幼兒園小班語言教案。
俗話說,做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《小班語言教案:“我是霸王龍”絨布書》,僅供參考,大家一起來看看吧。
整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《“我是霸王龍”絨布書》,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
教具名稱:“我是霸王龍”絨布書
所需材料:絨布、廢舊月餅盒或硬紙殼,粘扣,熱熔膠
制作方法:
(1)用各色絨布剪出所需背景及圖案
(2)將月餅盒或硬紙殼裁成書狀,用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上
(3)將剪好的圖案與粘扣用熱熔膠固定
操作方法:幼兒翻開絨布書,可以將帶粘扣的圖案王絨布書上粘,邊操作邊講述。
效果反饋:孩子們在晨間活動或區(qū)域活動可以獨自操作去講述,也可以分角色多人一起講述;教師也可以利用教具引導(dǎo)幼兒去講述或創(chuàng)編故事。絨布書深受幼兒喜愛,且容易操作,也受到園內(nèi)教師的好評,利用絨布書去講述、創(chuàng)編,一方面能給幼兒很好的視覺感受,另一方面能激發(fā)幼兒的想象,充分調(diào)動幼兒的興趣。
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教育目標(biāo):
1、初步欣賞故事,理解故事情節(jié)。
2、通過圖標(biāo)、提問,體驗和理解角色之間關(guān)愛的情感。
3、能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備:
圖書一本、配套圖標(biāo)、恐龍偶。
活動過程:
教師活動
幼兒活動
活動觀察
◎出示恐龍偶,引起幼兒參與活動的興趣
教師:這是什么龍?你們知道這是怎樣的恐龍?小翼龍呢?霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動物,他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎么樣呢?
幼兒觀察恐龍偶
幼兒先猜測后聽老師描述
初步了解了霸王龍和小翼龍后,帶著疑問欣賞故事
◎欣賞文學(xué)作品
教師:看圖書講述故事
幼兒完整地欣賞故事,了解故事的基本內(nèi)容。
◎教師提問,初步體驗關(guān)愛的情感
當(dāng)小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的?
當(dāng)霸王龍遇到困難的時候,小翼龍是怎么做的呢?
◎教師一邊出示圖片一邊回憶故
事內(nèi)容。當(dāng)小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎么照顧他的?小翼龍害怕霸王龍嗎?小翼龍怎么做的呢?下雨了呢?肚子餓了呢?最后霸王龍怎么做的?
幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節(jié)。
通過觀察圖片再次理解故事情節(jié)。
◎看圖再次回憶故事環(huán)節(jié),進(jìn)一
步體驗關(guān)愛的情感。
小翼龍為什么要幫助霸王龍呢?小翼龍的媽媽是怎么說的?
霸王龍好了嗎?他怎么做的呢?為什么這樣做?
◎小翼龍怎么呢?霸王龍想說什
么?我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了,那么他們再次遇到會怎么樣呢?請小朋友將你們想到的內(nèi)容畫下來。
通過看圖和提問幼兒再次體驗關(guān)愛的情感
自由表達(dá)自己的觀念,與同伴講述。
幼兒將想到的內(nèi)容說一說再畫下來。
反思:
在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動,考慮了兩個因素一個是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對復(fù)雜,要通過什么樣的方式能夠幫助幼兒理解,二是幼兒的年齡特征,對于中班幼兒來說通過繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么?所以目標(biāo)定為初步欣賞故事,理解故事情節(jié)。通過圖標(biāo)、討論,體驗和理解角色之間關(guān)愛的情感。能夠大膽地表達(dá)對作品的理解。
本來在試上課的時候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對恐龍的認(rèn)識和了解相對比較單一,有的只知道一兩種恐龍的名稱,對于生活習(xí)性基本上不知道,所以我覺得在知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備方面,主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時候卻發(fā)現(xiàn),這個班的幼兒對恐龍的了解比較深刻,在活動的導(dǎo)入部分老師只需要創(chuàng)設(shè)問題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強調(diào)先要備幼兒”有了更深的認(rèn)識。
幼兒百科::霸王龍即雷克斯龍生存于白堊紀(jì)末期的馬斯特里赫特階距今約6850萬年到6500萬年的白堊紀(jì)最末期,是白堊紀(jì)-第三紀(jì)滅絕事件前最后的非鳥類的恐龍種類之一?;植加诒泵乐薜拿绹c加拿大,是最晚滅絕的恐龍之一。
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化。
2、積極參與討論,感受愛與被愛的快樂,知道學(xué)會愛是件幸福的事。
活動準(zhǔn)備:ppt課件、霸王龍、小甲龍胸飾、小圖書。
活動過程:
一、激趣引疑,認(rèn)識小甲龍
1、向客人老師問好
2、小甲龍誕生了(初步感受愛的美好)
師:接下來的時間屬于我和你們啦!今天我要給你們講一個非常好聽的故事,準(zhǔn)備好了嗎,我的故事就要開始了(點擊ppt,出示第一幅,教師講述故事開頭)
敲擊蛋殼,“想出來嗎?”真是個好可愛的小家伙哦,它說要你們說一句好聽的話,他就出來了。
1)提問:呀,什么才是世界上最好聽的話呢?誰愿意來試一試的?怎么說呢?
2)提問:對了,我知道世界上有三個字誰聽了都會感動的,你們知道嗎?
我們一起說,一二三:我愛你。是小甲龍。有愛的世界,當(dāng)然很開心,小甲龍寶寶出生了
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容
(一)小甲龍和霸王龍的相遇
師:原來蛋殼里鉆出了一個小甲龍,孩子們仔細(xì)看看,這個小甲龍長得什么樣?。?/p>
1、提問:誰愿意來發(fā)說說小甲龍長得什么樣啊?
過渡:就在這時候,聽(放錄音,并且出示下一幅圖片)
提問:誰來了?它長得什么樣?
師:霸王龍很快發(fā)現(xiàn)了小甲龍,它嘿嘿嘿嘿地大聲笑了起來,沖著小甲龍吼道:你看起來好像很好吃……(教師講述故事)
提問:聽到這兒,你們覺得接著會發(fā)生什么事呢?
霸王龍會吃了小甲龍嗎?為什么?
小結(jié):對呀,這一聲“爸爸,我愛你”叫的霸王龍又驚訝又感動,于是霸王龍再也不忍心吃掉這只小甲龍了。就這樣,霸王龍莫名其妙的擁有了一個甲龍兒子,小甲龍莫名其妙的擁有了一個霸王龍爸爸,他們的日子變得不一樣了。
過度:他們生活在一塊兒,又會遇到怎樣的事呢,接下來發(fā)生的,要請你們自己到書里去讀一讀了。
(二)霸王龍和小甲龍的生活
1、自主閱讀小圖書:霸王龍保護(hù)小甲龍。
要求:一會兒,每個孩子輕輕地找到一個椅子坐下來,認(rèn)認(rèn)真真翻看自己的圖書,想一想,記一記,霸王龍和小甲龍生活在一塊兒遇到了哪些事。
1)提問:他們生活在一起發(fā)生什么事?
吉蘭泰龍想要吃掉它,這時候霸王龍怎么保護(hù)他的?
2)提問:為什么要傾盡全力保護(hù)小甲龍呢?
師:趕走了吉蘭泰龍后,霸王龍緊緊地,緊緊地?fù)ё×诵〖垼〖埜杏X到那是爸爸最用力的一次擁抱,它覺得頓時渾身暖和了起來。很快它躺在霸王龍的懷里睡著了,可是那個晚上,霸王龍卻怎么也睡不著了,它覺得心一陣陣的疼,一陣陣的疼,遠(yuǎn)比身上的傷口疼得厲害,因為它在擔(dān)心啊,你們猜,它在擔(dān)心什么?
提問:猜猜,霸王龍在擔(dān)心什么?
小結(jié):每一個爸爸都是這樣的,深深的愛著自己的孩子。因為這份愛,霸王龍決定為小甲龍更多的事。于是,霸王龍像爸爸一樣教甲龍很多本領(lǐng)。
2、傾聽故事:霸王龍教小甲龍本領(lǐng)、小甲龍為霸王龍摘果子。
1)提問:為什么教甲龍本領(lǐng)?
2)提問:那小甲龍有沒有為爸爸做什么?霸王龍吃到這個果子,它的心情是怎樣的呢?咦,霸王龍不是不愛吃果子的嗎,可是他卻說很好吃呢,這是怎么回事呢?
三、小甲龍和霸王龍的離別
吃著甲龍兒子摘來的果子,霸王龍的心里像吃了蜜一樣甜,就這樣,日子甜甜蜜蜜的度過了,一天又一天,直到有一天,忽然霸王龍對小甲龍說:‘我們分開吧,小甲龍抱著爸爸,始終不肯反手,霸王龍靈機一動,就比賽跑吧,只要你先跑到那座山上,我們就不分開,小甲龍擦干眼淚,拼命的往前跑,頭也不回,可是霸王龍一動也不動,只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著,直到小甲龍看到了它的爸爸媽媽。
小結(jié):這是個多美的故事呀,剛才我給你們看的只是故事的一小段,真正的這本書在我手上,誰想看,請你高高舉手,可是我只有一本哦,我放在區(qū)角里,大家輪著看好嗎,如果你還很想聽這個故事的話,可以找我,我愿意一遍一遍講給你們聽,因為你們也是我深深愛著的孩子。誰愿意幫我拿這本書,來,我們轉(zhuǎn)身起立,跟老師說再見,誰聲音最響亮,我給他拿這本書。
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,愿意傾聽,樂于表達(dá)自己的感想。
2.學(xué)會幫助有困難的人,感受幫助別人的快樂。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點難點:
理解故事內(nèi)容,樂于幫助別人。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《我是霸王龍》故事課件
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.出示霸王龍和翼龍的圖片
教師:老師帶來了兩位新朋友,你們認(rèn)識他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?
2.教師小結(jié):霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。[教案來自:教案網(wǎng).]如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍,會發(fā)生什么事情呢?
二、閱讀繪本
1.給出繪本,介紹書名,作者。
教師:今天我們就講一個關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事,故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事,師幼討論,逐步理解故事內(nèi)容。
(1)教師生動有感情的講述圖書的第一部分。
①教師:今天,老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。
②教師:小翼龍的爸爸媽媽為什么離開?
幼兒:因為小翼龍長大了)
③爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?
④教師小結(jié):爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高,很強壯,又能幫助別人的翼龍。
⑤你們的爸爸媽媽希望你們做一個怎么樣的小孩?
(引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望。)
(2)閱讀故事第二部分
①教師:懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了?
②教師:霸王龍爬上山了,猜猜看這時候會發(fā)生什么事情?
③教師:如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做?
④教師:我們一起看看,小翼龍會怎么辦。(繼續(xù)閱讀故事)
⑤教師:小翼龍怕不怕霸王龍?
⑥教師:火山爆發(fā)后,小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康,小翼龍幫助了霸王龍,為霸王龍做了哪些事情?
⑦教師小結(jié):雖然小翼龍很害怕霸王龍,但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
⑧如果你有好朋友遇到困難了,你會不會幫助他?幫助了其他小朋友,你會不會感到開心、快樂?
(引導(dǎo)幼兒體會小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)
(3)閱讀故事第三部分
1教師:(未出示圖片)請你們猜猜,被小翼龍救后霸王龍會怎么樣?會對小翼龍說些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你,你會不會感謝他呀?
(引導(dǎo)幼兒體會霸王龍的感恩之情。)
2引導(dǎo)幼兒思考:原本兇暴、可怕、愛欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒有傷害小翼龍,反而看到小翼龍離開傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍,所以霸王龍沒有傷害小翼龍,因為霸王龍沒有對小翼龍說聲謝謝,所以傷心的哭了。)
4教師小結(jié):小翼龍把霸王龍救了之后,霸王龍被小翼龍的善良感動了,霸王龍心中也充滿善良。我們每個人都要愛幫助別人,變成善良的小孩。
三、續(xù)編故事內(nèi)容
教師:小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了,離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過的窩里,雙手捧魚,仰望星空,霸王龍還會遇見小翼龍嗎?翼龍會不會回來呢?接下來會發(fā)生什么樣的故事?請你們好好想一想、編一編,說給老師和小朋友們聽。
活動延伸:
把這個好聽的故事說給你的好朋友聽。
活動反思:
本次活動初步達(dá)到活動目標(biāo),有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容,需要課后加強復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時,幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動之中還有很多不足之處,有些提問重復(fù)了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長,使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結(jié)束,以后會注意活動的結(jié)尾。
幼兒百科:霸王龍即雷克斯龍生存于白堊紀(jì)末期的馬斯特里赫特階距今約6850萬年到6500萬年的白堊紀(jì)最末期,是白堊紀(jì)-第三紀(jì)滅絕事件前最后的非鳥類的恐龍種類之一。化石分布于北美洲的美國與加拿大,是最晚滅絕的恐龍之一。
目標(biāo):
1.聽懂故事內(nèi)容,喜歡丁丁的角色。
2.初步建立不要麻煩父母的意識。
準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,幼兒用書,大丁丁角色圖。
過程:
1.介紹角色,引起聽故事愿望:
教師以角色口吻介紹角色。
—“我叫大丁丁,小朋友們好!”(鼓勵幼兒與大丁丁打招呼。)
交代故事名稱。
—“你們知道我?guī)讱q嗎?”(三歲)
2.教師有表情地講故事:
—“你們知道大丁丁在干什么?”
3.看看說說,理解故事主要內(nèi)容:
出示教學(xué)掛圖,教師再次講故事。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
—“半夜里,大丁丁要小便,為什么不叫爸爸媽媽?”(學(xué)講大丁丁的想法)
“大丁丁把小便撒在哪里了?”
“大丁丁怎么會把小便撒在爸爸的皮鞋里呢?”
“爸爸媽媽說什么?”(學(xué)講爸爸的話)
“爸爸媽媽喜歡大丁丁嗎?你喜歡大丁丁嗎?”
4.經(jīng)驗遷移,懂得不要麻煩爸爸媽媽:
—“晚上,你要小便會不會自己起床?”
“還有哪些事情你也不用麻煩爸爸媽媽?”
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