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幼兒園大班數(shù)學活動教案《填空題》

發(fā)布時間:2019-12-23

幼兒園大班數(shù)學教案。

經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《幼兒園大班數(shù)學活動教案《填空題》》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

活動目標

1.通過幼兒動手操作,了解總數(shù)與部分數(shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2.在學習了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

活動準備

1.圖片--大皮球4個、小皮球2個;蘋果7個、梨子3個。

2.小動物卡片(兩個品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥。

活動過程

一、看圖列6的算式

1.出示圖片:4個大皮球,2個小皮球

讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

2.引導幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,

并說出:“一部分是大皮球,有4個;一部分是小皮球,有2個?!?/p>

3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念,并列出加減法算式:

如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

二、看圖列10的算式

1.讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

2.幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:

“一部分是蘋果,有7個;一部分是梨子,有3個?!?/p>

3.讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。

如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

三、引導幼兒做--對應(yīng)口頭練習

(1) 7 + 3 = 10

蘋果是7個(部分數(shù)),梨了是3個(部分數(shù)),總體是10個(總數(shù))。

同理:3+7=10 4+2= 2+4=6

引導幼兒說出哪是部分數(shù)?哪是總數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

(2)10 -? = 7

水果有10個, 蘋果有3個,梨子有7個。

10是總數(shù),3部分數(shù),7是部分數(shù)。

同理:10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

引導幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

四、引導幼兒說出關(guān)鍵句。

1.在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分數(shù);

在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分數(shù)。

得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。

2.部分數(shù)與部分數(shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分數(shù),剩下的還是部分數(shù)。

得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分數(shù)相加;要求部分數(shù),用總數(shù)減去另一個部分數(shù)。

五、幼兒玩卡片。

幼兒取出卡片,倒出小動物卡片,說說有些什么,總數(shù)有多少,進行分類,并做好記錄。

把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥

規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。

10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。

做記錄,并說說記錄下來的哪是總數(shù),哪是部分數(shù)。

七、幼兒認識括號( )

書面練習;

3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

八、教師總結(jié),檢查幼兒練習結(jié)果。

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大班數(shù)學活動教案《玩玩填空題》


幼兒園大班數(shù)學教案:玩玩填空題

【設(shè)計意圖】

面對大班幼兒,對數(shù)學的數(shù)字概念有了初步的知識經(jīng)驗和理解范圍,為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數(shù)字的理解,為了讓幼兒能夠順利地進入小學,為了幼兒將來學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒的思維能力,激發(fā)幼兒探索數(shù)學奧秘。

【活動目的】

1、通過幼兒動手操作,了解總數(shù)與部分數(shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2、在學習了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

【活動準備】

教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

學具:每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數(shù)學練習本。

【活動過程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是大皮球,有4個;一部分是小皮球,有2個?!弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念,并列出加減法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是蘋果,有7個;一部分是梨子,有3個?!边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

三、引導幼兒做“對應(yīng)口頭練習”如:

① 7 + 3 = 10

蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個

這是部分數(shù) 也是部分數(shù) 這是總數(shù)

同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒說出哪是部分數(shù)?哪是總數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

② 10 -3 = 7

水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個

這是總數(shù) 這是部分數(shù) 也是部分數(shù)

同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

四、引導幼兒說出關(guān)鍵句。如:

①在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分數(shù);在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分數(shù)。

得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。

②部分數(shù)與部分數(shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分數(shù),剩下的還是部分數(shù)。

得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分數(shù)相加;要求部分數(shù),用總數(shù)減去另一個部分數(shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動物卡片,說說有些什么,總數(shù)有多少,進行分類,并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說說記錄下來的哪是總數(shù),哪是部分數(shù)。

七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。

3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

八、教師總結(jié),檢查幼兒練習結(jié)果。

【活動反思】

本次活動課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動時,出現(xiàn)哪些紕漏,并逐步加以改善。

第一次試教,活動效果不是很好,我發(fā)現(xiàn)幼兒對“總數(shù)”好理解,對“部分數(shù)”就有點難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數(shù)”聯(lián)系起來。

第二次試教,我改變了指導方法,讓幼兒集體操作活動時,個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里,是幾?部分數(shù)在哪里,又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實物,又找不到“總數(shù)”和“部分數(shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào),讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結(jié)合起來,這樣以后,活動效果很不錯。

第三次試教,效果顯著。

總結(jié)三次的數(shù)學教育活動,得到的啟示是:

①在教學活動中不斷找到新的切入點。

②尋找數(shù)學中規(guī)律,以點代面,一通百通。

③與其他活動一樣,以游戲為主,化抽象為具體。

大班數(shù)學優(yōu)秀教案《數(shù)學填空題》


幼兒園數(shù)學教案:數(shù)學填空題

【設(shè)計意圖】面對大班幼兒,對數(shù)學的數(shù)字概念有了初步的知識經(jīng)驗和理解范圍,為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數(shù)字的理解,為了讓幼兒能夠順利地進入小學,為了幼兒將來學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒的思維能力,激發(fā)幼兒探索數(shù)學奧秘。

【活動目的】

1、通過幼兒動手操作,了解總數(shù)與部分數(shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2、在學習了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

【活動準備】

教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

學具:每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數(shù)學練習本。

【活動過程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是大皮球,有4個;一部分是小皮球,有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念,并列出加減法算式:如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是蘋果,有7個;一部分是梨子,有3個?!边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如:7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引導幼兒做“對應(yīng)口頭練習”如:

①7+3=10

蘋果是7個梨了是3個總體是10個

這是部分數(shù)也是部分數(shù)這是總數(shù)

同理:3+7=104+2=2+4=6引導幼兒說出哪是部分數(shù)?哪是總數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

②10-3=7

水果有10個蘋果有3個梨子有7個

這是總數(shù)這是部分數(shù)也是部分數(shù)

同理:10-7=364=26-2=4引導幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

四、引導幼兒說出關(guān)鍵句。如:

①在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分數(shù);在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分數(shù)。

得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。

②部分數(shù)與部分數(shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分數(shù),剩下的還是部分數(shù)。

得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分數(shù)相加;要求部分數(shù),用總數(shù)減去另一個部分數(shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動物卡片,說說有些什么,總數(shù)有多少,進行分類,并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說說記錄下來的哪是總數(shù),哪是部分數(shù)。

七、幼兒認識括號“()”;書面練習;教師巡回指導。

3+()=45+()=7()+2=5()+6=10

7-()=3()-2=85-()=1()-3=6

八、教師總結(jié),檢查幼兒練習結(jié)果。

【活動反思】

本次活動課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動時,出現(xiàn)哪些紕漏,并逐步加以改善。

第一次試教,活動效果不是很好,我發(fā)現(xiàn)幼兒對“總數(shù)”好理解,對“部分數(shù)”就有點難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數(shù)”聯(lián)系起來。

第二次試教,我改變了指導方法,讓幼兒集體操作活動時,個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里,是幾?部分數(shù)在哪里,又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實物,又找不到“總數(shù)”和“部分數(shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào),讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結(jié)合起來,這樣以后,活動效果很不錯。

第三次試教,效果顯著。

總結(jié)三次的數(shù)學教育活動,得到的啟示是:

①在教學活動中不斷找到新的切入點。

②尋找數(shù)學中規(guī)律,以點代面,一通百通。

③與其他活動一樣,以游戲為主,化抽象為具體。

玩玩數(shù)學填空題


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄巴嫱鏀?shù)學填空題”!

【計劃意圖】

面臨大班幼兒,對數(shù)學的數(shù)字觀點有了開端的常識履歷和明白范疇,為了讓幼兒對加減程序子中的每一個數(shù)字的明白,為了讓幼兒可以或許順遂地進入小學,為了幼兒未來進修數(shù)學打下精良的根本,造就幼兒的頭腦本領(lǐng),引發(fā)幼兒摸索數(shù)學秘密。

【運動目標】

1、經(jīng)由過程幼兒著手操縱,相識總數(shù)與部門數(shù)的觀點以及它你之間的干系。

2、在進修了10以內(nèi)加減法的根本上,幼兒能書面訓練10以內(nèi)數(shù)的加減程序子中的填空題。

【運動預(yù)備】

教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好生果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

學具:每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種,幾多紛歧,總數(shù)不超出10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數(shù)學訓練本。

【運動歷程】

一、出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有幾多、有什么異同。引誘幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把生果分類,并說出:“一部門是大皮球,有4個;一部門是小皮球,有2個?!弊層變洪_端明白總體與部門的觀點,并列出加減法算式:如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、出示裝好生果的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有幾多、有什么異同。幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把生果分類,幼兒園教育隨筆并說出:“一部門是蘋果,有7個;一部門是梨子,有3個?!边M一步讓幼兒明白總體與部門的觀點,并列出加減程序子。如:7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引誘幼兒做“對應(yīng)口頭訓練”如:

①7+ 3=10

蘋果是7個 梨了是3個總體是10個

這是部門數(shù)也是部門數(shù)這是總數(shù)

同理:3+7=104+2=2+4=6

 引誘幼兒說出哪是部門數(shù)?哪是總數(shù)?部門數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

②10-

3=7

生果有10個蘋果有3個梨子有7個

這是總數(shù)這是部門數(shù)也是部門數(shù)

同理:10-7=364=26-2=4引誘幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部門數(shù)?部門數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

四、引誘幼兒說出要害句。如:

①在加程序子里,總數(shù)在末了,別的是部門數(shù);在減程序子里,幼兒園教案總數(shù)在最前,別的的是部門數(shù)。

得出結(jié)論:加法總數(shù)在末了,減法總數(shù)在最前。

②部門數(shù)與部門數(shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去失(減去)部門數(shù),剩下的照舊部門數(shù)。

得出結(jié)論:請求總數(shù),用部門數(shù)相加;請求部門數(shù),用總數(shù)減去另一個部門數(shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒掏出卡片,倒出小動物卡片,說說有些什么,總數(shù)有幾多,舉行分類,并做好記載。把本身分類記載的效果說給搭檔聽。

六、幼兒玩橡皮泥。法則是每人做2種物品,幾多不限。10分鐘后,讓幼兒說出捏了幾多物品,一部門是什么,有幾多,另一部門又是什么,又是幾多。做記載,并說說記載下來的哪是總數(shù),哪是部門數(shù)。

七、幼兒熟悉括號“”;書面訓練;巡回引導。

3+=45+=7+2=5+6=10

7-=3-2=85-=1(幼兒手工制作)-3=6

八、總結(jié),查抄幼兒訓練效果。

【運動反思】

本次運動課,我試了三次,不停反思本身在與幼兒運動時,涌現(xiàn)哪些馬虎,并漸漸加以改進。

第一次試教,運動結(jié)果不是很好,我發(fā)明幼兒對“總數(shù)”好明白,對“部門數(shù)”就有點難度,幼兒始終不克不及把“部門物體”與“部門數(shù)”接洽起來。

第二次試教,我轉(zhuǎn)變了引導要領(lǐng),讓幼兒團體操縱運動時,個體引導開導幼兒說出本身記載中的總數(shù)在那里,是幾?部門數(shù)在那里,又是幾和幾?在此次運動中又發(fā)明有一部門幼兒分開什物,又找不到“總數(shù)”和“部門數(shù)”。是以我在上一次的根本上做了一些微調(diào),讓幼兒把直不雅的學具和抽象的理論連系起來,如許今后,運動結(jié)果很不錯。

第三次試教,結(jié)果明顯。

總結(jié)三次的數(shù)學教誨運動,獲得的啟發(fā)是:

①在講授運動中不停找到新的切入點。

②探求數(shù)學中紀律,以點代面,一通百通。

③與其他運動一樣,以游戲為主,化抽象為詳細。

不知道本文“玩玩數(shù)學填空題”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案《數(shù)學填空題》及教學反思


【活動目的】

1、通過幼兒動手操作,了解總數(shù)與部分數(shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2、在學習了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

3、有興趣參加數(shù)學活動。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

【活動準備】

教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

學具:每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數(shù)學練習本。

【活動過程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是大皮球,有4個;一部分是小皮球,有2個?!弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念,并列出加減法算式:如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是蘋果,有7個;一部分是梨子,有3個?!边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如:7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引導幼兒做“對應(yīng)口頭練習”如:

①7+3=10

蘋果是7個梨了是3個總體是10個

這是部分數(shù)也是部分數(shù)這是總數(shù)

同理:3+7=104+2=2+4=6引導幼兒說出哪是部分數(shù)?哪是總數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

②10-3=7

水果有10個蘋果有3個梨子有7個

這是總數(shù)這是部分數(shù)也是部分數(shù)

同理:10-7=364=26-2=4引導幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分數(shù)?部分數(shù)有幾個?總數(shù)有幾個?

四、引導幼兒說出關(guān)鍵句。如:

①在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分數(shù);在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分數(shù)。

得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。

②部分數(shù)與部分數(shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分數(shù),剩下的還是部分數(shù)。

得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分數(shù)相加;要求部分數(shù),用總數(shù)減去另一個部分數(shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動物卡片,說說有些什么,總數(shù)有多少,進行分類,并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說說記錄下來的哪是總數(shù),哪是部分數(shù)。

七、幼兒認識括號“()”;書面練習;教師巡回指導。

3+()=45+()=7()+2=5()+6=10

7-()=3()-2=85-()=1()-3=6

八、教師總結(jié),檢查幼兒練習結(jié)果。

【活動反思】

本次活動課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動時,出現(xiàn)哪些紕漏,并逐步加以改善。

第一次試教,活動效果不是很好,我發(fā)現(xiàn)幼兒對“總數(shù)”好理解,對“部分數(shù)”就有點難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數(shù)”聯(lián)系起來。

第二次試教,我改變了指導方法,讓幼兒集體操作活動時,個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里,是幾?部分數(shù)在哪里,又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實物,又找不到“總數(shù)”和“部分數(shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào),讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結(jié)合起來,這樣以后,活動效果很不錯。

第三次試教,效果顯著。

總結(jié)三次的數(shù)學教育活動,得到的啟示是:

①在教學活動中不斷找到新的切入點。

②尋找數(shù)學中規(guī)律,以點代面,一通百通。

③與其他活動一樣,以游戲為主,化抽象為具體。

幼兒百科:填空題是囊括幾乎每一門學科的試卷上的必有考題,其形式大概為,先給出已知條件,在而后的語句中空出要問的答案以橫線代替,以此要求應(yīng)試者填上正確解。

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