幼兒園小班語言領(lǐng)域：“誰咬了我的大餅”

幼兒園小班語言領(lǐng)域說課稿。

俗話說，不打無準備之仗。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園小班語言領(lǐng)域：“誰咬了我的大餅”》，希望對您的工作和生活有所幫助。

主要涉及領(lǐng)域：語言、科學 設(shè)計意圖： 《綱要》中提出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。 《誰咬了我的大餅》是一個非常具有趣味性的科學性繪本。我為幼兒設(shè)置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中結(jié)束活動，給人意猶未盡的感覺。 活動目標： 1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?” 2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能進行配對。 3．愿意參與探索活動。 活動準備： 1．經(jīng)驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。 2．材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書；(2)大餅教具；(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干；(4)音樂《餅干操》。 3．場地創(chuàng)設(shè)：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中。 活動過程： 1．在情境中閱讀繪本 (1)以故事內(nèi)容導入，提出疑問 師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。 師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了! 師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅? 師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧! 師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看! (分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。) (2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。 師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的? 師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。 觀察一： 師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?” “不是我，不是我!” 師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢? 那我們請小鳥咬一口給我們看看。 師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎? 為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關(guān)系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。 觀察二： 師：果然不是小鳥咬的!那是誰呢?我們再一起來問問小兔子吧! “小兔，小兔，是你咬了我的大餅嗎?” “不是我，不是我!” 師：兔子也說(不是我)。怎么辦? 師：那小兔子你也咬一口給我們看看。 師：是小兔子咬的嗎?為什么不是?小兔子咬的是這樣的!為什么小兔子咬的是這樣的呢?(因為小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、兩瓣、三瓣，而且他的什么也很特別啊?(牙齒)他有兩顆大門牙!所以小兔子咬的就是有兩顆大門牙、一瓣、兩瓣、三瓣。 觀察三： 師：也不是小兔子咬的。唉，那問問……去。 師： “狐貍狐貍，是你咬了我的大餅嗎?” “不是我，不是我!” 師：狐貍說…… 師：怎么證明?(也請狐貍咬一口) 師：狐貍咬的跟我這個(不一樣)，狐貍咬的是(三角形)，因為狐貍的(嘴巴)就是(三角形)。 觀察四、五： 師：唉，你們幫我問了這么多，都不是他們咬的。想必也累了吧，要不這樣，你們先休息會吧。我自己來問問鱷魚，還有河馬。 師：“是你咬了我的大餅嗎?” “不是我，你看?！?師：“是你咬了我的大餅嗎?” “不是我，你看?！?師：孩子們，你們休息好了嗎?我也問好了。 師：這兩個是他們咬的牙印，跟我的這個(不一樣)，所以是他們咬了我的大餅嗎?(不是的) 師：那你知道這個(指著鱷魚的牙印)是誰咬的嗎?你怎么知道?真的哎，你們真的很厲害! 師：這個(畫出河馬的牙印)呢?因為…… 師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊! (分析：觀察、比較、驗證，這是科學探究的基本素養(yǎng)，讓幼兒在情境中探究具有趣味性，增強幼兒探究的愿望，從而熱愛科學探究活動。) 2．根據(jù)不同的牙印進行配對 師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊? 師：唉，我的大餅你咬一口，他咬一口都被分掉了!我的肚子餓死了! 我要再來多做些大餅!你們跟我一起做好嗎? (餅干操) 師：哇，我做了這么多大餅!這回我一定要保管好，可不能再讓哪個小饞貓偷咬了!你們一定要幫我看好啊! 師：我再睡一會啊! 師：啊，睡的好香啊!我的大餅沒被誰咬吧?太好了，我來嘗一嘗! 師：哎，又是誰咬了我的大餅? 師：你們一個人拿一個幫我看看! 師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。 師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。 檢查： 我們一起來看看，你們有沒有都找對哦! 集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。 (分析：通過認識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。) 3．揭曉謎底，在繪本中結(jié)束活動 師：你們真的很棒啊，都送對了。 師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢? 師：要不我們來看看書，也許里面會有答案呢! 師：是誰咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊涂的小豬啊! (分析：在故事中結(jié)束活動，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準備。) 活動反思： 1．活動源于繪本，活動源于生活，因此，活動源于發(fā)現(xiàn)。 活動內(nèi)容源于繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閱讀；活動內(nèi)容更加源于生活：生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)，我的牙齒掉了，我咬東西的時候不太方便，而且咬出來的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢?能否利用有趣的繪本，引導幼兒進行生活中的探索和發(fā)現(xiàn)呢?答案是肯定的!因此，形成了這樣一節(jié)生動的科學活動，可見，活動源于我們適時的發(fā)現(xiàn)和挖掘。 2．科學活動在于：觀察、比較、驗證、得出推論、結(jié)論。 正如《綱要》中所說：幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動?？茖W首先需要觀察，在充分觀察的基礎(chǔ)上才有發(fā)言權(quán)，這也是我們要帶給孩子的一種品質(zhì)，細心觀察的一種品質(zhì)。充分觀察之后自然而然地進入比較，有比較才會有分析、有結(jié)論，才能夠引導幼兒進入情境，進入科學的探究中。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園小班語言教案：誰咬了我的大餅

活動目標：

1、幼兒喜歡看圖書并感受故事內(nèi)容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。

2、理解故事內(nèi)容，學會故事中的語言對話。

3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：

制作ppt課件和與圖書內(nèi)容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。

2、環(huán)境準備：

在教室圖書角提供有關(guān)故事中小動物的圖書和圖片。

3、幼兒經(jīng)驗準備：

通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。

活動過程：

一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。

講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?

二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發(fā)展情節(jié)，并嘗試復述故事中的角色對話。

1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據(jù)幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。

2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。

(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?

幼兒自由發(fā)言后，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，并學習復述短句“嗯，果然不一樣?！?/p>

(2)用同樣的方式啟發(fā)提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據(jù)幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。

3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內(nèi)容，嘗試復述。

1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關(guān)于這個故事的游戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”

2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。

(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內(nèi)容，教師的語言要規(guī)范、優(yōu)美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動延伸：

與父母一起上網(wǎng)搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。

附故事內(nèi)容：

《誰咬了我的大餅》

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”

小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣?！?/p>

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。

狐貍在大餅上咬了一口?！岸?，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”

鱷魚在大餅上咬了一口?！岸?，果然不一樣?！?/p>

小豬問河馬。“是你咬了我 的大餅嗎?”

河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?

幼兒園小班繪本閱讀：誰咬了我的大餅

設(shè)計意圖：

繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

在活動的設(shè)計上，我緊緊抓住"齒印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設(shè)懸--釋懸--設(shè)懸--釋懸……"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。最后聯(lián)系生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

活動目標：

1.在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上，感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。

3.積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象，體驗閱讀的快樂

活動準備：

1.《誰咬了我的大餅》ppt。

2.動物圖片及咬過的餅干圖片。

活動過程：

一、猜測想象，激發(fā)興趣。

1.出示圓形，猜測。"看，這是什么？"

2.遷移想象。"什么東西是圓形的？"

二、看看說說，閱讀故事。

1.教師講述故事開頭，激發(fā)閱讀的興趣。

"有一只很胖的小豬……等它醒來，咦？怎么了？"

"會是誰咬了它的餅干？"

2.感知小豬詢問小鳥的故事情節(jié)。

(1)教師講述部分內(nèi)容。

(2)提問："小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？"

3.感知小豬詢問小兔的故事情節(jié)。

（1）感受角色，詢問小兔："誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。"

（2）比較齒?。?哪個是小兔咬的？比比原來的呢？"

4.感知小豬詢問狐貍的故事情節(jié)。

5.感知小豬詢問鱷魚的故事情節(jié)。

6.感知小豬詢問河馬的故事情節(jié)。

7.感受有趣的故事結(jié)尾："小豬咬的在哪里？原來的牙印在哪里？現(xiàn)在你們能告訴小豬誰咬了它的餅干了嗎？這是只怎么的小豬？"

三、觀察齒印，進行匹配。

1.出示有齒印的餅干圖片，觀察并表達出是誰的齒印。

"這些餅干怎么了？""沒有吃完的餅干應該怎樣？""這些餅干都是誰咬的的？"

2.幼兒進行匹配活動。

"仔細看看你手中餅干上的牙齒印是哪個小動物咬的，將這個餅干送個那個小動物，并告訴它吃東西要吃完，不能浪費！"

3.教師和幼兒共同檢查匹配是否正確。

四、品嘗餅干，感受自己的齒印。

"小動物們都吃到了餅干，你們想吃嗎？小豬也給你們送來了餅干……"

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述故事中的對話。

3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點：

理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準備：

1、KT板制作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》的ppt。

活動過程：

一：引出課題1、師：今天老師帶來了一個好看的故事，小朋友想看嗎？

2、出示ppt1師：看，這是什么呀？

幼：大餅師：(出示ppt2)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了。（出示ppt3）等他醒來一看：咦！是誰咬了我的大餅?。?/p>

3、出示教具：大餅師：老師這里也有一個大餅，你們看看這個上的缺口是什么形狀的？

幼：半圓形的師：是誰咬的呢？**是你咬了我的大餅嗎？***是你咬了我的大餅嗎？

師：我們一起大點聲來幫小豬問問是誰咬了它的大餅吧。是誰咬了我的大餅?。磕銈冎绬?？

幼：不知道師：那你們想知道是誰咬了小豬的大餅嗎？那我們一起幫助小豬問問它的朋友吧。

二．理解故事1、出示ppt4師：小豬它走啊走，遇到誰啦？

幼：小鳥師：小豬問小鳥說（假裝自己是小豬）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小豬是怎么問小鳥的，誰來學一學？

幼：找3名說一說。

師：說的真棒。我們一起來說一說：小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？

師：小鳥說："不是我，你看！"小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K）師：請你幫小豬看看，小鳥咬的是什么樣子的？什么形狀的？

幼：尖尖的、三角形的。

師：為什么小鳥咬的是三角形呢？

幼：因為他的嘴巴是尖尖的，是個小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形2、出示ppt5師：那這個牙印和原來半圓形的牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？

幼：不是師：所以小豬說：果然不一樣。

3、出示ppt6師：小豬走著走著又遇見了誰呢？

幼：小兔子師：嗯，那小豬會怎樣問小兔呢？誰來幫小豬問小兔子呀？

幼：請3名幼兒。

師：嗯說的真好。我們一起來問問小兔吧"小兔是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔說："不是我不是我，不信你看！"說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！

師：誰能上來在這個大餅上找到小兔子咬的牙印，把它拿下來。

幼：請1名幼兒（取走一塊）師：為什么你選這一塊呢？

幼：因為小兔是三瓣嘴、還有兩個大門牙。

師：說的非常好，我們來表揚表揚他。

4、出示ppt7師：所以小豬說：果然不一樣。小豬說了什么??？

幼：果然不一樣。

5、出示ppt8-1師：這次小豬遇上了狐貍，誰來幫助小豬用響亮的聲音問狐貍？

幼： "狐貍是你咬了我的大餅嗎？"誰也來試一試？請3名。

師：狐貍說：不是我，不是我"狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚。狐貍的聲音是細細的，我們女小朋友一起來學一學狐貍好嗎？

幼：女小朋友：不是我，不是我。

師：狐貍在大餅上咬了一口是什么樣子的？什么形狀？誰也來在大餅上找到狐貍咬的牙?。?/p>

幼：請1名上來。（取走一塊）師：為什么你覺得是這一塊呢？

幼：因為狐貍的嘴巴是大大的三角形。

6、出示ppt8-2師：那小豬會怎么說呢？

幼：果然不一樣。

7、出示ppt9-1師：小豬又遇見誰了？

幼：鱷魚師：小豬會怎樣問鱷魚？

幼：鱷魚是你咬了我的大餅嗎？（請2名）師：鱷魚會怎么說呢？

幼：不是我，不是我，你看！

師：鱷魚的聲音是粗粗的，男小朋友一起學學看：不是我，不是我，你看！說完啊鱷魚也在大餅上咬了一口，啊嗚。

7、出示ppt9-2師：誰來把鱷魚咬的牙印在大餅上找到，拿下來呢？

幼：請1名。（取走一塊）師：看來也不是鱷魚咬的。鱷魚咬的牙印是什么樣子噠？

幼：尖尖的，像鋸齒一樣。

師：小豬會怎么說？

幼：果然不一樣。

8、出示ppt10-1師：最后小豬又遇見了誰？

幼：河馬師：小豬會怎樣問河馬？我們一起來幫小豬問吧。

幼：河馬是你咬了我的餅干嗎？

師：（出示ppt10-2）河馬張開大嘴，（出示ppt11）輕輕的咬了一小口。（取走一半）看看，大餅變得怎么樣了？

幼：一半大餅沒有了。

9、出示ppt12小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔子是三瓣嘴，有兩個門牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅。

師：他們咬的牙印和這個半圓形的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！

10、教師繼續(xù)講述結(jié)尾師：（出示ppt13）小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ǔ鍪緋pt14）（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、完整地欣賞故事。

1、師：這個好聽的故事名字叫《誰咬了我的大餅》，你們記住了嗎？

2、完整展示ppt，播放錄音。

師：你們想把這個好聽的故事再聽一遍嗎？

四、活動延伸小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！

我們一起去洗小手，做餅干吃吧，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？

幼兒園小班語言教案《誰咬了我的大餅》及教學反思

小班語言教案《誰咬了我的大餅》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”，理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的，體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)，快來看看幼兒園小班語言《誰咬了我的大餅》含反思教案吧。

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2.嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3.體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準備：

1.KT板制作大餅

2.《誰咬了我的大餅》的圖書

3.自制餅干若干

活動過程：

一、引出課題

師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？

出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）

師：**是你咬了我的大餅嗎？***是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二、理解故事

1.師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（遇見小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口！”（取走大餅一小塊）

師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形），和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

2.師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3.小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（嗯，果然不一樣）

4.小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5.最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）

6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2.（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

3.這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4.集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事

完整展示圖畫書，教師講述故事。

五、結(jié)束活動

小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧！

活動反思：

《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

幼兒百科：餅指扁圓形的面制食品。

幼兒園小班繪本教案：《誰咬了我的大餅》

活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。 2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。 3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點： 理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。活動難點： 比較牙印的不同，并作出判斷?；顒訙蕚洌?1、KT板制作大餅。 2、《誰咬了我的大餅》的圖書。 3、自制餅干若干?；顒舆^程： 一：引出課題 師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？ 出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅??？（出示教具：大餅） 師：**是你咬了我的大餅嗎？ 師：***是你咬了我的大餅嗎？ 那到底是誰咬了我的大餅呢？ 教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀 的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二．理解故事 1、師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2） 它走啊走，遇到誰啦？（小鳥） 小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊） 師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3） 2、（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5） 3、（出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰的牙印？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。） 4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎么說？（果然不一樣。） 5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？ 小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結(jié)邊出示小動物） 6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干 1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？ 2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃） 3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。 4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查） 四、完整地欣賞故事。完整展示圖畫書，教師講述故事。 五、結(jié)束活動：韻律《餅干歌》小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？ 活動結(jié)束。

相信《幼兒園小班語言領(lǐng)域：“誰咬了我的大餅”》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了幼兒園小班語言領(lǐng)域說課稿專題，希望您能喜歡！