幼兒園托班語言活動教案――小熊拉拉畫大樹

幼兒園托班語言教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園托班語言活動教案――小熊拉拉畫大樹”，還請多多關注我們網站！

名稱一：小熊拉拉畫大樹材料：教學掛圖、故事錄音、小熊拉拉畫大樹過程： 1.出示教學掛圖，幼兒邊聽故事錄音邊看圖片。2.教師講故事，在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復強化或與幼兒對話。3.幼兒再次聽故事錄音。4.教師在幼兒聽故事過程中，引導幼兒觀察圖片。提示：1.活動1―2部分進行時，不要將幼兒用書發(fā)下，避免幼兒聽故事時分散注意力。2.教師在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復強化或與幼兒對話，其主要目的是為了幫助幼兒讀懂、聽懂故事內容。3.活動后，可在午餐、午休等時段播放故事錄音給幼兒聽，加深對故事的印象。[[]附：故事]小熊拉拉畫大樹（可可）小熊拉拉很喜歡畫畫，它不畫太陽、不畫小雞，就是喜歡畫大樹。拉拉畫了大樹粗粗的 “身體”，又畫了大樹長長的“手臂”，還給大樹畫了許多許多的頭發(fā)?！翱墒谴髽錄]有腳怎么 能站住呢?”拉拉拍拍自己的腦袋想了又想?！班?，有了!”拉拉給大樹的地底下，畫上了長長 短短好幾條腿，于是，大樹就不怕風吹雨打了。名稱二：小熊拉拉畫大樹目標：學習手眼一致地按要求粘貼材料：小熊拉拉畫大樹圖、膠水、抹布過程：1.教師告訴幼兒粘貼的內容及示范粘貼的方法：膠水不能擠得太多，涂膠水時，要從圖片的中間向四邊慢慢地抹開，粘貼完成后，要將手指上的膠水擦在抹布上。2.幼兒嘗試按要求粘貼樹葉和小熊。3.教師進行個別指導：樹葉要與樹干連接在一起，掌握粘貼的情況等。提示：1.活動前，教師先將樹葉和小熊剪下來。2.要特別關注幼兒涂抹膠水的情況，對個別幼兒給予適當的幫助和鼓勵。名稱三：小熊鉆山洞目標：練習手腳協調地鉆爬材料：舊的大紙箱剪去一部分空間過程：1.師生一起將大紙箱排成不同的造型。2.告訴幼兒這是一條長長的隧道，我們扮演的小熊要從不同的山洞里鉆爬出來。3.幼兒分別在有空間的紙箱洞里鉆爬。提示：1.“山洞”可以有不同高低、大小。2.一種山洞隧道的造型鉆爬完以后，師生一起改變山洞隧道的造型，以提高幼兒的興趣。

小熊拉拉――托班整合活動設計

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幼兒園托班語言教案：拉小車

【活動目標】

1、在游戲般的兒歌欣賞活動中，初步感知一些動物與食物的關系，學習簡單的禮貌用語。

2、體驗和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。

【活動準備】

自制大圖書一本、拖拉小車若干（多于幼兒人數）、小動物圖片：小狗、小貓、小兔與之匹配的食物圖片若干、糖果若干。

【活動過程】

一、出示大圖書，引起幼兒閱讀興趣

師：今天老師帶不了一本大圖書，告訴幼兒書名《拉小車》。（引導幼兒觀察封面）

師：這是書的封面，封面上畫了什么？

1、（第1頁）小弟弟在干什么，（用兒歌形式總結：拉拉拉，拉小車）

小車上裝了什么東西？誰最喜歡吃肉骨頭，一起來看看是不是給小狗吃的？（打開小門）（用兒歌形式總結：拉根骨頭給小狗）

2、吃到了小弟弟送給小貓的魚，它會對我們說什么呢？

引導幼兒說出：謝謝！并用兒歌形式總結：謝謝你，魚兒真好吃。

3、（第2頁）小妹妹在干什么？她的小車里裝了什么？小魚給誰吃？請幼兒幫助老師打開“小門”，看看是不是猜對了？

4、引導幼兒用兒歌形式說出：拉拉拉，拉小車。拉條魚兒給小貓。

5、小兔吃到了小妹妹送給它的蘿卜會說什么？

繼續(xù)引導幼兒說出：謝謝！鼓勵幼兒和老師一起用兒歌形式總結：謝謝你，蘿卜真好吃。

6、（第3頁）這個小弟弟在干什么？小車里裝了什么東西？誰最喜歡吃肉骨頭？里面是不是藏著小狗？（打開小門）

小狗真有禮貌，它吃到了小弟弟送的肉骨頭會說什么呢？

引導幼兒和老師一起用兒歌形式總結：謝謝你，骨頭真好吃。

二、體驗和老師、同伴一起看書的樂趣。

幼兒和老師一起再看一遍大圖書，并和老師一起念念好聽的兒歌，體驗邊翻書邊念兒歌的樂趣。

三、拓展思維、提升經驗

1、今天老師也帶來了許多小車，請你們拉著小車，把好吃的東西送給小動物吃，送的時候動動腦筋“好”東西誰最喜歡吃。

2、請幼兒將小車上相應的食物圖片放在小動物的旁邊，（小動物說：謝謝你，XX真好吃。）

3、游戲結束后請幼兒集體驗證，小動物和食物是否一一對應：

小兔

幼兒園小班語言教案：小熊畫大樹

活動目標：

通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛樹木的情感。

活動準備：

樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事　繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。

活動過程：

一、引起興趣（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來的？猜猜看小熊想畫什么小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。

二、聽"小熊畫大樹"的故事1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：

粗粗的樹干是大樹的身體，（什么是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。

2、小熊發(fā)現：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？（個別幼兒想象回答）大樹說："哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳。"（大樹的腳是什么？平時我們看得見嗎？）3、提問：

大樹的身體是什么？

大樹的手臂是什么？

大樹的腳又是什么？

你們喜歡大樹嗎？為什么？

3、小結：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。

三、畫大樹1、老師畫大樹：引導幼兒用動作輔助表達有關語句）小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。

什么是大樹的身體？

什么是大樹的手臂？

什么是大樹的腳？

2、肢體語言（1）你們的身體做什么？

你們的手臂做什么？

你們的腳做什么？

你們的手又可以做什么？

（2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用"我們"來進行語言表達。

大樹是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？

3、幼兒畫大樹：

幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

四、大樹變森林這么多的大樹在一起會變成什么？（森林）你們喜歡嗎？

小朋友們可以在樹下做什么呢？

托班語言游戲活動《拉大鋸》

幼兒園托班語言游戲活動《拉大鋸》

幼兒園托班語言游戲活動《拉大鋸》

一、教學目標：

1．能跟老師學念創(chuàng)編過的兒歌。

2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。

二、教學準備：

在餐后游戲時老師和幼兒做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學過程：

1．教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學習的興趣。

2．教師帶幼兒學念創(chuàng)編過的拉大鋸的兒歌。

3．幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進幼兒的學習興趣。

4．幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂。

感悟：

拉大鋸這個民間的游戲活動，之前也在餐后游戲活動中進行過。幼兒在老師的帶動下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會把自己平時說的話加進去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家（可隨機選一地點或某一幼兒的家），去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲?！币驗閮焊柚杏行﹣碓从谟變浩綍r的經驗。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時的教學活動中也能收到較好的效果。幼兒在活動中也提高了口語表達能力，平時也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動中去。

幼兒園小班音樂活動：拉拉勾

一、活動目的

1、喜歡參加幼兒園的活動，樂意和同伴做好朋友。

2、嘗試和同伴一起參加音樂活動，體會共同表演的樂趣。

二、重點與難點

重點是引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上根據歌詞的內容來表現歌曲。難點是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會其中的樂趣。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

“拉拉勾”歌曲磁帶

四、設計思路

小班的幼兒由于年齡較小，因此他們往往是“以自我為中心”的，獨自玩、獨自表演是常?？梢钥匆姷?。再加上－個寒假剛剛度過，孩子們彼此之間又有了陌生的感覺。這時候讓他們和同伴共同地表演節(jié)目．能夠幫助他們增進熟悉感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡單，歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演，幼兒只需根據歌詞很容易地就表現出來。

五、活動流程

欣賞——創(chuàng)造——表現

1．欣賞

教師可按排幼兒在角落里或者在其他時間里反復聽賞這首歌曲，鼓勵幼兒在聽賞過程中同時做各種動作。

注：小班幼兒對曾感知過的歌曲是感興趣的，他們會不由自主地跟著歌詞“你呀，我呀”地做做動作，教師應認可幼兒的“情不自禁”。

2．創(chuàng)造

（1）讓幼兒在聽賞歌曲、理解歌詞的基礎上嘗試兩個朋友一起表演，在角落里教師應反復播放音樂，鼓勵幼兒參與表演。

注：在角落里這一內容可按排兩至三周，最理想的是能讓每個幼兒都來參加過。

（2）設立一個“小舞臺”。每次在角落游戲結束后讓幾對幼兒上臺來表演。教師既要點評他們兩個特有的表演動作讓大家來學一學，更要點評共同表演的樂趣，教師可問：“你們兩個一起表演高興嗎？”以此來鼓勵每一個幼兒去大膽嘗試。

注：小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性，昨天老師點評的某一個動作很可能是明天所有孩子的“仿效產物”，因此善于發(fā)現幼兒的創(chuàng)造性，善于挖掘幼兒的閃光點，是教師保持幼兒“創(chuàng)作高潮”的有力武器。教師要利用每一點的“閃光點”來鼓勵幼兒的積極性，從中體會兩個朋友共同表演的樂趣。

3．表現

（1）全體活動中組織幼兒大膽表現自己和同伴的合作，應對每一對幼兒的表演予以肯定。

（2）兩位教師利用“山羊劇團”的表演來展示教師的合作，進一步激發(fā)幼兒的表演興趣，引導幼兒和教師共同參與表現。

注：可以允許幼兒模仿教師的動作，要應鼓勵幼兒用自己的動作來表現。

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