孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)比較粗淺（大班數(shù)學(xué)教案）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編收集并整理了“孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)比較粗淺（大班數(shù)學(xué)教案）”，相信能對(duì)大家有所幫助。

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來(lái)，看看今天我們推薦的優(yōu)秀教案吧！

孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)比較粗淺（大班數(shù)學(xué)教案）

設(shè)計(jì)思路：

在與孩子的個(gè)別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，對(duì)于為什么要買(mǎi)票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。

看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入

今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。

1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)提問(wèn)：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？

小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。

（二）找座位

1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。

2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位？

3、找找你的座位在哪一排？那一個(gè)？

4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題。

（三）看電影

1.今天看什么電影呢？《小動(dòng)物上影院》

2.誰(shuí)去上影院？（小熊、小貓）

3.教師提問(wèn)：

電影院門(mén)口有什么？（單號(hào)、雙號(hào)）

你們知道什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？

他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門(mén)呢？

他們?cè)撟谀膫€(gè)位置？

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大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《看電影》

設(shè)計(jì)思路：

看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。然而，在與孩子的個(gè)別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，對(duì)于為什么要買(mǎi)票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。

特級(jí)教師徐苗郎老師說(shuō)：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入

今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。

1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)提問(wèn)：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？

小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。

（二）找座位

1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。

2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位？

3、找找你的座位在哪一排？那一個(gè)？

4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題。

（三）看電影

1.今天看什么電影呢？《小動(dòng)物上影院》

2.誰(shuí)去上影院？（小熊、小貓）

3.教師提問(wèn)：

電影院門(mén)口有什么？（單號(hào)、雙號(hào)）

你們知道什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？

他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門(mén)呢？

他們?cè)撟谀膫€(gè)位置？

教師小結(jié)：今天，我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清楚了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《看電影》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：看電影

設(shè)計(jì)思路：

看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng)，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。然而，在與孩子的個(gè)別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，對(duì)于為什么要買(mǎi)票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。

特級(jí)教師徐苗郎老師說(shuō)：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入

今天，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。

1、交流看電影的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)提問(wèn)：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？

小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。

（二）找座位

1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。

2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位？

3、找找你的座位在哪一排？那一個(gè)？

4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題。

（三）看電影

1.今天看什么電影呢？《小動(dòng)物上影院》

2.誰(shuí)去上影院？（小熊、小貓）

3.教師提問(wèn)：

電影院門(mén)口有什么？（單號(hào)、雙號(hào)）

你們知道什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？

他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門(mén)呢？

他們?cè)撟谀膫€(gè)位置？

教師小結(jié)：今天，我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清楚了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。

大班數(shù)學(xué)教案《比較面積》

教學(xué)目標(biāo)：

1、清楚面積的幾種比較方式。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫(huà)格子，數(shù)格子的方式測(cè)面積，比較面積的大小。

3、明白面積一樣的圖案，外形不見(jiàn)得一樣，初步了解守恒。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)預(yù)備：

種種圖案、小正方形

教學(xué)過(guò)程：

一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)，使用種種方法比較面積大小，導(dǎo)出“面積”觀念。

1、用眼睛觀測(cè)法比面積大小

教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍(lán))

師：“2個(gè)圖案哪張大?”(孩子：“……”)教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦?！?/p>

2、疊加法比面積大小，(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)

師：此刻哪一個(gè)大?有不贊同見(jiàn)嗎?(孩子：“桔黃的大，白的大……)，教師：“望著相當(dāng)，怎樣比大小?”(孩子：“疊加起來(lái)”)

請(qǐng)孩子上來(lái)嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都一一對(duì)齊的，你是用了啥方法?這一個(gè)叫疊加法。

師：哪一個(gè)大?大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。

匯總：當(dāng)2個(gè)圖案望著基本上比不出大小時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)好方法。

(幼兒教師：對(duì)，當(dāng)兩樣物品看不出面積誰(shuí)大時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的方法)

3、導(dǎo)出“面積”觀念

師：通過(guò)剛剛2組的比較，我們明白圖案的(的表面)大大小小，圖案的大小另外還有一個(gè)名稱(chēng)，叫圖案的面積。

通過(guò)比較，可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，幼兒教師指著另1組問(wèn)：這組可怎樣講哩?(孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

4、數(shù)格子法比面積

幼兒教師展示兩張無(wú)序圖案，(面積一樣)

師：這兒又有2個(gè)圖案，可外形非常奇怪，那一個(gè)面積大?有(啥)方法比出來(lái)嗎?疊加法能用嗎?

幼兒教師：“別擔(dān)憂，我今日帶來(lái)了一樣工具，是啥?它能協(xié)助2個(gè)圖案測(cè)面積、較大小。

怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號(hào)圖案邊角都一一對(duì)齊。畫(huà)下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫(huà)出外型線，從左到右按次序一個(gè)接一個(gè)，一行畫(huà)好啦，在畫(huà)下一行，邊量邊畫(huà)，將整個(gè)圖案都量好、畫(huà)滿。以后用這一個(gè)小正方形用一樣方法，將②號(hào)圖案量好畫(huà)滿。

師：量好后，你明白它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎?(孩子：一樣大)怎樣明白?量1號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形，量②號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。

幼兒教師：那我們點(diǎn)數(shù)1號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形，(幼兒教師邊數(shù)邊記下)，點(diǎn)數(shù)2號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。

(幼兒教師匯總：看起來(lái)盡管圖案不同，可是面積亦會(huì)有一樣大時(shí)。)

剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式?(孩子：畫(huà)正形方式)，對(duì)，我們是用正方形畫(huà)格子，每一格格地?cái)?shù)出來(lái)，因此可叫它數(shù)格子法。

(幼兒教師總結(jié)：給2個(gè)外形不同的圖案比不出面積大小時(shí)，數(shù)格子法實(shí)在是個(gè)好方法。)

二、孩子動(dòng)手操作

師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試?

1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線筆

①我在后方的桌子上的籃內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個(gè)圖案，一個(gè)小正方形，用畫(huà)格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來(lái)，請(qǐng)你們不拿小凳子，4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來(lái)后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰(shuí)1、個(gè)坐下來(lái)。

②去找你的好伙伴比比哪個(gè)的面積大;哪個(gè)的面積小，跟此外一邊比比。

請(qǐng)孩子上來(lái)：“你剛剛跟誰(shuí)比，那××上來(lái)吧，你倆哪個(gè)的面積大，哪個(gè)的面積小。!!為何(面積占幾格)哪有沒(méi)同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來(lái)面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰(shuí)同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

③此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家?這一個(gè)家的圖案面積均是幾啊?請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。

2、幼兒教師展示圖示已作好。

①請(qǐng)你比比這3個(gè)圖案幾號(hào)面積最大，，幾號(hào)小，我們一塊兒從1號(hào)開(kāi)始數(shù)吧?(邊說(shuō)教師做記錄)。

依照面積大小，它們?nèi)齻€(gè)怎樣排隊(duì)?(幼兒教師指著記錄表)排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會(huì)了么?排好后，將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來(lái)。

②我的記錄表完成啦，我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表，請(qǐng)你四個(gè)人1組，人人拿一個(gè)圖案，一個(gè)小正方形工具，將圖案量好畫(huà)滿以后，4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來(lái)。(幼兒教師字有孩子工具)，并記錄每一個(gè)圖案面積，再請(qǐng)小組負(fù)責(zé)人上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

驗(yàn)證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。

完結(jié)：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個(gè)方法來(lái)比面積大小。

大班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》

活動(dòng)目標(biāo)

1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

活動(dòng)過(guò)程

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1.課件：3-3比較概念

讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn)：

兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。

兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。

2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

3.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，

再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，

前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度

2.課件：3-4比較概念

讓幼兒判斷物體最高、最矮。

三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

三棵樹(shù)，哪棵樹(shù)最高?哪棵樹(shù)最矮?

3.課件：3-5比較概念

看一看圖片上有誰(shuí)?

公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，貓，小雞。

比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，

并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

四、幼兒實(shí)踐操作

請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)(或三棟樓等)。

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