中班親子游戲語(yǔ)言活動(dòng)方案2020

幼兒親子游戲活動(dòng)方案。

幼兒園定期活動(dòng)的開(kāi)展，可以在一定程度上培養(yǎng)幼兒的思考能力，同時(shí)，在家長(zhǎng)參與的活動(dòng)中，可以拉近親子之間的關(guān)系。為了活動(dòng)的有條不紊，我們提前把方案給撰寫(xiě)好！那么，你是否在尋找幼兒活動(dòng)方案呢？下面是小編為大家整理的“中班親子游戲語(yǔ)言活動(dòng)方案2020”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

兒童期是發(fā)展口語(yǔ)的最佳期，抓緊這個(gè)時(shí)期逐步形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭、書(shū)面表達(dá)能力、理解知識(shí)能力的前提，將受益終生。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：小黃魚(yú)歷險(xiǎn)記

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清楚地講述。

2、能將海底生物的自我保護(hù)方法遷移到故事中，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一份白紙，水彩筆。

2、收音機(jī)、磁帶。

3、圖片

活動(dòng)過(guò)程

1、直接導(dǎo)入主題老師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?

老師：今天老師為你們講一個(gè)小黃魚(yú)歷險(xiǎn)記的故事。

放錄音，邊放錄音邊出示圖片。

2、對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

老師：小黃魚(yú)不聽(tīng)媽媽的話，獨(dú)自一人出去游玩，最后遇到了大鯊魚(yú)，它該怎么辦呢?我們小朋友幫助它想想辦法?(老師可以適當(dāng)?shù)奶嵝延變海捍蠛＠锏膭?dòng)物都很有本領(lǐng)，我們想想小黃魚(yú)可不可以借用其他小動(dòng)物的逃跑本領(lǐng)呢?)幼兒用繪畫(huà)的方式把自己的方法寫(xiě)下來(lái)。

老師：剛才我們小朋友想了很多方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們把這些方法畫(huà)下來(lái)，等會(huì)請(qǐng)你們到前面來(lái)講。

根據(jù)圖片完整的講述故事

老師：畫(huà)好的小朋友可以先跟著你的好朋友講講。

老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)根據(jù)這些圖片和你自己想的方法把故事完整的講一遍。

遷移情感，好好安全工作。

老師：你們喜歡貪玩的小黃魚(yú)嗎?為什么?

老師：那我們平時(shí)跟爸爸媽媽一起出去玩的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做呢?

老師：如果我們真的跟爸爸媽媽走散了，我們應(yīng)該怎么辦呢?

小黃魚(yú)歷險(xiǎn)記

小黃魚(yú)和媽媽還有很多小朋友一起生活在大海里。他們每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍，生活得很開(kāi)心。有一天，黃魚(yú)媽媽帶著小黃魚(yú)們出去找東西吃，出門前，黃魚(yú)媽媽對(duì)小黃魚(yú)們說(shuō)：“孩子們，出門后你們一定要跟好媽媽，不能掉隊(duì)，不然會(huì)被大鯊魚(yú)吃掉的?！毙↑S魚(yú)聽(tīng)后很害怕，緊緊跟著媽媽。

游著游著，一條小黃魚(yú)發(fā)現(xiàn)了他的好朋友在珊瑚叢里玩，這條貪玩的小黃魚(yú)忘記了媽媽的叮囑，高興地加入了好朋友隊(duì)伍中去了。突然，不知從什么地方竄出一條大鯊魚(yú)，它快速地向小黃魚(yú)游去，這可怎么辦呢?

中班語(yǔ)言教案：落葉

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)，發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。

2.發(fā)展幼兒想像力，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

3.發(fā)展幼兒口語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.依據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容畫(huà)一幅圖畫(huà)。

2.活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)教師和小朋友談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化?引出散文詩(shī)的名稱。

(二)教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和內(nèi)容。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，經(jīng)提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

1.秋風(fēng)起了樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的?

2.樹(shù)葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

(四)豐富詞匯，找出散文詩(shī)的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作理解動(dòng)詞。

(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。

1.樹(shù)葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒模仿散文詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

2.小朋友想用落葉做什么?

(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

藝術(shù)：配合美工活動(dòng)，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫(huà)。

科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。

五、生活中滲透 通過(guò)打掃落葉，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

六、環(huán)境中滲透 布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來(lái)的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。

七、家庭中滲透 家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木、落葉，了解秋天的變化。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

中班語(yǔ)言教案：鵝大哥出門

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。

2.不喜歡驕傲，不能對(duì)人不友好，不禮貌。

3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1. 出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。

說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。

學(xué)——學(xué)鵝的叫聲：e—e—e。

學(xué)—學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。

2.引起聽(tīng)故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮.可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”

教師告訴故事的名字，講述故事。

3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問(wèn)幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”

“我是怎樣驕傲起來(lái)的?”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段。

“我大步往前走，第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對(duì)話。

“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對(duì)話。

“接著我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對(duì)話。

“最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對(duì)話。

“我是怎樣變成大黑鵝的?”復(fù)講故事的結(jié)尾。

4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。

教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對(duì)話。

附故事：

鵝大哥出門

鵝大哥出門去，走起路來(lái)，一搖一擺。他走著走著，覺(jué)得口渴了，就到池塘邊去喝水，他往池塘里一瞧，看見(jiàn)自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，頭上戴著一頂小紅帽。他樂(lè)滋滋地說(shuō)：“看我多漂亮，誰(shuí)也比不上?！?/p>

池塘邊，大樹(shù)上，有一只烏鴉，聽(tīng)見(jiàn)鵝大哥的話，笑了起來(lái)，說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，您長(zhǎng)得真漂亮，誰(shuí)也比不上。”

鵝大哥一聽(tīng)更高興了，伸長(zhǎng)脖子昂著頭，大步大步往前走。

一群小雞，跟著雞媽媽在捉小蟲(chóng)，他們叫著：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰……”。

鵝大哥走來(lái)，大聲地說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!你們這些小東西?！?/p>

雞媽媽聽(tīng)見(jiàn)了很生氣：“鵝大哥，你干嘛這么神氣?”鵝大哥說(shuō)：“哼，我才不理你!”

一群小鴨跟著鴨媽媽學(xué)游泳，他們叫著：“呷呷呷，呷呷呷……”它們看見(jiàn)鵝大哥來(lái)了，嚷著：“快來(lái)呀，快來(lái)呀，快來(lái)跟我們一起游水。”

鵝大哥說(shuō)：“哼，我才不跟你們這些小不點(diǎn)兒玩呢?！兵唻寢屨f(shuō)：“孩予們，別理他。”

一群小青蛙在草地上練習(xí)唱歌，他們唱著“呱呱呱，呱呱呱………”他們看見(jiàn)鵝大哥走來(lái)，嚷著：“快來(lái)呀，快來(lái)聽(tīng)我們唱歌?！?/p>

鵝大哥說(shuō)“哼，我才不聽(tīng)你們這些小把戲唱歌呢。”小青蛙聽(tīng)了很生氣，氣得脹大了肚皮。

一只小猴子在樹(shù)上玩，看見(jiàn)鵝大哥，問(wèn)他：“鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去?”

鵝大哥看也不看他，說(shuō)：“哼，不用你管，你這個(gè)小東西?！?/p>

鵝大哥越來(lái)越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個(gè)大泥坑，他也沒(méi)有看見(jiàn)，一腳踩了個(gè)空，“撲通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了。

鵝大哥急得哇哇叫：“誰(shuí)來(lái)救我，誰(shuí)來(lái)救我?！睘貘f在天上飛過(guò)：“誰(shuí)呀，誰(shuí)掉到泥抗里了?”

“是我，是我，是我大白鵝，請(qǐng)你快來(lái)救救我吧!”

烏鴉說(shuō)：“哦，原來(lái)，是漂亮的大白鵝呀。我沒(méi)工夫來(lái)救你，你不是很神氣嗎?”說(shuō)完就飛走了。

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中班語(yǔ)言親子游戲方案2020

語(yǔ)言對(duì)孩子的個(gè)性也有很大的影響。語(yǔ)言發(fā)展得比較好的孩子，往往思想活躍，性格開(kāi)朗，喜歡同別人交往，活動(dòng)能力比較強(qiáng)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：借你一把傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道講的故事是書(shū)上的印刷文字的內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處。

3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對(duì)應(yīng)的葉子卡片。

2、圖畫(huà)書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示封面，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：“小朋友，你們猜她是誰(shuí)呀?老師告訴你們，她有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫‘娜娜’，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來(lái)就請(qǐng)你們聽(tīng)故事《借你一把傘》?！?、師幼共同閱讀故事。

二、教師引導(dǎo)幼兒討論。

提問(wèn)：書(shū)中有誰(shuí)呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來(lái)幫助娜娜的?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲(chóng)，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜)三、出示動(dòng)物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思考。

將動(dòng)物卡片和葉子卡片一一對(duì)應(yīng)起來(lái)(請(qǐng)幼兒來(lái)放)，突出傘的畫(huà)面由小到大的漸變過(guò)程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請(qǐng)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘卻并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來(lái)看問(wèn)題的重要性)四、師幼再次共同閱讀。

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁(yè)的畫(huà)面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱藏的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少，前臺(tái)明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多，以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過(guò)程。

三、出示動(dòng)物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思考。

將動(dòng)物卡片和葉子卡片一一對(duì)應(yīng)起來(lái)(請(qǐng)幼兒來(lái)放)，突出傘的畫(huà)面由小到大的漸變過(guò)程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請(qǐng)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘卻并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來(lái)看問(wèn)題的重要性)

四、師幼再次共同閱讀。

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁(yè)的畫(huà)面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱藏的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

中班語(yǔ)言教案：《哭和笑》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2.能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

3.認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.“笑”、“哭”的表情圖各一幅。

2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.愿意大膽的表述自己的想法與理解。

2.能積極配合老師作表演。

3.鞏固漢字知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

1、教師：笑“這是誰(shuí)?他在干嘛?”幼兒：“這是一個(gè)小朋友的臉/這是一個(gè)圓圓的東西/這是大餅..”教師：“他笑得怎么樣?”幼兒：“他笑的很可愛(ài)/他笑的嘴巴大大的..”教師：“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”幼兒：“嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮?！苯處煟骸澳銜?huì)笑嗎?”幼兒：“會(huì)!”教師：“笑一個(gè)給大家看看。”教師：“笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音?”幼兒：“哈哈哈哈呵呵.。”教師：“猜一猜他為什么笑?”幼兒：“他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服..”教師：“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢?”幼兒：“我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的..”

2、教師：哭“他怎么了?”幼兒：“他在洗臉/他皺著臉..”教師：“她哭起來(lái)是什么樣子的呢?”幼兒：“很難看”教師：“你哭的時(shí)候是什么樣?他為什么會(huì)哭呢?”幼兒：“我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃..”教師：“你什么時(shí)候會(huì)哭呢?”幼兒：“媽媽不給我吃零食”

3、教師：“你們喜歡什么表情?”幼兒：“可愛(ài)的/公主的樣子/多啦A夢(mèng)的..”教師：“為什么?”幼兒：“因?yàn)楣骱芷?因?yàn)槎嗬睞夢(mèng)好看”

(二)、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭教師：“你們想不想小志?她給我們來(lái)信啦!一起來(lái)讀一讀?！庇變海骸跋?。”教師：“中三班的小朋友們你們好!我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎?”

1、出示漢字“笑”教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎?猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))幼兒：“笑?！苯處煟骸皩?duì)，是笑，字的上面像什么?下面呢?”幼兒：“上面像眼睛/下面像嘴巴”

2、出示漢字“哭”教師：“這是什么字?”幼兒：“哭?！苯處煟骸盀槭裁词强?”幼兒搖頭，教師：“他像什么?動(dòng)腦筋想一想?！?/p>

3、比較兩個(gè)字，找不同。教師：“想到了嗎?他們像什么?有什么不同?”幼兒：“他們像一張臉/他們表情不同..”教師：“寶貝們真聰明，那我們接下來(lái)就來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”幼兒集體：“好”

(三)、游戲：看卡片，做表情。

幼兒拿小字卡認(rèn)讀。先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

(四)、結(jié)尾教師：“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?”幼兒：“認(rèn)識(shí)了”教師：“xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?(寫(xiě)回信)你們會(huì)寫(xiě)嗎?我來(lái)考考你們?！庇變海骸昂谩背鍪咀挚?大、小、人、口、手等)教師：“寶貝們真棒!你們認(rèn)識(shí)了這么多字!好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎?”幼兒：“好”教師：“寶貝們，讓我們現(xiàn)在對(duì)著自己的好朋友笑一笑好不好?”幼兒：“好，哈哈哈哈哈哈”教師：“寶貝們，我們以后要堅(jiān)強(qiáng)喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會(huì)連大地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對(duì)不對(duì)?”幼兒：“對(duì)”教師：“好了，寶貝們，放學(xué)了，快對(duì)你們的爸爸媽媽笑一個(gè)吧。”

【活動(dòng)延伸】

1.鼓勵(lì)幼兒能用自己的表情來(lái)理解哭與笑的樣子。

2.在自然角，掛上一些小動(dòng)物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。

中班語(yǔ)言教案：哈哈鏡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

3、樂(lè)意參與表演和游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌錄音。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶小朋友去過(guò)科發(fā)室玩哈哈鏡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：一張照片拍得妙，個(gè)個(gè)見(jiàn)了哈哈笑，瘦子一照變胖子，矮子一照能長(zhǎng)高。(打一物)小朋友你們都玩過(guò)哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會(huì)有什么變化呢?原來(lái)哈哈鏡會(huì)讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來(lái)了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

(一)逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察課件，理解兒歌內(nèi)容。

1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫(huà)面，重點(diǎn)引出句式……。

問(wèn)題：誰(shuí)在照鏡子?小老鼠照完鏡子會(huì)發(fā)生什么變化呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽(tīng)到一句咒語(yǔ)才會(huì)出現(xiàn)鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來(lái)照一照。讓我們一起把咒語(yǔ)告訴哈哈鏡吧!(出現(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰(shuí)把它變大的?哦：老鼠照照變大了。

小老鼠的好朋友大象也來(lái)照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會(huì)變成什么樣呢?我們一起念咒語(yǔ)讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來(lái)，大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。

2、出示小花和大樹(shù)照鏡子的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式……。

問(wèn)題：哎，小花很愛(ài)美，也來(lái)照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說(shuō)咒語(yǔ)，呀，小花照照變(高)了。

小花的好朋友大樹(shù)也來(lái)了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹(shù)變高了，那會(huì)把高高的大樹(shù)變成什么樣呢?念咒語(yǔ)來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法(出示)大樹(shù)真的變高了，你們真聰明!一起用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。

3、出示小豬和小猴照鏡子的畫(huà)面，讓幼兒自由討論說(shuō)出句式……。

問(wèn)題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來(lái)了?它們照完哈哈鏡會(huì)有什么變化，請(qǐng)和好朋友討論一下并用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)它們變化后的樣子，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，(出示)

4、出示小朋友照鏡子的畫(huà)面，幼兒觀察。

問(wèn)題：原來(lái)是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化?(幼兒說(shuō))哦都變了樣!

(二)引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、完整欣賞一遍兒歌。

問(wèn)題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會(huì)說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧。(完整播放兒歌錄音)

2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

問(wèn)題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎?誰(shuí)能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱x一讀這首好聽(tīng)的兒歌呢?

3.鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來(lái)讀一讀。

填空形式學(xué)習(xí)兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見(jiàn)了，你們還能把這首兒歌讀出來(lái)嗎?

三、兒歌表演

1.用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)等的變化，幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請(qǐng)你們找一個(gè)空的位子，讓咱們邊說(shuō)兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧!

2.分角色表演兒歌(老師啊為你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)胸飾，請(qǐng)你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念演一演吧!)

四、兒歌仿編：

小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來(lái)照哈哈鏡，還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)你跟好朋友用兒歌里好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)!(提問(wèn))將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽(tīng)的兒歌。

五、結(jié)束部分：

延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊?(想)那我們回教室來(lái)玩我會(huì)變得游戲。

附兒歌：

哈哈鏡，真奇妙，大家快來(lái)照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹(shù)照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦!剛才的娃娃變樣了!

活動(dòng)反思：

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒(méi)有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過(guò)渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

中班親子游戲語(yǔ)言方案2020

語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)人際交流的重要手段，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力很重要，是一個(gè)人思想的外在表現(xiàn)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：大灰狼開(kāi)心了

目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。

2.初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

準(zhǔn)備

1.高興、憤怒、傷心時(shí)的大灰狼的表情圖。

2.供幼兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫(huà)棒。

3.掛圖、故事磁帶。

過(guò)程

1.產(chǎn)生懸念。

——出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣?

——他怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢?

2.分段欣賞故事。

——聽(tīng)故事第一段。你聽(tīng)到一件什么事?大灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

——聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的?

——根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

——聽(tīng)故事第二段。當(dāng)大灰狼聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

——聽(tīng)故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補(bǔ)自己的過(guò)失呢?鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，大灰狼的心情怎么樣了?

——請(qǐng)幼兒想像大灰狼開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。

3.完整欣賞故事。

——完整欣賞故事。

——你喜歡這只大灰狼嗎?為什么?

——大灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多變化?

——啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。

4.做表情圖。

——出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。

——引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。

建議

1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察別人的表情，懂得人的表情是隨心的變化而變化的。

2.通過(guò)分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對(duì)待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過(guò)程和情緒變化歷程，使幼兒知道做錯(cuò)了事只要想辦法彌補(bǔ)過(guò)失同樣能使自己重新快樂(lè)起來(lái)。

附：大灰狼開(kāi)心了

大灰狼在家里看一本有趣的書(shū)，看得正開(kāi)心時(shí)，窗外傳來(lái)了鳥(niǎo)媽媽的歌聲。大灰狼說(shuō)：“煩死了，煩死了，誰(shuí)這么吵呀?”窗外的鳥(niǎo)媽媽還在繼續(xù)唱，歌聲越來(lái)越響。大灰狼飛一樣地沖出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥(niǎo)媽媽扔去。鳥(niǎo)媽媽叫著飛走了。突然，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)林深處傳來(lái)嗚嗚的哭聲?！笆钦l(shuí)在哭呀?”大灰狼爬上大樹(shù)，發(fā)現(xiàn)是小鳥(niǎo)寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了，他非常后悔攆走了鳥(niǎo)媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹(shù)，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥(niǎo)媽媽飛回來(lái)。等啊……等啊……呀!鳥(niǎo)媽媽真的回來(lái)了。鳥(niǎo)媽媽唱著歌，鳥(niǎo)寶寶跳著舞。這時(shí)候，大灰狼覺(jué)得自己好開(kāi)心啊!

中班語(yǔ)言教案：愛(ài)開(kāi)玩笑的納納

目標(biāo)

1.能理解惡作劇對(duì)他人情緒上的影響。

2.知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

準(zhǔn)備

1.老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。

2.繪畫(huà)材料和工具。

過(guò)程

1.愛(ài)開(kāi)玩笑的納納。

——老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?

——一天，他邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會(huì)怎么想?

——還有一回，他把大象的鼻子系成了一個(gè)結(jié)，你們猜后來(lái)怎么辦?

——你們覺(jué)得納納這樣做好不好?為什么?

2.不受歡迎的納納。

——納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但動(dòng)物們都覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。

——你們能猜出動(dòng)物們想出來(lái)的辦法嗎?

——教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)納納遇到了什么事。

——大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?

——后來(lái)納納是怎么做的?小動(dòng)物原諒他了嗎?

3.我也曾開(kāi)過(guò)玩笑。

——完整能聽(tīng)故事一遍。

——你喜歡納納嗎?為什么?

——你有沒(méi)有做過(guò)像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

——你覺(jué)得怎樣開(kāi)玩笑才不會(huì)讓朋友生氣?

——引導(dǎo)幼兒畫(huà)一張畫(huà)送給好朋友，對(duì)自己以前的過(guò)錯(cuò)表示歉意。

建議

1.該活動(dòng)為二課時(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)不在語(yǔ)言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。2.中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。

附：愛(ài)開(kāi)玩笑的納納

老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來(lái)嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃香蕉。猩猩來(lái)了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個(gè)結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開(kāi)鼻子!納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動(dòng)物們就覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒商量說(shuō)：“咱們誰(shuí)都不要同納納說(shuō)話，也許他會(huì)明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問(wèn)候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過(guò)身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒(méi)說(shuō)。納納感到很不自在，他自主自語(yǔ)：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會(huì)兒，突然明白了?！耙?yàn)槲铱傞_(kāi)他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來(lái)到大伙兒面前，對(duì)他們說(shuō)：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請(qǐng)你們還是同我做朋友吧!”大象回答道：“有時(shí)候你可以開(kāi)個(gè)玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會(huì)喜歡你!”

中班語(yǔ)言教案：小小播音員

一、游戲目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自信心。

3.培養(yǎng)幼兒的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事物。

二、游戲準(zhǔn)備

1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人或事物。

2.具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。

3.一些水果的圖片(蘋(píng)果、哈密瓜等)。

4.麥克風(fēng)。

三、游戲方法

1.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)播音員，要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風(fēng)報(bào)道，要說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有什么人，做出了什么事，結(jié)果怎樣。

2.將故事的名稱和水果的名稱寫(xiě)在紙條上，讓小朋友分成紅組和藍(lán)組，讓每組其中一位小朋友出來(lái)抽簽，抽到什么題目就當(dāng)小播音員，拿著麥克風(fēng)，看著圖片向其他小朋友報(bào)道指定的新聞。老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。

3.新聞報(bào)道完畢，游戲結(jié)束。

四、游戲評(píng)價(jià)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域親子游戲方案2020

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。孩子作為一個(gè)社會(huì)人，必須從小培養(yǎng)他的社會(huì)交往能力、獨(dú)立生活的能力、學(xué)會(huì)某些社會(huì)規(guī)則。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：《送大烏龜回家》

設(shè)計(jì)意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》，讓幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂(lè)。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰(shuí)?

2、烏龜有什么本領(lǐng)?

3、烏龜?shù)募以谀睦?

小結(jié)：今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說(shuō)了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以幫助小烏龜?

5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎?

7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

8、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?

完整欣賞故事三、集體討論，經(jīng)驗(yàn)升級(jí)1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來(lái)幫助他，他們覺(jué)得幫助朋友是件快樂(lè)的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?

2、你幫助過(guò)朋友做過(guò)什么事情?

小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂(lè)的事情。

教學(xué)反思：

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的。活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏?ài)之情。

中班語(yǔ)言教案：小豪豬送蘋(píng)果

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

重點(diǎn)：

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

難點(diǎn)：

1、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

準(zhǔn)備：PPT課件流程：

一、輕松導(dǎo)入

二、故事欣賞

三、提問(wèn)思考：

1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

2、小豪豬是怎樣把蘋(píng)果送到小熊貓家的?

3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

討論：小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

四、再次欣賞故事，請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

中班語(yǔ)言教案：葉子

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。

2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

3、幼兒能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

2、毛毛蟲(chóng)、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

3、鋼琴。

活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友們一年有四個(gè)季節(jié)，有哪四個(gè)季節(jié)?(春夏秋冬)其實(shí)，每個(gè)季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩(shī)歌，什么樣的詩(shī)歌呢?

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容

1、出示春天的葉子和毛毛蟲(chóng)圖片。

(1)老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。

(2)老師拿出毛毛蟲(chóng)圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物?(毛毛蟲(chóng))

(3)把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上干嘛?(引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力)哦，原來(lái)啊，毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上寫(xiě)日記呢!小朋友們知道日記是什么嗎?日記就是小朋友每天把自己想說(shuō)的話，做過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái)，就成了日記?？墒敲x(chóng)沒(méi)有手，就用嘴巴寫(xiě)日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

(1)老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了。

(2)老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛(ài)唱歌啦!

(3)把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢?(幼兒思考)原來(lái)啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎?歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。

3、出示秋天的葉子和卡片。

(1)老師把秋天的葉子拿出來(lái)：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

(2)那秋天的葉子像什么呢?(幼兒思考，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的想法)

(3)老師拿出卡片。老師覺(jué)得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說(shuō)要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。

4、冬天的葉子和麥苗圖片。

(1)老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒(méi)有了水分，都落了下來(lái)。

(2)拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來(lái)，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。

5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。

春天的葉子像日記，

毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

夏天的葉子像歌譜，

蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片，

風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被，

麥苗在棉被里輕輕睡。

6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片，引導(dǎo)小朋友把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。每句詩(shī)歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。

7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。

(二)引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》

1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲(chóng)用嘴巴快樂(lè)的寫(xiě)日記，所以，我們?cè)谧x“春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記”要念得歡快一些。來(lái)，跟老師一起歡快地讀一遍(一起輕輕地讀這一句)。

2、小朋友們?cè)傧胂?，云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎?所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。

3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺(jué)，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。

(三)活動(dòng)結(jié)束

幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩(shī)歌《葉子》。

活動(dòng)總結(jié)

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。

附：

中班詩(shī)歌《葉子》

春天的葉子像日記，

毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

夏天的葉子像歌譜，

蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片，

風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被，

麥苗在棉被里輕輕睡。

中班親子課程語(yǔ)言游戲方案2020

其實(shí)對(duì)孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)，口頭語(yǔ)言要比識(shí)字更為重要。因?yàn)榭谡Z(yǔ)能力是豐富知識(shí)、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：飄飄的落葉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象，表達(dá)自己的意愿。

2、學(xué)說(shuō)句子：XX我變成XX來(lái)幫助你。

3、知道幫助別人是件快樂(lè)的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、錄音磁帶;帶領(lǐng)幼兒觀察落葉;各種落葉若干，樹(shù)葉圖人手一份;樹(shù)干二棵;電視機(jī)、實(shí)物投影。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)，引出主題：葉飄落的情景。

1、秋風(fēng)到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉怎么啦?

2、引出主題：小樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，他會(huì)飄到哪里去、會(huì)遇到誰(shuí)呢?

二、根據(jù)情景想出幫助小動(dòng)物的方法：

1、邊講述故事邊提問(wèn)：

小樹(shù)葉看到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?

討論：小樹(shù)葉還會(huì)變成什么幫助小狗、小豬?(學(xué)說(shuō)句子：XX我變成XX來(lái)幫助你)

2、提要求：小樹(shù)葉還會(huì)遇到誰(shuí)呢?它會(huì)變成什么來(lái)幫助它呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看、想一想，把畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好了說(shuō)一句好聽(tīng)的話，XX我變成XX來(lái)幫助你

3、用作畫(huà)的方式表達(dá)想到的方法：

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用XX我變成XX來(lái)幫助你的句式說(shuō)說(shuō)幫小樹(shù)葉想到的方法。

三、提升主題，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、幫助大樹(shù)媽媽把小樹(shù)葉送到大樹(shù)媽媽身邊。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，小樹(shù)葉幫助了別人，它真快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎?我們一起圍著大樹(shù)媽媽跳個(gè)舞吧!

中班語(yǔ)言教案：快樂(lè)的果園

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

這是一首散文詩(shī)，寫(xiě)是的果園里一年四季都有朋友：梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，還有受小朋友們喜愛(ài)的小蜜蜂、小鳥(niǎo)、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂(lè)。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂(lè)，也感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：

1、欣賞散文詩(shī)，并理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹(shù)的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子，感受果園的快樂(lè)。

難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹(shù)的變化。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

其實(shí)像這樣的散文詩(shī)教學(xué)，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問(wèn)題，我沒(méi)有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個(gè)準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有果園的環(huán)境，里面有梨樹(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂(lè)小舞曲》音樂(lè)歌帶，還做了散文詩(shī)中出現(xiàn)過(guò)的小動(dòng)物的頭飾，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)該說(shuō)，這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺(jué)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

(一)、開(kāi)始部分

首先，我播放《快樂(lè)小舞曲》，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入果園當(dāng)中，小朋友們其樂(lè)融融，能夠快快樂(lè)樂(lè)地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)始活動(dòng)。其次，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)果園里有什么，引導(dǎo)幼兒以觀察的方式回答老師的提問(wèn)。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹(shù)，讓他們猜猜這三棵果樹(shù)是什么樹(shù)，引導(dǎo)幼兒以想象的方式回答。

(二)、基礎(chǔ)部分

這一部分正式進(jìn)入散文詩(shī)欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹(shù)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒以聽(tīng)的方式來(lái)回答，并鼓勵(lì)他們大膽講述。

這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩(shī)的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋(píng)果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋(píng)果，通過(guò)幼兒自由講述和老師的適當(dāng)提示，讓他們初步了解一年四季果樹(shù)的變化。

以上都是靜態(tài)教學(xué)，然后我講述散文詩(shī)第二遍，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁?。根?jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實(shí)的人們也是讓幼兒表演采果實(shí)，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。這些是動(dòng)態(tài)教學(xué)。

教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動(dòng)開(kāi)展地生動(dòng)、豐富。

(三)、提升部分

理解了散文詩(shī)的內(nèi)容之后，我就問(wèn)幼兒果園為什么很快樂(lè)?然后可以問(wèn)小朋友們自己快不快樂(lè)。把果園的快樂(lè)提升到幼兒自己的快樂(lè)，讓他們感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。

(四)、結(jié)束部分

這部分是讓幼兒感受快樂(lè)的氣氛，播放《快樂(lè)小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂(lè)地離開(kāi)果園，活動(dòng)就此結(jié)束。

中班語(yǔ)言教案：調(diào)皮的太陽(yáng)

目標(biāo)：

1、能感受散文詩(shī)《調(diào)皮的太陽(yáng)》所帶來(lái)的幽默、詼諧。

2、了解太陽(yáng)的作用。

準(zhǔn)備：

1、《調(diào)皮的太陽(yáng)》FLASH

2、太陽(yáng)頭飾，蘋(píng)果、草莓頭飾，配圖詩(shī)歌。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、T：“今天我們班來(lái)了一位客人，他先要考考我們的小朋友，他出了個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜‘有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見(jiàn)他，不是刮風(fēng)就下雨?！?/p>

2、猜出答案后，出示太陽(yáng)圖像。T：“小朋友真聰明，我們跟太陽(yáng)伯伯打個(gè)招呼吧，你好。”

二、

1、T：“太陽(yáng)伯伯的本領(lǐng)可大拉，小朋友你知道太陽(yáng)伯伯有哪些本領(lǐng)嗎?”

T：“太陽(yáng)伯伯到底有哪些本領(lǐng)呢?小朋友說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢?下面就讓我們和太陽(yáng)伯伯一起去看看?！辈シ臚LASH。

T：“太陽(yáng)伯伯都去哪兒了?做什么了?”

2、T：“剛才太陽(yáng)伯伯跑的太快了，很多的小朋友都沒(méi)看清楚，這次我讓太陽(yáng)伯伯走慢點(diǎn)，讓我們看清楚一點(diǎn)?！?分段播放)

例：先到屋子里T：“太陽(yáng)、伯伯現(xiàn)在在哪兒了啊?他要做什么?”(先讓小朋友根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。)猜測(cè)過(guò)后再播放出來(lái)，把這一段詩(shī)歌根據(jù)情節(jié)朗讀。

以后四段以此類推。

3、T：“原來(lái)我們的太陽(yáng)伯伯這么厲害，有這么多的作用。我們的小朋友也很聰明，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟顧老師把這詩(shī)再讀一遍，好嗎?”(老師帶讀)

調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到屋子里，掀開(kāi)被子，催小朋友早早起床。

調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。

調(diào)皮的太陽(yáng)來(lái)到果園里，掏出畫(huà)筆把蘋(píng)果涂成紅的，把草莓涂成紅的……

調(diào)皮的太陽(yáng)掛在空中睡午覺(jué)，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。

調(diào)皮的太陽(yáng)躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。

調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

三、游戲

T：“現(xiàn)在太陽(yáng)伯伯要和我們的小朋友做個(gè)游戲，現(xiàn)在顧老師來(lái)做太陽(yáng)，第一組小朋友來(lái)做睡覺(jué)的小朋友，第二組的小朋友做小莊稼，第三組小朋友做蘋(píng)果、草莓，第四組的小朋友做游泳的小朋友，我們邀請(qǐng)我們的老師和我們一起做游戲好嗎?讓老師做收被子的媽媽。”

游戲開(kāi)始，太陽(yáng)先來(lái)到第一組，做掀開(kāi)被子的動(dòng)作，小朋友做伸懶腰的動(dòng)作…來(lái)到第二組，做拔的動(dòng)作，小朋友做升高的動(dòng)作，來(lái)到第三組，做涂的動(dòng)作，小朋友把綠的一面轉(zhuǎn)到紅的一面，來(lái)到第四組，拿出烏云，老師們做收被子的動(dòng)作。

太陽(yáng)伯伯玩累了，要回家休息了。小朋友跟太陽(yáng)伯伯再見(jiàn)吧。

結(jié)束。

中班語(yǔ)言類親子游戲方案2020

孩子的語(yǔ)言的理解和語(yǔ)言的表達(dá)為今后其走出家門，步入社會(huì)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力打下基礎(chǔ)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：快樂(lè)公寓

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解快樂(lè)的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè)，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)，為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。

2.能積極參與活動(dòng)，會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

一起唱《快樂(lè)拍手歌》，感受快樂(lè)!

師：我們小朋友這么快樂(lè)，還應(yīng)該把快樂(lè)的心情傳遞給朋友們，森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么了。

二、分段講述故事，理解快樂(lè)的含義。

(1)教師講述故事第一段并提問(wèn)。(播放PPT)

提問(wèn)：

1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè)?

2.怎么樣幫助它們快樂(lè)起來(lái)?

(2)老師講述第二段故事并提問(wèn)。(播放PPT)。

提問(wèn)：

1.小動(dòng)物想到了什么辦法?

2.圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁词虑?

(3)出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡，最適合的房間。

提問(wèn)：為什么這樣分?哪一組分的最合理?

(4)繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

提問(wèn)：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?

三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。

師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽(tīng)的名字吧?

小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的特長(zhǎng)，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動(dòng)物們很快樂(lè)!小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè)，讓我們一起唱著快樂(lè)的歌回教室吧!

中班語(yǔ)言教案：想要抱抱的小豬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜歡。

2、能積極參加集體活動(dòng)，有自信心。

3、樂(lè)意與同伴游戲，體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

(一)通過(guò)談話，初步了解抱抱的感覺(jué)

T：在家里媽媽經(jīng)常抱抱你，是怎么抱你的?媽媽抱著你的時(shí)候，你心里覺(jué)得怎么樣?

老師很喜歡你們，你想和老師來(lái)抱一抱嗎?

(二)借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜歡。

T：有一只小豬也想和朋友抱抱，可是小動(dòng)物們都不愿意和它抱，你們猜猜這是為什么?

(幼兒自由表述自己的觀點(diǎn))

T：我們一起來(lái)看一看，為什么小動(dòng)物們不愿意和小豬抱抱。

(故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾，滾得身上都是泥。有一天，它看見(jiàn)一只大白鵝真可愛(ài)，就對(duì)它說(shuō)："大白鵝，我和你抱抱，好嗎?大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉(zhuǎn)身就跑。)

T：

(1)小豬看見(jiàn)了誰(shuí)?它想干什么?

(2)大白鵝為什么不和它抱抱?

(小結(jié)：因?yàn)樾∝i不講衛(wèi)生，所以大白鵝不和它抱抱。)

T：(故事內(nèi)容：小豬又繼續(xù)往前走，看到了一只小白兔。就連忙說(shuō)：“喂，和你抱抱，好嗎?”小白兔說(shuō)：“你真沒(méi)禮貌，我才不和你抱抱呢!”)

T：(1)小豬又看見(jiàn)了誰(shuí)?

(2)他想和小白兔抱抱，小白兔為什么不和它抱抱呢?

(小豬說(shuō)話的聲音不溫柔，不好聽(tīng)，沒(méi)有禮貌)

(3)朋友都不和小豬抱抱，心里真難過(guò)，那我們有什么辦法幫幫它呢?

(引導(dǎo)幼兒自主討論交流)

中班語(yǔ)言教案：根本就不臟嘛

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知與理解畫(huà)面內(nèi)容，初步感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

2.通過(guò)對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察，找到并用完整地語(yǔ)言表述出其中不良的生活習(xí)慣。

3.知道勤洗手、講衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《根本就不臟嘛》、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面導(dǎo)入。

1、出示繪本封面，引發(fā)幼兒猜想。

師：【PPT1】書(shū)的封面上，有一個(gè)小女孩兒。她在干什么?(她在看著自己的手。)

師：我們來(lái)猜一猜，她的手上會(huì)有什么?(細(xì)菌。)

師：細(xì)菌在哪兒?/你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

2、介紹書(shū)名與作者。

師：這是兩位德國(guó)的作家創(chuàng)作的作品，講的是一個(gè)不愛(ài)洗手的小女孩兒的故事，書(shū)名叫《根本就不臟嘛》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小女孩是怎么說(shuō)的。

二、師幼共讀，感知與理解畫(huà)面內(nèi)容。

(一)第一段

師：【PPT2】“為什么每天都要做些很無(wú)聊的事情呢”?在她的眼中，哪些事是無(wú)聊事兒?我們聽(tīng)一聽(tīng)：“必須要早點(diǎn)上床，端正的坐在桌子旁邊，時(shí)時(shí)刻刻都要洗手!”

師：小女孩兒認(rèn)為：只有手真的很臟時(shí)，我們才需要洗手，可是這種情況是很少見(jiàn)的哦。

師：【PPT3】我們看一看，她覺(jué)得什么時(shí)候是手臟的時(shí)候?(我要玩泥巴的時(shí)候，手才真的很臟!)

師：【PPT4】可是手臟了，她又是怎么做的呢?(可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎?)

師：你們會(huì)不會(huì)把臟手往衣服上蹭蹭啊?這樣做真的能干凈嗎?(這樣做只能把衣服弄臟，而且小手也不會(huì)干凈呦!

師：在畫(huà)面上，我們看一看，小女孩兒還有沒(méi)有其他的壞習(xí)慣?你有沒(méi)有放到過(guò)嘴里?

(二)第二段

師：“每時(shí)每刻都要洗手，我真的很煩哎，因?yàn)槲业氖指揪筒慌K嘛!”小女孩兒這樣說(shuō)?！綪PT5】“比如，我剛剛摸了只小兔子，它白白的，軟軟的，怎么會(huì)臟呢?【PPT6】玩水的時(shí)候摸摸小魚(yú)，就不用洗手了啊!”小白兔白白的就能證明他不臟嗎?(看看活潑的小白兔可是在地上跑來(lái)跑去的啊!)

師：小朋友們喜歡摸小貓小狗嗎?摸完之后要不要洗手呢?

師：【PPT7】“比如，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃飯啊，怎么會(huì)臟呢?”小女孩兒又發(fā)問(wèn)了。“只有吃豌豆的時(shí)候，才需要用手抓，可是我壓根就不吃豌豆!”

師：我們發(fā)現(xiàn)，小女孩兒不但飯前不洗手，還有什么壞習(xí)慣?(挑食)

(三)第三段

師：【PPT8】小女孩兒總是不愛(ài)洗手，媽媽告訴她：你手上其實(shí)有好多好多的細(xì)菌!她盯著手看來(lái)看去。小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?【PPT9】細(xì)菌無(wú)處不在呦，成群結(jié)隊(duì)的生長(zhǎng)在你的手紋里，手縫中間，手掌心里。

師：接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?(會(huì)生病)【PPT10】

師：寶寶生病了，媽媽是最著急的人，他一定會(huì)叫來(lái)醫(yī)生叔叔!這意味著什么?

師：【PPT11】吃最苦的藥湯，接受最痛苦的檢查，會(huì)在胃里面找到那些小細(xì)菌嗎?天啊，他真的在身體里生活著啊!打針，吃藥，這些一點(diǎn)都不好玩，很疼很疼啊!要洗手還是要去醫(yī)院呢?小朋友們有選擇了嗎?

三、二次閱讀，知道勤洗手、講衛(wèi)生的重要。

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想告訴你的朋友什么話?你想對(duì)自己說(shuō)什么呢?

中班親子語(yǔ)言活動(dòng)方案2020

孩子除接觸事物獲得直接知識(shí)以外，還要靠聽(tīng)講故事等辦法獲得間接知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)言就起著主要的作用。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：小兔子分蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)

(1)傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。

(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。

(3)活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)

4、動(dòng)過(guò)程

(1)觀察封面，引出故事

一畫(huà)面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出書(shū)名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?

一小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))

小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅!

②出示第1o～11面：

一小兔們?cè)诟墒裁?

一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?

③出示第12～19面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ))：

一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?

一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))

⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?

一你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)

小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。

(3)排排隊(duì)

一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎?(老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))

一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧!(引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))

(4)活動(dòng)延伸

一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?

中班語(yǔ)言教案：小蛋殼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞課件《小蛋殼》。

1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)

教師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物，看看是什么呀?”(全體說(shuō)：雞蛋)

A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請(qǐng)3個(gè)人回答)

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)

師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。

C、師：“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”(如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)

“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么，老師一定要追問(wèn)下去)

師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁，看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)

“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)

師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小蜜蜂說(shuō)：“……”

D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”

“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”(1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)

“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小螞蟻說(shuō)：“……”(男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō))

E、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)

(師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：“……”孩子做小青蛙說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?他們又是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì))

師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?

G、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)

點(diǎn)擊幻燈八：是誰(shuí)啊?(瓢蟲(chóng))

師小結(jié)：一只瓢蟲(chóng)路過(guò)這里：“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡，小寶貝?！逼跋x(chóng)把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。

師：“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”(瓢蟲(chóng)的家)

二、完整講故事《小蛋殼》。

師：小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)

師小結(jié)：原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。(2分鐘后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家

綠綠的小河是小魚(yú)的家

深深的樹(shù)洞是松鼠的家……

你們說(shuō)的真棒!不同的小動(dòng)物，家也是不一樣的?；丶液蟀阉?huà)下來(lái)，請(qǐng)爸爸媽媽用字記下來(lái)，好嗎?

中班語(yǔ)言教案：了不起的輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來(lái)方便。

2、體驗(yàn)與同伴合作與不能玩具的樂(lè)趣。

3、了解輪子在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：了解輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)的特性。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

3、各種有輪子的物體的課件

安全教育：教育幼兒在進(jìn)行操作時(shí)做到不爭(zhēng)搶物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣1、引導(dǎo)幼兒在教師課前準(zhǔn)備的裝有圓形、三角形、正方形積木的百寶箱中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。

2、教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個(gè)會(huì)滾，哪個(gè)不會(huì)滾?？纯凑l(shuí)最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密?

3、教師提出問(wèn)題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長(zhǎng)，為什么?

4、幼兒進(jìn)行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。幼兒通過(guò)玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會(huì)滾，滾得快，滾的時(shí)間長(zhǎng)，因?yàn)樗鼪](méi)有角是圓形的。從而了解到圓形會(huì)滾動(dòng)的特性，為后面認(rèn)識(shí)輪子和它的作用做好了鋪墊。

二、展開(kāi)：

探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)輪子

①師：引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來(lái)的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請(qǐng)小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的?幼兒自由觀察討論，通過(guò)觀察幼兒認(rèn)識(shí)到輪子是圓形的這一特征。

②幼兒自由玩一玩自己帶來(lái)的汽車玩具。

③教師提出問(wèn)題：你是怎樣玩玩具的?玩具汽車是怎樣前進(jìn)的?幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)的。并請(qǐng)幼兒演示輪子的滾動(dòng)。

2、拓展思維啟發(fā)聯(lián)想①在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進(jìn)行談話：你還見(jiàn)過(guò)哪些東西上有輪子呢?為什么要安裝輪子?

②引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，談一談?shì)喿拥淖饔茫惺茌喿咏o我們的生活帶來(lái)的方便。

③教師小結(jié)：輪子可以幫我們走的更快，還能省力，給我們的生活帶來(lái)了很多方便。

3、輪子自述，拓寬視野

①教師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來(lái)看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧?

②播放課件，以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因?yàn)橛辛宋叶艿煤芸旌芸?把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

4、創(chuàng)設(shè)情景感受體驗(yàn)

①創(chuàng)設(shè)情景：請(qǐng)幼兒分組感受搬動(dòng)滑板車和拉動(dòng)滑板車有什么不同。請(qǐng)幼兒說(shuō)出答案：利用輪子拉動(dòng)更加省力氣，更加快!

②教師小結(jié)：有了輪子，我們?cè)谧瞿承┦虑榈臅r(shí)候會(huì)更加省時(shí)，省力，更加方便!

三、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車子開(kāi)到活動(dòng)室的外面。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班親子游戲語(yǔ)言活動(dòng)方案2020》一文，希望能解決您找不到幼兒活動(dòng)方案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒親子游戲活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！