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幼兒園大班語言教案:狐貍和葡萄

發(fā)布時(shí)間:2019-12-17

大班語言教案幼兒園。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?以下是小編收集整理的“幼兒園大班語言教案:狐貍和葡萄”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

活動(dòng)目標(biāo):1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,能完整地跟老師講述故事情節(jié)。2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾活動(dòng)過程:一、談話導(dǎo)入小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事,小朋友想不想聽啊?”二、出示圖片,引發(fā)興趣。1.第一幅圖片上畫的是誰???(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)三、欣賞故事,理解故事內(nèi)容1.欣賞故事(1)出示故事視頻,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。提問:請(qǐng)你們說一說,你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(師啟發(fā)幼兒說)(2)再次播放故事視頻,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問:狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問:葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內(nèi)容。2.分角色表演:(1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演狐貍。(3)教師講述故事,請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。四、歸納總結(jié):教師小結(jié):講解故事的含義,狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說時(shí)機(jī)不成熟。五、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

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大班語言教案《烏鴉和狐貍》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)。

2、積極參加活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗(yàn)。

2、多媒體課件一組。

【活動(dòng)過程】

1、導(dǎo)入:

(出示狐貍圖片)這兩個(gè)是什么字?關(guān)于狐貍,你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀,許多故事里都有狐貍,它很會(huì)動(dòng)腦筋,會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子。

2、觀察狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)有一天,不知道什么原因,狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢?

(2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞、滴口水、口水直流……)它在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的,就會(huì)口水直流。

(3)(出示表情二)接著看。這是什么表情?(很得意、很神氣)你從哪里看出來的?

(4)(出示表情三)再看第三個(gè)表情。狐貍怎么啦?(低著頭、垂頭喪氣、無精打采。)誰來學(xué)學(xué)?我們一起試試。

3、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解圖片內(nèi)容。

(1)狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?

(2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖,仔細(xì)看看,它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細(xì)看看,這幅畫上說了什么?

a.烏鴉叼著肉飛走了。

b.烏鴉叼著肉站在樹枝上。

c.烏鴉嘴里的肉掉下來了。

(3)你覺得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)?為什么?(肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá))因?yàn)楹偪吹綖貘f嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以饞得口水直流。

(4)后來,狐貍很得意,很神氣,這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因?yàn)楹偟玫搅巳?,所以很得意,很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個(gè)幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為狐貍會(huì)對(duì)烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,想出烏鴉開口的多種句子。)狐貍想了許多點(diǎn)子讓烏鴉張口。最后,烏鴉還是上當(dāng)了,嘴一張,肉就掉了下來??础傇趺礃樱亢艿靡?,很神氣的。

(5)可是烏鴉呢?它會(huì)怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫,肉又回到了烏鴉的嘴里。這時(shí)候,狐貍的表情就垂頭喪氣,無精打采。那么,烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?和你旁邊的伙伴商量商量,一起想想。

(6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)

(7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對(duì)狐貍說——(課件)“河里的那塊肉比你的大多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?狐貍會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?你們看——(課件)最后,狐貍沒有吃到肉,只能垂頭喪氣地走了。

4、完整欣賞故事。總結(jié)寓言的中心思想。

(1)想不想聽這個(gè)有趣的故事?(完整欣賞故事。)

(2)故事的名字叫什么?聽了這個(gè)故事,你想到了什么?

(3)你想對(duì)烏鴉說什么?你想對(duì)狐貍說什么?

小結(jié):生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,我們要像烏鴉一樣,多動(dòng)腦筋,想辦法解決。如果自己不能解決的,可以請(qǐng)教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

2020幼兒園大班教案《狐貍和葡萄》及教學(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《狐貍和葡萄》”。讓幼兒在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣,在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學(xué)習(xí)兒歌,理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)目標(biāo):

1.在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學(xué)習(xí)兒歌。

2.在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。

3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.不同形態(tài)的小狐貍6只,老狐貍1只。

2.葡萄園背景圖一張。

3.情景表演的音樂一段。

教學(xué)重難點(diǎn):

在傾聽故事和觀看情景表演的過程中,理解并學(xué)習(xí)兒歌。

用學(xué)學(xué)、做做、演演的方式來表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。

教學(xué)方法:

情景表演法、提問法、圖片教學(xué)法等。

一、傾聽故事,理解第一段兒歌內(nèi)容。

1.今天老師給你們帶來了一個(gè)故事,想聽嗎?

①教師講述故事。

②提問:故事講完了,我要考考你們,剛才我的故事發(fā)生在什么地方?

③葡萄園里面有什么?

④青葡萄和紫葡萄長(zhǎng)在什么地方呢?

⑤葡萄藤長(zhǎng)什么樣子?一起用小手畫一畫。

⑥總結(jié)葡萄園的美景:青葡萄、紫葡萄,長(zhǎng)長(zhǎng)藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

①小狐貍想來干嘛?他做了一個(gè)什么動(dòng)作?一起學(xué)說:“小狐貍急的跳,好像嘗嘗啥味道?!?/p>

②他們想了哪些辦法呢?一起學(xué)學(xué)看。

③最后都怎么樣了呢?

④他們的心情如何?

⑤游戲:我可以把剛才聽的故事變成一個(gè)游戲,想玩嗎?我們一起來試一試吧!

⑥總結(jié)第一段兒歌:這個(gè)故事不僅可以變成游戲,還可以變成好聽的兒歌,聽好。

⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。

二、觀看情景表演,了解第二段故事內(nèi)容。

1.接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)看我的表演。

①教師配樂表演。

2.提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢?

①他們用了什么方法遲到葡萄?學(xué)說:疊羅漢。

②有幾只小狐貍在疊羅漢?

③這個(gè)辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?

④學(xué)說“青葡萄,咱不要;紫葡萄,往下拋”。

⑤葡萄什么味道的呢?閉上眼睛嘗一嘗吧。

2.剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌,聽好。

①老師念第二段兒歌。

②跟我一起說說看吧,記得加上動(dòng)作。

三、完整表演兒歌。

1.這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌,我們一起來試試看吧。

2.現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看,記得把動(dòng)作做出來哦。

四、自然結(jié)束活動(dòng)。

1.孩子們,你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?

2.總結(jié):團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情。

教學(xué)反思:

這首兒歌的內(nèi)容比較的長(zhǎng),篇幅也很大,要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn),將這首兒歌分為兩段,第一段采用常規(guī)的故事理解,第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架,我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用

幼兒百科:葡萄是世界最古老的果樹樹種之一,葡萄的植物化石發(fā)現(xiàn)于第三紀(jì)地層中,說明當(dāng)時(shí)已遍布于歐、亞及格陵蘭。葡萄原產(chǎn)亞洲西部,世界各地均有栽培,世界各地的葡萄約95%集中分布在北半球。

幼兒園大班語言教案《狐貍和兔子》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《狐貍和兔子》”。讓幼兒通過對(duì)畫面的質(zhì)疑,大膽猜測(cè)故事情節(jié),感知角色的心理活動(dòng),仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn),積極參與討論活動(dòng),體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.通過對(duì)畫面的質(zhì)疑,大膽猜測(cè)故事情節(jié),感知角色的心理活動(dòng)。

3.積極參與討論活動(dòng),體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

1.觀察故事開頭和中間部分畫面,引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。

師:今天老師給你們帶來了一本好看的圖書,你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì)和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo),并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列)

(1)師:你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你講給大家聽一聽。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對(duì)話,不一定要求和書中內(nèi)容一致)

(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

(3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容:重點(diǎn)閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué),這個(gè)動(dòng)作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會(huì)一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述)

4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

6.閱讀畫面第16頁、18頁,猜測(cè)故事的后半部分。

教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

師:請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。

9.故事表演。

師:今天真的來了一只狐貍和一只兔子,我們也來做小兔子,大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。

【活動(dòng)反思】

根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的:“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié),表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn),結(jié)合這一目標(biāo),我借助故事中“狐貍的房子融化了,兔子的房子還好好的,狐貍求兔子借住一晚上,倒把兔子趕出來家”一句話,引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞,一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外,教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力,結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演,并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”,在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求,兩人合作表演,并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語氣的表演要素,推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

活動(dòng)中的關(guān)鍵,是通過之前對(duì)角色的語氣、動(dòng)作揣摩,請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對(duì)原有故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編,或是根據(jù)情節(jié)來進(jìn)行續(xù)編故事,為了給與幼兒積極向上的情感渲染,我通過正面的形象激發(fā)幼兒對(duì)于故事重新做了改編:“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人,他今天也變得勇敢、聰明了,你認(rèn)為他會(huì)像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望,幼兒的想法多種多樣,有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍,當(dāng)狐貍出門想吃肉時(shí)就把狐貍給趕跑;也有的說兔子會(huì)用勇敢、大聲地去要回房子,把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后,幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容,用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對(duì)于角色理解。

幼兒百科:兔(Rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。

大班語言教案及教學(xué)反思《烏鴉和狐貍》


活動(dòng)目標(biāo):

1.在聽聽想想中,明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

2.能根據(jù)故事的內(nèi)容,對(duì)故事情節(jié)作進(jìn)一步的想象發(fā)展。

3.通過故事,懂得遇事要多動(dòng)腦筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.背景圖一幅,活動(dòng)操作教具:烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

2.表演道具:一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

活動(dòng)過程:

1.出示背景圖、角色,引出故事的開頭。

師:這是什么地方?有誰?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語“叼”)這時(shí),一只狐貍從樹下走過,看見肉,狐貍會(huì)想什么?

師:狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個(gè)故事----《烏鴉和狐貍》。

2.完整聽賞故事,了角故事內(nèi)容。

師:狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"可以請(qǐng)幼兒學(xué)說狐貍的話,注意語氣語調(diào)。

3.討論分析,理解故事內(nèi)容。

師:烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮,唱歌真好聽”?那么,狐貍為什么要這樣說?你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

4.想想說說,發(fā)展故事情節(jié)。

教師可以再次完整講一遍故事,然后問:烏鴉看見“狐貍叼著肉,飛快地跑了”,想一想這時(shí)候,烏鴉可能會(huì)怎么辦?幼兒結(jié)伴討論后,教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

活動(dòng)反思:

師幼共同演一演,說一說,評(píng)一評(píng) ,師幼互動(dòng),教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

喜歡《幼兒園大班語言教案:狐貍和葡萄》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語言教案幼兒園專題,希望您能喜歡!

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