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大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《洞洞積木》

發(fā)布時間:2019-12-23

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說,做什么事都要有計劃和準備。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了加強學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先準備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《洞洞積木》”,希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動流程:

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

(1)讓幼兒觀察活動室,說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西,有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述,如:某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。)

(2)教師提出要求讓幼兒做,如你們的腳下有一張椅子,要求幼兒及時作出反應(yīng)。

2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序,并發(fā)現(xiàn)不同之處。

(1)提問:老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋,在橋上放一輛小汽車,小汽車上放一個喜羊羊,橋下放藍色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車,汽車里坐著一只喜羊羊。孩子說出一句分析用到什么方位名詞,還可以怎樣說多提問幾個孩子?)

(2)將上述場景用圖畫的形式展現(xiàn)出來,并且貼上箭頭符號:從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認識符號卡,并理解符號卡所代表的含義,↑是從下向上,↓是從上向下。)

(3)師:從下往上數(shù)第四個是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個,物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出方向不同。)

(4)將物體改成橫向排列,請幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。

(5)教師小結(jié):排列的物體,從不同方向開始數(shù),排列的順序就可能會有所不同。

(6)幼兒排隊,從左往右,從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者教師說出一個位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

3、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用顏色圖卡排出相對應(yīng)順序的積木顏色來。

(2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用洞洞形狀的圖卡排出相對應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來。

活動反思:

在這個活動只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動孩子的學(xué)習(xí)情緒較高,都能積極參與到活動中的每一個環(huán)節(jié)。<文章.出自.>如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景,如有的孩子以橋為參照物說橋的下面有小河,上面有小汽車。有的說橋上有小汽車,小汽車里坐著喜羊羊等句式。在操作時孩子也能積極參與,課堂氣氛比較活躍,基本上都能按要求完成任務(wù)。

但整個活動過程中游戲還是太少,中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動中,如讓孩子排隊時,讓孩子提問:“從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?)或者教師準備多種材料,請孩子聽老師的指令從上至下排序,或從下至上,從左到右,從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思考,通過操作擺放物品讓孩子多動手參與,多創(chuàng)造機會讓孩子體會參與的樂趣,活動的氣氛應(yīng)該會更好一些。

課后,盧老師指出活動的第二個環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號表示誰在誰的上面,誰在誰的下面。圖片的擺放是平行,造成孩子很難創(chuàng)造符號表示,所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示,如喜羊羊在汽車的上面,就把箭頭朝上表示,這樣的表示方式欠妥,難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思,箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識不好惹的禍,要多學(xué)習(xí),多研討減少錯誤。yjs21.Com

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大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)積木》及教學(xué)反思


【活動目標(biāo)】

1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

【活動準備】

正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。

【活動過程】

一、話建筑,贏積木。

導(dǎo)語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答,數(shù)積木。

(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。

導(dǎo)語:聽清題目喲?。ǔ鍪鞠嗤瑪?shù)量積木建造的不同房子)

出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。

驗證:移去屋頂,拆層演示

重點提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。

(二)找找躲起來的積木塊。

導(dǎo)語:有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察,把藏起來的積木找出來。

出題:準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點:移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。

小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子,數(shù)“磚塊”。

(一)造幢房子把分數(shù)。

導(dǎo)語:經(jīng)過兩輪的比賽,哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

重點:鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚。

(二)學(xué)做小小建筑師。

導(dǎo)語:(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

要求:每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

重點觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點數(shù)的方法。

驗證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

小結(jié):雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣,其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

四、延伸。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

【教學(xué)反思】

今天的活動較為順利的開展了,也達到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:

a)關(guān)注細節(jié)的設(shè)計

計算活動教具多,對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式)。“細節(jié)決定成敗”,活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!

b)注重互動的有效性

我的教學(xué)對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。

幼兒百科:積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具,一般在每一表面裝飾著字母或圖畫,容許進行不同的排列或進行建筑活動積木有各種樣式,可開發(fā)兒童智力,可拼成房子,各種動物等。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案及反思《數(shù)積木》


【活動目標(biāo)】

1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

【活動準備】

正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。

【活動過程】

一、話建筑,贏積木。

導(dǎo)語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答,數(shù)積木。

(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。

導(dǎo)語:聽清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)

出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。

驗證:移去屋頂,拆層演示

重點提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。

(二)找找躲起來的積木塊。

導(dǎo)語:有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察,把藏起來的積木找出來。

出題:準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點:移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。

小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子,數(shù)“磚塊”。

(一)造幢房子把分數(shù)。

導(dǎo)語:經(jīng)過兩輪的比賽,哪一隊的領(lǐng)先了呢?請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,( )然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

重點:鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚。

(二)學(xué)做小小建筑師。

導(dǎo)語:(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

要求:每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

重點觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點數(shù)的方法。

驗證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

小結(jié):雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣,其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

四、延伸。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

【教學(xué)反思】

今天的活動較為順利的開展了,也達到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:

a)關(guān)注細節(jié)的設(shè)計

計算活動教具多,對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式)?!凹毠?jié)決定成敗”,活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!

b)注重互動的有效性

我的教學(xué)對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字積木》及教學(xué)反思


活動目標(biāo):

1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。

2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動重點難點:

活動重點:

理解單雙數(shù)的含義,辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動難點:

辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動準備:

五子棋若干,數(shù)字卡片兩套,藍色、紅色圓形卡片若干。

教法設(shè)計:

演示法游戲法

學(xué)法指導(dǎo):

指導(dǎo)幼兒兩個兩個做朋友

教學(xué)過程:

一、游戲?qū)?,引起興趣

小朋友們好,看看老師今天給你們帶來了什么?

出示五子棋。數(shù)一數(shù),我一把拿了幾個五子棋?用數(shù)字寶寶幾來表示?

復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對應(yīng)。

二、探索單雙數(shù)

1、現(xiàn)在,老師要給他們找好朋友,要二個二個做朋友,看他們能不能都找到好朋友?

2、教師示范:1,2,3,4個數(shù)字的找朋友方法,全部找到朋友的用筆畫對號記錄。

12√34√

3、發(fā)放操作材料和記錄單,幼兒分組探索。

剩下的數(shù)字寶寶,我想請小朋友們來給他找朋友,還要做好記錄。

明確小組分工,誰擺圓形卡片,誰記錄等。

幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

4、匯報結(jié)果。

誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家,那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友?

5、請個別幼兒扮演,檢驗幼兒的探索結(jié)果。

三、理解單雙數(shù)的含義

1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字,叫雙數(shù)。我們來把他們裝進紅色圈圈里。

2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字,叫單數(shù)。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。

四、教手指游戲

邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌,邊做手指游戲。

拉大鋸、扯大鋸,1、3、5、去看戲,7也去、9也去,就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣,2、4、6、來演戲,8也去、10也去,羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友;2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。

五、操作幼兒用書,教師巡回指導(dǎo)

教學(xué)反思:

這節(jié)活動課,充分調(diào)動了幼兒的參與性,通過教師示范引導(dǎo),讓幼兒明白了怎樣去操作,而且強調(diào)必須兩個兩個做朋友,進一步讓幼兒明確擺法,最后通過小組合作共同來完成,并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來,把單數(shù)用藍筆圈出來,總體效果較好,體現(xiàn)了小組合作的層次性,但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會亂,不敢大膽放手嘗試。

幼兒百科:單數(shù)是數(shù)學(xué)中正奇數(shù)的別稱。在數(shù)學(xué)中與雙數(shù)(正的偶數(shù))相對,可以表示為形如2n+1的數(shù)(n為大于等于0的整數(shù))。

幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《洞洞積木》


活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

活動流程:

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

(1)讓幼兒觀察活動室,說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西,有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述,如:某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。)

(2)教師提出要求讓幼兒做,如你們的腳下有一張椅子,要求幼兒及時作出反應(yīng)。

2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序,并發(fā)現(xiàn)不同之處。

(1)提問:老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋,在橋上放一輛小汽車,小汽車上放一個喜羊羊,橋下放藍色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車,汽車里坐著一只喜羊羊。孩子說出一句分析用到什么方位名詞,還可以怎樣說多提問幾個孩子?)

(2)將上述場景用圖畫的形式展現(xiàn)出來,并且貼上箭頭符號:從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認識符號卡,并理解符號卡所代表的含義,↑是從下向上,↓是從上向下。)

(3)師:從下往上數(shù)第四個是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個,物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出方向不同。)

(4)將物體改成橫向排列,請幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。

(5)教師小結(jié):排列的物體,從不同方向開始數(shù),排列的順序就可能會有所不同。

(6)幼兒排隊,從左往右,從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者教師說出一個位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

3、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用顏色圖卡排出相對應(yīng)順序的積木顏色來。

(2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用洞洞形狀的圖卡排出相對應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來。

活動反思:

在這個活動只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置?;顒雍⒆拥膶W(xué)習(xí)情緒較高,都能積極參與到活動中的每一個環(huán)節(jié)。如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景,如有的孩子以橋為參照物說橋的下面有小河,上面有小汽車。有的說橋上有小汽車,小汽車里坐著喜羊羊等句式。在操作時孩子也能積極參與,課堂氣氛比較活躍,基本上都能按要求完成任務(wù)。

但整個活動過程中游戲還是太少,中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動中,如讓孩子排隊時,讓孩子提問:“從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?)或者教師準備多種材料,請孩子聽老師的指令從上至下排序,或從下至上,從左到右,從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思考,通過操作擺放物品讓孩子多動手參與,多創(chuàng)造機會讓孩子體會參與的樂趣,活動的氣氛應(yīng)該會更好一些。

課后,盧老師指出活動的第二個環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號表示誰在誰的上面,誰在誰的下面。圖片的擺放是平行,造成孩子很難創(chuàng)造符號表示,所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示,如喜羊羊在汽車的上面,就把箭頭朝上表示,這樣的表示方式欠妥,難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思,箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識不好惹的禍,要多學(xué)習(xí),多研討減少錯誤。

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    2020-11-28 閱讀全文
  • 幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《洞洞積木》 活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。 2、從不同方向表述物品的排列位置。 活動流程: 1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。 (1)讓幼兒觀察活動室,說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么...
    2019-12-23 閱讀全文
  • 大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》及教學(xué)反思 活動目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。 2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗數(shù)學(xué)的魅力。 3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性...
    2020-11-28 閱讀全文

【活動目標(biāo)】 1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。 2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。 3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。 【...

2020-11-23 閱讀全文

【活動目標(biāo)】 1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。 2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。 【活動準備】 正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。 【活動過程】 ...

2019-12-23 閱讀全文

活動目標(biāo): 1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。 2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。 3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。 4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。 活動重點難點: 活動重點: 理解單雙數(shù)的含義,辨別10...

2020-11-28 閱讀全文

活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。 2、從不同方向表述物品的排列位置。 活動流程: 1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。 (1)讓幼兒觀察活動室,說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么...

2019-12-23 閱讀全文

活動目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運算。 2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識,體驗數(shù)學(xué)的魅力。 3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性...

2020-11-28 閱讀全文