幼兒園中班序數(shù)說(shuō)課稿。
作為一名多才多藝的幼兒園教師,說(shuō)課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件,為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性,我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以我們?cè)趯懹變簣@說(shuō)課稿時(shí)要注意些什么呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班計(jì)算課:學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)的說(shuō)課稿,相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
計(jì)算《學(xué)習(xí)五以內(nèi)的序數(shù)》說(shuō)課稿 序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序,為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)地形成概念,因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),先學(xué)5以內(nèi)的序數(shù),再學(xué)10以內(nèi)的序數(shù),本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。 學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向(從左到右,從右到左,從上到下,從下到上)確認(rèn)物體的排列次序。由于本節(jié)課是第一次接觸序數(shù),老師就降低了要求,即從左到右,從下到上來(lái)排列物體的次序,這符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在生活中,幼兒已習(xí)慣這兩個(gè)方向來(lái)排列物體的次序。數(shù)數(shù)是從左到右數(shù)的,樓層是從下到上數(shù),避免了逆排序造成的干擾。 老師將這節(jié)課的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個(gè)方向認(rèn)識(shí)序數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)很容易掌握,因此,教師又設(shè)計(jì)了從左到右,從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大,使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性,這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。 教師在突破重難點(diǎn)上,采取了以下措施: 1、 活動(dòng)以游戲貫穿始終,難度逐層遞進(jìn),從給小動(dòng)物排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序,再到送小動(dòng)物回家環(huán)節(jié),又學(xué)習(xí)從下到上的方向來(lái)說(shuō)出“第幾層”,第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物去坐雙層巴士,將難度提高,讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)給物體確認(rèn)次序。最后的取禮券則又加了難度,讓層數(shù)和個(gè)數(shù)量加大,使幼兒在玩的過(guò)程中得到了禮物,滿足了成功感。 2、 為了突破從雙重方向排列物體次序這個(gè)難點(diǎn),教師就安排小動(dòng)物坐雙層巴士這個(gè)情節(jié),借于幼兒坐雙層公共汽車的經(jīng)驗(yàn),有老師來(lái)報(bào)座位號(hào),幼兒集體放,將難點(diǎn)得以解決。 3、 人手一份的操作材料,讓人人都參與到活動(dòng)中來(lái),在充分的操作中學(xué)習(xí)到了序數(shù)的概念。 4、 教學(xué)中能充分考慮到幼兒個(gè)別差異,在最后 的禮券取獎(jiǎng)品的環(huán)節(jié)中,教師在繪制禮物位置的這個(gè)指示圖時(shí),把能力差的Yjs21.coM更多幼兒園說(shuō)課稿延伸讀
一.說(shuō)教材
數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒(méi)有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二.活動(dòng)目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動(dòng)目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下:
1.正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。
原活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太深?yuàn)W。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,活動(dòng)的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
原教案中的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的
學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料,我準(zhǔn)備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干.
寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。
三幅色彩鮮艷的背景大圖,采用了磁性教具,一方面方便幼兒操作,節(jié)約課堂時(shí)間,另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。
四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
原教案教學(xué)過(guò)程中三個(gè)環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極.教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作,并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識(shí),基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但整個(gè)過(guò)程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,以幼兒為主沒(méi)在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中教師運(yùn)用了操作法.引導(dǎo)法.講解法和游戲法,讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,從中學(xué)到知識(shí),但教師注重了知識(shí)的掌握,沒(méi)考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化.運(yùn)用。針對(duì)原活動(dòng)中的不足之處,我把新教案的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數(shù),興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),通過(guò)幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,并讓幼兒動(dòng)手操作,教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來(lái)的喜悅心情。
第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲,請(qǐng) 幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式,既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂(lè)的良好行為習(xí)慣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索,通過(guò)再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來(lái)找到相應(yīng)的位置。幼兒在說(shuō)說(shuō)做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中,孩子們順利地完成了任務(wù)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固,我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。
這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排,我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動(dòng)中。根據(jù)幼兒喜愛(ài)游戲的天性和思維的特性,本節(jié)課通過(guò)幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果,讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達(dá)到認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo),并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。
下面給大家提供的是《我是小司機(jī) 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
教案分類:托班數(shù)學(xué)教案
表現(xiàn)內(nèi)容:讓孩子當(dāng)一次小司機(jī),通過(guò)這個(gè)游戲激發(fā)孩子的興趣,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
附件:
小司機(jī)教案的兒歌整理:
小司機(jī)兒歌1:
我是小司機(jī),我開(kāi)小汽車。
看見(jiàn)紅燈停一停,看見(jiàn)綠燈向前進(jìn)。
小司機(jī)兒歌2:
小司機(jī)嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我是開(kāi)車小司機(jī),紅燈停,綠燈行,紅綠一定看分明。
小司機(jī)兒歌3:
小板凳,擺一排,我做司機(jī)把車開(kāi)。
小朋友們快上來(lái),我的汽車開(kāi)得快。
小司機(jī)兒歌4:
今天我當(dāng)小司機(jī),上車先把門打開(kāi),安全帶,要扣好。
過(guò)馬路,要看燈,紅燈停,綠燈行。
目的地,要到了,趕快開(kāi)進(jìn)停車場(chǎng),安全開(kāi)車我最棒。
小司機(jī)兒歌5:
小汽車,嘀嘀嘀,我來(lái)當(dāng)司機(jī)。紅燈停,綠燈行,真呀真開(kāi)心。
小司機(jī)兒歌6:
小汽車,嘀嘀嘀,我來(lái)當(dāng)個(gè)小司機(jī)。
紅燈亮了停一停,綠燈亮了向前開(kāi),嘀嘀——
小司機(jī)兒歌7:
公交車,嘀嘀嘀,今天我來(lái)當(dāng)司機(jī)。
小伙伴,快上車,先下后上不要擠。
老爺爺,別著急,座位肯定留給您。
開(kāi)車了,嘀嘀嘀,站穩(wěn)扶好有秩序。
小司機(jī)兒歌8
嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!我是一個(gè)小司機(jī)。爸爸媽媽上車吧,我送你們上班去。
【教案目的】
1、通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)和數(shù)一數(shù),初步感知5以內(nèi)的序數(shù)。
2、能嘗試看標(biāo)記將汽車分類排序,并學(xué)會(huì)正確使用量詞“輛”。
3、在開(kāi)車、托班語(yǔ)言教案玩車和停車的情境中,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
【教案準(zhǔn)備】
由彩色地墊拼成的停車場(chǎng),上面設(shè)置用桌子拼成的公路;停車場(chǎng)標(biāo)記P、賽車與吉普車的圖片、5以內(nèi)數(shù)字從小到大排列標(biāo)記圖:音樂(lè)磁帶《Ridinginmycar》;玩具汽車(吉普車或賽車)人手一輛。
【教案流程】
一、汽車總動(dòng)員――選車與玩車
1、選車:(教師出示玩具汽車)你們認(rèn)識(shí)哪些車?請(qǐng)你選一輛自己喜歡的汽車。
2、玩車:(說(shuō)說(shuō)汽車的顏色、大小和外形等特征)你玩的是什么車?你的車有哪些地方和別人的車不一樣?
二、看標(biāo)記――停車
1、認(rèn)識(shí)停車場(chǎng):(教師出示由彩色地墊拼成的兩個(gè)停車場(chǎng))這里一共有幾個(gè)停車場(chǎng)?每個(gè)停車場(chǎng)有幾個(gè)車位?請(qǐng)給你的車找一個(gè)車位。第一個(gè)車位上是什么車?你的車停在第幾個(gè)車位上?
(分析:幼兒在教師的幫助或提示下說(shuō)出自己停車的位置,初次感受5以內(nèi)數(shù)字的序列。)
2、分類停車:(教師把賽車與吉普車標(biāo)記圖放在停車場(chǎng))這里應(yīng)該停什么車?賽車與吉普車停對(duì)了嗎?應(yīng)該停在第幾個(gè)車位上?
托班美術(shù)教案小結(jié):原來(lái)這里的停車場(chǎng)是按照車的種類來(lái)劃分的,一樣的車要停在一起。(分析:讓幼兒學(xué)會(huì)看停車標(biāo)記,并能夠自我糾錯(cuò)。)
3、看數(shù)字停車:
(1)我們繼續(xù)去旅行。請(qǐng)車子停在第×個(gè)車位上的小司機(jī)把車開(kāi)出停車常(幼兒聽(tīng)指令相繼移動(dòng)小汽車)還有幾號(hào)車位上的車沒(méi)有開(kāi)走?
(2)(教師出示賽車與吉普車標(biāo)記圖和5以內(nèi)數(shù)字從小到大排列標(biāo)記圖)停車場(chǎng)上的標(biāo)記圖有什么變化?請(qǐng)小司機(jī)根據(jù)提示停車。他們停得對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們正確停車?
小結(jié):這個(gè)停車場(chǎng)和剛才的有點(diǎn)不一樣,不僅要分類停車,還要把相同的車按照從小到大的順序排列。
三、結(jié)束旅行――開(kāi)車
教師:小司機(jī)們,現(xiàn)在我們要結(jié)束旅行回家了,請(qǐng)根據(jù)我的口令把你們的車開(kāi)出停車常
關(guān)于我是小司機(jī) 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
一、說(shuō)教材序數(shù)是用來(lái)表示集合中元素排列次序的數(shù),是用自然數(shù)表示事物排列的次序,如:排隊(duì)、乘車、著電影的座位都是序數(shù)的內(nèi)容。中班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),感受和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。 本次活動(dòng)以幼兒喜歡的動(dòng)物為主題,在游戲中愉快地學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。并通過(guò)自身的操作,初步感知開(kāi)始的方向發(fā)生變化,物體排列位置也隨之變化的現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解序數(shù)的含義。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo),幼兒園《指南》的理念,以及中班幼兒的發(fā)展水平,我從知識(shí)、能力、情感三方面出發(fā),制定本次活動(dòng)的目標(biāo):1. 理解序數(shù)的含義,會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序。2. 能從不同的方向確定物體在序列中的位置,會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示。3. 培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和判斷力。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備: 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此,我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料,如下:廢舊的筆帽、小動(dòng)物的指偶、動(dòng)物模型襪、汽車樓房卡片、作業(yè)單、等操作材料。集體操作中人手一份動(dòng)物棋,能進(jìn)一步解決活動(dòng)難點(diǎn),掌握序數(shù)的可逆性。樓房背景,火車卡片,動(dòng)物卡片若干;動(dòng)物指偶,動(dòng)物模型,作業(yè)單筆等。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):會(huì)用序數(shù)詞描述7以內(nèi)物體排列的次序。難點(diǎn):從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。五、說(shuō)教法學(xué)法:1.教法:觀察法、游戲法、情景演示法、操作法,引導(dǎo)幼兒積極參與,主動(dòng)探索,尋求答案。2.學(xué)法:幼兒的學(xué)法主要有交流討論法、操作體驗(yàn)法等,在活動(dòng)中動(dòng)腦動(dòng)手,獲得思維發(fā)展與能力提高,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程: 從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手,形象地將序數(shù)展現(xiàn)在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 整個(gè)教學(xué)以“動(dòng)物”為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒學(xué)習(xí)。 環(huán)節(jié)一、活動(dòng)的開(kāi)始部分,以游戲?qū)搿3鍪緞?dòng)作小人,幼兒玩玩、做做中初步感知序數(shù)。 環(huán)節(jié)二、本環(huán)節(jié)采用直觀的教具演示,感知序數(shù)的含義,學(xué)習(xí)用“第幾”調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)數(shù)序的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行推理和判斷,教師通過(guò)有層次性的提問(wèn),如: 這棟樓房有幾層?你是怎么數(shù)的?第一層在哪里?紅色窗戶的是第幾層?第三層是什么顏色的窗戶?第一層住著誰(shuí)?第四層呢?小兔住在第幾層?熊貓的樓上住著誰(shuí)?他住在哪一層?初步感知序數(shù)中樓層中的序列。
環(huán)節(jié)三、通過(guò)情景“小動(dòng)物去郊游”,引導(dǎo)幼兒知道序數(shù)的位置可以變化,開(kāi)始的方向不同,物體在序列中的位置也不同。本環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分,通過(guò)“小動(dòng)物去郊游”的形式,從排隊(duì)到上車從集體到個(gè)別分別兩次進(jìn)行了不同的提問(wèn),通過(guò)調(diào)轉(zhuǎn)火車頭表示方向變化,增加了判斷位置的難度。
環(huán)節(jié)四、游戲“小動(dòng)物翻跟頭”,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的方向去認(rèn)物體的排列次序,加深對(duì)序數(shù)的理解。 環(huán)節(jié)五、操作活動(dòng)。提供不同的操作材料供幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,鞏固對(duì)序數(shù)的掌握。七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)是一次常規(guī)教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中提供豐富的可操作的材料,結(jié)合生活需要,通過(guò)數(shù)一數(shù)、排一排,來(lái)判斷動(dòng)物的位置?;顒?dòng)中充分體現(xiàn)生活化,游戲化的教學(xué)方式?!靶?dòng)物翻跟頭”的游戲,增加活動(dòng)的趣味性,提高集中注意力,激發(fā)反應(yīng)能力,也關(guān)注相應(yīng)的數(shù)序。在理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,幼兒需要調(diào)動(dòng)數(shù)序經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行推理和判斷,才能找到準(zhǔn)確的位置。以幼兒為主體,通過(guò)提問(wèn),對(duì)幼兒回應(yīng)及時(shí)作出評(píng)價(jià),并通過(guò)集體操作分組操作等對(duì)個(gè)別幼兒的掌握程度及時(shí)評(píng)價(jià),并及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中還通過(guò)觀察、談話、自然伴隨著教師的評(píng)價(jià),在幼兒的操作中,教師積極觀察幼兒操作方法,及時(shí)給與指導(dǎo),并進(jìn)行集體討論談話,考量幼兒是否理解所學(xué)內(nèi)容,并對(duì)知識(shí)及時(shí)作出小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1.教材的編排意圖及前后關(guān)系:
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的編排目的在于讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù),使幼兒掌握序數(shù)詞。會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)反應(yīng)的是一種關(guān)系,這種關(guān)系是通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)傳授給幼兒的。另外本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)起到了一個(gè)承前啟后的作用,它既復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù),又為以后順利認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。最為重要的是本節(jié)課配有直觀教具及相關(guān)的練習(xí)題促進(jìn)了幼兒觀察力、注意力、意志力、記憶力等思維能力的提高。
2.教材的教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
(2)使幼兒掌握序數(shù)詞,會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
(3)培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是明確物體在序列中的位置,難點(diǎn)是確定從哪開(kāi)始?朝哪個(gè)方向?誰(shuí)是第一。
4.教學(xué)中練習(xí)內(nèi)容的安排
教學(xué)中安排了四個(gè)練習(xí)內(nèi)容:都是以具體的圖形為對(duì)象,結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律鞏固所學(xué)的知識(shí)。注重幼兒素質(zhì)啟蒙,個(gè)性發(fā)展和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
由于幼兒的年齡小,學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng),自控能力差,隨意性較大,所以在做練習(xí)時(shí)教師應(yīng)將所要做的練習(xí)按先后順序講解一遍,幫助幼兒聽(tīng)清題意,再進(jìn)行操作練習(xí)。
三、說(shuō)教法
1.以引導(dǎo)式教學(xué)和提問(wèn)的方法進(jìn)行教學(xué),使幼兒順著教師的引導(dǎo)方向去思考,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)盡量使課堂氣氛活躍起來(lái),教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)生動(dòng)有趣,以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.在教學(xué)中面向全體幼兒,但也要注意因材施教,使每位幼兒在原有基礎(chǔ)上發(fā)揮最高水平。教師應(yīng)針對(duì)不同能力的幼兒采取不同提問(wèn)方式,把較簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給能力弱的幼兒,把難一點(diǎn)的問(wèn)題留給能力強(qiáng)的幼兒,使幼兒有信心順著教師引導(dǎo)的方向去思維,培養(yǎng)幼兒良好的思維習(xí)慣。
3.在幼兒操作活動(dòng)中,充分利用幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),制成各種動(dòng)物卡通卡片進(jìn)行操作練習(xí)活動(dòng)。
四、說(shuō)學(xué)法
1.幼兒在參與游戲中領(lǐng)悟數(shù)序關(guān)系。
2.幼兒在操作實(shí)踐中感知數(shù)序的變化,體驗(yàn)不同的方向起始會(huì)產(chǎn)生不同的判斷結(jié)果。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1.課前準(zhǔn)備(復(fù)習(xí))活動(dòng)。
這一活動(dòng)的目的在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),這一活動(dòng)是通過(guò)數(shù)學(xué)游戲“閃電數(shù)字”來(lái)完成的。
2.集體活動(dòng),這一活動(dòng)的原則是面向全體幼兒,照顧所有幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)、智力水平,學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的特點(diǎn),提出與幼兒年齡層次相適應(yīng)的有關(guān)問(wèn)題,保證每位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。
3.小組活動(dòng),這一活動(dòng)意在通過(guò)四組練習(xí),培養(yǎng)幼兒的操作能力,使幼兒鞏固所學(xué)的新內(nèi)容復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn),為確保幼兒明確作業(yè)要求,達(dá)到練習(xí)目的,教師先講清作業(yè)要求,再引導(dǎo)幼兒操作。
4.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
這一活動(dòng)是對(duì)幼兒一堂課知識(shí)掌握與否的測(cè)評(píng)過(guò)程。教師每小組選1-2名幼兒分析其作業(yè)單完成是否正確,讓幼兒明白其正確與錯(cuò)誤的原因,以便以此為參照自測(cè)自己完成作業(yè)的情況。
《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》說(shuō)課
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:大家好。
我說(shuō)課的題目是《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程六方面來(lái)說(shuō)課。
一、教材分析
《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》是黑龍江省學(xué)前班用書計(jì)算下冊(cè)的內(nèi)容。教材是在幼兒認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)及10以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)也為后邊學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。在近日的課間活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣,經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō): “我的鄰居家有個(gè)小弟弟,經(jīng)常來(lái)我家和我玩玩具?!薄拔乙灿朽従?,我們是好朋友等。”根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。
二、幼兒情況分析
經(jīng)過(guò)了幼兒園和上學(xué)期的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)中,通過(guò)啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲,使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中,我以幫助小動(dòng)物找鄰居為導(dǎo)線,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
三、目標(biāo)確定
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo): 1、了解相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 2、能找出10以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系,即某數(shù)比前一個(gè)數(shù)大1,比后一個(gè)數(shù)小1,并能根據(jù)這種關(guān)系迅速找出相鄰數(shù)。發(fā)展幼兒的比較、判斷能力,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 3、要求幼兒認(rèn)真思考,積極探索,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒知道小鄰居之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助等。
重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
四、教法與學(xué)法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!睘榇?,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在本活動(dòng)中我采用的教法是:?jiǎn)l(fā)談話、情景創(chuàng)設(shè)、猜測(cè)判斷、游戲等教學(xué)方法;學(xué)法:讓兒童在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 數(shù)字卡片
六、教學(xué)流程:
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)為了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;幫助幼兒初步理解“鄰居”的含義。
年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性,他們對(duì)抽象的事物不感興趣,有意注意的時(shí)間很短,枯燥無(wú)味的講解只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。我針對(duì)幼兒的這種特點(diǎn),在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意。
請(qǐng)小朋友們看(幻燈出示圖)大森林里的小動(dòng)物別墅蓋完了,小動(dòng)物們都搬進(jìn)了寬敞漂亮的新家。請(qǐng)小朋友們找一找,小兔子的鄰居是誰(shuí)?通過(guò)讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居,理解鄰居的含義,為幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)掃清障礙。
2、 啟發(fā)誘導(dǎo),及時(shí)小結(jié),引導(dǎo)幼兒自主探索,學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
由小動(dòng)物有小鄰居過(guò)渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居:小朋友們,小動(dòng)物有鄰居,我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶也有自己的小鄰居。(板書貼出1-10十個(gè)數(shù)字)指名幼兒順數(shù)和倒數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察思考找出2的小鄰居,接著教師小結(jié):數(shù)字寶寶的小鄰居有個(gè)特殊的名稱叫相鄰數(shù),突破教學(xué)重點(diǎn)。
再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù),使幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)和感知。
在此基礎(chǔ)上通過(guò)看一看、比一比,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒找出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、游戲鞏固,擴(kuò)展思路加深印象。
數(shù)學(xué)知識(shí)的接受是要過(guò)程的,尤其是對(duì)學(xué)前幼兒,需要不斷強(qiáng)化,來(lái)加深理解和認(rèn)知,最后達(dá)到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)游戲活動(dòng),幫助幼兒強(qiáng)化新知。
(1)小動(dòng)物去游樂(lè)園,坐過(guò)山車。(幻燈出示圖)
讓幼兒找某個(gè)小動(dòng)物坐幾號(hào)車,它的小鄰居都是誰(shuí),分別坐幾號(hào)車。
(2)游戲:找10個(gè)小朋友,每人手拿1張數(shù)字卡片,教師或幼兒任意說(shuō)出1個(gè)數(shù)字,然后,拿這個(gè)數(shù)字相鄰數(shù)字卡片的小朋友向前邁一步。
(3)聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒找前后左右的小鄰居,并說(shuō)說(shuō)平時(shí)怎樣與小鄰居相處的。通過(guò)這樣的拓展延伸,滲透思想教育。
4、課后實(shí)踐作業(yè):希望每個(gè)小朋友回家讓媽媽領(lǐng)你看一看你家樓上樓下的鄰居,問(wèn)一問(wèn),他們都姓什么,家里有小朋友嗎?你家平時(shí)是怎樣與鄰居相處的,明天說(shuō)給大家聽(tīng)。
本節(jié)課一定有許多不足之處,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝!
第一部分:說(shuō)教材。
本課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)上學(xué)期的基本教育活動(dòng)。我選本課的原因是因?yàn)楸菊n在學(xué)科知識(shí)體系中處著非常重要的基礎(chǔ)作用。教學(xué)目標(biāo)有以下三點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、思考、表達(dá)的過(guò)程中初步體會(huì)加法的計(jì)算過(guò)程,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2、會(huì)用幾種不同的方法計(jì)算5的加法,會(huì)運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行加法計(jì)算。
3、掌握一定的學(xué)習(xí)方法,從小培養(yǎng)合作意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中,我把重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒觀察、操作、思考、表達(dá)計(jì)算過(guò)程,而難點(diǎn)則是幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的方法計(jì)算5的加法。
第二部分:說(shuō)教法。
在教學(xué)上,我采用了摸花片給幼兒猜的形式引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上,我選用了教具模型演示法,讓幼兒明確操作的要求和進(jìn)行操作的方法。在思維活動(dòng)的組織上,我還通過(guò)講解、比較的方法,將幼兒解決問(wèn)題的種種策略展示出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察分析,找出哪一種是最好的。堅(jiān)持使教法有利于突出教材重點(diǎn),突破難點(diǎn),符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特征。
第三部分:說(shuō)學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段,我教給幼兒一些學(xué)習(xí)的方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。幼兒通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí),我對(duì)幼兒的操作給予必要的指導(dǎo),讓幼兒去探索、發(fā)現(xiàn),這樣的學(xué)法可以讓幼兒獲得寶貴的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教給幼兒操作法的同時(shí),考慮到本課內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于學(xué)習(xí)速率快的幼兒,我教給他們討論交流的方法,學(xué)習(xí)速率慢的幼兒,我教給他們按順序有重點(diǎn)地觀察的方法,做到授之于漁。
第四部分:教學(xué)過(guò)程。
這一部分我又把它分了八個(gè)小點(diǎn)。
第一點(diǎn):復(fù)習(xí)5的組成。
數(shù)的組成貫穿著10的加法,在加法中起著非常重要的基礎(chǔ)作用。我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進(jìn)去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出5的分合式。與幼兒一起游戲,加強(qiáng)了師生之間的情感溝通,又避免了單調(diào)和枯燥,做到了師生互動(dòng)。
第二點(diǎn):新課導(dǎo)入。
我出示了一張圖片,告訴小朋友:“李爺爺很久都沒(méi)有去看看他種的南瓜寶寶了,這天,他走到南瓜地里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到四個(gè)小南瓜在地上,他走近去看時(shí),咕咚一聲,掉下一個(gè)大南瓜,把李爺爺嚇一大跳。請(qǐng)問(wèn)小朋友們,地上一共有幾個(gè)南瓜?”
創(chuàng)設(shè)具有色彩和聲音的情境,使幼兒自然地進(jìn)入包含著數(shù)學(xué)知識(shí)的情景中,能讓幼兒在感受數(shù)學(xué)時(shí),產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,提出各種解決問(wèn)題的辦法。保護(hù)了幼兒思維開(kāi)放性的教育理念,不把自己的思想和要求強(qiáng)加于幼兒。
第三點(diǎn):幼兒利用學(xué)具操作探索算理。
由于幼兒的思維特點(diǎn)是形象、具體的。因此操作是解決幼兒形象思維與知識(shí)抽象性之間矛盾的一種較好的手段。幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程,就是其思維發(fā)展的過(guò)程。我出示了5張機(jī)器娃的圖片,幼兒進(jìn)行觀察后,利用學(xué)具(1—5的數(shù)形小方塊和符號(hào)小方塊)進(jìn)行操作,引導(dǎo)幼兒根據(jù)機(jī)器娃的特征用小方塊進(jìn)行列式。并讓學(xué)習(xí)速率快的幼兒組成小組進(jìn)行討論,學(xué)習(xí)速率慢的幼兒進(jìn)行有序地觀察。允許幼兒用不同的方法計(jì)算,體現(xiàn)幼兒的主體性,算法的多樣性和教法的開(kāi)放特征。
第四點(diǎn):課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。
好動(dòng)是幼兒的天性,音樂(lè)及舞蹈在這里發(fā)揮了應(yīng)有的作用,我允許
幼兒離開(kāi)座位自由地唱和跳,更是受到幼兒的歡迎。
“1加1等于2,2個(gè)小朋友在唱歌,1加2等于3,3個(gè)小朋友做游戲,1加3等于4,4個(gè)小朋友寫大字,1加4等于5,5個(gè)小朋友敲鑼鼓?!?/p>
第五點(diǎn):通過(guò)5以內(nèi)的加法,滲透加法交換率。
我給幼兒1、2、3、4、5、+、=、7張卡片,請(qǐng)幼兒幫它們合理的排序。并提一些啟發(fā)性的問(wèn)題,如:可以有多少種排法?為什么?幼兒回答是根據(jù)加法交換率。
第六點(diǎn):數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
我出示了信箱五只,上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,放在幼兒前面的桌子上,每組的桌子上有一只小筐,內(nèi)裝有信。每人一封,并寫好幼兒的名字。我說(shuō):“小朋友們,今天,李老師給每位小朋友寫了一封信,小朋友快來(lái)看看,信上寫的是什么?”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信里有一道式題,得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。(整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。)
第七點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。
我提了一些引導(dǎo)性的問(wèn)題:這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么?是怎樣算出4+1的得數(shù)?那么,1+4等于幾?你又是怎么想的?
以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)。
最后,我以玩數(shù)字卡片,隨意出示兩張卡片,說(shuō)出和是幾,模仿課間操的兒歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。把音樂(lè)和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái),讓數(shù)學(xué)不再乏味!
活動(dòng)目的:
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張
4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。
5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:初步理解“鄰居”關(guān)系。
1、拍手游戲:“嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問(wèn)你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分:
(一)教師講述并表演故事(助理教師配合故事表演)
1、講述并表演故事后提問(wèn):
(1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?
(2)小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居,5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?
(3)小熊的家不是6號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?
2、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
(1)2的鄰居是誰(shuí)呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)
得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。
(2)提問(wèn):a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?
、4有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?
得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
說(shuō)教材:
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?!庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開(kāi)始就在游戲活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣,經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō): “我的鄰居家有個(gè)小弟弟,經(jīng)常來(lái)我家和我玩玩具?!薄拔乙灿朽従?,xx是我的好朋友,她住在我家的旁邊,我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。
說(shuō)分析:
我班經(jīng)過(guò)了托、小、中班的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等,幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命,根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn),幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn),為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中,我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
說(shuō)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
說(shuō)教法與學(xué)法:
在教學(xué)中為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我在活動(dòng)中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)始部分:通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō),初步理解“鄰居”關(guān)系。
基本部分:
(1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,通過(guò)有趣生動(dòng)的《蘑菇房》故事講述,以提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容,并在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。
(2)協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過(guò)渡到黑板上,1號(hào)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房?有幾個(gè)?2號(hào)數(shù)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房?有幾個(gè)?(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(3)通過(guò)拋出問(wèn)題,以給相鄰數(shù)找秘密,激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系?給幼兒提供桔子,餅干,玩具等物品若干,引導(dǎo)幼兒分別對(duì)應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品(1-5),逐步探索每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
3、結(jié)束部分:在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
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