幼兒園小班語言活動(dòng)：我長(zhǎng)大了

幼兒園說課稿我長(zhǎng)大了。

居安思危，思則有備，有備無患。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班語言活動(dòng)：我長(zhǎng)大了”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小朋友小時(shí)候的衣物。（如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品）

2、小朋友現(xiàn)在的衣服。（如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語：大、小。

2、嘗試運(yùn)用各種感官，感知自己長(zhǎng)大了。

活動(dòng)過程：

一、幼兒通過感官感知大、小。

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。

教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。

2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。

教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺？

二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。

1、展示幼兒帶來的小衣服。

教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎？

教師：為什么穿不了了呢？

教師：那小襪子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿嗎？為什么不能穿呢？教師：哦！原來我們長(zhǎng)大了。

2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

教師：今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里說到了哪些東西變小了？（出示相應(yīng)的實(shí)物）哪些東西變大了？（帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）

2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。

四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。

教師：我們長(zhǎng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢？請(qǐng)你和旁邊的好朋友說一說。

教師：那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化？

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>

五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。

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幼兒園小班語言活動(dòng)：小小的我長(zhǎng)大了

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小朋友小時(shí)候的衣物。（如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品）

2、小朋友現(xiàn)在的衣服。（如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語：大、小。

2、嘗試運(yùn)用各種感官，感知自己長(zhǎng)大了。

活動(dòng)過程：

一、幼兒通過感官感知大、小。

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。

教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。

2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。

教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺？

幼兒通過欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。

1、展示幼兒帶來的小衣服。

教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎？

教師：為什么穿不了了呢？

教師：那小襪子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿嗎？為什么不能穿呢？教師：哦！原來我們長(zhǎng)大了。

2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

教師：今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里說到了哪些東西變小了？（出示相應(yīng)的實(shí)物）哪些東西變大了？（帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）

2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。

四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。

教師：我們長(zhǎng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢？請(qǐng)你和旁邊的好朋友說一說。

教師：那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化？

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>

五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園小班語言教案:我長(zhǎng)大了

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小朋友小時(shí)候的衣物。（如：孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品）

2、小朋友現(xiàn)在的衣服。（如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語：大、小。

2、嘗試運(yùn)用各種感官，感知自己長(zhǎng)大了。

活動(dòng)過程：

一、幼兒通過感官感知大、小。

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物，請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。

教師：今天，你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。

1、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服，感知大與小。

教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服，看看是什么感覺？

二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。

1、展示幼兒帶來的小衣服。

教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎？

教師：為什么穿不了了呢？

教師：那小襪子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿嗎？為什么不能穿呢？

教師：哦！原來我們長(zhǎng)大了。

2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

教師：今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌里說到了哪些東西變小了？（出示相應(yīng)的實(shí)物）哪些東西變大了？（帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）

2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。

四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。

教師：我們長(zhǎng)大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢？請(qǐng)你和旁邊的好朋友說一說。

教師：那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化？

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>

五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。

小班語言活動(dòng)《小樹長(zhǎng)大了》

小樹長(zhǎng)大了（排圖講述）—小班語言活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。2、了解小樹成長(zhǎng)的過程，并能用簡(jiǎn)單的語句講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、人手一套小圖片，一套大圖片。2、展臺(tái)活動(dòng)過程1、激趣引疑。（1）教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么？（2）高高的大樹小時(shí)侯又是怎樣的呢?2、幼兒自由觀察圖片，并按序排放。再桌上的小筐里放著小樹長(zhǎng)大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長(zhǎng)大的？（1）提供幼兒人手一套圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。3、教師邊在展臺(tái)上展出《小樹長(zhǎng)大的》圖片，邊放故事錄音。提問：到底小樹是怎樣長(zhǎng)大的呢？4、教師請(qǐng)幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

小班語言活動(dòng)《小樹長(zhǎng)大了》

小班語言活動(dòng)《小樹長(zhǎng)大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡(jiǎn)單再現(xiàn)了小樹成長(zhǎng)的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思。第一環(huán)節(jié)：激趣引疑我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么？并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢？自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)： 幼兒自己拿出小樹長(zhǎng)大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡(jiǎn)單說出理由。第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長(zhǎng)大的詳細(xì)過程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹長(zhǎng)大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。2、臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽。《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供　說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說，使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展?！兑?guī)程》指出幼兒園的活動(dòng)應(yīng)動(dòng)靜交替，所以在最后為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我讓孩子都變成一棵小種子來進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演故事，一來達(dá)到動(dòng)靜交替，二來鞏固了故事內(nèi)容，幼兒興趣性高，自然結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園小班教案《我長(zhǎng)大了》

小班教案《我長(zhǎng)大了》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣，幼兒樂于傾聽別人說話并能大膽講述，幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情應(yīng)該自己做的道理，快來看看幼兒園小班《我長(zhǎng)大了》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒樂于傾聽別人說話并能大膽講述。

2、幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。

3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情應(yīng)該自己做的道理。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。

2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。

3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。

4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。

活動(dòng)過程

一、幼兒參觀照片展，激起活動(dòng)興趣。

師生一起觀看照片展

引導(dǎo)語：“小朋友，今天劉老師想帶你們?nèi)⒂^一個(gè)非常有趣的“寶寶照片展”，你們?cè)覆辉敢馊パ?？”?/p>

二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)教師的成長(zhǎng)變化。

1、通過投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。

（1）師：“剛才我們一起參觀了寶寶照片展，你們開心嗎？”。

（2）師：“今天劉老師帶來了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的？”

2、觀看老師的照片，幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，討論為什么會(huì)變得不一樣了。

三、過了解自己長(zhǎng)大了，提出對(duì)自己的要求。

1、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵(lì)幼兒在集體中大膽講述。）

2、幼兒討論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)該怎樣做一個(gè)能干寶寶。（教師觀察幼兒的自由交談情況）

3、根據(jù)幼兒自由交談情況進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。所以這次活動(dòng)開展得比較成功。

通過此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

幼兒百科：長(zhǎng)大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長(zhǎng)大，超過20周歲為真正意義上的長(zhǎng)大成人。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園小班語言活動(dòng)：我長(zhǎng)大了》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的幼兒園說課稿我長(zhǎng)大了專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！