幼兒園語(yǔ)言兒歌說(shuō)課稿。
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng):念兒歌,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)念兒歌,感受皮球翻跟斗的有趣。2.在玩玩、說(shuō)說(shuō)中嘗試初步仿編。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.活動(dòng)前玩過(guò)皮球。2.人手一個(gè)皮球,小動(dòng)物貼紙。3.幼兒用書第3頁(yè)?;顒?dòng)過(guò)程:一、嘗試玩球,激發(fā)對(duì)球的興趣1.教師:媽媽買了一個(gè)球,你會(huì)怎么玩?二、學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的有趣1.完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。--教師:媽媽買個(gè)皮球,上面有個(gè)誰(shuí)?(小猴)--教師:我來(lái)拍拍皮球,小猴在干什么?(翻翻跟斗)2.拍一拍,嘗試讓小猴翻跟斗--教師:看一看,你的小猴是怎么翻跟斗的?(激發(fā)孩子拍球的興趣。)3.念一念,進(jìn)一步感受兒歌的趣味。(引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律,并大膽學(xué)念。)三、初步仿編,體驗(yàn)玩球的樂趣1.教師:我來(lái)拍拍球,皮球翻跟斗。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來(lái)玩翻跟斗呢?(幼兒自由表達(dá))2.引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物,進(jìn)行兒歌仿編。(用小動(dòng)物替換小猴。)3.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上,邊拍球邊嘗試仿編。 <debasrideb.com/p>
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活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)念兒歌,感受皮球翻跟斗的有趣。
2. 在玩玩、說(shuō)說(shuō)中嘗試初步仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前玩過(guò)皮球。
2.人手一個(gè)皮球,小動(dòng)物貼紙。
3.幼兒用書第3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、嘗試玩球,激發(fā)對(duì)球的興趣
1.教師:媽媽買了一個(gè)球,你會(huì)怎么玩?
二、學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的有趣
1.完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
——教師:媽媽買個(gè)皮球,上面有個(gè)誰(shuí)?(小猴)
——教師:我來(lái)拍拍皮球,小猴在干什么?(翻翻跟斗)
2.拍一拍,嘗試讓小猴翻跟斗
——教師:看一看,你的小猴是怎么翻跟斗的?(激發(fā)孩子拍球的興趣。)
3.念一念,進(jìn)一步感受兒歌的趣味。(引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律,并大膽學(xué)念。)
三、初步仿編,體驗(yàn)玩球的樂趣
1.教師:我來(lái)拍拍球,皮球翻跟斗。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來(lái)玩翻跟斗呢?(幼兒自由表達(dá))
2.引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物,進(jìn)行兒歌仿編。(用小動(dòng)物替換小猴。)
3.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上,邊拍球邊嘗試仿編。
念兒歌
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)念兒歌,感受皮球翻跟斗的有趣。
2.在玩玩、說(shuō)說(shuō)中嘗試初步仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前玩過(guò)皮球。
2.人手一個(gè)皮球,小動(dòng)物貼紙。
3.幼兒用書第3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、嘗試玩球,激發(fā)對(duì)球的興趣
1.教師:媽媽買了一個(gè)球,你會(huì)怎么玩?
二、學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的有趣
1.完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
——教師:媽媽買個(gè)皮球,上面有個(gè)誰(shuí)?(小猴)
——教師:我來(lái)拍拍皮球,小猴在干什么?(翻翻跟斗)
2.拍一拍,嘗試讓小猴翻跟斗
——教師:看一看,你的小猴是怎么翻跟斗的?(激發(fā)孩子拍球的興趣。)
3.念一念,進(jìn)一步感受兒歌的趣味。(引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律,并大膽學(xué)念。)
三、初步仿編,體驗(yàn)玩球的樂趣
1.教師:我來(lái)拍拍球,皮球翻跟斗。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來(lái)玩翻跟斗呢?(幼兒自由表達(dá))
2.引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物,進(jìn)行兒歌仿編。(用小動(dòng)物替換小猴。)
3.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上,邊拍球邊嘗試仿編。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,讀出問句的語(yǔ)調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問答游戲,對(duì)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船,引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形,并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問:這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述,教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓?西瓜個(gè)大圓又圓。"3、出示第三句和第四句的圖片,引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語(yǔ)調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手,并能按節(jié)奏念問答兒歌。
五、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌,教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸與建議1、提供相匹配的圖片,幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡,幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問答游戲。
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一、活動(dòng)內(nèi)容:兒歌《不要吵醒小蝸?!?/P
>二、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?,初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?!保瑢?dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?。
(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說(shuō):“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅??!弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?!袄坠魢4虻奶懥?,沒聽見,我們?cè)僖黄鹎笄笏?!?/p>
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?!袄坠趺从执蚝魢@玻∠胂肟?,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3.幼兒人手一只“小蝸?!保稉u籃曲》,哄其入睡。師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌
《不要吵醒小蝸?!?/p>
雷公公,雷公公,
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺,
不要吵醒小蝸牛。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng):念兒歌》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園語(yǔ)言兒歌說(shuō)課稿專題,希望您能喜歡!
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