幼兒園著火了怎么辦說課稿。
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班生活活動:著火了該怎么辦?”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
一、設(shè)計思路:
《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第四十二條規(guī)定:"學(xué)??筛鶕?jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況,組織師生開展多種形式的事故預(yù)防演練。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)期至少開展一次針對洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練,使師生掌握避險、逃生、自救的方法。"我園同其他學(xué)校單位一樣,同樣把"幼兒的安全問題"放在學(xué)校工作的首位。主題活動中把安全教育滲透其中,幫助幼兒掌握一些生活安全常識;每學(xué)期結(jié)束,學(xué)校的告家長書上總有"教育幼兒不要玩火、玩水、玩電"等安全教育提示,家園共育,共同關(guān)注幼兒的人身安全。似乎我們的安全教育宣傳已經(jīng)到位,但地震災(zāi)害中,四川安縣桑棗中學(xué)校長有效的安全管理措施使我們深受啟迪。于是,自2008學(xué)年開始,我園也每學(xué)期舉行安全教育專題活動。08年11月,我們在堡鎮(zhèn)消防支隊的支持下進(jìn)行了幼兒消防安全緊急疏散演練活動;09年5月,在管片民警的協(xié)助下,進(jìn)行了"防暴演練"活動。通過一系列的安全實踐演練活動,幼兒的安全意識、自我保護(hù)能力逐漸增強(qiáng)。但3-6歲幼兒的記憶是淺表的,自我保護(hù)的能力是微弱的,在事故發(fā)生時他們也特別容易受到傷害。而火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事, 11月9日 又是全國消防日。借此機(jī)會,進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒消防知識的宣傳和教育,幫助幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,增強(qiáng)幼兒的防火意識,學(xué)會在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命?;?從理論到實踐,從實踐再到理論"的認(rèn)知規(guī)律,及《綱要》精神所倡導(dǎo)的活動"既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"今天,在幼兒集體參與演練、個體信息收集的基礎(chǔ)上,設(shè)計今天的活動《著火了該怎么辦》是對幼兒零散的日常生活經(jīng)驗的梳理,也是幫助幼兒經(jīng)驗的拓展、提升、系統(tǒng)化培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的一個過程。
(一)活動的目標(biāo)
1、了解火災(zāi)給人類帶來的危害,懂得預(yù)防火災(zāi)的粗淺知識,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
2、在講講,議議中大膽清楚地講述自己的想法。
(二)活動的流程
觀看新聞錄像,引入主題。(采用直觀的教育方法,幫助幼兒聽清、聽懂新聞內(nèi)容,引出關(guān)于"火災(zāi)"的話題。鼓勵幼兒大膽交流自己搜集的火災(zāi)事故案例,思考討論,為什么會引起火災(zāi),了解火災(zāi)給人類帶來的危害)--討論交流,學(xué)習(xí)自救(圍繞"發(fā)生了火災(zāi)怎么辦"進(jìn)行討論,通過課件輔助、模擬練習(xí),加強(qiáng)幼兒對逃生自救技巧的熟悉,形成逃生自救的系統(tǒng)概念)--游戲"今天誰會贏", 進(jìn)一步幫助幼兒鞏固掌握安全自救的方法--活動延伸:爭當(dāng)消防宣傳員,鼓勵幼兒積極參加消防安全宣傳活動。
讓我們充分挖掘和利用我們生活中的安全教育資源,并發(fā)揮其最大的教育功效,讓每個幼兒掌握初淺的自我保護(hù)技能,為幼兒的后繼生活打下扎實的基礎(chǔ)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于火災(zāi)的新聞報道、火災(zāi)時逃生自救的錄像
2、幼兒收集火災(zāi)的案例(調(diào)查表)
3、"對"、"錯"的牌子若干;水果圖4個;紅色的小旗子若干
三、活動過程:
(一)新聞導(dǎo)入,案例交流
1、觀看火災(zāi)新聞報道
提問:這則新聞告訴了我們一件什么事情?了解火災(zāi)事故的具體內(nèi)容。
--鍛煉幼兒的聽說及表述能力
2、學(xué)做小小播音員
? 提問:你知道還有哪些火災(zāi)事故?
--經(jīng)驗回憶中引導(dǎo)幼兒大膽、完整、清楚地表述
師小結(jié):火災(zāi)事故真多!
3、討論交流
? 為什么會發(fā)生火災(zāi)?(點擊火災(zāi)事故引發(fā)原因的照片)
(設(shè)備老化、習(xí)慣不好、違規(guī)操作、防火措施不到位、玩火)
? 火災(zāi)造成了什么危害?(ppt播放火災(zāi)后的殘局)
師小結(jié):由于人們許多不良的生活習(xí)慣、電器設(shè)備的老化、使用方法的不正確、幼兒玩火等造成了火災(zāi)?;馂?zāi)給我們的生活帶來了很大的危害。為了引起大家的重視,我們把11月9日作為全國消防日,提醒大家注意安全,預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
(二)交流討論,學(xué)習(xí)自救
1、發(fā)生了火災(zāi),我們應(yīng)該怎么辦?
? 幼兒自由討論
? 個別交流
--幼兒有了一次演練的經(jīng)歷,加上回家作了調(diào)查,積累了一定的相關(guān)經(jīng)驗。
2、觀看逃生錄像
(1)"報警"課件:
? 應(yīng)該怎樣撥打火警電話,
? 幼兒練習(xí)撥打報警電話
(2)"逃生"課件
? 提問:
①當(dāng)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生時,我們應(yīng)該怎樣面對?
②當(dāng)門不燙時,應(yīng)該怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場?
師小結(jié):當(dāng)火勢不大時,我們可以用濕毛巾捂住鼻子或用濕毛毯披在身上,彎著腰前進(jìn),從樓梯下樓,安全逃離火災(zāi)現(xiàn)場。
③當(dāng)門很燙時,如果住的樓層很高,我們應(yīng)該怎樣做?如果樓層很低呢?
師小結(jié):樓層很高,應(yīng)該站在陽臺上揮動鮮艷的衣物,并大聲呼救;樓層很低,可以用床單等打結(jié)作繩梯,從樓上滑下來。
教師小結(jié):遇到火災(zāi)時,我們不能驚慌,應(yīng)該保持冷靜,撥打"119"火警電話,請求消防隊員來滅火。并運用正確的逃生方法盡快地逃出火災(zāi)現(xiàn)場,保證生命的安全。
(三)游戲:"今天誰會贏"
小明很聰明,當(dāng)遇到火災(zāi)時,選擇了正確的逃生方法?,F(xiàn)在,我要考考你們,發(fā)生火災(zāi)時能否很好地保護(hù)自己?
1、介紹游戲規(guī)則:
(1)幼兒自由組合,分成四隊:蘋果隊、草莓隊、香蕉隊、菠蘿隊
(2)每人有一個牌子,一個是"對"、一個是"錯",你認(rèn)為對的就舉出"對"的牌子,相反舉出"錯"的牌子。游戲分"必答題和搶答題"兩輪進(jìn)行。
(3)誰答對題目,你的小組就能獲得一面小旗子,最后比一比哪一組獲得的小旗最多,這一組就獲勝。
2、游戲"今天誰會贏"
(1)必答題
A、火警電話是199。(錯,是119)
B、 煙氣重時,要用濕毛巾捂住口鼻,離開火災(zāi)現(xiàn)場(對)
教師小結(jié):火災(zāi)煙氣溫度高,有毒,用濕毛巾捂住口鼻,可以起到降溫、過濾的作用,以免被濃煙熏著暈倒。
C、發(fā)生火災(zāi)時可以打開門窗察看火災(zāi)情況。(錯)
教師小結(jié):打開門窗會引起空氣對流,會增大火勢。
D、火災(zāi)煙氣重時,挺起腰趕快離開火場?(錯)
教師小結(jié):火災(zāi)發(fā)生時,煙氣大多聚集在上面,因此要彎腰,盡量貼著地面前進(jìn)。
(2)搶答題
A、油鍋著火,應(yīng)該直接蓋上鍋蓋使火熄滅(對)
教師小結(jié):蓋上鍋蓋,可以隔絕空氣,使其不能再繼續(xù)燃燒。
B、假如有一件我們小朋友喜歡的玩具掉到床下了,可以用火柴照明,尋找玩具。(錯)
教師小結(jié):小朋友使用不當(dāng),很容易引起火災(zāi),這個方法不好,那可以用什么方法呢?
C、電線冒火時,可以用水把火撲滅(錯)
教師小結(jié):應(yīng)該先關(guān)閉電源總開關(guān),因為水會傳電。
D、遇到火災(zāi)時,應(yīng)該乘電梯還是走樓梯離開火災(zāi)現(xiàn)場。(錯)
教師小結(jié):煙霧、高溫、熱氣很容易涌入電梯,電梯很可能會出故障或變形而不能使用,所以不能坐電梯,應(yīng)該走樓梯離開火場是又快又安全的。
3、游戲結(jié)束后,清點每組獲得的小旗數(shù),多者為勝(金牌),全體幼兒獲得一張消防宣傳員的胸卡。
(四)延伸活動:制作消防宣傳畫,向家長、社區(qū)居民、弟弟妹妹宣傳"消防安全知識,共同預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生"。
評析:
本次活動教師運用多媒體手段導(dǎo)入,充分吸引了了幼兒的興趣,調(diào)動了幼兒對本次活動的積極性。在活動中,教師充分發(fā)揮了幼兒的主體性,幼兒積極主動探索,教師能對幼兒的回答作出機(jī)智迅速的回應(yīng),教師對各環(huán)節(jié)的小結(jié),提升了幼兒的經(jīng)驗?;顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié),教師采用競賽搶答的形式,再次鞏固了幼兒對本次活動內(nèi)容的理解與記憶。
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活動目標(biāo)
1.教育幼兒遇到緊急情況不要慌張。
2.培養(yǎng)幼兒基本的防火意識與能力
3.使幼兒初步掌握基本的安全防火,學(xué)會簡單的自我保護(hù)方法。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號碼。
2.VCD一盤(內(nèi)容有大火燒毀房屋、撥打火警電話的鏡頭)。
3.布置好情境表演的場景。
活動過程
1.教師扮演消防員,領(lǐng)孩子跑步帶入。
2.組織幼兒觀看大火燒毀房屋的圖片,使幼兒感受火災(zāi)的危險性。
3.組織幼兒討論:這些火災(zāi)是怎么引起的?火災(zāi)的后果是什么?
4.發(fā)生火災(zāi)怎么辦?觀看影碟,使幼兒知道火警電話是"119",并知道如何報警。
5.請個別幼兒模擬撥打報警電話。提示幼兒說清著火地點、著火物和自己的姓名。
6.討論:如果小朋友家里發(fā)生火災(zāi),消防員叔叔還沒有來到,我們該怎么逃出來呢?教師可演示逃生方法。
7.“安全逃生演習(xí)”:教育幼兒遇到危險不要慌張,運用學(xué)到的自救知識進(jìn)行自我保護(hù)。
一、說教材。
1、課題
火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事,如果在事故中幼兒不會保護(hù)自己,后果將不堪設(shè)想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實在是太深了,因此,讓幼兒學(xué)會在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識,學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能.。所以,我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如:《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此,次活動來源于社會生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo):
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況把目標(biāo)定為:
(1)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識。
(2)知道火警電話“119”,以及拔打的正確方法。
(3)學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能,提高幼兒的自我保護(hù)能力。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:
了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因,知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習(xí)的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識,自我保護(hù)能力,使活動得到深化。活動難點是:學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能,及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。通過集體討論,看多媒體課件演示。再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動教育于學(xué)習(xí)、游戲之中。
二、說教法
新《綱要》指:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法,先設(shè)置問題,讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如:教師大膽地鼓勵孩子想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動當(dāng)中,我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,社會情感得到深化。
多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),交流,探索的過程和結(jié)果。因此,活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,想一想,說一說,嘗一嘗,學(xué)一學(xué)等多種感官參與,不知不覺就掌握了、自我保護(hù)的方法,提高了自我保護(hù)的意識。因此,我們采用了體驗法:心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高?!睘榱俗層變耗苷莆照_的方法從火場里逃生得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采用了游戲體驗法,在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生,消防演習(xí)。
四、說活動過程
我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣——自由探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗
(一)激發(fā)興趣(課件:著火了)
“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情?”“什么原因引起火災(zāi)的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注,興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。
(二)自由探索
根據(jù)幼兒好奇,求知的特點,運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索,我們?yōu)橛變禾峁靾D,供幼兒觀察。在這一過程,教師是引導(dǎo)者,支持者,合作者,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,老師說說各自看到是什么?在這一過程中,孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式,對幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故講評時可結(jié)合掛圖進(jìn)行,避免了空洞性。也點到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。
(三)學(xué)習(xí)討論
由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此,我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報火警,逃生兩個重要環(huán)節(jié)中,都是提出問題讓幼兒去思考,說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論,教師不加以否認(rèn),再通過多謀體學(xué)習(xí),教師加以分析,引導(dǎo),小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正知識,方法。這兩個環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。
(四)游戲體驗
在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時,例如:老師扮演消防員,讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。又如:在檢驗孩子是否掌握正確的逃生方法時,我們運用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗,投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動,引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的,在玩樂中獲得了知識的體驗。
大班安全著火了怎么辦教案反思主要包含了設(shè)計背景,活動目標(biāo),重點難點,活動準(zhǔn)備,活動過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,向幼兒進(jìn)行安全教育,增進(jìn)幼兒安全防火意識,引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象,了解火的性質(zhì)、用途及危害,適合幼兒園老師們上大班安全活動課,快來看看著火了怎么辦教案吧。設(shè)計背景
針對前不久全國發(fā)生的幾起火災(zāi),我特意開展了一次“著火了我該怎么辦”的班級交流活動,通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們隨著生活經(jīng)驗和安全知識的不斷豐富,有了一定的自我保護(hù)技能,但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時,他們會感到束手無策。所以我特別針對孩子們今后加強(qiáng)防火意識準(zhǔn)備了這次活動。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識處,更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來臨時,知道自己應(yīng)該怎樣做,學(xué)會自我保護(hù)、自救。
活動目標(biāo)
1、向幼兒進(jìn)行安全教育,增進(jìn)幼兒安全防火意識。
2、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象,了解火的性質(zhì)、用途及危害。
3、一旦發(fā)生火災(zāi),要知道如何自我保護(hù)和如何自救。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
重點難點
發(fā)生火災(zāi)時幼兒的自我保護(hù)意識和自救能力
活動準(zhǔn)備
紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
活動過程
開始環(huán)節(jié):老師出示一張紙和火柴,提醒幼兒注意觀察紙被點燃后的情形,注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱,讓幼兒在火附近伸手烤一烤,說說自己的感受。
提問:火還能燃著哪些東西?(布,木頭、汽油、酒精、蠟燭等)
基本環(huán)節(jié):知道了火能發(fā)光發(fā)熱,組織幼兒討論火的用途和危害。
1、我們的生活中離不開火,請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)
2、火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)
3、組織幼兒討論:
(1)、 發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)
(2)、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?
(3)、如果發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?
A:如果所在房間有電話,趕快打119報警,并說明著火的詳細(xì)地址,什么街,哪號樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。
B:室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門,并用毛巾、衣服或床單塞住門縫,以防濃煙跑進(jìn)來,如門不很熱也沒看到火苗,趕快離開。
C:受到火勢威脅時,要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里,要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。
D:身上著火,千萬不要奔跑,可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。
E:遇到火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生。
F:若所有逃生線路被大火封鎖,要立即退回室內(nèi),用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號,等待救援,不可盲目跳樓。
結(jié)束環(huán)節(jié):逃生演習(xí)
老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號,幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。
教學(xué)反思
這次活動是一次社會、健康整合活動,活動目的是向幼兒進(jìn)行安全教育,增進(jìn)幼兒安全防火意識,并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護(hù)方法,提高幼兒的語言表達(dá)能力。因為選材是幼兒熟悉的行業(yè),所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢,也突出了難點:學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護(hù)方法。教師教態(tài)自然、大方,語言親切。
本次活動受教學(xué)經(jīng)驗的局限,這次活動也存在很多問題:
1.教師欠缺引導(dǎo)性語言,很多提問不科學(xué)。
活動的重點是向幼兒進(jìn)行安全教育,增進(jìn)幼兒安全防火意識,但在觀看課件時,雖然環(huán)節(jié)設(shè)計了如何攻克重難點,但教師的語言引導(dǎo)不是很到位,使得活動的重難點完成不是很突出。
2.教師的知識儲備不足。
由于知識儲備不夠多,教師沒有很好的講解;觀看課件時,教師對消防隊員的訓(xùn)練過程方式也沒有系統(tǒng)的認(rèn)識。正因為知識儲備不夠,所以教師的語言引導(dǎo)沒有點到重點。
3.教師缺少隨機(jī)教育意識。
社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程,課堂學(xué)習(xí)是一個學(xué)習(xí)的途徑,但隨機(jī)教育也非常重要。在本次活動中,教師組織幼兒在教室及周圍尋找安全標(biāo)志和消防用具時,就沒有把握好教育的隨機(jī)性,應(yīng)該不僅僅只是介紹,還要結(jié)合日常生活,對幼兒進(jìn)行使用、保護(hù)的教育。
一、說教材。
1、課題
2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況把目標(biāo)定為:
(1)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識。
(2)知道火警電話“119”,以及拔打“119”的正確方法。
(3)學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能,提高幼兒的自我保護(hù)能力。
根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因,知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習(xí)的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識,自我保護(hù)能力,使活動得到深化?;顒与y點是:學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能,及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法??傊覀兺ㄟ^集體討論,看多媒體課件演示。再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動教育于學(xué)習(xí)、游戲之中。
二、說教法
新《綱要》指:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法,先設(shè)置問題,讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如:教師大膽地鼓勵孩子想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動當(dāng)中,我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,社會情感得到深化。
多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),交流,探索的過程和結(jié)果。因此,活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,想一想,說一說,嘗一嘗,學(xué)一學(xué)等多種感官參與,不知不覺就掌握了、自我保護(hù)的方法,提高了自我保護(hù)的意識。因此,我們采用了體驗法:心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高?!睘榱俗層變耗苷莆照_的方法從火場里逃生得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采用了游戲體驗法,在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生,消防演習(xí)。
四、說教學(xué)程序
我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:
激發(fā)興趣―――自由探索―――學(xué)習(xí)討論―――游戲體驗
(一)激發(fā)興趣(課件:著火了)
“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情?”“什么原因引起火災(zāi)的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注,興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。
(二)自由探索
根據(jù)幼兒好奇,求知的特點,運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索,我們?yōu)橛變禾峁靾D,供幼兒觀察。在這一過程,教師是引導(dǎo)者,支持者,合作者,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,老師說說各自看到是什么?
在這一過程中,孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式,對幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故講評時可結(jié)合掛圖進(jìn)行,避免了空洞性。也點到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。
(三)學(xué)習(xí)討論
由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此,我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報火警,逃生兩個重要環(huán)節(jié)中,都是提出問題讓幼兒去思考,說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論,教師不加以否認(rèn),再通過多謀體學(xué)習(xí),教師加以分析,引導(dǎo),小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正知識,方法。這兩個環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。
(四)游戲體驗
在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時,例如:老師扮演消防員,讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。又如:在檢驗孩子是否掌握正確的逃生方法時,我們運用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗,投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動,引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的,在玩樂中獲得了知識的體驗。
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