幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：一顆紐扣

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：一顆紐扣”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動目標(biāo)： 1、嘗試按照紐扣的多個特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。 2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂。 活動準(zhǔn)備: 1、故事畫面。 2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。 活動過程： 一、了解故事名稱 1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。 2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。 二、按故事線索參與討論 (一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?) 2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢? (二)小老鼠去問小狗 1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎? 2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。 3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你! 4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?” (三)小老鼠去問小兔 1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎? 2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。 3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你! 4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣? (四)小老鼠去問蟋蟀 1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎? 2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。 3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!” 4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?” (五)小老鼠去問大象 1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?” 2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。 3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個鈕洞不是兩個鈕洞。謝謝你!” 三、歸納提升，破解懸念 1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。 2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個小紐洞?！?3、大家正在尋找時，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。 4、共同比對，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。 四、操作嘗試，遷移運用 1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。 2、運用操作材料進(jìn)行匹配。 3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?

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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人，學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等）進(jìn)行配對，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》含反思教案吧。

教育目標(biāo)：

1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等）進(jìn)行配對。

2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過紐扣的基本特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT、小動物的圖片、各種紐扣等。

活動過程：

1、以“小老鼠撿到一個紐扣”引入，激發(fā)幼兒興趣。

2、結(jié)合PPT，學(xué)說故事中的對話，嘗試按紐扣特征進(jìn)行配對。

（1）認(rèn)真觀察紐扣，初步認(rèn)識紐扣特征。

提問：這是一顆怎樣的紐扣？這顆紐扣是誰的？

小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的，他決定去問問他的朋友們。

（2）尋找紐扣主人，嘗試進(jìn)行比較配對。

小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲，問：“這是你的紐扣嗎？”它們是它們是怎么回答的？為什么這顆紐扣都不是他們的紐扣呢？最后，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是誰丟的呢？它是怎么問的？媽媽又是怎么說的？怎么做的？

3、游戲：幫小動物找紐扣。

（1）集體操作：幼兒每人撿一顆紐扣，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，幫小動物把紐扣裝上去。

（2）驗證講評：你拿到的是什么樣的紐扣？你把紐扣送給了誰？送得對不對？

4、情感拓展：

教育幼兒樂意幫助雖人，知道撿到東西后要歸還主人。

活動延伸：

區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動物找紐扣”的游戲。

反思總結(jié)：

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

幼兒百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。13世紀(jì)，紐扣的作用才與今天相同。那時，人們已懂得在衣服上開扣眼，這種做法大大提高了紐扣的實用價值。

小班語言教案:一顆紐扣

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《一顆紐扣》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參加表演活動，增強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書，故事DV 2、動物頭飾，紐扣圖片。

活動過程：

一、回憶故事名稱

1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

二、閱讀故事

1、發(fā)放幼兒用書。

2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認(rèn)真聽別人讀。

三、表演故事

1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

2、請9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。

3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

四、結(jié)束部分

1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

幼兒園小班綜合活動教案：一顆紐扣

設(shè)計思路：

對素材的分析：

小班幼兒自理能力差，運動和午睡時孩子們穿脫衣服比較頻繁，他們目前還不會自己穿脫衣服。為了培養(yǎng)他們自己穿脫衣服的能力，老師要求穿脫衣服的時候要主動地互相幫助脫外套。充滿好奇的小朋友們，在幫助別的小朋友穿脫衣服時開始互相交流起來："我的衣服是拉鏈的、我的是紐扣、我的紐扣上還有好看的花、我的衣服找不到了、我來幫你吧……"

《一顆紐扣》是一個關(guān)于"尋找紐扣失主"的故事，體驗幫助朋友失而復(fù)得的情緒情感，激發(fā)好朋友間互幫互助之情。此活動，是基于幼兒的生活經(jīng)驗，故事內(nèi)容簡單易懂，但意義深遠(yuǎn)。其中的情節(jié)對話重復(fù)性強(qiáng)，適宜小班幼兒學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到有好朋友真是件開心的事。

對幼兒的分析：

對于小班幼兒，他們的好奇心很強(qiáng)，在日常生活中，穿脫衣服時都會留意到紐扣，有的說：老師我的紐扣和你的不一樣的、我衣服上沒有紐扣是拉鏈?；谟變簩~扣的已有的認(rèn)識，我設(shè)計了本次活動。

本次活動是一節(jié)故事性強(qiáng)，情節(jié)有趣的語言活動。故事里面小動物，也是我們班小朋友所熟知、喜歡的，所以相信幼兒興趣會很高。本班幼兒情感豐富，會詢問生病的好朋友，好朋友流鼻涕會幫忙拿紙巾，有初步的相互關(guān)愛情感。他們平時比較好問，可見他們的求知欲和探索意識較強(qiáng)，在活動中我會讓他們通過仔細(xì)觀察畫面來發(fā)現(xiàn)各種問題，培養(yǎng)他們的觀察能力和敢于表達(dá)表現(xiàn)的能力。

對活動的分析：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，渲染氣氛：教師讓幼兒們說出掉了紐扣后，衣服上沒有了紐扣衣服就不完整、不漂亮了，失主也會很著急，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和富有同情心，激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。

2、創(chuàng)設(shè)故事情境：在幫鈕扣找主人的過程中，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在不同的有趣的故事情節(jié)里，引導(dǎo)幼兒學(xué)說簡單的對話。

3、角色扮演：基于本故事簡單、有趣，也為了滿足幼兒愛表現(xiàn)，活動中邀請幼兒進(jìn)行角色扮演，形成師生互動、生生互動的形式，進(jìn)行簡單的對話，使幼兒鞏固對話，并能更好的投入在故事情境中。

內(nèi)容與要求：

1、在故事情景中，愿意大膽學(xué)說其中的簡單對話,并能區(qū)別小動物們的各種紐扣。

2、知道撿到東西要歸還，體驗幫助他人找到紐扣失主之后的快樂。

活動重點：大膽學(xué)說故事中的簡單對話,并區(qū)別小動物們的各種紐扣。

活動難點：知道撿到東西要歸還，體驗幫助他人的快樂情感。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒經(jīng)驗：幼兒對紐扣有相關(guān)經(jīng)驗

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件ppt，實物紐扣，紐扣圖片。

活動流程:撿到一顆紐扣--尋找紐扣的主人--幫助動物找紐扣

活動過程：

一、導(dǎo)入：撿到一顆紐扣

1、出示"一粒紐扣"，這是一顆怎么樣的紐扣，是你們掉的紐扣嗎？

2、欣賞故事第一部分：早晨，天氣真好，小老鼠想出去散步，它走呀走，突然，咕嚕嚕，前面滾來了一顆紐扣…

提問：那這會是誰的紐扣呢？沒有了紐扣會怎么樣呢？

小結(jié)：沒有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的，我們和小老鼠一起去找找它的主人吧。

二、尋找紐扣的主人

（一）欣賞故事、理解內(nèi)容

1、欣賞故事第二部分，學(xué)說情節(jié)對話：

（1）小狗。

欣賞對話： 小狗、小狗，你好。我撿到了一顆圓圓的、白白的上面有四個洞洞的紐扣，是你掉的嗎？

提問：這是小狗掉的紐扣？為什么？

（2）小兔。集體嘗試：你們覺得是不是呢，我們一起來問問小兔吧。

（3）小貓。個別嘗試：誰愿意和小老鼠一起來大聲地問問小貓？

（4）大象。自主嘗試：你們快幫小老鼠問問它們吧。

2、欣賞故事第三部分，感受助人為樂的情感：

又一陣風(fēng)吹來，天氣變得冷冷的，小老鼠還是沒找到紐扣的主人，它垂頭喪氣的回家了。剛進(jìn)家門，小老鼠就驚訝的叫了起來…

（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。

提問：小老鼠會跟媽媽說什么呢？鼠媽媽為什么要親小老鼠？

（2）小結(jié)：原來這顆紐扣是鼠媽媽的，小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開心。原來幫助別人同樣是件令人開心的事啊！

三、延伸，操作找紐扣：按紐扣的顏色，形狀，洞洞的個數(shù)，大小

師：我們幫小老鼠的媽媽找到了紐扣，可是故事中的小動物掉了的紐扣還沒找到我們一起幫助他們找找吧：

先觀察每一個小動物衣服上紐扣的顏色，形狀，洞洞的個數(shù)，大小，再找出與每一個小動物衣服上一樣的紐扣。

結(jié)尾：剛才老師撿到的這顆紐扣我們還沒有找到它的主人，需要你們的幫忙，你們愿意嗎？再一次小結(jié)：沒有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的。

幼兒園小班教案《一顆紐扣》及教學(xué)反思

小班教案《一顆紐扣》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂，閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解，學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容，快來看看幼兒園小班《一顆紐扣》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。

2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。

3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.一顆紐扣

2.ppt圖片3.錄音4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。

重點難點：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。

教學(xué)過程：

一、出示紐扣，引出課題

1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西?。窟?？這是什么東西啊？”

教師出示紐扣。

師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢？”

2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰？”

——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎(chǔ)。

二、閱讀故事，理解內(nèi)容

1.師：“小老鼠在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物？什么小動物喜歡吃紅蘿卜？”

師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害！這是你的紐扣嗎？小老鼠問小兔子。小老鼠的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧？”（教師引導(dǎo)幼兒念2-3遍）

師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細(xì)的看了看小老鼠手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的?！?/p>

教師將小白兔的紐扣放大。

師：“小白兔的紐扣是什么樣子的??？什么顏色的呢？”

2.師：“那看來小老鼠撿到的紐扣不是小白兔的，小老鼠只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小老鼠又遇見了誰？”

播放狗叫聲。

師：“小老鼠又遇見了誰啊？你們猜小老鼠會怎么問小狗呢？我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的？”

教師引導(dǎo)幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內(nèi)容

師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的紐扣會是什么樣子的呢？小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢？我們一起用放大鏡來仔細(xì)看看?！?/p>

將小狗的紐扣放大。

3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小老鼠撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走。這時候小老鼠又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山。”

師：“小老鼠遇見會怎么問它呢？哪位小朋友知道的？”

教師請個別幼兒回答問題。

師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎？大象的紐扣為什么會比比籃球還要大呢？”

4.師：“因為大象它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小老鼠撿到的紐扣也不是大象的，那會是誰的呢？小老鼠繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰？”

師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠還要小很多，你們猜小老鼠遇見蟋蟀會怎么問它呢？”

師：“你們覺得小老鼠撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎？蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢？”

師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎？今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小?！?/p>

5.師：“小老鼠撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小老鼠很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細(xì)看看圖片，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”

師：“小老鼠幫媽媽找回了紐扣，老鼠媽媽很高興，它是怎么獎勵小老鼠的啊？”

——以不同的方式導(dǎo)入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。

三、回憶故事、再次欣賞

師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀？（出示老鼠圖片）后來它都遇見了誰？它們的紐扣是什么樣子的？最后發(fā)現(xiàn)，紐扣其實是誰掉的??？”

教師逐步出事圖片

師：“這個故事有趣嗎？那我們再來聽一遍吧?！?/p>

播放錄音再次欣賞故事。

——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進(jìn)一步的加深對故事的理解。

四、游戲?qū)?、開拓思維

師：“老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰（出示小貓、小猴、螞蟻、小熊）它們現(xiàn)在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢？那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢？螞蟻你們見過嗎？螞蟻是大的動物還是小的呢？那大熊貓呢？老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎？”

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。

——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結(jié)合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。

反思總結(jié)：

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

其次，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

師幼關(guān)系對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系。”因此，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學(xué)習(xí)過程中完成本次活動的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個性化發(fā)展。

幼兒百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。

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