幼兒園大班早期閱讀：我的幸運一天

幼兒園大班早期閱讀說課稿。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，因此，老師們都會選擇準備一份教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？或許"幼兒園大班早期閱讀：我的幸運一天"是你正在尋找的內容，相信會對你有所幫助！

1．閱讀《我的幸運一天》，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

2．表演故事情節(jié)，加深對作品的體驗和理解。

3．能大膽、清楚地表述自己的想法，愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗和感受。

活動準備

《我的幸運一天》大書一本，狐貍頭飾一個，《動物狂歡節(jié)》音樂一段。

活動過程

一、欣賞閱讀

1．教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的愿望。

師：今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

師：你們看到過這么大的書嗎?

2．閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。

師：這是一本故事書，里面是一個很有意思的故事．一會兒我們一起來看，看完后你覺得哪里特別有意思，特別好玩，就提出來和小朋友一起交流和討論。好嗎?

3．和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動的角色語言，并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

(環(huán)節(jié)點評：這一環(huán)節(jié)中有兩個突出的地方。一是把書完整地展示給孩子，從封面到封底，不加教師的任何引導性、提問性語言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動的角色語言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng)，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，以達到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。)

4．與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗。

師：你認為這是誰的幸運一天?為什么?

師：你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?

(環(huán)節(jié)點評：這個環(huán)節(jié)好比是藝術畫中的“留白”，“你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?”拋出這樣的問題，給了孩子一個自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗。教師認真傾聽孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)對于教師是個挑戰(zhàn)。因為教師事先無法預料到孩子會怎樣回答，會是怎樣的反應，只能憑自己的教育機智去組織這個過程。)

5．簡要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。

師：這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術家寫的，她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書翻譯成中國文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來謝謝他們。(鼓掌)

二、游戲互動

1．表演故事中的一段情節(jié)，進一步理解和感受。

一位教師扮演狐貍敲門，一位教師扮演小豬，根據(jù)故事中的對話和情節(jié)，在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。

2．和幼兒一起討論剛才的表演，進一步明確按摩的要求和順序。

師：剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的?

3．幼兒互相分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂。

一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐貍，互相表演按摩情節(jié)。

教師適當?shù)剡M行語言提示，如：小豬要求狐貍重一點，狐貍越來越累的樣子。

(環(huán)節(jié)點評：孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語言，狐貍累的神態(tài)、動作，直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來，把活動推向了高潮。)

三、結束活動

狐貍按摩累了倒下了，教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

活動延伸

1．在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書，讓幼兒自由閱讀。

2．表演區(qū)里增加關于《我的幸運一天》的故事表演道具，供幼兒表演故事。

活動反思

1．突顯文學作品的審美功能。本次活動以感受作品為重點，整個活動圍繞幼兒感受而展開。無論是硬環(huán)境(圖書、音樂)，還是軟環(huán)境(教師的語言、神態(tài))，處處洋溢著作品的內外美，讓幼兒視聽結合，多次感受。

2．與幼兒平等地交流。每個環(huán)節(jié)中，無論是提問，還是與幼兒的交流，教師始終與幼兒處在同一地平線上，傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)活動少了教師機械講授，多了輕松與自然。

3．提問中拓展幼兒的思維。在設計提問時，教師給予幼兒更多說的空間。讓他們大膽表述自己內心的感受。這也是新《綱要》精神的體現(xiàn)：鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，逐步發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。

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幼兒園大班繪本?。何业男疫\一天

【場景】狐貍家 (狐貍背對大家坐在椅子上，幕布拉開后狐貍轉身站起。) 狐貍：星期天的早上霧茫茫，狐貍我的肚子空蕩蕩，餓啊，我好餓。 (狐貍作肚子餓狀，小豬從臺下上場至臺側。) 小豬：今天天氣霧茫茫，小豬我去找小兔玩兒。 (狐貍聽到小豬的聲音后對臺下做“保持安靜”的手勢，躡手躡腳地來到門邊聽外面的聲音。) 小豬：(敲門)小兔子，你在家嗎? (狐貍作竊喜狀拉開門，場景定格。) (音樂《哎呀》起，狐貍和小豬跳一段恰恰舞。) 小豬：(驚慌地)慘了慘了，我走錯門了。 狐貍：(驚喜地)沒錯，你找的正是地方! (狐貍把小豬拖至臺中央) 狐貍：(邊拖著小豬邊說)哈哈，今天真是我的幸運一天，我得意地笑。我得意地笑，午餐竟然自己送上門來了。 小豬：(掙扎著尖叫)放開我!讓我走! (狐貍緊緊按住小豬) 狐貍說：對不起，小子，這可不是一般的午餐，這是一頓烤豬肉，我的美味大餐!現(xiàn)在，就到烤爐里去吧。 小豬：(嘆了口氣)好吧，聽你的安排吧?？墒牵矣幸患乱f。 狐貍：(怒吼)什么事? 小豬：嗯，你是知道的，我是一只豬，瞧瞧，有這么多臟東西。 (小豬舉起膀子讓狐貍打量他的臟身子，狐貍皺著眉頭打量著，不時地捂住鼻子。) 小豬：難道你不想給我洗個澡嗎?想一想吧，狐貍。 狐貍：(自言自語)嗯……他是蠻臟的。 (狐貍和小豬退至臺左后側澡盆邊) (音樂《特雷巴舞曲》起，狐貍拎起小豬放進澡盆里，忙碌地準備各種洗澡的物品，不時地擦著頭上的汗。小豬坐在澡盆里看著狐貍忙前忙后。) 小豬：(念叨)他在撿樹枝，他在生火，他在拎水。(對狐貍說)你真是一個令人害怕的家伙。 (音樂《嘻唰唰》起，狐貍開始給小豬洗澡，小豬坐在澡盆里作舒服狀，不時讓狐貍幫他洗洗這兒，洗洗那兒，狐貍邊洗邊擦汗，大聲喘氣。) (狐貍把小豬拖至臺中央) 狐貍：好了，現(xiàn)在你是全世界最干凈的小豬了，給我安靜地呆著吧! 小豬：好吧，(嘆口氣)聽你的安排吧。可是…… 狐貍：(怒吼)又可是什么? 小豬：嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我．讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐貍。 狐貍：(打量著小豬)嗯……好像確實小了一點。 (音樂《特雷巴舞曲》起，狐貍推著小豬至臺右后側。再次把小豬綁在椅子上。跑來跑去地把各種美食端上桌子，狐貍汗水直淌，氣喘吁吁。) 小豬：(念叨)他在做蛋糕，他在摘水果，他在烤西點。(對狐貍說)你真是一個令人害怕的廚師。 (小豬大口吃食物) (狐貍把小豬拖到臺中央) 狐貍：好了，你現(xiàn)在是全世界最肥的小豬了。給我進烤爐吧! 小豬：好吧，(嘆了口氣)聽你的安排吧。可是…… 狐貍：(怒叫)可是、可是、可是什么? 小豬：嗯，你知道，我是一只勤勞的小豬，所以我的肉特別硬。(狐貍疑惑地看著小豬)難道你就沒有想到先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點的肉嗎?想一想吧，狐貍。 狐貍：(自言自語)嗯……肉嫩一點當然更合我的口味了! (狐貍從臺后推出椅子讓小豬坐好，音樂《動物狂歡節(jié)》起，小豬指揮狐貍按摩，狐貍將小豬從頭到腳又捏又敲。) 小豬：(享受地)這兒，那兒，還有這里，這真是令人害怕的按摩!不過這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎。狐貍?再多用一點點力氣就好了。噢，可以了，可以了……現(xiàn)在，再往左邊用點力氣就好了。 (狐貍累得往后退，一直退到幕布旁順著幕布睡倒下去。) 小豬：(從椅子上站起來)狐貍先生，你在哪兒呢?(看到狐貍睡在地上后，同情地)唉，可憐的狐貍先生，他忙了一整天! (小豬跑到臺中間) 小豬：(得意)啊!多么舒服的澡，多么豐盛的午餐，多么愜意的按摩，這真是我最幸運的一天! (狐貍掙扎著想去抓小豬) 小豬：(對著臺下)好吧，那我明天再到誰家去呢? (狐貍聽完又一次倒下) 劇終

幼兒園小班早期閱讀《大嘴巴》

活動目標：

1、知道書要一頁一頁輕輕地翻看，初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、愉快參加活動，能大膽表述，學習句型“×××（小動物）×××（叫聲），我愛吃××。

活動準備：

《大嘴巴》大圖書一本、小圖書每人一本、小書架2個

活動過程：

一、翻閱大圖書，理解《大嘴巴》書的內容。

1、看封面，知道書名，講解閱讀要求。

師：今天嚴老師帶來了一本有趣的圖書，我們一起來看一看。（出示圖書）

師：看，這是封面。封面上有什么呀？（嘴巴）一張嘴巴和我們小朋友的小嘴巴比一比，怎么樣呀？（大）對了，這是一張大嘴巴。（點字）這個故事的名稱就叫《大嘴巴》。

2、引導幼兒大膽講述圖書內容，學習句型。

第一頁

師：我們一起來看書。打開封面，翻到第一頁。

提問：看，這是什么？（青蛙）小青蛙怎么叫？（呱呱呱）對了，我們一起來學一學“小青蛙，呱呱呱”叫的真好聽，再來一遍。

提問：那小青蛙愛吃什么呀？（你來說說看、你說、你說）提醒幼兒用完整話回答“誰愛吃蟲子？”我們來看看小青蛙的大嘴巴里吃了什么？（翻開）原來是蟲子。小青蛙吃飽了，唱起了歌“小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子”

提問：小青蛙怎么唱的？（幼兒集體學唱）小青蛙唱歌真響亮，再來一遍。

第二頁

師：我們輕輕地翻一頁。

提問：這是誰？（小鴨子）小鴨子怎么叫？（嘎嘎嘎）師：小鴨子，嘎嘎嘎。（慢）

提問：小鴨子愛吃什么？我們來看看圖書上小鴨子的大嘴巴里在吃什么。（翻）是什么？（小蝦）小鴨子吃到了小蝦，高興地唱起了歌“小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小蝦?！?/p>

提問：好聽嗎？我們一起來唱一唱。（幼兒集體說）

第三頁

提問：猜猜書里還有誰？（幼兒自由說2—3個）

師：嚴老師輕輕翻過這一頁。

提問：誰呀？（小狗）小花狗，汪汪汪，它愛吃什么呀？（骨頭）真的嗎？我請一個小朋友來幫我看看小花狗的大嘴巴里吃的是什么。呦，真的是骨頭?！靶』ü?，汪汪汪，我愛吃骨頭”小花狗也高興地唱起了歌，誰來學一學？（個別幼兒學說）唱得真好聽，誰也來學一學？聲音要再響亮些。（拍手，說得真響亮，真棒）

第四頁

師：誰愿意幫助嚴老師把這頁輕輕地翻過去，看看還有誰？提醒：翻書要一頁一頁輕輕地翻。

提問：（翻幼兒）是誰呀？（小貓）聲音響亮些告訴其他小朋友是“小花貓”。

提問：小花貓愛吃什么？看看小花貓吃到了什么？（翻）（小魚）

提問：小花貓吃到小魚心里怎么樣？（高興）它一高興呀，就開始唱歌了，它會怎么唱呢？你來試試。（豎起大拇指）他唱得真好，我們一起跟著他唱一唱。

第五頁

師：我們輕輕翻到最后一頁。

提問：咦，這是誰呀？（小朋友）小朋友愛吃什么呢？（寶寶你來說，你說，你說，你們說）

師：我們來看看圖書上的小朋友愛吃什么。（翻開蔬菜圓）“青菜、茄子”這些都是蔬菜。“蘋果、梨”這些是水果（翻開另兩個）還有什么？“牛奶、面包、雞腿、魚”

師：原來小朋友不挑食，樣樣都愛吃，身體長得棒棒的。（動作）“小朋友，啦啦啦，我們樣樣都愛吃”（慢）

三、幼兒自主閱讀。

1、幼兒閱讀

師：《大嘴巴》故事真有趣，嚴老師為每個小朋友都準備了一本《大嘴巴》的書，你們想不想看？（想）

要求：看書的時候要一頁一頁輕輕地翻；一邊看，一邊講；現(xiàn)在請小朋友起立，不要搬動小椅子，輕輕地走到桌子旁邊看書。

教師觀察、指導，可以請小朋友和旁邊小朋友一起講，也可以和客人老師一起講。

2、將圖書輕輕地放到書架上。

師：看完的小朋友可以輕輕地將圖書放回書架。

三、表演故事內容

1、一邊學小動物唱歌，一邊表演。

師：圖書真好看，故事真有趣，來來來，我們一起學學小動物（完整講述表演）

2、結束

還有許多動物也有大嘴巴，它們喜歡吃什么呢？我們回去想想，把它們也編到《大嘴巴》的圖書里，好嗎？

幼兒園中班繪本教案：《我的幸運一天》

活動目標：

1.通過對繪本中的畫面及人物情態(tài)的閱讀,幫助幼兒理解繪本內容,提高閱讀能力。

2.通過游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風趣。

3.增強幼兒的安全意識。

活動準備：多媒體課件活動過程：

一、激趣引題。

1.教師：大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎么樣的動物？

教師：小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。

2.看封面，了解“幸運”的意思。

討論：你們知道什么叫“幸運”嗎？

教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

今天會是誰的幸運一天？我們來看看吧。

二、師生共同閱讀1.扉頁:事情發(fā)生在這座房子里,看看這是誰的家？

圖1：一天,一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得這么鋒利想干什么？請你們來猜一猜?

圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲?！靶⊥米?，你在家嗎？”

圖3：狐貍打開門一看,看到了誰？當小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎么樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪里看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個別幼兒模仿。我們站起來學學看。

你覺得這是誰的幸運一天？為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

圖4：饑餓的狐貍看見走錯路,敲錯門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進來。

可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他嘴巴會怎么說呢？（救、救命?。槭裁催@里有兩個救呢？全體幼兒模仿。我們來學學看吧。

你感覺這只狐貍這時候什么心情?他在說什么呢？（……）他是什么表情？全體幼兒模仿。我們來學學看。

太危險了,你認為小豬會被吃掉嗎？為什么？

2.圖5、6：小豬會不會被吃掉呢？現(xiàn)在，老師連翻二頁，看看究竟會怎么樣？

圖5、當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候,小豬對狐貍說了一番話.

于是,狐貍開始忙起來了.瞧,狐貍在干什么？還有呢?

小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？

聽聽小豬是怎么說的?” 狐貍先生，我是一只豬,而豬是非常臟的.難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生.”

狐貍自言自語道，“恩,他確實臟了點。”

原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬洗澡的。

3.圖7、8：小豬還會被吃掉嗎? 我們繼續(xù)往下看。

小豬被洗得干干凈凈,狐貍又開始干什么了?小豬愿意被吃掉嗎？他又對狐貍說了一番話.

狐貍在干什么?還有呢?

小豬到底說了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎么說的?”

狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生?！焙傋匝宰哉Z道，“恩,他確實小了點?！?/p>

原來小豬說了這些話,狐貍才給小豬做午餐的。

圖9、10、11：小豬想了一個又一個辦法,小豬還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。

“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”狐貍自言自語道，“嗯，”

“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

狐貍在干什么?狐貍是怎么給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。

別人給你按摩,你感覺怎么樣 ？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺怎么樣？你怎么知道？

你給別人按摩,你感覺怎么樣？因為我們剛才只按了一會兒,所以不覺得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后,他感覺怎么樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。

4.封底：繪本里的那只小豬會不會被狐貍吃掉呢？這個答案就藏在繪本里的封底里。

小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家里,他在干什么？你覺得他這時候的心情是怎么樣？（吃東西、腳、生著爐火、看書、表情）你們說這是誰的幸運一天？為什么？

經(jīng)過這次走錯路,敲錯門的教訓，小豬回家以后還干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢?（你瞧,桌子上放著什么?）他為什么要畫這張地圖?地圖在我們生活中有什么用處呢?

三、小結你覺得這個繪本哪里最好玩、最有趣呢？

你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬？狐貍又是一只怎樣的狐貍？以后,我們遇到困難和危險也應該象這只小豬一樣,運用自己的聰明和智慧。

2020幼兒園大班教案《我的幸運一天》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《我的幸運一天》”。讓幼兒通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量，引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法，領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

重難點：

引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

活動準備：

《我的幸運一天》PPT

活動過程：

一、封面閱讀——大膽猜測，認識故事主人公。

1、閱讀書名《我的幸運一天》。

提問：知道幸運是什么意思嗎？

幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

提問：你遇到過幸運的事嗎？

2、出示故事中主人翁的圖片。

提問：這個故事會是說誰的幸運一天呢？

輔助提問：是什么幸運的事情呢？

過渡：到底是誰的幸運一天呢，我們一起來看看。

二、共同閱讀——理解故事，大膽表達。

1、小豬誤闖狐貍的家。

提問：這是誰的家？

門外會是誰？

狐貍心里怎么想的？

討論：小豬該怎么辦？

2、講述故事：狐貍幫小豬洗澡

提問：狐貍都忙著干些什么?

狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?

小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢？

3、觀察圖片：狐貍為小豬準備午餐

提問：聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進烤箱呢?

狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣？

小豬的心情怎么樣呢？

4、猜一猜：狐貍為小豬按摩。

（1）猜測：狐貍這下會把小豬送進烤箱嗎?小豬會想什么辦法，對狐貍說什么？

（2）觀察講述狐貍為小豬按摩

（3）互動進行按摩提問：你給他按摩覺得怎么樣？

你被他按摩覺得怎么樣？

5、講述小豬逃離狐貍家

提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？

小結：小豬想了三個辦法，讓狐貍累趴下了，最后自己逃出了狐貍的家。

三、情感升華——感受智慧的力量。

1、提問：你覺得這是誰的幸運一天，為什么？

提問：這是一只怎樣的小豬？

2、小結：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

教學反思：

故事中只有小豬和狐貍兩個對立的動物角色，整個故事的語言有多次的反復，又有高潮起伏，原本幼兒應在不斷的猜測中深深地被這故事內容所吸引著……

首先，我來說說孩子們的表現(xiàn)：對于回答問題是蠻踴躍的。可能由于自己不能營造一個吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。

幼兒百科：“幸運”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側重運氣好，多用于形容人的機遇好。

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