小貓活靈活現(xiàn)逗線團（小班美術(shù)教案）

幼兒園美術(shù)教案小班。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“小貓活靈活現(xiàn)逗線團（小班美術(shù)教案）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小編：神筆馬良來到一所新建成的幼兒園，馬良用自己的神筆在幼兒園美術(shù)教案墻面上刷刷…刷的畫出了很多美麗的畫面，畫面都動了，栩栩如生。最后一個小朋友用自己的水彩筆畫出了一幅小花貓的圖畫，然后小花貓也活了，而且小花貓還在機靈的玩兒線團。

典藏：★★★★★

活動目標(biāo)：借助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團，敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：貓頭飾一個、毛線團一團，黑板，彩色粉筆若干，幼兒用書、油畫棒、紙。

活動過程；

1、歌曲《咪咪小花貓》導(dǎo)入，并出示毛線團，探討毛線團的樣子。

師生表演唱歌曲《咪咪小花貓》。教師：小花貓捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么嗎？出示毛線團：這是什么？它是什么樣子的？請幼兒仔細觀察，并說一說。幼兒進行討論。2、繞毛線團，感知繞毛線的動作。

教師示范繞毛線團，讓幼兒感知毛線團由小變大，由中心向外不斷擴散。

教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線，引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作。

3、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團。教師：繞線團、繞線團，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團繞好了。鼓勵幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。

4、幼兒繪畫毛線團，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒動手操作，啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團。鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞。

教師巡回指導(dǎo)。

5、展覽幼兒作品，讓幼兒欣賞評價。讓幼兒說說喜歡哪幅畫，為什么？表揚能夠大膽用色的幼兒。

推薦美術(shù)教案

咪咪小花貓

活動目標(biāo)：借助多種形式的物象刺激、聯(lián)系，幼兒熟悉歌曲，嘗試表演，體驗藝術(shù)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：小黃貓和小老鼠手偶。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

二、通過情景表演，滲透歌詞，讓幼兒輕松熟悉歌詞。

師：寶寶們，今天老師為你們請來個小客人。 （教師很神秘地從背后拿出手偶小貓，并擺動手偶小花貓，學(xué)小貓的聲音和幼兒打招呼）

師：這位小客人叫咪咪，咪咪小花貓。你們來叫它的名字吧。（教師滲透了小花貓歌曲的第一句歌詞咪咪，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“咪咪小花貓”）

三、欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲《咪咪小花貓》，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。

★結(jié)合手偶，理解歌詞

★結(jié)合課件，錄音，幼兒熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲。

1、聽錄音　

2、歌曲里唱什么？

3、我們也用歌聲一起來表揚咪咪小花貓吧！

★結(jié)合手指游戲，幼兒學(xué)習(xí)用手來表示歌曲內(nèi)容。

★身體動作表演歌曲。

寶寶們，讓我們站起來，跳一跳，做只能干的小花貓吧。

四、小結(jié):揭示歌曲名稱，活動結(jié)束。

1、今天咪咪小花貓帶來的一首歌曲，名字叫《咪咪小花貓》。寶寶記住了嗎？

2、咪咪小花貓吃得好飽呀，讓我們和小花貓到出去散散步，找一找外面有沒有小老鼠吧！

3、在樂曲伴奏下出教室。

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小班語言教案： 逗螞蟻

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2.指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。

3.激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

2.表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3.幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1.借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2.請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。

3.請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4.讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。

5.引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6.請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。

小班語言教案：逗螞蟻

一、活動目標(biāo)

1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

1．了解螞蟻的生活習(xí)性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

三、活動過程

(一)欣賞兒歌

1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌?！?/p>

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么？

②小朋友請螞蟻吃什么萊？吃什么飯？用什么筷子？用什么碗？

③螞蟻吃完了嗎？怎么吃的？

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”？

小班語言 ： 逗螞蟻

活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準(zhǔn)備1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1） 畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2） 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3） 一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。

小班歌曲教案：大貓小貓

活動目標(biāo)：

1. 感受演唱兩段歌詞時力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強弱、動作的幅度大小

來表現(xiàn)歌曲的力度差異。

2.借助對動物形象的理解以及教師琴聲強弱和自己的動作幅度的暗示，學(xué)

習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>

3.愿意表達自己的意見，在集體演唱中感到愉快。

活動重點：

學(xué)習(xí)用聲音的強弱、動作的幅度大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。

活動難點：

借助對動物形象的理解以及教師琴聲強弱和自己的動作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>

活動準(zhǔn)備：

1.ppt。

2.大貓、小貓手偶各一個。

活動過程：

1.韻律活動《小動物走》。

師：冬天到了，太陽照在身上可暖和了，看，來了哪些小動物？

出示小雞、青蛙、小鴨圖片

師：我們和它們一起做游戲吧！

2.教師演示ppt，幼兒觀察，理解動物想象大小與演唱力度的關(guān)系。

師：看，還有誰也出來玩了?（貓）來了幾只貓？（2只）它們有什么不一樣的地方呢？（一只大貓，一只小貓）

師：我們來讓它們介紹一下自己好嗎？

師：兩只貓的叫聲一樣嗎？大貓是怎么叫的？（個別幼兒模仿）（大貓的叫聲很大、很強、很重）（幼兒集體模仿）小貓又是怎么叫的呢？（個別幼兒模仿）（小貓的叫聲很小、很弱、很輕）

3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大貓小貓》

師：今天，大貓和小貓很想唱歌給小朋友們聽個，你們想聽嗎？（教師演唱

歌曲）

師：你們能聽出來，哪段是大貓唱的？哪段是小貓唱的嗎？（第一段大貓演唱，第二段小貓演唱）

師：你們想來學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲嗎？那我們來試一試？（教師用動作、聲音暗示、提醒幼兒是大貓演唱還是小貓演唱，要求幼兒知道，學(xué)習(xí)大貓的叫聲時，聲音要大、強、重；學(xué)習(xí)小貓叫聲時，聲音要小、輕、弱）

師：小朋友們學(xué)得真像！剛剛我們只學(xué)了它們的叫聲。大貓小貓說，你們除了能學(xué)我的叫聲外，還能把我剛剛唱的歌也唱出來嗎？（幼兒完整地把我們給表現(xiàn)出來）

師：我們除了可以用聲音、動作來表現(xiàn)大貓、小貓之外，鋼琴，也有這樣的本領(lǐng)，不信，你們聽一聽?。ń處熡貌煌牧Χ葟椬喔枨?/p>

師：你們能聽出來哪段是大貓？哪段是小貓嗎？

師：讓我們在琴聲的提醒下，我們來唱一唱。

4.幼兒選擇自己想扮演的角色，演唱歌曲。

出示手偶

師：今天大貓小貓也來到了我們班上。出示大貓手偶，向幼兒打招呼。出示

小貓手偶，向幼兒打招呼。大貓和小貓想和你們一起做游戲，大貓說：“想和我一起做游戲的站在我這邊?！毙∝堈f：“想和我一起做游戲的站在我這邊?！边@次先讓“大貓”演唱第一段，“小貓”演唱第二段，好嗎？

師：大貓小貓說，你們演唱的真是太棒了。我們還想和你們做游戲，看看誰的小耳朵做靈？（聽琴聲）聽，誰來了？你們能聽出來，這段音樂是大貓唱的還是小貓唱的？（小貓）再聽一次琴聲，這一段呢？（大貓）為什么？（聲音大、強、重）

師：讓我們一起把這首歌唱歌我們的客人老師聽，好嗎？注意，聽清楚前奏，看看誰先唱！聽，誰來了？

教師小結(jié)：小朋友們的小耳朵真靈，在我們的生活中還有許多的事物，它們的聲音有大有小，比如像：老虎和老鼠，恐龍和小雞……，讓我們再去找一找，下次我們也把它們編入我們的歌曲中，好嗎？

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