小班語(yǔ)言教案:新來(lái)的小朋友

幼兒園小班語(yǔ)言教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小班語(yǔ)言教案:新來(lái)的小朋友》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《新來(lái)的小朋友》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖

幼兒年齡小，剛離開(kāi)親人來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?！靶聛?lái)的

小朋友”這首幼兒詩(shī)貼近幼兒的生活實(shí)際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩(shī)的最后一句“不哭

不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，

消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來(lái)上幼兒園。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。

2.根據(jù)詩(shī)的畫(huà)面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。

3.初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心

師：新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來(lái)的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂(lè)感知”，初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美

場(chǎng)景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場(chǎng)景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。

小結(jié)：不哭不哭都不哭。

三、教師示范朗誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏

1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。

師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)

師：大家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī)，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!

四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂(lè)的氛圍。

師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

活動(dòng)延伸

音樂(lè)游戲：《找朋友》。

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幼兒園小班教案《新來(lái)的小朋友》及教學(xué)反思 幼兒園教案《新來(lái)的小朋友》及教學(xué)反思

小班教案《新來(lái)的小朋友》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)詩(shī)的畫(huà)面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)，喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美，初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，快來(lái)看看幼兒園小班《新來(lái)的小朋友》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。

2.根據(jù)詩(shī)的畫(huà)面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。

3.初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

5.樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美。

感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心

師：新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來(lái)的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂(lè)感知”，初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美

場(chǎng)景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場(chǎng)景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。

小結(jié)：不哭不哭都不哭。

三、教師示范朗誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏

1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。

師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)

師：大家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī)，看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!

四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂(lè)的氛圍。

師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

活動(dòng)延伸：

音樂(lè)游戲：《找朋友》。

附：

新來(lái)的小朋友

新來(lái)的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

活動(dòng)反思：

捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說(shuō)：一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問(wèn)題“新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時(shí)候，小朋友很自然地說(shuō)：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過(guò)這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說(shuō)明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣?？傊?，孩子都很喜歡這首幼兒詩(shī)。

幼兒百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱(chēng)之為知己。

小班語(yǔ)言教案:小朋友見(jiàn)面就要握握手

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《小朋友見(jiàn)面就要握握手》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)朋友見(jiàn)面友好打招呼的快樂(lè)，樂(lè)意和同伴快樂(lè)相處。

2、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌的童趣。

3、豐富動(dòng)詞，理解“握”“勾”的動(dòng)作含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大象圖片、電子大書(shū)《握握手》、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、經(jīng)驗(yàn)回憶。

——師：你的好朋友是誰(shuí)？你們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎么做？

——教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，并學(xué)學(xué)相互見(jiàn)面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

1、感知大象。

——師：這是什么動(dòng)物？(大象)大象的樣子有什么特別的地方？

——教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大象的特點(diǎn)，重點(diǎn)了解大象的鼻子。

——教師引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、觀察兒歌圖片。

——（出示電子大書(shū)《握握手》）師：你看到了幾只小象？

——師：猜猜它們?cè)诟墒裁矗?/p>

——教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

3、學(xué)習(xí)兒歌《握握手》。

——師：兩只小象到底在做什么？為什么它們的鼻子要鉤在一起呢？請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)兒歌《握握手》，就知道了。

——教師播放兒歌課件，請(qǐng)幼兒欣賞。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小朋友愛(ài)清潔

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容并能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。

2、教育幼兒要做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教學(xué)ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示臟娃娃，創(chuàng)造情景。

1、"你們喜歡這個(gè)小娃娃嗎？"（教師此時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)不喜歡，并能說(shuō)出小娃娃很臟）

2、"那他哪里臟呀？"（如果幼兒不能觀察出全部，教師可以根據(jù)詩(shī)歌的順序，給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾?，?-"你們看他的手，他的鼻子等）

"呀，那他真的很臟了，都沒(méi)有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀？想想看，你有什么好辦法。"

二、情景表演：好朋友來(lái)幫忙

1、師："你們的辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的辦法好嗎？你們看，誰(shuí)來(lái)了？"

（1）教師出示小鴨頭飾，問(wèn)"小鴨怎么叫的？"幼兒回答"嘎，嘎，嘎。"

（2）教師出示小鴨頭飾，問(wèn)"小雞怎么叫的？"幼兒回答"嘰，嘰，嘰。"

（3）教師出示小鴨頭飾，問(wèn)"小狗怎么叫的？"幼兒回答"汪，汪，汪。"

（4）教師出示小鴨頭飾，問(wèn)"小貓?jiān)趺唇械模?幼兒回答"喵，喵，喵。"

2、"它們都來(lái)幫小娃娃的忙了。"教師此時(shí)念兒歌：

"小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。"（教師把小娃娃的指甲剪掉）

"小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。"（教師把小娃娃的鼻涕擦掉）

"小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。"（教師把臟衣服撕下，貼上干凈的衣服）

"小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。"（教師把小娃娃的臉用濕毛巾擦干凈）

3、"呀，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜歡小娃娃嗎？老師也很喜歡他，真是個(gè)干凈的寶寶，我們一起來(lái)夸夸他吧，'小朋友，愛(ài)清潔，人人都?xì)g喜。'"

三、 完整地欣賞詩(shī)歌

1、師："老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛(ài)清潔》，我們一起來(lái)念念題目吧。"

2、"現(xiàn)在老師來(lái)念一次兒歌，請(qǐng)你們跟老師一起做動(dòng)作，有些想念的小朋友可以跟著老師一起念。"

3、教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動(dòng)作，有動(dòng)作的地方語(yǔ)速稍慢，方便幼兒跟做動(dòng)作。

兒歌--小朋友愛(ài)清潔

小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教師做剪指甲的動(dòng)作）

小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（教師做擦鼻涕的動(dòng)作）

小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（教師做換衣服的動(dòng)作）

小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（教師做洗臉的動(dòng)作）

小朋友，愛(ài)清潔，（教師伸出大拇指）

人人都?xì)g喜。（教師做兩手交叉拍肩狀）

附：兒歌--小朋友愛(ài)清潔

小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。

小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。

小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。

小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。

小朋友，愛(ài)清潔，人人都?xì)g喜。

小班小朋友能接受的語(yǔ)言教案推薦八篇

相信很多幼兒園小班老師都希望自己的課堂上，小朋友們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，教案可以保證小朋友們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幼兒園小班語(yǔ)言教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小班小朋友能接受的語(yǔ)言教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班小朋友能接受的語(yǔ)言教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確使用一些量詞。

2.初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

3.樂(lè)于參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一副，各種圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兒歌。

1、師：“在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)印！?/p>

(出示兔子：“小朋友好，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪?zhàn)娱_(kāi)張了 ，歡迎大家光臨!”)

2.師：小朋友，你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴?

(商店、超市.....)

3.師：(出示背景圖)“看，這就是小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)印毙⊥米娱_(kāi)了一個(gè)什么?

(鋪?zhàn)?

二、初步感知兒歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一句。師“小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)?/p>

2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S許多多的商品，猜猜看，它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢?

3、小朋友剛說(shuō)了很多東西，那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨?

(出示各種商品，幼兒回答)

4、再仔細(xì)看看，每樣商品各有多少呢?

5、啊呀，小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂，我們來(lái)幫它整理一下吧。

6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整說(shuō)一說(shuō)。

(邊看圖，邊練習(xí)兒歌前半部分)

7、這時(shí)候，有位小客人來(lái)了，瞧，是誰(shuí)呀?

(出示猴子，我們還可以說(shuō)成一群猴子)

8、猜一猜猴子來(lái)做什么?

(買(mǎi)東西)

9、它們會(huì)買(mǎi)些什么呢?

三、游戲環(huán)節(jié)

幼兒游戲，學(xué)說(shuō)量詞

1、剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I(mǎi)了些什么?

(幼兒說(shuō)，師貼出相應(yīng)的圖片)

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師把剛才你們買(mǎi)東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

2、問(wèn)：兒歌的題目叫什么?鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?

3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。

五、延伸活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng):去小兔子的商鋪買(mǎi)東西。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買(mǎi)的東西全撤掉，讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹碡洠⒆層變寒?huà)添貨的物品，由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫(huà)回去在班上畫(huà)，和班上的老師也交流過(guò)，把幼兒自己畫(huà)的物品添上以后在念一下兒歌。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點(diǎn)，在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

小班小朋友能接受的語(yǔ)言教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事讓幼兒認(rèn)知幾種常見(jiàn)的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語(yǔ)：“會(huì)xx又會(huì)xx”，“會(huì)xx不會(huì)xx”，“不會(huì)xx不會(huì)xx”。

2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一句完整的話。

3、體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、活動(dòng)前已學(xué)過(guò)歌曲《朋友你好》并會(huì)表演；會(huì)玩游戲《貓捉老鼠》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題。

1、師彈琴《朋友你好》，幼兒邊唱歌邊去找朋友。

師：剛剛我們小朋友在干什么?。磕銈冇袥](méi)找到朋友？找到朋友感覺(jué)怎樣?。浚ㄩ_(kāi)心、高興）

2、“吱吱吱，咦，誰(shuí)在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來(lái)是一只鼠寶寶，聽(tīng)一聽(tīng)鼠寶寶在說(shuō)什么??？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友）

鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友??？怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳呢？（請(qǐng)大家來(lái)做一做會(huì)跑有會(huì)跳。）

二、師有表情的講述故事。

師：那我們小朋友猜猜看，鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

老師這里有一個(gè)《鼠寶寶找朋友》的故事，想不想聽(tīng)??？想聽(tīng)的話坐好認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后老師要小朋友們告訴我：故事的題目是什么？故事里有誰(shuí)？

三、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問(wèn)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

師：那鼠寶寶到底有沒(méi)找到朋友呀？它找了誰(shuí)做它的朋友呢？請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)老師把故事講一遍。

1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì)，因?yàn)樗粫?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式。

那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子

鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）

那么鼠寶寶又會(huì)怎么說(shuō)呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙

鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跳不會(huì)跑）幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。

那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（不要，不要）

4、出示小貓

鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說(shuō)呢？

鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過(guò)、笑……）

5、出示另一只鼠寶寶

“吱吱吱”，誰(shuí)來(lái)啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？為什么？

四、鼓勵(lì)幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗(yàn)找到朋友后的快樂(lè)。

師：鼠寶寶終于找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？（對(duì)，就像我們小朋友一樣找到朋友后覺(jué)得很開(kāi)心）

下面小朋友們?cè)囍蠋熞黄鸢堰@個(gè)故事講一遍，好嗎？比比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

五、以游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動(dòng)

小朋友們今天表現(xiàn)真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)我們小朋友，老師帶小朋友們玩一個(gè)《貓捉老鼠》。

小班小朋友能接受的語(yǔ)言教案【篇三】

設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用故事、表演的形式來(lái)吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，主要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn)，想通過(guò)有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、敢想、敢說(shuō)的欲望。

一、活動(dòng)內(nèi)容：《小老虎的牙齒》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法，初步激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。

3、通過(guò)各種生動(dòng)的表演，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個(gè)，各種小動(dòng)物的指偶。

2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》

3、電話玩具一個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。

（叮叮鈴，電話響了。）師：（接電話）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會(huì)幫你相辦法的。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們來(lái)看一下小老虎發(fā)生了什么事？

（二）通過(guò)掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、教師生動(dòng)表演，幼兒欣賞。

2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

（1）小老虎為什么這么難受？（牙齒疼）

（2）小老虎為什么會(huì)牙齒疼？（吃很多糖，還不刷牙。）

（三）師幼共同討論，并鼓勵(lì)幼兒大量地說(shuō)出心中的想法。

1、鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法？

師：小朋友，小老虎知道錯(cuò)了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢？（天天刷牙）

2、教師啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法？

師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來(lái)保護(hù)我們的牙齒？（早晚刷牙、定期去看牙醫(yī)，不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙）

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們和小老虎一起來(lái)表演刷牙歌吧！

（四）通過(guò)歌表演刷牙歌，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)單的刷牙動(dòng)作。

師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動(dòng)自然結(jié)束。

師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說(shuō)以后要好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。

（五）活動(dòng)延伸：

1、日常生活中要提醒幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習(xí)慣。

2、語(yǔ)言區(qū)：（投放指偶）鼓勵(lì)幼兒嘗試著模仿小老虎說(shuō)話的聲音。

小班小朋友能接受的語(yǔ)言教案【篇四】

活動(dòng)名稱(chēng)：鈴兒響叮當(dāng)（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌鈴兒響叮當(dāng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件（各種鈴聲）小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)

1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

2、師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？它可能會(huì)告訴我們什么事情呢？

二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流

1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會(huì)告訴我們什么？）

2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行？為什么？

三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦

1、師示范朗誦兒歌。

問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲？

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

小班小朋友能接受的語(yǔ)言教案【篇五】

活動(dòng)目的：

1．學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語(yǔ)。

2．能與朋友禮貌、友好地相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》

2．幼兒坐成雙排座位

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1．師：小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候都說(shuō)些什么，做些什么呢？

2．今天老師也帶來(lái)了一個(gè)《好朋友》的故事，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

二、談話理解內(nèi)容

1．整體播放課件，講述故事：

小蘋(píng)果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對(duì)著慧慧招招手，說(shuō)：“你好，你好！”慧慧也對(duì)著明明招招手說(shuō)：“你好，你好！”過(guò)了一會(huì)兒，老師帶來(lái)了一個(gè)新小朋友，大家都來(lái)歡迎他，哎呀，要畫(huà)畫(huà)了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來(lái)了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”吧。

好朋友在一起真開(kāi)心。

2．了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子

（1）（點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面一）小蘋(píng)果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？

幼：你好你好

師：你好你好！小手怎樣？這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)）

師：你會(huì)這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過(guò)臉和你的好朋友打打招呼呀！（幼兒一對(duì)一練習(xí)）

（2）過(guò)了一會(huì)兒，老師帶誰(shuí)來(lái)了？

師：（點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面二）誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢？

幼：你好

師：**真有聰明，會(huì)說(shuō)“你好”，除了“你好”，還能說(shuō)什么呀？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

（點(diǎn)擊幼兒：歡迎）

師：你聽(tīng)到小蘋(píng)果班的小朋友說(shuō)什么了？都聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)大聲點(diǎn)呀！

師：（肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒）**小朋友真能干，不但會(huì)說(shuō)“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”

師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開(kāi)心。

（3）（點(diǎn)擊畫(huà)面三）要畫(huà)畫(huà)了，有人來(lái)幫助新小朋友嗎？

師：如果有人幫助你，你該說(shuō)什么呀？（幼兒個(gè)別回答）

師：**真有禮貌，會(huì)說(shuō)“謝謝”，老師表?yè)P(yáng)你，來(lái)，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動(dòng)作）

師：誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說(shuō)“謝謝”了嗎？我們來(lái)看看。（點(diǎn)擊幼兒）

師：原來(lái)他也會(huì)說(shuō)“謝謝”，我們一起伸出手來(lái)表?yè)P(yáng)他，“謝謝謝謝拍拍手”

（4）晚上，要回家了，和老師說(shuō)什么呢？

幼：說(shuō)“再見(jiàn)”

師：來(lái)和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”，“再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手”

教師小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)你看到好朋友的時(shí)候可以招招手說(shuō)“你好”，認(rèn)識(shí)新朋友的時(shí)候可以說(shuō)“歡迎”，朋友幫助你要說(shuō)“謝謝”，晚上分開(kāi)的時(shí)候別忘了說(shuō)“再見(jiàn)”。老師把這些話，這些動(dòng)作，編成了一首兒歌《好朋友》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》

1．教師示范朗誦：

兒歌：好朋友

我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見(jiàn)再見(jiàn)”揮揮手。

2．分段熟悉

（1）兒歌的名字叫什么呢？

（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來(lái)給大家看看呀。（學(xué)念我有一雙小小手）

小班小朋友能接受的語(yǔ)言教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)地觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。

2、愛(ài)動(dòng)腦筋，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。

3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事，學(xué)會(huì)對(duì)話語(yǔ)言。

難點(diǎn)：會(huì)分角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事背景圖。

教師行為：

一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。

提問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?畫(huà)了什么東西?

師：這幅圖上說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)?

二、觀看圖片，初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1、提問(wèn)：小兔子找到太陽(yáng)了嗎?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太陽(yáng)?

2、再次欣賞故事，加深對(duì)故事的理解提問(wèn)：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述。

4、提出問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?

5、繼續(xù)把故事聽(tīng)完。

提問(wèn)：小兔最后找到太陽(yáng)了嗎?

太陽(yáng)升起時(shí)，高樓、小樹(shù)都有什么留在地上?

我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)?

6、學(xué)習(xí)詞：亮亮的(練習(xí)說(shuō)短語(yǔ)：亮亮的太陽(yáng)，亮亮的星星)

三、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面，大膽進(jìn)行講述。

表演故事。

教學(xué)反思：

這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小班小朋友能接受的語(yǔ)言教案【篇七】

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）理解散文詩(shī)，學(xué)說(shuō)短句“xx的味道真好”。

（二）初步感受生活中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖《媽媽的味道》，ppt。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）嘗嘗媽媽做的菜

1、播放ppt，逐幅圖欣賞并提問(wèn)

師：媽媽燒了一碗米飯，請(qǐng)你聞一聞，摸一摸，一起張大嘴巴嘗一嘗。

師：米飯是什么味道的？

師：媽媽說(shuō)，米飯是白云的味道，寶寶吃了一口米飯說(shuō)，媽媽?zhuān)自频奈兜勒婧谩?/p>

師：媽媽又燒了一碗菜，這是什么呀？

師：你吃過(guò)的xx是什么味道呀？

師：媽媽說(shuō)，xx是xx的味道，寶寶吃了一口xx說(shuō)，媽媽?zhuān)瑇x的味道真好。

師：原來(lái)每一種食物都有一種特別的味道，我們一定要自己嘗嘗，才能發(fā)現(xiàn)它的美味。

2、聽(tīng)教師完整講述散文詩(shī)。

師：媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢？

師：媽媽讓讓寶寶快快長(zhǎng)大，老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）夸夸媽媽做的菜

師：媽媽給寶寶準(zhǔn)備了好吃的飯菜，有一個(gè)寶寶吃完對(duì)媽媽說(shuō)了一句悄悄話，媽媽可高興啦，你猜，寶寶說(shuō)了什么？

師：你想跟媽媽說(shuō)悄悄話嗎？你會(huì)說(shuō)些什么？

（三）找找媽媽的愛(ài)

師：看見(jiàn)自己的寶寶吃菜吃得香，媽媽心情怎么樣？為什么？

師：平時(shí)，媽媽還會(huì)為你做什么事情，讓你覺(jué)得媽媽很愛(ài)你？

師：媽媽愛(ài)你的時(shí)候，最喜歡和你說(shuō)什么，做什么動(dòng)作？

小班小朋友能接受的語(yǔ)言教案【篇八】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容,感知秋天的美.

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash動(dòng)畫(huà)課件、錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、《幼兒畫(huà)冊(cè)》

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，感知秋天樹(shù)葉的變化。

師：秋天到了，書(shū)上的樹(shù)葉有什么變化呢？

師總結(jié)并引出散文內(nèi)容：秋天到了，樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，紛紛掉落下來(lái)，它們都掉到了哪些地方？遇到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《秋葉飄》就知道了。

2.分段欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容

（播放flash課件第一部分）

（1）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的樣子

師：秋天到了，天氣涼了，小樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，小樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的，有沒(méi)有小朋友愿意到前面來(lái)表演一下？

（2）師小結(jié)幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“飄落”

師：這個(gè)動(dòng)作還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“飄落”。（師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)散文中的句子）

（3）繼續(xù)欣賞散文第二部分

師：小樹(shù)葉落到了哪些地方？分別遇到了誰(shuí)呢？

出示幻燈片1：落到地上，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？小蟲(chóng)想讓樹(shù)葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)小蟲(chóng)用動(dòng)作表現(xiàn)“爬”和“躺”）

出示幻燈片2：落到河邊，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？螞蟻想讓樹(shù)葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)螞蟻用動(dòng)作表現(xiàn)“坐”）

出示幻燈片3：落到河里，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？小魚(yú)想讓樹(shù)葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)用動(dòng)作表現(xiàn)“游”和“藏”）

出示幻燈片4：最后落到了哪里？被誰(shuí)看見(jiàn)了？燕子把樹(shù)葉當(dāng)成了什么？它高興的說(shuō)了些什么？

3. 再次整體欣賞一遍

幼兒完整欣賞flash動(dòng)畫(huà)，整體感知散文的內(nèi)容。（幼兒邊聽(tīng)教師邊用動(dòng)作提醒）

4.幼兒閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)的幼兒畫(huà)冊(cè)第一頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊看圖說(shuō)散文。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

5.活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家收集落葉，看一看，落葉還像什么？還可以被當(dāng)做什么？然后告訴大家，我們?cè)僖黄饋?lái)續(xù)編散文。

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