3-6歲孩子認識數(shù)字的小游戲

認識數(shù)字幼兒園教案。

目前游戲為幼兒園最主要的授課方式和幼兒學習形式。幼兒園游戲保證幼兒天性不受到壓制，滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。幼兒教師應該加強游戲教學的多樣性和游戲環(huán)境的改善。幼兒園游戲應該從哪些方面去開展教學呢?小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《3-6歲孩子認識數(shù)字的小游戲》，希望對您的工作和生活有所幫助。

3-6歲孩子認識數(shù)字的小游戲

我們先了解一下3～6歲孩子認識數(shù)的規(guī)律：孩子總是先從口頭數(shù)數(shù)開始，然后再點著實物數(shù)，接著才能根據(jù)數(shù)的結(jié)果說出總數(shù)，再按著實物數(shù)拿出同樣多的實物。這一全過程的特點，是由掌握無意義的數(shù)字聲音到掌握數(shù)的實際意義，由學會認數(shù)到會運用數(shù)，由形成數(shù)的觀念到形成數(shù)的概念。當孩子成功地從1數(shù)到20 時，父母會覺得教孩子數(shù)數(shù)也很簡單。其實并非如此，如果把20個小石頭放在一堆，再讓他數(shù)，往往就數(shù)不清了。這說明從會“說數(shù)”到真正會數(shù)數(shù)還有很大差異。那么，怎樣教會孩子數(shù)數(shù)呢？

由此規(guī)律出發(fā)，當孩子開始學習時，首先讓孩子像背歌謠一樣地從1數(shù)到10、20等。當孩子掌握了這一點，才能開始讓孩子手腦并用，點一個實物，數(shù)一個數(shù)字，這一點需要慢慢掌握。如：家里的水果、積木等不同種類的東西都可以讓他學著數(shù)。每次練習的時間，以不超過5分鐘為宜，否則孩子就煩了。在教孩子數(shù)數(shù)時，先少數(shù)幾個，然后再慢慢增加。要注意結(jié)合實際生活，例如：家里吃點心，每人拿1塊，拿到最后沒有了，這有助于孩子認識1和許多的概念。對于 3～4歲的孩子，可以學會5以內(nèi)的數(shù)字概念。從2歲半起，孩子就可以開始認識數(shù)字的概念，3歲左右可以懂得2，到3歲半應該能懂得5。

其實，學齡前的孩子在家里，或者在幼兒園內(nèi)是可以學到很多有關(guān)數(shù)的本領(lǐng)，但都是以實物為基礎(chǔ)的，他們還沒有抽象的數(shù)學概念。有些父母急于求成，或者不了解幼兒學數(shù)數(shù)的規(guī)律，總渴望教他從抽象的數(shù)字到抽象的數(shù)學，結(jié)果只能使孩子頭疼，而且覺得學習數(shù)學是困難而無趣味的東西，以致影響了一生職業(yè)的選擇。寓教育于游戲吧！不使孩子感到這是在教育他、培養(yǎng)他，使他覺得數(shù)數(shù)游戲，是一件快樂有趣的事。

下面是一些時候三至五歲小孩認識數(shù)字的小游戲。

1、分配樹葉認識數(shù)字

帶寶寶去公園玩，讓他收集一些喜歡的樹葉，然后媽媽在地上寫下1—10這10個數(shù)字，并讓寶寶把揀來的樹葉按照數(shù)字1放1片，數(shù)字2放2片的規(guī)律一直放到數(shù)字10。這樣寶寶就在樹葉的幫助下，直觀地學會了1—10這10個數(shù)字，并了解了數(shù)名、數(shù)字、數(shù)量之間的對應關(guān)系。

2、打電話

電話是寶寶非常喜歡的玩具，用它來玩游戲可以幫助寶寶學習語言。告訴寶寶每只動物的電話號碼，叫他打電話過去，媽媽可以假扮各種動物，跟寶寶在電話上聊天。剛開始先給他一位數(shù)或兩位數(shù)的電話號碼。

3、舉一反三

對孩子而言，要告訴他們“同樣的數(shù)目”這個概念是非常困難的，三歲的孩子雖然已有數(shù)的概念，但是還是別勉強他們學習。當孩子對數(shù)的理解能力增強時，媽媽可以示范地說：“這是3，那也是3，兩個是相同的?！辈痪弥?，孩子就能夠自己去數(shù)了。

4、超級市場購物員

用具：給寶寶的小錢包、零錢

玩法：去超級市場購物前，先擬定購物的東西，記下來。買好東西以后讓寶寶去付錢。

寶寶學會——簡單的計算

小貼士：每次金額不要太大，不要超出寶寶的能力范圍。

5、歡天喜地跳飛機

用具：一套大數(shù)字板（1—10）各10張

玩法：媽媽協(xié)助孩子把大數(shù)字板鋪在地/草坪上，然后媽媽發(fā)出指令讓寶寶跳到相應的數(shù)字上，比如媽媽說“1”，寶寶就跳到寫有數(shù)字“1”的數(shù)字板上。

寶寶學會——跳躍和認識數(shù)字

小貼士：不要讓寶寶跳相隔太遠的數(shù)字以免摔傷。

當然了，除了以上游戲外，還有很多其他的游戲是可以幫助3到6歲的小孩認識數(shù)字的，各位家長不妨自己用心去發(fā)現(xiàn)。畢竟別人的經(jīng)驗永遠只是個參考而已，只有通常自己的實踐，才能找出屬于自己小孩的獨一無二的最適合的方法。

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體育游戲?qū)?-6歲學前兒童心理發(fā)展的影響

體育游戲?qū)?-6歲學前兒童心理發(fā)展的影響

摘要：幼兒時期是心理快速發(fā)展階段，而心理發(fā)展又離不開動作。雖然動作本身不是心理，但動作和心理發(fā)展有著密切的關(guān)系。游戲是幼兒時期的主導活動，而體育游戲在幼兒各種活動中占主導地位，它對幼兒心理發(fā)展具有全面的促進作用。通過實地觀察、問卷調(diào)查、邏輯分析、歸納總結(jié)等研究方法，對體育游戲?qū)W前兒童心理發(fā)展的影響進行研究。目的是通過研究闡明體育游戲在兒童成長中的作用。結(jié)果表明，體育游戲?qū)μ岣邔W前兒童認知能力，豐富情感，形成良好意志品質(zhì)等具有不可替代性。

毛澤東同志在<新體育>的題詞中寫到:“要活動，要游戲，是兒童的天性?！蔽覈F(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生說過:“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的?！边@足以說明游戲?qū)和闹匾?。?-6歲學前兒童具有活潑好動，精力充沛等特點，決定了他們更傾向于動的游戲，自然體育游戲最受其青睞，能使他們玩興長久不衰。體育游戲?qū)⒆?、跑、跳、爬越等人類生活最基本動作寓于娛樂性極強的活動之中，激發(fā)了學前兒童對體育游戲的興趣，不僅有利于兒童身體發(fā)育，同時對兒童心理發(fā)展具有重要意義。在這獨生子女居多時代，在兒童成長中也出現(xiàn)了一些心理問題，如，自閉，怕人，不會與人交流，不合群，孤僻等現(xiàn)象，這些問題的出現(xiàn)引起了人們的高度重視。經(jīng)常參加體育游戲可以預防和改善兒童的心理問題，提高其心理健康水平。體育游戲為兒童提供了交流、協(xié)商、討論的機會，有助于兒童擴展知識，豐富認識，調(diào)動思維，提高實際操作和解決問題的能力。

1體育游戲?qū)W前兒童心理過程的影響

1.1體育游戲?qū)W前兒童認知能力的影響

1.1.1體育游戲?qū)W前兒童感知能力的影響認識過程是人們認識客觀世界的反映過程，它是由感覺、知覺、思維、想像和記憶等不同認識過程組成。感知過程是認識過程的感性認識階段，是其它認識過程的前提。感知覺對兒童來說非常重要，它是兒童認識客觀世界最早的和最主要的手段，是兒童發(fā)展高級認知活動的基礎(chǔ)。著名兒童心理學家皮亞杰認為，人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思考的基礎(chǔ)。對于3-6歲這個年齡段的孩子來說，他們不會刻意的去接觸物體，只有在游戲和玩耍中才會不自覺的去接觸，感知和進一步認識。在體育游戲中他們會有意或無意地去感知，認識游戲中所需要的和相關(guān)的器物。因為兒童參與體育游戲多是自主自愿，積極主動的，沒有外在的壓力和強迫，體育游戲能以其獨有的特點深得兒童喜歡，所以，在日常生活中我們可以通過體育游戲來提高兒童的感知能力。比如，孩子們未接觸過有關(guān)球的游戲，那么他對球的屬性就不了解，更無法全面認識球。一般情況下，兒童對球都比較感興趣，球的種類也很多，我們在兒童專賣店可以看到各式各樣的球，幾乎每個兒童也都會擁有一個或幾個這樣的球。通過球的游戲可以鍛煉孩子手的靈活性，身體的協(xié)調(diào)性，動作的敏捷性。對于3-6歲的兒童來說他們已不滿足于自娛自樂了，喜歡找小伙伴們共同玩耍，球的功能和作用在兒童游戲中被充分展現(xiàn)出來，兒童也獲得了關(guān)于球的感覺和知覺，對球有了全面的認識。顯然，通過體育游戲可以豐富兒童的感性認識。

1.1.2體育游戲?qū)W前兒童思維能力的影響思維是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事物的概括和間接的認識，是認識的高級形式[1]。從不同的角度，可將思維作不同分類，3-6歲學前兒童的思維主要是以具體形象思維為主。比如，他們憑借具體實物（球、器械等）進行操作或借助表象進行模擬游戲等。具體形象思維是一般形象思維的初級階段，也是個體智慧發(fā)展必須經(jīng)歷的重要階段。思維在體育游戲發(fā)展中有著重要的作用，同樣，體育游戲?qū)和季S的發(fā)展也有重要意義。體育游戲?qū)和瘶O具吸引力，這是無可非議的，但任何一種游戲兒童長時間從事總會有厭倦的時候。當意興闌珊時，他們就會創(chuàng)新求異，當原有的體育游戲不能滿足兒童運動的需要時，兒童會對體育游戲的內(nèi)容、形式及規(guī)則等進行修改，直至滿意為止。兒童游戲不同于成人比賽，他們不局限于規(guī)則范圍內(nèi)，會根據(jù)自身需要來修改和設計，新穎好玩的體育游戲可讓兒童的玩興大增，大有意猶未盡之感。而兒童們無論是改編還是創(chuàng)造游戲均離不開思維的參與，如果兒童沒有思維的積極參與他便無法對事物進行認識，無法解決疑惑和面臨的問題，更談不上求新求異了。因此說體育游戲的開展有利于學前兒童思維的發(fā)展。

1.1.3體育游戲?qū)W前兒童語言能力的影響語言能力是人類最重要的的能力之一，是兒童發(fā)展其他高級認知活動和健全人格的重要基礎(chǔ)。嬰兒的大腦在出生后具有區(qū)分語音刺激與其他刺激的能力，而且這種語言能力一生下來或在出生以前就優(yōu)先地在左半球發(fā)展。但是，隨著大腦的發(fā)育，與語言活動相對應的皮層功能區(qū)不斷經(jīng)歷著專門化的過程。0~5歲是兒童大腦高速發(fā)育的時期，也是兒童語言習得的敏感期[1]。語言的發(fā)展速度與水平與適宜的環(huán)境是分不開的，在家庭中兒童主要是模仿父母的話語，同時，兒童語言的發(fā)展與其他認知活動等的相互作用也是分不開的。

體育游戲是學前兒童的主導活動，它以其豐富、多彩、有趣等特點被兒童喜愛和依賴。在游戲中兒童不僅能接觸到共同玩耍的伙伴，同時還會接觸到各式各樣的物體，在游戲中小伙伴們用語言表達著自己的想法和看法，相互間接觸、交流、溝通的機會較多，通過體育游戲的嬉戲玩耍能夠鍛煉和提高兒童的言語表達能力。體育游戲不是讓兒童被動的默默接受，而是要其主動參與，不僅身體要參與，語言上也要參與，要不斷的交流和表達。體育游戲是提高兒童語言表達能力較好的鍛煉途徑。

1.1.4體育游戲?qū)W前兒童想象力的影響體育游戲是學前兒童自主參與的，沒有強制和義務。兒童在體育游戲中，可以利用假想的情境自由地做自己喜歡的各種活動，又不受真實生活中客觀條件的限制，能“真切”體驗成人的社會生活和人際關(guān)系。因而成為學前兒童最喜歡的活動，也是他們的主導活動。

為了使體育游戲更具吸引力，能夠?qū)⒒锇閭兘?jīng)常、持續(xù)地聚集在一起，兒童不斷地發(fā)揮著他們豐富的想象力，創(chuàng)造出更多的能與小伙伴共同分享的體育游戲形式并樂此不疲。孩子們會根據(jù)自己的需要來設計游戲，即使沒有正規(guī)的場地、設施，他們也會如同有其存在一樣，憑借靈活的思維能力和豐富的想象力總會找到解決問題的辦法。如孩子們想踢一場足球賽，盡管他們選擇的空地沒有邊線、底線以及球門這些標記，但并不妨礙一場熱烈的足球比賽，因為他們總可以找到其他象征性物品替代（如，插兩個樹枝，放兩塊石頭或土塊等），或者是履行他們心理已有的“約定”的界限。

1.2體育游戲?qū)W前兒童情感的影響

游戲是幼兒最喜歡的活動，體育游戲又是兒童游戲中的主導活動。它不僅能促進兒童身體發(fā)育，同時對心理過程的發(fā)展也起著重要作用。

在體育游戲中孩子們?yōu)榱四軌驖M足玩的需要，共同計劃，共同協(xié)商，合理分工，飾演各種角色。在不同的體育游戲中，兒童扮演的角色不盡相同，能使游戲順利進行并在其中盡興，成功地履行各個角色的義務和責任逐漸成了兒童們的自覺行動。學前兒童與同伴交往時，經(jīng)常表現(xiàn)出更多、更明顯的愉快、興奮和無拘無束的交流，享受著游戲帶給他們的樂趣，可以滿足兒童歸屬，愛和尊重的需要。良好的同伴交往，還可成為兒童的一種積極情感依賴，對學前兒童具有重要的情感支持作用。體育游戲中同伴交往為兒童提供了學習他人反應的機會，逐漸學會認識他人觀點，學會了解他人、理解他人、約束自己、改變自己不合理的行為與想法，學會與同伴相處，克服認知上的自我中心狀態(tài)。這是兒童適應社會必須具備的品質(zhì)，體育游戲?qū)和m應社會，遵守社會規(guī)范具有積極意義。

1.3體育游戲?qū)W前兒童意志品質(zhì)的影響

兒童具有活潑好動，自制能力不強的特點。他們很難掩飾自己情感、控制自己的行為。在情緒高漲、興高采烈的情形下，這種現(xiàn)象更為明顯。平日想讓兒童靜站兩分鐘都很困難，但為了能使自己喜愛的游戲順利開展他們愿意遵守體育游戲的各項規(guī)則，這種主動、自愿的遵守無疑加強了兒童在生活中的自我約束力。

體育游戲是趣味性，刺激性極強的游戲，可長期吸引兒童。如攀爬，蹦床等游戲極具挑戰(zhàn)性，在剛參加這些游戲時多數(shù)兒童都會存在某種程度的膽怯、恐懼心理，想玩又不敢，不玩又心癢，放棄又不愿。這種極其向往心理使得他們嘗試著去接觸，去參與，漸漸的膽子大了，可以和小伙伴一同玩耍這個游戲了。即使在游戲中遇到困難，他們也會學著去克服，去努力，這對兒童意志品質(zhì)的形成具有重要作用。兒童在體育游戲中總能體會到新異的刺激，體育游戲進行時的情景經(jīng)常發(fā)生著變化，游戲的結(jié)果又常常是難以預料的。由于結(jié)果具有的不確定性，注定了體育游戲帶有競爭性，在體育游戲過程中兒童便形成了競爭心理，兒童爭強好勝的心理在體育游戲的比賽中可以得到滿足。如追逐游戲，跳猴皮筋，踢球等，失敗與成功讓他們體會到要有“勝不驕，敗不餒”的精神，逐漸學會了自我調(diào)整，自我控制。

2體育游戲?qū)W前兒童個性形成的影響

2.1個性傾向性

影響個性發(fā)展的因素有很多，既有先天遺傳因素也有后天環(huán)境的影響。雖然個性受生物特性制約，但對個性起決定作用的還是社會生活條件——環(huán)境和教育。家庭是兒童出生后最先接觸到的環(huán)境，是對兒童影響最早、最直接，時間最長的環(huán)境。但隨著幼兒運動能力和交流技能的發(fā)展，3-6歲這一時期的學前兒童的社會生活領(lǐng)域比嬰兒期擴大許多。此時兒童已經(jīng)能夠更好地表達自己的想法，理解他人的想法，他們已不滿足呆在家中與父母嬉戲了，而是向往窗外，向往有小伙伴的地方，期待著與他們共同玩耍。這一時期的學前兒童比較喜歡在奔跑追逐中游戲，孩子身心發(fā)展的特點決定了動的游戲是他們游戲的主體。在以獨生子女為主時代，核心家庭是現(xiàn)代社會的主要模式，三口之家比較普遍。孩子的個性培養(yǎng)引起了家長的關(guān)注。從游戲中可以了解到兒童的興趣、動機、志向和信念等，體現(xiàn)了人對周圍環(huán)境的態(tài)度。在體育游戲中，孩子們?yōu)榱送娴帽M興，不斷提出各種建議和要求，這就使得兒童的心理活動的獨立性和目的性逐步增長起來。這時，兒童開始能為較遠的目的而行動，能使自己的行動服從于集體的要求。在這個過程中，兒童逐步形成了一些比較穩(wěn)定、經(jīng)常、有傾向性的心理特性。

2.2個性心理特征

兒童是家長的期望，是祖國的未來。健康成長，適應社會發(fā)展需要是家長對孩子的希望。要想成為活潑開朗，樂于助人，勤于動腦，思維開闊，想象豐富，人格健全的人，并不是一朝一夕之功，需要從兒時培養(yǎng)。于是游戲成了家長和幼兒園老師的首選，體育游戲又是兒童最喜歡參與的活動。在游戲中兒童行為的沖動性相對減少，自覺性相對增加。此時，兒童不但能服從于集體要求而調(diào)節(jié)自己的行為，而且也開始能比較自覺控制、調(diào)節(jié)自己的行為。例如，在體育游戲中兒童為了能融入群體，受人喜愛而自覺遵守游戲規(guī)則，并進一步將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在行為。為了孩子的茁壯成長，家長會鼓勵兒童參與，甚至是自己也親身參與其中，讓孩子體味快樂，提高認識、判斷和分析等能力。為兒童學習技能、交流經(jīng)驗、宣泄情緒、融洽關(guān)系，習得社會規(guī)范、完善人格提供了充分的機會。體育游戲?qū)和己脗€性的形成具有重要作用。

游戲之所以成為學前兒童的主導活動，是和游戲本身的特點和它在兒童身心發(fā)展上的作用是分不開的。雖然游戲的種類很多，但無論怎么劃分動作游戲都是游戲中必不可少的組成部分，體育游戲是以動為主，深受這個年齡段兒童的喜愛。在體育游戲中兒童可以通過玩來增長知識，提高生活技能，遵守社會規(guī)范，理解和體驗著人們之間的相互關(guān)系，是在快樂中學習和開發(fā)智力。這種玩中學的游戲是現(xiàn)代家長和兒童共同青睞的對象。

3結(jié)論

（1）鼓勵兒童參加體育游戲，當兒童膽怯畏懼時，作為兒童最為依賴的家長要正確引導，讓兒童逐漸敢于參與，融入群體。因為在不同體育游戲中所扮演的角色不同，在適應體育游戲中的角色要求的過程中，將這種體驗移植到社會生活中，有助于兒童成功扮演社會角色。

（2）兒童在嬉戲玩耍時家長不要過多干預，以免限制兒童的思維，以家長的意識為轉(zhuǎn)移，束縛兒童的思維能力和想象力，不利于孩子的心理發(fā)展。

（3）當兒童在游戲中與小朋友產(chǎn)生矛盾或問題時，家長盡量不要參與，讓孩子們自己解決。可以鍛煉兒童交流、溝通和解決問題的能力。進而提高其在生活中解決問題的能力。

（4）家長應誘導和啟發(fā)兒童積極參與體育游戲的創(chuàng)新和求異，并遵守游戲規(guī)則。讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去體會，去思考，去總結(jié)。提高兒童觀察，認識，判斷，想象和獨立思考能力。

怎樣讓2～3歲的寶寶玩數(shù)字游戲

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2--3歲的寶寶所能明白的數(shù)字異常少，以是在此之前應先讓他相識數(shù)與工具之間的干系，也便是讓他知道什么是多，少，大，小，全體和部門，賣力地輔導寶寶這種觀點，打好這種根本，寶寶每每對數(shù)字的明白會改不雅，親子園將為年青的怙恃親推出兩個造就孩子數(shù)字本領(lǐng)的游戲。游戲一：打德律風德律風是寶寶異常喜好的玩具，用它來玩游戲可以資助寶寶進修說話。幼兒園教案報告寶寶每只動物的德律風號碼，叫他打德律風已往，媽媽可以假扮種種動物，跟寶寶在德律風上談天。剛開端先給他一位數(shù)或兩位數(shù)的德律風號碼。怎樣讓2～3歲的寶寶玩數(shù)字游戲?qū)⒆佣?，要報告他們“同樣的?shù)量”這個觀點黑白常艱苦的，三歲的孩子固然已稀有的觀點，然則照舊別委曲他們進修。當孩子對數(shù)的明白本領(lǐng)加強時，媽媽可以樹模地說：“這是3，幼兒手工制作那也是3，兩個是雷同的?！辈痪弥?，孩子就可以或許本身去數(shù)了。

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如何讓2～3歲的寶寶玩數(shù)字游戲

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《如何讓2～3歲的寶寶玩數(shù)字游戲》是一篇不錯的育兒教育文章，好東西應該跟大家分享，改了一下錯別字，為了大家閱讀方便。

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適合3-4歲寶寶的五種小游戲

親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。

一、小手小手變變變

功能：鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)與靈活，訓練思維反應能力。

玩法：

1.爸爸媽媽和寶寶都把手藏在各自身體的后面。

2.爸爸媽媽和寶寶一起說“小手小手藏起來，小手小手變變變！”

3.每次都鼓勵寶寶變出不一樣的動作。如變成一把搶、一只小狗、數(shù)字八、小兔的耳朵、一個三角形等等。媽媽和寶寶還可以相互學習各自的動作哦！

規(guī)則：說最后一個“變”字的時候，小手一定要變出動作來。

二、小青蛙跳荷葉

功能：學習單腳、雙腳跳和有一定距離的跳的各種方法。

材料：用馬甲袋做的荷葉，用小的毛絨玩具做害蟲，一個籃子。

玩法：

1.媽媽把荷葉一張一張鋪開放在地上，對寶寶說“春天來了，池塘里也長出一些害蟲，我們變成小青蛙去吃掉害蟲，好不好？”

2.媽媽和寶寶一起說“小青蛙，本領(lǐng)大，跳跳跳，呱呱呱?！保ɑ顒铀闹㈧柟烫膭幼鳎?/p>

3.青蛙媽媽帶青蛙寶寶跳到荷葉上，一次捉一只害蟲，然后再返回去。

4.青蛙媽媽說“現(xiàn)在寶寶長大了，自己去捉害蟲吧，媽媽在家等你。”

5.媽媽可以根據(jù)寶寶的活動情況，適當改變荷葉與荷葉之間的距離。

規(guī)則：一次只能捉一只害蟲。只能跳。雙腳要落在荷葉上。

三、鉆洞洞

功能：嘗試用自己的身體做各種動作，發(fā)展身體的韌性。

材料：一個小球

玩法：

1.爸爸媽媽和寶寶一起說“小手小手拍拍，小腳小腳跳跳、小腰小腰扭扭，膝蓋蹲一蹲，腦袋點一點，請我的身體動起來?！苯又鰺嵘磉\動。

2.做個小洞洞。爸爸媽媽鼓勵寶寶用手臂和身體做洞洞，每次做出不一樣的洞洞，能讓寶寶媽媽手中的小球穿過。

3.做個大洞洞。爸爸媽媽嘗試用身體做大洞洞，能夠讓寶寶能從這個洞洞中穿過。

規(guī)則：每次都是利用身體的不同部位變出洞洞，不能重復。

變出的洞洞大小要讓小球或?qū)殞毧梢糟@進去。

四、揪尾巴

功能：發(fā)展腿部力量，提高跑的速度。

材料：3根長50～60厘米的彩色紙帶

玩法：

1.爸爸媽媽寶寶各自把彩色紙帶塞在褲腰后做尾巴。

2.爸爸媽媽跑一定距離，寶寶跑去揪爸爸媽媽塞著褲腰后面的尾巴。

3.等寶寶跑開一定距離后，爸爸媽媽跑去再揪寶寶后面的尾巴。

規(guī)則：被揪到尾巴后，馬上要去揪對方的尾巴。

五、送水車

功能：鍛煉手臂力量和靈活避開障礙物的反應能力

材料：一只廢舊紙箱或周轉(zhuǎn)箱，2～4瓶礦泉水，一根繩子。

玩法：

1.爸爸媽媽說“天氣熱了，我們?nèi)游飯@給小動物送水喝去吧”。

2.帶寶寶一起用手拉著紙箱到處走走、跑跑，繞開障礙物。

3.寶寶一個人用手拉著紙箱運水。當回到起點時，爸爸媽媽給紙箱增加礦泉水。

規(guī)則：如果紙箱在運的過程中，碰到了場地的障礙物就要重新回到地點出發(fā)。

每次往紙箱增加一瓶礦泉水，逐漸增加紙箱內(nèi)的重量。

運動是寶寶成長過程中不可缺少的一個重要的生理刺激，尤其對神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育有著重要作用，科學適當?shù)倪\動游戲可以愉悅寶寶的情緒，發(fā)展寶寶良好運用身體的能力和熟練地掌握控制物體的能力。除了參照這些游戲外，爸爸媽媽還可以發(fā)揮聰明才智，多想出一些方便又好玩的運動游戲跟寶寶一起來分享吧！

2歲－3歲小兒的游戲

一、我是手推車

目的：訓練小兒身體懸空，兩手著地爬行。鍛煉頸肌、臂肌、腰肌及腹肌。

玩法：

1、抱腰推行

要求小兒兩手撐在地上，兩腿伸直，媽媽雙手托住小兒腰部向上抬起，使兩腿離開地面，同時對小兒說：“寶寶是小推車，要用兩手代替車輪向前爬行。媽媽是推車人，我向前推時，你要用兩手掌在地上輪換向前爬行?！叭缓?，邊推腰部，邊指導小兒向前爬，向左或向右轉(zhuǎn)彎。

2、抱腿推行

要求小兒兩手仍舊撐在地上，媽媽站在小兒的腳后，用雙手將小兒的小腿向上抬起，向前方推著，促使小兒爬行。同時說：“推呀推，推呀推，小推車向前走。向左走，向右走，到站了，停下來。”

提示：

爬行時間和距離要掌握循序漸進的原則，不能操之過急。先玩游戲1，待小兒玩熟練后，再玩游戲2。在游戲中教認左右方向。

二、取豆數(shù)豆

目的：運用實物數(shù)數(shù)，掌握從1-3的數(shù)目概念。

玩法：

1、碗中取豆

準備一個盛著幾十粒黃豆的大碗和一個小碗及一個湯匙；紅色和黑色的鉛筆各一支，硬紙一張。游戲時，媽媽對小兒說：“請你用湯匙在大碗中取1粒豆放在小碗里?！比绻α?，就用紅筆畫一個0，取錯了就用黑筆打X，然后再對小兒說：“取2粒豆。”同樣，對了畫紅0，錯了畫黑X，依此類推。媽媽可以不依次序指令小兒取豆，共5-10次，然后計算小兒取對了幾次，錯了幾次，讓小兒數(shù)有多少紅0，多少黑X。

水中取豆

將盛滿幾十粒黃豆的碗中加水，豆浮在水面上，爸爸和小兒每人面前放一個小碗和湯匙，媽媽做裁判員。游戲時，媽媽發(fā)出口令，要求小兒用匙從水中取豆，從1粒到3粒豆，能完全按口令的要求取出正確數(shù)目的為勝利者。

提示：

①為了增加游戲的興趣，爸爸有時故意出錯，使小兒獲得勝利，讓游戲玩得更活躍。

②在日常生活中，有許多方面可以讓小兒練習運用實物來數(shù)數(shù)。如進餐時，讓小兒為一家3口擺3個碗，3雙筷子，或者分水果、糖果、餅干，點玩具的數(shù)目等，以鞏固小兒對1——3數(shù)的概念。　

認識身體部位的親子小游戲：小手拍拍

游戲：小手拍拍

目標：

1．學習按節(jié)奏拍手，模仿簡單的動作。

2．認識五官。

3．體驗和家長一起做游戲的樂趣。

玩法：

家長和寶寶一起邊念兒歌邊做動作，在寶寶熟練后，可以適當加快念兒歌的速度。兒歌與動作如下：

小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來(寶寶一邊和家長念兒歌，一邊和家長對拍雙手兩次)；小手拍拍，小手拍拍，小手摸摸頭(引導寶寶摸自己的頭)；小手拍拍，小手拍拍，小手摸眉毛(引導寶寶摸自己的眉毛)；小手拍拍，小手拍拍，小手摸眼睛(引導寶寶摸自己的眼睛)……

小手拍拍，小手拍拍，小手拍大手(寶寶與家長對拍雙手)；小手拍拍，小手拍拍，小手藏起來(引導寶寶迅速把手藏在身體背后)。

建議：

1．為了提高寶寶的游戲興趣，家長和寶寶可以相互觸摸各自的五官。當摸到某一部位時，還可以加入相應的動作，比如說完“摸摸頭”后，家長和寶寶一起搖搖頭或點點頭；說完“摸眼睛”后，一起眨眨眼睛；說完“摸鼻子”后，一起做聞的動作；說完“摸嘴巴”后，來個吻的動作；說完“摸耳朵”后，一起輕輕地拉一拉耳垂等。

2．家長可以根據(jù)寶寶注意力集中的情況，適當加快或放慢念兒歌的節(jié)奏，使寶寶有新鮮感。

3．在寶寶能準確熟練地找到五官的基礎(chǔ)上，可以適當增加難度，延伸到肩膀、腰部等身體其他部位。

適合4-6歲孩子的戶外游戲

呼吸著夏天溫暖的空氣，在明媚的陽光下，孩子們可以有更多的戶外運動了。來吧，讓我們和孩子一起，動動手來、動動腳，感受運動帶來的快樂、自信和健康！

夏天的氣息，總撩起你要走出家門舒活筋骨的愿望。去打球、去爬山、去曠野中奔跑，所有的運動方式一下子因為春天的來臨，移師到了戶外。我們的寶貝也經(jīng)過這一個冬天，變成了小小男子漢和小小女人了，他們可以更多地參與一些運動了！

對于4-6歲的孩子來說，運動可不僅僅是鍛煉身體、強健體魄的最好方式，所有的運動都可能是我們的孩子發(fā)育大腦、鍛煉意志、尋找快樂和增強自信的最好機會。

適合4-6歲孩子的戶外運動：跑步、游泳、騎自行車、爬山、乒乓球

有些運動具有一定的危險性，比如，足球、摔跤、體操、曲棍球、棒球、壘球、健美操等。要等到孩子年齡大一些才開始。

1、足球：為保證安全做如下準備：帶上頭盔、護膝、護腕，避免摔倒、踢打、告訴孩子要注意頭部的安全。

2、籃球：為保證安全做如下準備：學會迅速停止、起跑，打籃球時腳腕和腳容易扭傷，要讓孩子穿合適的鞋子，由于孩子有氧運動的能量還沒有發(fā)展好，他們需要經(jīng)常休息。

3、體操：當視力、平衡能力、身體協(xié)調(diào)能力更加完整，為保證安全做如下準備：體操是運動員受傷幾率最高的運動項目之一。有些動作非常難，有更多潛在的危險。在孩子做這些高難運動的時候，你要不離左右，確保你能扶到孩子。

4、摔跤：為保證安全做如下準備：戴護膝、戴頭飾保護耳朵，每次完成后洗澡。

孩子參加運動的原則：

1、強調(diào)重要的是有趣，不是為了贏得勝利。

2、讓孩子有機會接觸所有的運動。

3、和孩子一起看比賽，了解更多的國家、國旗、著名球員，了解他們的歷史。

那么，為什么不馬上去運動呢？讓孩子們有機會享受運動的樂趣。

一、孩子們最需要的是跑起來、跳起來，讓全身運動起來。

一項研究表明，現(xiàn)在的孩子都存在運動不足的問題，這可能影響到他們的身體發(fā)育，甚至對心理的發(fā)育、行為方式以及學習能力等都可能產(chǎn)生不利影響。

看電視是運動減少的主要原因。即使在戶外，孩子們的運動量也遠遠少于以前。另外一個因素就是對安全的考慮，很多父母擔心有些運動會給孩子造成傷害。

其實讓孩子們多運動并不困難，在沒有電視的時候，小孩子們絕對不會盯著墻壁一坐就是幾個小時。他們肯定能夠找到其他方式來獲得樂趣。他們有豐富的想象力，關(guān)鍵是父母怎么引導他們。

或許在電視機前和孩子一起看一場足球比賽，孩子們可能因為這一次觀看，突然對足球產(chǎn)生了興趣。你們不妨也帶上足球，到一塊空曠的場地上演練一番。

美國加州大學教授及運動心理學者西蒙博士說：“對于4-5歲的孩子來說，掌握任何特殊運動技巧并不重要，重要的是他們有機會享受運動帶來的樂趣，讓他們愿意主動參與?！?/p>

運動可以幫助孩子們減去脂肪、鍛煉骨骼和肌肉，建立身體的協(xié)調(diào)性，孩子們積極渴望進行身體鍛煉，會為他們擁有健康的身體打下良好基礎(chǔ)。

二、運動給孩子帶來快樂、帶來自信和合作精神。

孩子的飲食營養(yǎng)、孩子的智力開發(fā)常常是父母們最重視的，其實，運動還能帶給孩子更多的東西。讓孩子經(jīng)常到戶外去，在新鮮的空氣和溫暖的陽光中跑一跑、跳一跳，不僅能活躍孩子們體內(nèi)的代謝系統(tǒng)、增強身體素質(zhì)，體育運動讓孩子有機會接觸更多的人，孩子們一起踢足球也讓他們學會了合作意識。

跑步和登山運動能增強兒童的身體素質(zhì)，鍛煉他們的肌肉，增進身體平衡能力，但不僅僅是這樣，在戶外，孩子還學會了分享和禮讓，學會了計劃、與人合作、做什么以及怎樣去做。一旦沖突產(chǎn)生，他們開始自己解決矛盾，學會商量，學會了利用集體的力量。

運動也是孩子和他的朋友、父母互相溝通的橋梁?？赡芫褪且淮瓮嫠＃淮误w育運動，讓兩個孩子的話題突然多了起來，今天踢足球的時候，誰跑得更快，誰射門最準、誰踢得更遠等，都會成為孩子們的談資。孩子們也可能突然和你談論起某個球星，突然對電視上某個國家的國旗有了認識，發(fā)現(xiàn)有些國家的人和我們的皮膚完全不同，他們跑步的速度、身高可能都遠遠超過我們。你和孩子的話題因為運動變得寬泛起來。

運動還可以增強孩子們的自信心。如果孩子說“我是一名小運動員?！被蛘哒f：“我喜歡羽毛球”，其實是在說“我能做”，這對于一個4-5歲的孩子來說這非常重要。運動給孩子提供了一個展現(xiàn)和發(fā)展自己能力和技術(shù)水平的機會，當他們的技術(shù)越來越出色時‘自信心也大大提高了。

三、把我們的孩子帶到戶外去，因為運動也影響大腦發(fā)育。

一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在運動更多的季節(jié)，孩子們完成各種作業(yè)的速度和質(zhì)量都要較平常有明顯的提高。美國生理學家在一項實驗中證實，適當?shù)倪\動刺激可以有效地增強大腦的重量與皮質(zhì)的厚度。運動對孩子的智力發(fā)展也有積極的影響。

這是因為，運動促進了孩子肌體的血液循環(huán)和呼吸，腦細胞可以得到更多的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的供應，使代謝速度加快，大腦的活動也會越來越靈敏。再加上鍛煉時肢體動作的千變?nèi)f化，也會促使大腦的各個部位快速地做出相應的機能反應，就好像在為大腦神經(jīng)做各種各樣的“健腦體操”。每天進行適當?shù)膽敉饣顒?，還能幫助孩子提高睡眠質(zhì)量，增強記憶。

這個季節(jié)恰好給了孩子在戶外自由馳騁的廣闊天地，把我們的孩子帶到戶外去吧。

四、運動是一個很重要的情感經(jīng)歷，父母參與其中非常重要。

運動不僅是完成肌肉運動的一個過程，也是一個非常重要的情感經(jīng)歷。父母應該多參與到和孩子一起的運動中，那樣的話，孩子有了微小的進步，父母就可以及時表揚鼓勵他們。在這個過程中，父母應該保持低調(diào)，不要琢磨著孩子將來是否能在此項運動中成為佼佼者。

當活動太成人化的時候。如果或過分注重于誰好誰壞，慢慢地就會給孩子造成壓力。4-5歲孩子的運動應該是游戲的，娛樂的，所有人都可以參與的。

在為孩子尋找合適的運動項目時，不要那么機械，你的孩子會對很多運動感興趣，沒必要為他們設定具體目標。如果孩子愿意參加社區(qū)里或者某個運動場地組織的小小運動隊，你要為孩子考慮的是：運動環(huán)境。這種環(huán)境主要指孩子體會到的人文的關(guān)懷，比如公平、合作、尊重，當然如果具備良好的硬件和技術(shù)指導就更好了。

因為4-5歲的孩子參與運動的真正目的是，讓孩子的身體有所發(fā)展，能激發(fā)孩子對運動的積極性。所以，我們沒有必要把孩子送進任何一個標榜自己有多么龐大、贏得了多少比賽、能大幅度提高孩子競技水平的機構(gòu)。

五、運動也是危險的，不要讓孩子進行超出能量的表演，要學會在運動中保護自己，要玩得開心，更要安全。

如果你希望你的孩子成為姚明或劉翔式的人物，我們有如下建議：情況很可能不是你想象的那樣，因為4-5歲的孩子還沒有興趣過早地進行專業(yè)訓練。要知道他們玩心很重，在玩的過程中他們才能產(chǎn)生努力加強訓練的激情。興趣很重要，它能使孩子以后在體育運動上獲得成功。父母應該允許孩子出錯，順其自然?？傁胱尯⒆油昝赖南敕ㄊ菦]有好處的。

認識身體部位的親子小游戲：拍拍踏踏

目標：

1．能邊聽音樂邊模仿做動作，加深對身體各部位的認識。

2．喜歡音樂游戲，逐步增強音樂節(jié)奏感。

玩法：

家長和孩子隨音樂邊拍手邊唱“拍拍手”，再隨音樂邊踏雙腳邊唱“踏踏腳”。還可以替換身體部位的名稱并做動作，如拍肩摸耳，拍腿叉腰等。

建議：

1．活動前，家長可帶領(lǐng)寶寶復習身體各部位名稱：“寶寶，拍拍小手，踏踏小腳……”以調(diào)動寶寶游戲的積極性。

2．本游戲的難點在歌曲第五和第六小節(jié)，寶寶可能對拍手和踏腳兩個動作的轉(zhuǎn)換存在一定困難，家長要耐心，不要急于求成，并可通過放慢歌曲速度的方式，給寶寶思考的時間。開始階段，寶寶可模仿家長做動作；待寶寶熟練后，家長可鼓勵寶寶獨立游戲。

3．家長可以經(jīng)常陪寶寶一起聽節(jié)奏感較強的兒童歌曲，如《幸福拍手歌》等，并引導寶寶隨音樂節(jié)拍做動作，以增強寶寶的樂感。

4．如果寶寶對歌曲的節(jié)奏和身體部位的認識已非常熟悉，家長可以嘗試讓寶寶把自己最感興趣的身體部位編入歌曲，以進一步發(fā)展寶寶的語言能力，并且引導寶寶感知節(jié)奏。

開發(fā)孩子右腦的小游戲

游戲一：我和皮球做朋友

玩法1：媽媽雙腳分開當球門，爸爸、寶寶輪流左腳來射門，比一比誰的命中率高。

2：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：“把球拍得最高”或“把球拍得最低”。

3：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降挠嫈?shù)，積累到一定的數(shù)字獎勵一張貼紙。

4：寶寶按照指令左右腳配合撥動地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。

5：地上擺好4～8個絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對準目標滾動小球，玩具倒下的最多為勝。

提示：這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運動與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復作用過程中，促進大腦皮層和神經(jīng)細胞的發(fā)展。

游戲二：會滾動的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，寶寶會樂不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎？”確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)寶寶的適應情況而調(diào)整。

提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能發(fā)展寶寶的右腦功能。

游戲三：少了什么，多了什么

玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說說少了什么，多了什么。

提示：左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認識力和類型識別力。3歲以上的寶寶已經(jīng)有了形象記憶和類型識別的基礎(chǔ)，爸爸媽媽可以和寶寶進行記憶訓練游戲。

游戲四：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：這個游戲適合3歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。

游戲五：猜一猜，找一找

玩法：爸爸媽媽準備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習，看看猜得對不對；也可以讓寶貝找一找隱藏起來的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花；或把一張復雜的圖片給寶貝看，里面有人物、動物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

提示：這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認識整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

游戲刺激游戲是自由、輕松、愉快的活動，寶寶特別喜歡。只有在游戲中寶寶才能主動地、自覺地接受教育，所以爸爸媽媽在現(xiàn)實生活中盡可能采用各類游戲的形式對寶寶進行開發(fā)右腦的訓練。

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