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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――夾心餅干

發(fā)布時(shí)間:2019-12-25

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案。

我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――夾心餅干》,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!

目標(biāo)1.感知餅干的不同形狀,獲得對(duì)圖形的初步概念。2.自制夾心餅干,體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。準(zhǔn)備1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友,請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料,一次性餐布、小勺、淺盤。過(guò)程1.觀察餅干。――你們的餅干真多呀,它們一樣嗎?――你的餅干像什么?(像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書等)――請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。――教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友,它們臉貼著臉,中間夾上一層甜蜜蜜的醬料,最后輕輕地合攏,就成為“好朋友夾心餅干”了。2.制作好朋友夾心餅干。――認(rèn)識(shí)各種醬料,教師示范:用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上,然后與另一塊餅干合攏。――配合念兒歌:“中間夾層甜甜醬,頭碰頭,臉貼臉,輕輕合攏真開(kāi)心!好朋友餅干做成了!”――幼兒選擇喜歡的醬料進(jìn)行制作。3.分享活動(dòng)。――將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈(zèng)品嘗。――好吃嗎?哪個(gè)好朋友送給你的?建議1.餅干的外形是幼兒能直接感知的,他們?cè)谂鋵?duì)、比較的過(guò)程中獲得了有關(guān)圖形的初步認(rèn)識(shí)。與朋友互贈(zèng)餅干體現(xiàn)了社會(huì)性要求。2.可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況提供材料,甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準(zhǔn)備,有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等,以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀,要宜于涂抹。3.如果幼兒人數(shù)較多,建議醬料分多盒盛裝,避免幼兒操作時(shí)擁擠。

小班數(shù)學(xué)教案――好朋友夾心餅干

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好吃的夾心餅干(小班整合教案)


引言: 餅干是幼兒非常熟悉的副食品,副餐時(shí),孩子們經(jīng)常會(huì)討論今天的餅干是什么樣子的,方的、圓的,像小貓、像月亮…… 立足于幼兒生活中感興趣的話題,我們?cè)O(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)餅干不同形狀的感知,了解生活中不同圖形的物品,結(jié)合游戲活動(dòng),激發(fā)其表達(dá)的愿望,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知物品的不同形狀,重點(diǎn)了解三角形的物品。

2. 學(xué)會(huì)聽(tīng)口令進(jìn)行游戲,并體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

貼有不同形狀餅干圖片的衣服25件、三角形物品的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一.引起興趣

1、認(rèn)識(shí)自己身上的圖形并介紹自己

2、游戲:圖形寶寶在哪里

二.遷移生活經(jīng)驗(yàn),感知圖形

1、說(shuō)說(shuō)生活中圓形、方形的物品

2、重點(diǎn)了解三角形的物品

三.游戲活動(dòng):圖形找家

邊念兒歌邊玩“找家”的游戲

四.音樂(lè)游戲:夾心餅干,跟著音樂(lè)節(jié)奏愉快游戲。

幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《好朋友夾心餅干》含反思》

小班教案《好朋友夾心餅干》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好朋友的親密互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力,愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法,快來(lái)看看幼兒園小班《好朋友夾心餅干》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、通過(guò)肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好朋友的親密互動(dòng)。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)——花朵找朋友

師:出示一朵哭的小花圖片,讓幼兒觀察,小花為什么哭了?

幼兒:他沒(méi)有好朋友

師:讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友

二、請(qǐng)小朋友一人找一朵自己喜歡的小花

放音樂(lè):讓幼兒在音樂(lè)聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個(gè)花朵是好朋友)

三、讓孩子把花朵送回家

四、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有好朋友?(有)最喜歡和好朋友做什么?

1、喜歡和好朋友一起玩玩具。

2、喜歡和好朋友一起看書。

3、喜歡和好朋友一起跳繩......

五、游戲:好朋友我喜歡你

1、讓幼兒想一句真心話去對(duì)自己的好朋友說(shuō)。

2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個(gè)親密的的動(dòng)作(擁抱)。

六、小朋友吃過(guò)夾心餅干

吃過(guò)——有奶油的——有夾心的。

吃起來(lái)甜甜的。

七、讓幼兒欣賞兒歌:

小小餅干準(zhǔn)備好,中間夾層甜甜醬。

點(diǎn)點(diǎn)頭,貼貼臉,輕輕合攏真開(kāi)心。

好朋友夾心餅干做好了。

八、游戲:讓幼兒去找自己的好朋友面對(duì)面做餅干

聽(tīng)音樂(lè),老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

活動(dòng)延伸:

讓幼兒自己動(dòng)手制作夾心餅干,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

設(shè)計(jì)比較合理,進(jìn)行也比較順利。活動(dòng)中,幼兒都能積極參與,活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè)。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

不足之處:

餅干與醬料的品種如果能再豐富一些,這樣,活動(dòng)一定會(huì)更加吸引幼兒。

小百科:餅干的主要原料是小麥面粉,再添加糖類,油脂,蛋品,乳品等輔料。根據(jù)配方和生產(chǎn)工藝的不同,甜餅干可分為韌性餅干和酥性餅干兩大類。

幼兒園托班社會(huì)活動(dòng):夾心餅干


餅干是孩子生活中非常熟悉的休閑食品,其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛(ài)多變的形狀讓孩子們愛(ài)不釋手。我們利用孩子喜歡餅干這一特點(diǎn),在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)了“餅干屋”的生活環(huán)境,孩子們?cè)谧鲆蛔?、玩一玩、嘗一嘗的過(guò)程中,不僅豐富了對(duì)餅干的特點(diǎn)、口感的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),獲得直接的感受和體驗(yàn),教師還能利用“餅干屋”這一生活環(huán)境潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

一、嬰幼兒行為分析

●俊俊對(duì)桌上的夾心餅干產(chǎn)生了興趣。他先湊上去聞了聞味道,再拿起來(lái)看了看,發(fā)現(xiàn)了兩塊餅干中間的紅色夾心,這時(shí)他掰開(kāi)了餅干,舔了舔中間的草莓醬,再把兩塊餅干合上,大大地咬了一口,滿足地笑了。

分析:托班孩子正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期,他們喜歡用眼睛來(lái)看、用鼻子來(lái)聞、用手來(lái)觸摸,依靠感官直接獲取經(jīng)驗(yàn),不同的感官體驗(yàn)讓孩子獲得最大的滿足感。

●紅色、藍(lán)色、咖啡色、黃色……悅悅被碟子里這些五顏六色的果醬深深吸引,她情不自禁地舔舔嘴唇,咽咽口水,終于忍不住用手指蘸了點(diǎn)草莓醬放到嘴里嘗了嘗,接著用手指將所有的果醬都嘗了一遍。

分析:色彩鮮艷的果醬很容易引發(fā)孩子的食欲,而用手指直接去蘸果醬的行為更是小年齡孩子最常見(jiàn)的表現(xiàn),他們?cè)诜磸?fù)用手指蘸取果醬品嘗的過(guò)程中感知不同果醬的不同味道。

●優(yōu)優(yōu)拿起一塊圓餅干說(shuō):“餅干像輪胎?!彼Я艘豢谡f(shuō):“咦?變成月亮啦!”他一邊咬一邊興奮地說(shuō):“哇!變成小船啦!變成小手槍啦!”最后,一口把餅干吃下去,笑著說(shuō):“我把輪胎、月亮、小船、小手槍全吃到肚子里面去啦!”

分析:這一年齡段孩子的行為有著明顯的直覺(jué)行動(dòng)性,他們往往先做后想,邊做邊想,記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或在活動(dòng)中進(jìn)行的。咬餅干后發(fā)生的不同變化,會(huì)引發(fā)孩子的興趣和想象。

●多多在餅干盒中發(fā)現(xiàn)了僅有的一塊三角形餅干,他舉起餅干哈哈大笑。文文看見(jiàn)后也想找一塊三角形餅干,可是沒(méi)找到,于是為了一塊三角形餅干多多和文文開(kāi)始爭(zhēng)搶……

分析:這一年齡段孩子普遍以自我為中心,他們對(duì)新鮮事物充滿好奇,但又不會(huì)與同伴分享,對(duì)自己的情緒和需要缺乏控制能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,因此爭(zhēng)搶行為屢有發(fā)生,而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“看到別人有的,自己也想要”的心理。一旦滿足了他們的需求后會(huì)立即消除不良情緒,積極投入游戲活動(dòng)中。

二、教師的支持行為

1.小年齡孩子主要以“平行游戲”為主,教師應(yīng)提供充足的材料(餅干、果醬、毛巾等),滿足孩子相互模仿的需要,以避免孩子之間產(chǎn)生不必要的爭(zhēng)執(zhí)。

2.設(shè)計(jì)插入式學(xué)習(xí)活動(dòng)“夾心餅干”,讓孩子在嘗嘗果醬味道、觀察夾心餅干的制作方法以及嘗試親自動(dòng)手制作夾心餅干的過(guò)程中,體驗(yàn)自制夾心餅干的樂(lè)趣,感受和教師、同伴一起游戲、分享的快樂(lè)。

3.在生活區(qū)一角開(kāi)設(shè)充滿童趣且富有情境性的“餅干屋”:鋪上漂亮的桌布,準(zhǔn)備幾件小圍兜,在晨間點(diǎn)心時(shí)間提供各種形狀的餅干和幾款孩子喜歡的果醬,孩子可以挑選自己喜歡的工具自制夾心餅干,制作結(jié)束后在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)將制作用品整理好。

4.餅干不僅能讓孩子得到味蕾上的滿足和愉悅,在吃的過(guò)程中還能引發(fā)孩子無(wú)限的遐想,教師可以和孩子一起猜猜、想想、說(shuō)說(shuō),滿足孩子想象的需求。

三、活動(dòng)建議

第一,制作、品嘗夾心餅干不僅是一次充滿誘惑的體驗(yàn),更是一次充滿趣味的學(xué)習(xí),在活動(dòng)中孩子們收獲了經(jīng)驗(yàn)和自信。教師不僅要關(guān)注制作、品嘗的過(guò)程,更應(yīng)關(guān)注制作結(jié)束后各種物品的整理擺放,這樣有助于培養(yǎng)孩子做事的條理性。教師可將此種能力的培養(yǎng)遷移至日常的生活活動(dòng)中,將有助于培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

第二,可利用孩子熟悉、喜愛(ài)的餅干造型設(shè)計(jì)更多的游戲,如將氈布剪成餅干和夾心層投放于生活區(qū)域中,用撳紐、毛粘扣、紐扣等多種形式將其自由組合成夾心餅干;美工區(qū)域中提供彩泥讓孩子制作各種口味的餅干:在結(jié)構(gòu)游戲中提供各種“餅干”積木,教師和孩子一起建造餅干小屋等。

第三,可遷移至家庭中親子同樂(lè),用面包代替餅干做成三明治或漢堡包,作為周末的早餐或是野餐的食物,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)親子間的互動(dòng)交流。

附環(huán)境刨設(shè):

◆材料準(zhǔn)備:在教室中選擇一個(gè)半開(kāi)放式的空間,創(chuàng)設(shè)“餅干屋”的游戲情境,提供桌布、盛有果醬的容器、托盤、小勺、小毛巾、廢紙桶等。

◆觀察要點(diǎn):是否對(duì)提供的材料有一定經(jīng)驗(yàn);觀察孩子制作夾心餅干的方法和步驟;制作過(guò)程中是否有語(yǔ)言(自言自語(yǔ)、與同伴交流等)伴隨。

附小集體活動(dòng):

夾心餅干

活動(dòng)目標(biāo)

在做做、嘗嘗、玩玩的過(guò)程中,體驗(yàn)自制夾心餅干的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備:果醬(巧克力、草莓)、餅干(圓形、手指形)、碟子、托盤、小毛巾、小勺、夾心餅干的成品。

2.場(chǎng)景準(zhǔn)備:“餅干屋”的游戲場(chǎng)景、活動(dòng)前孩子洗凈小手,戴上圍裙。

活動(dòng)過(guò)程

1.嘗嘗果醬的味道

幼兒園大班教案《制作夾心餅干》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園大班教案《制作夾心餅干》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的基本特征。

2.嘗試將物體按形狀和顏色兩種特征進(jìn)行分類。

3.會(huì)正確使用粘貼的方法嘗試制作夾心餅干。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):感知圖形的不同,圓形、三角形、正方形的基本特征

難點(diǎn):動(dòng)手做夾心餅干

活動(dòng)準(zhǔn)備

不同色的彩色紙、圓形、三角形、正方形卡片若干、漿糊等

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)餅干。

1.出示三盆餅干引導(dǎo)幼兒觀察餅干外形。

師:你們的餅干有這么多形狀,那他們都是什么味的?聞一聞!嘗一嘗!

二、做一做餅干。

1.出示夾心餅干。

師:這塊餅干和我們剛吃的餅干有什么不一樣?這是什么餅干??jī)蓧K餅干的形狀一樣嗎?

2.討論制作方法。

師:它是怎么做出來(lái)的呢?

3.提出要求,示范制作。

師:做夾心餅干有個(gè)要求:先看看自己手上的標(biāo)記,根據(jù)標(biāo)記找到做

4.幼兒自由制作,教師指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒看清標(biāo)記。

(2)幫助能力弱的孩子一起制作餅干。

三、給小動(dòng)物送餅干。

1.香香的餅干做好了,看小動(dòng)物聞到香味都來(lái)了,把我們做的餅干送給他們吧!

2.怎么送?(引導(dǎo)幼兒討論:小動(dòng)物前面是什么標(biāo)記,就送什么餅干。)

3.師示范送(小白兔我送你吃紅色的圓餅干)

4.幼兒送餅干

5.共同檢查:我們看看餅干都送對(duì)了嗎?

教學(xué)反思

1、以吃餅干來(lái)引出課題,幼兒興趣很濃,在嘗嘗,說(shuō)說(shuō)中,感知圓形、三角形、正方形的基本特征。在做餅干游戲中嘗試將物體按形狀和顏色兩種特征進(jìn)行分類。孩子們學(xué)習(xí)得很輕松,效果較好。

2、孩子們?cè)诤献鞣矫娌惶硐搿?/p>

幼兒百科:餅干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來(lái)的,可作為旅行、航海、登山時(shí)的儲(chǔ)存食品,在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

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