幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園大班說(shuō)課稿

說(shuō)課稿幼兒園大班。

作為一名合格的幼兒園老師，說(shuō)課稿是我們工作中的一部分，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，提前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。作為新手老師，我們?cè)撛趺磳?xiě)幼兒園說(shuō)課稿嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園大班說(shuō)課稿》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、 設(shè)計(jì)意圖及教材分析： 全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂(yōu)，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹(shù)木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂(yōu)患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。 樹(shù)，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對(duì)“樹(shù)”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹(shù)造林》。 二、 活動(dòng)目標(biāo)： 基于這樣一種教育思想，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。 1、知道樹(shù)木是人類(lèi)、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。 2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。 3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力。 我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 三、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體?；顒?dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。 1、 各種樹(shù)的照片、實(shí)物投影儀 2、 多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家） 3、 植樹(shù)工具、小樹(shù)苗若干 4、 知識(shí)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹(shù)造林”的資料Yjs21.coM

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幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》。 （一）說(shuō)教材 （1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。” （2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。 （3）活動(dòng)目標(biāo)： 主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友。 幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo): 本次活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。 2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà)、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 （4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話(huà)、唱歌。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。 （二）說(shuō)教法： 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話(huà)法、表演游戲法三個(gè)方法為主。 小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。 1、直觀法包括：操作演示法和示范法。 通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。 2、談話(huà)法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。 3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。 此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備： 活動(dòng)前的準(zhǔn)備： 1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。 2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。 活動(dòng)中的準(zhǔn)備： 1、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。 2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。 3、幼兒分組呈半圓形分布坐。 （三）說(shuō)學(xué)法： 1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求，我在開(kāi)始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音 "讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話(huà)，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。 （四）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 1、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì)，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。 2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼兒對(duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽(tīng)？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。 3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂(lè)。 幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。 4、總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)教育。在總結(jié)的過(guò)程中，我對(duì)每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話(huà)、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。 此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。 （五）課件制作： 根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫(huà)面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣，配樂(lè)明快、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力。

幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿

一、教材分析 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，以滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要。。。“學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目標(biāo)，確定本課題的目標(biāo)為： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力；通過(guò)線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛(ài)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。 情感目標(biāo)：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣； 三、教學(xué)重點(diǎn) 本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫(huà)中的特殊表現(xiàn)。 制定重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫(huà)的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。 四、教學(xué)難點(diǎn) 本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。 制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面。 1 .生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫(huà)的 2 .教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品 有關(guān)3~6歲幼兒繪畫(huà)作品 繪畫(huà)工具和材料 六、教法和學(xué)法 根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。 學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。 七、教學(xué)程序 （一）以繪畫(huà)作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察 為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫(huà)家米羅的作品 《人投鳥(niǎo)一石子》。我先簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家的情況后，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)中一些顏色 和線條的感受。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫(huà)家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩幅畫(huà)的整體感受，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。 （二）展示3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品，分析掌握幼兒繪畫(huà)中的特殊表現(xiàn) 這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我采取的突破策略是： 通過(guò)學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來(lái)的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫(huà)出來(lái)；有的畫(huà)桌子把四條腿都畫(huà)上而且一樣長(zhǎng)；給花畫(huà)上眼睛；人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗(yàn)的原因其繪畫(huà)一般都非常簡(jiǎn)單、抽象，帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的豐富、技能的提高，幼兒繪畫(huà)上的抽象性會(huì)逐漸減弱，他們會(huì)畫(huà)的愈來(lái)愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開(kāi)闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。 在探討中主要通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)歸納結(jié)論： 3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)？ 作品都有怎樣的特征？ 每個(gè)年齡段都有怎樣的變化？ 總之，逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)的理解。 （三）通過(guò)講述法對(duì)繪畫(huà)所需材料、形式及種類(lèi)這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。 結(jié)合繪畫(huà)工具和使用的材料講述正確的使用方法，對(duì)繪畫(huà)的形式和種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。 （四）幼兒美術(shù)教育常用的方法 這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我采取的突破策略是: 采用示范講解法對(duì)每一種方法的基本要點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對(duì)話(huà)，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、繪畫(huà)作品的不同。 如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫(huà)的色彩、線條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識(shí)的觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無(wú)目的，無(wú)順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫(huà)的手段也采取開(kāi)放式的：可以采用動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀察——繪畫(huà)——再觀察——再繪畫(huà)。 另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫(huà)活動(dòng)游戲化。 如，吹畫(huà)游戲，吹畫(huà)即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫(huà)。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車(chē)的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹(shù)葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。 （五）教學(xué)延伸 將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫(huà)完畫(huà)后的感受，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。 請(qǐng)同學(xué)們感受周?chē)乃囆g(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。

幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材 《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò)，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言，講述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。 2、豐富詞匯：羨慕、神氣。 3、發(fā)展幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。 重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。 難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。 準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說(shuō)教法 針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂(lè)。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。 三、說(shuō)學(xué)法 幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開(kāi)想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力，從而達(dá)到良好的效果。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 1、懸念導(dǎo)入 放投影儀出示西瓜皮，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。 2、經(jīng)驗(yàn)講述 出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？用一句完整地話(huà)講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事 提問(wèn)：水慢慢地流進(jìn)來(lái)，西瓜皮船沉下去，最后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。 4、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園社會(huì)說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖 幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。幼兒平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn)，在 母親節(jié)前夕，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛(ài)，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)欠N愛(ài)，通過(guò)體驗(yàn)，讓幼兒知道生活常見(jiàn)的愛(ài)有很多的表達(dá)方式愛(ài)是親親熱熱、愛(ài)是為了長(zhǎng)大、愛(ài)是一起分享、愛(ài)是給予幫助。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界！ 2.體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。 三、活動(dòng)重點(diǎn) 小朋友覺(jué)得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的，他們有的時(shí)候根本沒(méi)有感受到這是大人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，所以不知道怎么去愛(ài)，更不知道愛(ài)是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛(ài)的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗(yàn)，通過(guò)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言充分表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)周?chē)磉叺膼?ài)，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個(gè)地球，就是個(gè)大家庭。知道被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的，教師要通過(guò)環(huán)境的影響感染幼兒。 五、教學(xué)方法 這次活動(dòng)中我主要采?。貉菔痉ā⒁龑?dǎo)法、鼓勵(lì)法、觀察法、提問(wèn)法，通過(guò)多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗(yàn)，是孩子從中感受到什么是愛(ài)，理解愛(ài)的不同的表達(dá)方式，通過(guò)音樂(lè)游戲法、情景教學(xué)法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛(ài)，又如何去愛(ài)別人,讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)，就像《綱要 》所提倡的：樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)，表演創(chuàng)作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識(shí)激勵(lì)，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動(dòng)進(jìn)入高潮，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。 六、學(xué)習(xí)方法 本次活動(dòng)主要采取體驗(yàn)法、觀察法、討論、談話(huà)、表現(xiàn)法讓幼兒積極參與到活動(dòng)之中 七、組織形式 以個(gè)別、集體、游戲、表演等形式進(jìn)行活動(dòng) 八、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體動(dòng)物愛(ài)心課件四個(gè)，汶川地震錄像，環(huán)境創(chuàng)設(shè)“大家庭”，愛(ài)心卡，字卡，錄音磁帶。 九、活動(dòng)過(guò)程： （一）出示“愛(ài)心卡”，引出主題。 1、出示有音樂(lè)的“愛(ài)心卡”課件，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒通過(guò)動(dòng)畫(huà)情景、音樂(lè)、視聽(tīng)及觀察來(lái)引發(fā)幼兒多活動(dòng)的興趣，通過(guò)觀察讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)“愛(ài)心卡”上面還有一個(gè)“愛(ài)”字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”然后自然導(dǎo)入我們的活動(dòng)主題----愛(ài)（LOVE） 2、通過(guò)討論、談話(huà)的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是“愛(ài)”這樣給孩子一個(gè)自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛(ài)可以隨意表達(dá)出來(lái)。 （二）感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。 師：剛才小朋友講了很多的愛(ài)，我這里也有一些愛(ài)的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛(ài)？他們的愛(ài)是怎樣的愛(ài)？讓幼兒帶著問(wèn)題去看多媒體課件，看看片子中看到了什么樣的愛(ài)心故事 1、播放課件《兔媽媽和小兔》的愛(ài)心故事。讓幼兒理解感受愛(ài)是“親親熱熱”的。 A、兔媽媽和小兔在干什么？它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑窟@個(gè)提問(wèn)給了幼兒大膽想象，充分講述的自由。 B、誰(shuí)知道“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢？然后通過(guò)引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來(lái)感受愛(ài)是“親親熱熱”的，不但增進(jìn)了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧?ài)的表達(dá)方式。像兔媽媽用“抱抱”來(lái)表達(dá)對(duì)小兔的愛(ài);覺(jué)得愛(ài)就是親親熱熱 2、幫助幼兒理解愛(ài)是“為了長(zhǎng)大” 播放課件《熊媽媽和小熊》的愛(ài)心故事。 A、提問(wèn)：“哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀？”（小朋友不知道“小熊在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)游泳的”這一知識(shí)。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了。） B、告訴你們一個(gè)秘密：其實(shí)小熊是被它的媽媽故意推下水的。 C：你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？ D、師生共同舉手表決“愛(ài)”與“不愛(ài)”。 E、幫助幼兒理解“愛(ài)是為了長(zhǎng)大”。 總結(jié)：其實(shí)熊媽媽非常愛(ài)小熊，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。 這一環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，幼兒觀察、談?wù)摗⒆杂杀憩F(xiàn)的心事讓幼兒了解到熊媽媽的這種愛(ài)其實(shí)是在鍛煉小熊,熊媽媽是愛(ài)熊寶寶的. 熊媽媽的愛(ài)就是為了讓熊寶寶快快長(zhǎng)大。 3、幫助幼兒理解愛(ài)是一起分享的 播放課件《蜜蜂媽媽和小蜜蜂》的愛(ài)心故事。 提問(wèn)： A、蜜蜂媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子的呢？ B、小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說(shuō)：“愛(ài)是一起分享”。（出示字卡——一起分享） C、你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？ 幼兒討論、互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)觀察法、談話(huà)討論法幫助幼兒理解”一起分享”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己愛(ài)心的平臺(tái)，從中明白愛(ài)是一起分享的。 （三）讓幼兒體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福： 1、播放課件《螞蟻媽媽和小螞蟻》的愛(ài)心故事。 A、螞蟻媽媽愛(ài)它的孩子嗎？它有時(shí)怎樣表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)的呢？通過(guò)提問(wèn)、談話(huà)的形式讓幼兒理解螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛椭臅r(shí)候給予小螞蟻幫助。從而感受到愛(ài)就是給予他人幫助。 B、除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰(shuí)也幫助了小螞蟻？（小樹(shù)葉、小樹(shù)枝） 2、平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？有沒(méi)有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺(jué)得怎么樣？（再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們體驗(yàn)相互幫助帶來(lái)的快樂(lè)。） 在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎？（讓幼兒在討論中體會(huì)到、領(lǐng)悟到原來(lái)得到別人的愛(ài)和愛(ài)別人都是快樂(lè)的、幸福的。） 3、能播放錄像《汶川地震》，讓幼兒觀看，從中感到自己是多么的幸福，了解災(zāi)區(qū)人民災(zāi)區(qū)小朋友的不幸，激發(fā)幼兒為災(zāi)區(qū)小孩獻(xiàn)份愛(ài)心。 討論：看到災(zāi)區(qū)的小朋友沒(méi)吃沒(méi)穿沒(méi)爸爸媽媽后，你有什么感覺(jué)，你為災(zāi)區(qū)的小朋友做了什么，幫助了他們你感覺(jué)怎樣。（再次為幼兒提供愛(ài)心展示平臺(tái)的機(jī)會(huì)，更深的讓幼兒惹事到如何去幫助別人，用什么樣的方式群英關(guān)愛(ài)他人，是幼兒更深的領(lǐng)悟到愛(ài)別人也是一件非常幸福快樂(lè)的事。 （四）延伸活動(dòng)： 老師為大家都準(zhǔn)備了一張愛(ài)心卡，小朋友可以把你得到的愛(ài)或者你對(duì)別人的愛(ài)畫(huà)在上面，并和小朋友來(lái)交流交流，然后帶回去和爸爸媽媽一起分享。（最后運(yùn)用繪畫(huà)的形式，是想讓小朋友通過(guò)這種方式對(duì)得到別人的愛(ài)和你對(duì)別人的愛(ài)有一個(gè)更深一步的理解和落實(shí)。）

幼兒園小班說(shuō)課稿

幼兒園小班說(shuō)課稿：手輔導(dǎo)畫(huà)《小魚(yú)穿新衣》

一、說(shuō)計(jì)劃意圖：

在幼兒園開(kāi)展美術(shù)運(yùn)動(dòng)歷程中，根基因此兒童蠟筆畫(huà)為主。而我園的特點(diǎn)是版畫(huà)，由此打仗的顏料比力多，而托班的目標(biāo)是對(duì)版畫(huà)有個(gè)初淺的相識(shí)，因而打仗不是許多。有一種征象，引起我的留意和反思。托班幼兒，你讓他用蠟筆畫(huà)畫(huà)，有很多孩子一籌莫展或隨便亂抹一通，然則，你要是讓他們畫(huà)棉簽畫(huà)，孩子都很樂(lè)于到場(chǎng)；并且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫(huà)更能引發(fā)他們摸索的愿望？于是，我決議先從作畫(huà)質(zhì)料人手，富厚操縱東西，引起幼兒作畫(huà)愛(ài)好。手輔導(dǎo)畫(huà)《小魚(yú)穿新衣》這一運(yùn)動(dòng)由此孕育發(fā)生。

二、說(shuō)目的：

1、實(shí)驗(yàn)用手輔導(dǎo)畫(huà)的要領(lǐng)舉行繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)。

2、樂(lè)意勇敢點(diǎn)畫(huà)，感覺(jué)點(diǎn)畫(huà)的興趣。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：找空的處所點(diǎn)畫(huà)，不重疊。

難點(diǎn)：控制點(diǎn)畫(huà)技巧，能操縱指肚點(diǎn)畫(huà)

四、說(shuō)運(yùn)動(dòng)課前預(yù)備：

事先對(duì)紅黃綠三種顏料有所相識(shí)、

　

五、運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)歷程：

1、音樂(lè)游戲引出主題，引發(fā)愛(ài)好。

（請(qǐng)姨媽放小魚(yú)游游的音樂(lè)）先生把小魚(yú)圖片貼至手背上，隨音樂(lè)做小魚(yú)游的行動(dòng)，幼兒園教育隨筆引發(fā)幼兒愛(ài)好。

以音樂(lè)《小魚(yú)游游游》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的先生，有了愛(ài)好，幼兒才會(huì)自動(dòng)思索，并自發(fā)接納舉措。應(yīng)當(dāng)恭敬幼兒的愛(ài)好，并在幼兒的愛(ài)好點(diǎn)上發(fā)掘具有教誨代價(jià)的內(nèi)容，使幼兒得到有關(guān)履歷，體驗(yàn)樂(lè)成，建立自信念，生長(zhǎng)想象力和締造力。吸引幼兒留意力使幼兒天然地進(jìn)入運(yùn)動(dòng)之中。

“寶寶，誰(shuí)來(lái)了呀？”（把小魚(yú)圖片貼到黑板上：引誘幼兒說(shuō)出是小魚(yú)寶寶來(lái)了。）（這一步，給了幼兒視覺(jué)上的感覺(jué)，讓幼兒直不雅的相識(shí)小魚(yú)寶寶的到來(lái)。）

“小魚(yú)，本日要去加入海底天下的舞會(huì)呢！但是它沒(méi)有美麗的衣服，內(nèi)心感受好難熬啊，寶寶們，那該怎么辦呢？我們趕緊想個(gè)措施吧?。ㄏ壬鼋箲]的樣子）

幼兒想措施答復(fù)：（這里是拓展幼兒的頭腦，施展幼兒想象，讓幼兒從多角度去思索題目）

2、樹(shù)模，幼兒實(shí)驗(yàn)給“魚(yú)寶寶”穿上美麗的衣服。

（1）先容質(zhì)料，引發(fā)愛(ài)好。

寶寶們想的措施可真多呀！幼兒園教案有的說(shuō)是橡皮泥捏、鉸剪剪一件衣服、另有的說(shuō)做一件衣服……可怎么做呢，看！一個(gè)朋儕來(lái)幫助了，是誰(shuí)？（這是我們的朋儕—顏料，逐一先容紅、黃、綠顏料朋儕）。（用顏料作為朋儕來(lái)報(bào)告，這一點(diǎn)我也是從托班幼兒年事特色來(lái)思索的，托班幼兒對(duì)正而巴經(jīng)沒(méi)有童話(huà)顏色的話(huà)語(yǔ)是不怎么感愛(ài)好的，基于這點(diǎn)思索，我就接納了這一夸大的本領(lǐng)）

（2）樹(shù)模：“我?guī)托◆~(yú)做一件彩色的衣服?！?/p>

看我怎么用朱顏料來(lái)做衣服？袖子拉一拉，食指、食指，翹翹，顏料盤(pán)里親親，魚(yú)兒身上用力點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。給小魚(yú)做衣服嘍。寶寶蘸顏料的時(shí)間要用食指的指肚，蘸好顏料找個(gè)空處所點(diǎn)上去。換色時(shí)用抹布擦動(dòng)手再蘸黃色的顏料……。樹(shù)模是在引發(fā)愛(ài)好根本上資助幼兒酷愛(ài)繪畫(huà)的歷程，本運(yùn)動(dòng)的樹(shù)模伴以普通易懂的童謠來(lái)舉行，使幼兒天然而然而習(xí)得繪畫(huà)的要領(lǐng)。

　

（3）請(qǐng)個(gè)體寶寶上來(lái)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)人寶寶樂(lè)意上來(lái)試一試給小魚(yú)寶寶做衣服呢？（個(gè)體幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊引導(dǎo)）

瞧！你的小手真醒目，小魚(yú)的衣服做好了，小抹布上擦一擦，團(tuán)體鼓掌勉勵(lì)下本身！

　

3、幼兒操縱質(zhì)料

幼兒手工制作這一環(huán)節(jié)讓幼兒經(jīng)由過(guò)程親身的感覺(jué)做美麗的衣服送給小魚(yú)寶寶，使他們享受操縱運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快活。

4、幼兒伴著音樂(lè)送魚(yú)寶寶去加入海底天下的舞會(huì)

游戲是幼兒一日運(yùn)動(dòng)的重要構(gòu)成部門(mén)，這一環(huán)節(jié)接納游戲化的方法送魚(yú)寶寶加入舞會(huì)，使全部運(yùn)動(dòng)以游戲貫串。

六、運(yùn)動(dòng)后反思

游戲是幼兒的主導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，此中蘊(yùn)含的教誨契機(jī)日益受到看重。把游戲身分與繪畫(huà)連系起來(lái)，能引發(fā)幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好，尤其是對(duì)正處于繪畫(huà)低級(jí)階段的托班幼兒來(lái)說(shuō)，游戲更應(yīng)作為繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)的重要情勢(shì)。作為托班幼兒應(yīng)怎樣將游戲身分和教誨身分有機(jī)地連系在一路，讓畫(huà)畫(huà)成為幼兒的一種游戲，一種能得到快活的運(yùn)動(dòng)，從中實(shí)現(xiàn)教誨目標(biāo)。　

這次繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)由音樂(lè)游戲《小魚(yú)游游游》拉開(kāi)帷幕,使幼兒很天然地進(jìn)入到繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)中，生長(zhǎng)想象力、締造力怎樣資助魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶穿上美麗的衣服加入海底天下的舞會(huì)。在樹(shù)模時(shí)，我留意了與幼兒的互動(dòng)，并不是一味地要把技能交給幼兒，而是讓幼兒在游戲中得到和控制繪畫(huà)的技能。全部運(yùn)動(dòng)以游戲貫串，末了的竣事部門(mén)讓全部幼兒送魚(yú)寶寶去加入海底天下的舞會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到了操縱運(yùn)動(dòng)竣事后所帶來(lái)的快活。孕育發(fā)生濃重的愛(ài)好，從而喜好美術(shù)運(yùn)動(dòng)。

幼兒園大班說(shuō)課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班說(shuō)課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班說(shuō)課稿：種種百般的樹(shù)

導(dǎo)讀：樹(shù)木的多樣性、奧妙性給幼兒帶來(lái)無(wú)限的聯(lián)想，像有些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，極易吸引幼兒的好奇心和摸索愛(ài)好，從幼兒生長(zhǎng)環(huán)境看，大班幼兒探討愿望加強(qiáng)，能較好地用說(shuō)話(huà)與搭檔、成人舉行相同與交換，會(huì)用本身喜好的方法表達(dá)本身的熟悉和情緒。

一、計(jì)劃意圖：

時(shí)下，恰是春景春色妖冶、萬(wàn)物蘇醒的季候，花開(kāi)草綠，小樹(shù)苗抽芽了，樹(shù)林里一派郁郁蔥蔥的氣象，令民氣曠神怡。生存中有種種百般的樹(shù)，它們長(zhǎng)得都紛歧樣，從形狀上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上不雅察，也是千姿百態(tài)，樹(shù)的種類(lèi)也有許多，有常綠樹(shù)、落葉樹(shù)等。樹(shù)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋儕，可以美化、綠化情況，沒(méi)有樹(shù)就沒(méi)有人類(lèi)優(yōu)美的故里。以是，計(jì)劃這一課題既切合幼兒的實(shí)際須要—探討樹(shù)的種種百般和奧妙性，引發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的久遠(yuǎn)生長(zhǎng)。造就幼兒的環(huán)保意識(shí)和酷愛(ài)大天然的優(yōu)美情緒。

本課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：相識(shí)種種百般的樹(shù)及樹(shù)木給動(dòng)物、人類(lèi)帶來(lái)的利益，教誨幼兒敬服樹(shù)木。

二、幼兒環(huán)境闡發(fā)：

樹(shù)木的多樣性、奧妙性給幼兒帶來(lái)無(wú)限的聯(lián)想，像有些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，極易吸引幼兒的好奇心和摸索愛(ài)好，幼兒園教案從幼兒生長(zhǎng)環(huán)境看，大班幼兒探討愿望加強(qiáng)，能較好地用說(shuō)話(huà)與搭檔、成人舉行相同與交換，會(huì)用本身喜好的方法表達(dá)本身的熟悉和情緒。

三、運(yùn)動(dòng)目的：

連系新綱領(lǐng)中教誨要“以工資本”的教誨理念，滿(mǎn)意幼兒的認(rèn)知本領(lǐng)和情緒生長(zhǎng)的須要，依照《綱領(lǐng)》涉及的五大教誨目的，肯定本次講授目的為：

1、充實(shí)變更幼兒多種感官，感知種種百般的樹(shù)，引誘幼兒用完備、流通的說(shuō)話(huà)報(bào)告本身的發(fā)明，知道樹(shù)木與天然及人類(lèi)的干系。

2、實(shí)驗(yàn)用本身喜好的方法（繪畫(huà)、泥工、折紙、制造等）互助建構(gòu)“叢林公園”，生長(zhǎng)幼兒的不雅察力、締造力和著手本領(lǐng)。

3、引發(fā)幼兒摸索天然科學(xué)的愿望，造就幼兒敬服樹(shù)木的情緒，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運(yùn)動(dòng)預(yù)備方面，特作如下擺設(shè)：

1、幼兒常識(shí)履歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)幼兒到樹(shù)林或公園旁觀種種百般的樹(shù)，家長(zhǎng)與幼兒配合查閱樹(shù)木的相干常識(shí)（科學(xué)畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)上）。

2、教具、學(xué)具預(yù)備：為表現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒進(jìn)修的教科書(shū)，在本次運(yùn)動(dòng)中，請(qǐng)求幼兒、家長(zhǎng)、配合網(wǎng)絡(luò)樹(shù)葉的標(biāo)本、照片、圖片以供不雅察。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)各顏色紙、花布等以供制造時(shí)用。

3、生理情況預(yù)備：為讓幼兒在天然情況下進(jìn)修，幼兒手工制作可選擇四周的公園或樹(shù)林，讓幼兒在實(shí)地不雅察種種百般的樹(shù)，并在運(yùn)動(dòng)室內(nèi)展現(xiàn)種種樹(shù)的照片、圖片。

五、本次運(yùn)動(dòng)，總體計(jì)劃思緒因此《新綱領(lǐng)》為引導(dǎo)，連系玩中學(xué)、學(xué)中玩的頭腦，從探求樹(shù)—感知樹(shù)的多種多樣—評(píng)論辯論樹(shù)的相干話(huà)題—叢林公園—綠色天下五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到締造，使原有履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機(jī)接洽，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探討式的教誨運(yùn)動(dòng)中，自立地、能動(dòng)地、締造性地進(jìn)修。從中生長(zhǎng)幼兒的不雅察力、感知力、想像力和締造力。

各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法實(shí)時(shí)間分派如下：

第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始叢林里，恐龍等多種野活潑物在樹(shù)林里在自由地玩耍，目標(biāo)是將幼兒留意力吸引到這一運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

第二環(huán)節(jié)：應(yīng)用多種感官感知樹(shù)種種百般，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，互相談發(fā)明。

新綱領(lǐng)理念請(qǐng)求我們，在講授中，要資助孩子操縱景象協(xié)商、對(duì)話(huà)等情況要素，施展孩子的自動(dòng)性、努力性，為此，我讓幼兒在樹(shù)林里，經(jīng)由過(guò)程親身看、摸，幼兒園教育隨筆充實(shí)感知樹(shù)的種種百般，獲取樹(shù)的相干履歷，“你還見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)，它們有什么紛歧樣？有什么雷同的處所？把本身的發(fā)明報(bào)告好朋儕?！?、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成互助進(jìn)修機(jī)制。

第三環(huán)節(jié)：播放碟片，因?yàn)樵紖擦值姆鬯?，大批?shù)木被破壞，恐龍及許多動(dòng)物被滅盡了。如今很大都會(huì)涌現(xiàn)沙塵暴。

第四環(huán)節(jié)：幼兒評(píng)論辯論：為什么說(shuō)樹(shù)是人類(lèi)的好朋儕，樹(shù)木對(duì)人類(lèi)有哪些資助，你喜好樹(shù)嗎？為什么？

這里，一方面充實(shí)變更幼兒原有履歷，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助當(dāng)代講授前言，辦理難點(diǎn)，接納碟片補(bǔ)充幼兒直接履歷的不敷，經(jīng)由過(guò)程真實(shí)、活潑形象的畫(huà)面展現(xiàn)樹(shù)木與天然及人類(lèi)的干系，從而讓幼兒感覺(jué)到敬服樹(shù)木，植樹(shù)造林的主要性。

第五環(huán)節(jié)：連系植樹(shù)節(jié)，幼兒自選質(zhì)料，實(shí)驗(yàn)用本身喜好的方法建構(gòu)“叢林”，新綱領(lǐng)提醒我們，要生長(zhǎng)幼兒的智能上風(fēng)，開(kāi)辟智能弱勢(shì)，要面向一個(gè)又一個(gè)差別的、有差別的孩子，接納差別的方法，得當(dāng)差別的孩子，在這里，我們讓孩子按本身喜好的方法（折紙、畫(huà)畫(huà)、泥工、拼搭—）選擇本身喜好的項(xiàng)目，做本身喜好的事來(lái)表達(dá)本身對(duì)樹(shù)木的熟悉和敬服。始終到場(chǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)，實(shí)時(shí)地賜與支撐、引誘、資助。

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大班說(shuō)課稿：彈性 幼兒園大班說(shuō)課稿：彈性

教材內(nèi)容分析

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床），對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)“彈性”的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彈性玩具和用品的一些特性，還不是很了解，，因此，我設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)，“有趣的彈性玩具”、“彈力的大小”、“制作彈力小玩具”讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知彈性的特點(diǎn)，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。同時(shí)，本教材除了源于幼兒身邊熟悉的事物能引起幼兒的共鳴，產(chǎn)生學(xué)習(xí)探索欲望外，還有利于幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)掌握觀察、操作、記錄等科學(xué)方法，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定

大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，按照新《綱要》的教育目標(biāo)，滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：

1、通過(guò)有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)

幼兒的探索興趣和探索能力。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、記錄等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別具有彈性物品的能力。

除了以上情感、認(rèn)知、技能三方面的目標(biāo)外，我還將關(guān)注幼兒活動(dòng)發(fā)展中的生成性目標(biāo)。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：

讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知物體的彈性這一科學(xué)現(xiàn)象。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是：

如何讓幼兒在探索、談?wù)?、交流中進(jìn)一步了解彈性的特點(diǎn)。

三、說(shuō)教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、情境教學(xué)法：愛(ài)玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)有趣的能夠引起孩子探究動(dòng)機(jī)的情境是科學(xué)教育活動(dòng)的關(guān)鍵，因此我在活動(dòng)中以到“游樂(lè)園”去玩，發(fā)現(xiàn)玩具中的秘密的情境引入，為幼兒主動(dòng)探究，積極思維提供了良好的條件。

2、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的基本方法?！毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒在玩中主動(dòng)探索彈性玩具的不同玩法，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)現(xiàn)象。第二次操作是對(duì)所投放的各種材料進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別具有彈性物品的能力。

3、測(cè)量、記錄法：新《綱要》指出“用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果”因此在探索、感知彈性的特點(diǎn)的環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒以測(cè)量、記錄等形式來(lái)表達(dá)他們的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的交流與分享做準(zhǔn)備并讓幼兒在其中感受到科學(xué)的一條基本法則——說(shuō)理要有事實(shí)依據(jù)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

提供多種多樣的彈性玩具布置“游樂(lè)園”，

有彈性和無(wú)彈性的日常生活用品若干。

3、幼兒記錄卡、筆，塑料袋每人一套

4、尺子、繩子、吸管、筷子等若干種可用于測(cè)量的物品。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)，以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想。從“好玩的彈性玩具”，→了解彈性的特點(diǎn)→找找哪些東西有彈性，三個(gè)操作活動(dòng)，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

各環(huán)節(jié)具體安排如下：

一、創(chuàng)設(shè)嘗試的氛圍，激發(fā)幼兒探索的欲望。

興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，因此我先把幼兒引入由各種彈性玩具布置而成的“游樂(lè)園”，告訴幼兒“游樂(lè)園”里的玩具都有一個(gè)小秘密，小朋友可以試著用多種方法發(fā)現(xiàn)它們的秘密，以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作。

二、第一次操作，在玩中感知物體的彈性。

《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”，因此，我為幼兒提供了多種多樣的彈性玩具，著重讓幼兒通過(guò)自主的探索，發(fā)現(xiàn)彈性這一科學(xué)現(xiàn)象。這是活動(dòng)的重點(diǎn)，為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次。首先，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。其次，隨機(jī)在小組中引導(dǎo)他們討論：“你玩了什么，是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)什么?！边@一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己有新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè)。最后，通過(guò)集中交流統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，感知物體的彈性。初次嘗試后，孩子們對(duì)彈性產(chǎn)生了極大的好奇，但他們并沒(méi)有真正地了解彈性的特點(diǎn)。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)讓幼兒進(jìn)行第二次的操作。

三、第二次操作，了解彈性的特點(diǎn)。

第一次操作，幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)玩具有彈性的現(xiàn)象。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究彈力玩具前后的變化規(guī)律，從而了解彈性的特點(diǎn)。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我采用了測(cè)量、記錄法來(lái)突破難點(diǎn)。首先設(shè)置問(wèn)題情景：“怎樣在玩的過(guò)程中比較準(zhǔn)確地了解玩具的變化呢？”引導(dǎo)幼兒從多方面想辦法，鼓勵(lì)幼兒遷移以往的經(jīng)驗(yàn)選用最方便、有效的測(cè)量法來(lái)記錄玩具的變化。然后讓幼兒自由選擇測(cè)量工具進(jìn)行記錄，最后讓孩子依據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流、匯報(bào)，從而形成新的體驗(yàn)：原來(lái)這些玩具有彈性：拉一拉，手放開(kāi)，恢復(fù)原來(lái)的樣子；壓一壓，手放開(kāi)，又恢復(fù)原來(lái)的樣子。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，整個(gè)活動(dòng)被推向了高潮。

四、第三次操作，應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物品有彈性。

綱要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，因此為了讓幼兒了解彈性在生活中的作用，我安排了第三次操作即應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周?chē)哪男┪锲酚袕椥?。?shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

幼兒園說(shuō)課稿：幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

3、初步感受改編兒歌的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)以出示襪子，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。

1、誰(shuí)來(lái)了?有幾只啊，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。

討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。

(二)出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察，再次感知“雙”的概念

1、這是誰(shuí)呀?有幾只鞋子?兩只也可以說(shuō)成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

(三)請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對(duì)， 師巡回指導(dǎo)。

提出規(guī)則：

(1)兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對(duì)的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。

(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。

1、(以小熊的語(yǔ)氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會(huì)一樣嗎?

小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

(五)延伸活動(dòng)：

1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。

2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對(duì)，活動(dòng)自然結(jié)束。

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