幼兒大班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律王國(guó)的秘密》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒大班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律王國(guó)的秘密》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出物體的排列規(guī)律。

2、能通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行排序。

3、提高幼兒的推理能力及動(dòng)手能力，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長(zhǎng)序列，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的某一種特征進(jìn)行間隔排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：按規(guī)律嘗試不同的排列方法，嘗試自由排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、視頻體驗(yàn)區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫區(qū)、

活動(dòng)過(guò)程：

1、利用回憶《小刺猬的項(xiàng)鏈》故事情節(jié)，以到規(guī)律王國(guó)參觀引出活動(dòng)內(nèi)容。（情景引入法）

2、觀看課件：（觀察法）

（1）理解什么是有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

（2）知道用“ABC”等符號(hào)表示排列的規(guī)律。

（3）了解按規(guī)律排序的方式及種類。

3、自主探索規(guī)律排序：幼兒進(jìn)入活動(dòng)探索區(qū)，自主探索，幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探索過(guò)程，教師觀察、指導(dǎo)。

4、活動(dòng)效果分享、幼兒講述自己的探索結(jié)果，并嘗試將自己的記錄內(nèi)容講述給大家。debasrideb.com

5、觀看動(dòng)畫視頻《有規(guī)律的排序》鞏固知識(shí)，小結(jié)。

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大班數(shù)學(xué)教案 簡(jiǎn)單規(guī)律

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“大班數(shù)學(xué)教案_簡(jiǎn)單規(guī)律”！

運(yùn)動(dòng)目的

1、引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程不雅察發(fā)明事物間的簡(jiǎn)樸紀(jì)律(天然征象及特定的紀(jì)律)。

2、造就幼兒仔細(xì)不雅察、勤于著手的好習(xí)性。

3、體驗(yàn)頭腦練習(xí)的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備1、教具預(yù)備：三種分列紀(jì)律的典范條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奧妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆赤色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的噴鼻蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到暮年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學(xué)具預(yù)備：操縱紙、暗號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各多少。運(yùn)動(dòng)歷程

一、開端部門

發(fā)言導(dǎo)人：小朋儕有沒(méi)有發(fā)明，本日我們座位分列的次序有什么特另外處所?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶分列的次序和我們很類似，我們一路來(lái)看看它們是誰(shuí)。二、根基部門

1、依次出示三種分列紀(jì)律的典范條，請(qǐng)幼兒讀一讀每張典范條上的圖形是什么，發(fā)明了什么紀(jì)律。

(1)出示典范條○□○□○□，提問(wèn)：有哪些圖形寶寶在列隊(duì)呀?它們的步隊(duì)是怎么分列的?它們的步隊(duì)背面還可以怎么排呢?它們的步隊(duì)分列得很劃一，我們用字母來(lái)表現(xiàn)可以看得更清晰，用A表現(xiàn)圓形，用B表現(xiàn)正方形，它們的分列紀(jì)律是奈何的呢?(引誘幼兒ABABAB分組，在典范條的下方記載，資助幼兒小結(jié)紀(jì)律。)

(2)出示典范條○□□○□□○□□，提問(wèn)：看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的步隊(duì)背面應(yīng)當(dāng)怎么分列呢?它們的分列紀(jì)律是奈何的呢?(引誘幼兒ABBABBABB分組幼兒手工制作，在典范條下方記載，資助幼兒小結(jié)紀(jì)律。)

(3)同樣，出示典范條○□△○□△○□△，引誘幼兒小結(jié)ABCABCABC分列的紀(jì)律。

2、播放課件，引誘幼兒不雅察“奧妙的書”，找出版中的紀(jì)律。

(1)引誘幼兒不雅察“奧妙的書”從封面到第三頁(yè)。

封面是彩虹，色彩依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁(yè)上是一顆紅草莓；第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子；第三頁(yè)上是三根黃噴鼻蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜背面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。(依照頁(yè)碼猜生果的個(gè)數(shù)，依照彩虹的色彩來(lái)猜生果的色彩。)確定幼兒的預(yù)測(cè)，再引誘幼兒完備地瀏覽大書，發(fā)明書中的紀(jì)律。(生果的個(gè)數(shù)跟冊(cè)頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多；生果的色彩跟彩虹色彩分列的紀(jì)律一樣，都是從赤色到紫色。)

(2)引誘幼兒說(shuō)一說(shuō)生存中有哪些有紀(jì)律的征象。

在我們的生存中另有很多有紀(jì)律的征象和事變，好比說(shuō)人的發(fā)展紀(jì)律(出示圖片)都是從小逐步長(zhǎng)大，末了變老。植物也是如許(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗逐步長(zhǎng)大，末了釀成大樹……勉勵(lì)幼兒將本身知道的事物的紀(jì)律和征象與搭檔舉行交換。

3、幼兒操縱運(yùn)動(dòng)(自由選擇操縱質(zhì)料)。

(1)看圖形找紀(jì)律，用字母表現(xiàn)出來(lái)。

(2)依照分列紀(jì)律粘貼圖形。

(3)依照動(dòng)物發(fā)展的紀(jì)律，幼兒園教育隨筆分列圖片。

(4)依照植物發(fā)展的紀(jì)律，分列圖片。

幼兒展現(xiàn)操縱效果，舉行評(píng)價(jià)。三、竣事部門

小結(jié)：本日我們進(jìn)修了幾種簡(jiǎn)樸的紀(jì)律，這些簡(jiǎn)樸的紀(jì)律在生存中到處可見(jiàn)，只要我們稍加留意就能發(fā)明，讓我們一路到表面找一找在我們的身邊另有哪些紀(jì)律，好嗎?

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幼兒生活中回歸規(guī)律（大班數(shù)學(xué)教案）

引言：傾力打造幼兒園教案欄目，免費(fèi)提供精品幼兒園教案、幼兒園優(yōu)秀教案、大班數(shù)學(xué)教案。

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幼兒生活中回歸規(guī)律（大班數(shù)學(xué)教案）

設(shè)計(jì)意圖：

只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值。《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說(shuō)明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過(guò)度注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。

1、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。

3、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

2、生活中有規(guī)律事物的課件（照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主）。

3、有色彩排列出規(guī)律的衣服。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）運(yùn)用規(guī)律

1、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì)，排出規(guī)律。

2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

（二）感受生活中有規(guī)律的事物

1、欣賞衣服

引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么（或什么地方）？你能找到其中的規(guī)律嗎？這個(gè)規(guī)律是怎么樣的？

（三）穿玩具，感知各種規(guī)律

1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按照物體規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各類水果圖片。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

教學(xué)過(guò)程：

（一）感知規(guī)律1、出示水果圖片，如一個(gè)蘋果、一個(gè)桃子、一個(gè)蘋果、一個(gè)桃子、一個(gè)蘋果、一個(gè)桃子。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)下面應(yīng)該放蘋果還是桃子。

3、在按兩個(gè)西瓜、一個(gè)草莓的規(guī)律，請(qǐng)小朋友上來(lái)擺放后面應(yīng)該排列的水果卡片。

（二）穿玩具，感知各種規(guī)律1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

（三）運(yùn)用規(guī)律1、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì)，排出規(guī)律。

2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

（四）列隊(duì)游戲1、按一個(gè)男孩、一個(gè)女孩的規(guī)律列隊(duì)。

2、按兩個(gè)男孩、兩個(gè)女孩的規(guī)律列隊(duì)。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《找規(guī)律》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運(yùn)算思維階段，可是在他們的生活空間里，常常了解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，，又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺(jué)感受，還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，更談不上掌握這些規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。所以，找規(guī)律有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律。

2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒有規(guī)律的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置活動(dòng)室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、尋找活動(dòng)：如何挑

1、孩子們聽音樂(lè)以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室

2、 師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

(幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律)

二、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律

1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律。”(一個(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)

師：“我們打開其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作，幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

2、打開第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片

帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一：四個(gè)盤子，盤子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)盤子里的糖果比另一個(gè)盤子里的糖果多一個(gè)。

帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二：四個(gè)魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)魚缸里游得金魚比另一個(gè)魚缸里游得金魚多兩條。

3、打開第三個(gè)魔術(shù)盒

送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)

教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點(diǎn)。

四、活動(dòng)延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

教學(xué)反思

1、 本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有趣的游戲形式展開活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著歡樂(lè)的氣氛，寓教于樂(lè)。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律，通過(guò)觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

2、 在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行?；顒?dòng)開始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。

3、 活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

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