2020教育隨筆：請給我一個冰激淋

幼兒一個具體的活動設(shè)計方案。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？以下是小編收集整理的“2020教育隨筆：請給我一個冰激淋”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

請給我一個冰激淋

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在戶外游戲時，孩子們都選擇了自己喜歡的小車，在院子里騎過來，騎過去，這個時候，可可突然騎到我面前，對我說：“老師，請給我一個冰激凌！”當時，我一愣，“什么冰激凌？”我心里這樣想，可是，一下子我就反應過來了，但是，當時我并沒有在意，隨口問了一句：“你要什么味道的？”

“我要草莓味的！”

聽到她這樣說，我就假裝打了一個草莓味的冰激凌遞給了她，“給你，可可！”

可可拿過冰激凌，高興地開著小車離開了，可就是她的這一舉動，一下子吸引了很多小朋友的注意力，孩子們一窩蜂的開著小車，沖我狂奔過來，“我要一個冰激凌！”“我要兩個！”

“好的好的，別著急，請你們一個一個來！你要什么味道的？”我問甜甜。

“我要草莓味的！一個！”

“好的！請你等一等！”說著我便假裝從身后的箱子里拿出了一個蛋卷，然后又舉向旁邊，假裝打冰激凌，“給你！下一個！”給完甜甜之后，她也高高興興的走了，我向后望去，孩子們的車有橫著的，有豎著的，亂糟糟的一大片，我有點不開心的說道：“你們的車停的太亂了！把我的冰激凌店前面的路都擋住了！別人怎么過去啊！我的冰激凌店要關(guān)門了！”

孩子們一聽說要關(guān)門，一下子安靜了下來，接著，有的騎著小車往后排隊，有的索性拖著車往后跑，都生怕來晚了，不排隊，我的冰激凌店會關(guān)門似的，不一會孩子們就排好了隊，整整齊齊，連我自己都有點驚呆了，“好吧，我的冰激凌店這下可以開張了！”

“我要巧克力味和草莓味的！”帥帥騎到我面前對我說。

“好的，你要幾個呢？”

“我要兩個！我要給馨怡一個！”他高興地說。

“好的！請稍等！”我好像是一下子變成了真正的冰激凌店老板一樣，草莓的機器靠下面一點，巧克力的機器靠上一點，分別打了一個遞給了帥帥，“請給錢！”

帥帥嘿嘿一笑，假裝拿起了錢放到了我的手上，高興地離開了，接下來，我的冰激凌店的生意可是相當好，一直爆滿，味道也從草莓味、巧克力味等等幾個常見的味道，演變出了榴蓮味、火龍果味、山竹味等等，孩子們也從“不給錢”改為了主動給我“錢”。

“今天冰激凌特價！一元一個！一元一個！喜歡冰激凌的小朋友，不要錯過！”我對著孩子們喊道。

“我要一個哈密瓜的！”海洋對我說。

“好的！請稍等！”我轉(zhuǎn)身“打了”一個冰激凌遞給了他。

“給你錢，老師?！?/p>

“恩...你要給我?guī)讐K錢呢？”我問道。

“一塊錢，是嗎？”他一邊說一邊假裝遞錢給我。

“是的！謝謝光臨！”我笑著說。

后面的孩子來買冰激凌的時候，我也都問了他們同樣的問題：“你要給我?guī)讐K錢呢？”很多孩子都幫我算出了價錢，幾個不知道的孩子，也在小伙伴的幫助下，順利的幫我算出了價錢。

“今天時間太晚了，冰激凌店要關(guān)門了！明天再開張！”說完，我便做出了關(guān)窗戶的動作，“那我們明天再來吧！”好幾個小朋友戀戀不舍的說。

第二天戶外游戲時，我剛站到門口的臺階上，阿嗚就來到我面前問我：“李老師，冰激凌店開張了嗎？”

“開張了！冰激凌店，開，張，了！”我大聲的說。

聽到這個，孩子們一窩蜂的沖了過來，我嘆了一口氣說：“算了，我還是關(guān)上我的大門吧，外面的馬路上太亂了！”

“別關(guān)別關(guān)！我們知道，我們知道！”阿嗚趕忙說道，很快的，孩子們就排好了一隊，我的冰激凌店，終于又開張了。

其實，很多時候，孩子們自發(fā)的這種游戲是最有教育價值的，可是這更加需要的就是老師的細心觀察，與正確的引導的方式，在游戲最開始的時候，我并沒有想到，這個小小的賣冰激凌的舉動，能有如此多的教育價值，孩子們從一開始的沒有規(guī)則，到后來主動排隊買冰激凌，從起初的幾種常見口味，到后來十幾種口味，從不主動給錢，到后來能夠自己算出價錢，這么多的進步，其實都源于可可最開始的一句，老師請給我一個冰激凌，所以，尊重孩子們的自發(fā)游戲吧，多給他們一些機會，多給他們一些空間，學著去迎合他們的想法，這樣所收獲到的結(jié)果，是你我都不曾想到的！

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一個電話給我的驚喜

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄耙粋€電話給我的驚喜”！

今天是我的生日，晚上我正吃著飯，一家人說說笑笑，忽然電話鈴響起，我心想是誰呢。

我心里一顫，可能是家長找我的吧。

我抱著試一試的態(tài)度接過電話，‘請問，你是誰。

’，‘我找李老師’。

這聲音聽起來怎么這么耳熟啊，‘我是杜曉宇，李老師祝你生日快樂’。

她怎么知道今天是我的生日呢，她今天竟然知道是我的生日。

我激動的哭了，拿著電話的手不住的顫抖，我沒想到的是一個已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)進入小學五年級的孩子對我的生日祝福，在那一刻，我真正體會到了作為一名幼兒園老師的幸福與快樂。

小宇一直是個文靜、聽話的小姑娘，可就是怕開口說話，到我班上以后，我盡量作為朋友的身份和她相處，處處幫助她，多接近她，和她聊天，一起玩，一起笑。

漸漸地，發(fā)現(xiàn)她活潑了許多，愛笑了許多，也可愛了許多。

一次在認識年、月、日的活動中，我讓小朋友從日歷上找出自己的生日，她找的又快又準，我在班上表揚了她。

她問我‘李老師，你的生日是哪天’，我把自己的生日告訴了她，并教她如何從日歷上找，她好開心啊。

沒想到今天我的生日，她竟然記住了，現(xiàn)在她已經(jīng)上五年級了，卻在我生日這天，通過電話送給我祝福，帶給我這意外的驚喜。

讓我從這件事上真正理解了一句話‘種瓜得瓜，種豆得豆’，灑下愛的種子一定得到愛的豐收。

不知道本文“一個電話給我的驚喜”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

教育筆記：《請做一個善于反思自己的人》

教育筆記：《請做一個善于反思自己的人》

前段時間的一節(jié)活動課結(jié)束后，孩子們的情緒很高漲，一直在嘰嘰喳喳地說話。

為了及時制止這種不良的情況，我隨即向孩子拋出了一個問題：“請你們想一想，今天有哪些行為做得不好的？”說完這個問題之后，孩子們思索了幾秒鐘，許多孩子都瞪大了眼睛看著我，似乎還不明白是什么意思。我清了清嗓子：“請你們反思一下自己今天的所有行為，有沒有不應該犯的錯誤，還有哪些錯誤我可以避免的。”聽我這么一說，孩子們都似有若無地思考了起來。

沒過幾秒鐘，就有孩子緩緩地舉起了自己的小手?！昂茫蚁日堖h遠小朋友來說一說你剛剛的反思結(jié)果。”遠遠慢慢地站了起來，說：“我今天早上來的時候，不應該和奶奶吵架。剛剛上廁所的時候，我不應該在排隊的時候推薇薇。”“嗯，說得很好，你能找到自己的錯誤，并勇敢地說了出來，你今天的反思活動很成功。可是你能做到你剛剛說過得那樣，下次盡量不會再犯了嗎？”遠遠認真地點了點頭。

經(jīng)過遠遠小朋友的成功發(fā)言，孩子們個個都舉起來小手，想要跟我匯報今天做的不好的地方，大部分小朋友都能深刻地認識到要學會反思自己的錯誤，并及時改正自己的錯誤。只要知錯就改，他們依然是老師心目中的好孩子。

不只是孩子，我們也是如此，需要經(jīng)常去反思自己的所作所為。

教育隨筆：一個塑料袋

教育隨筆：一個塑料袋

今天，我們班的集體教育活動是社會活動《向白色污染宣戰(zhàn)》，由于活動內(nèi)容科學性較強，我費好大勁才使孩子弄明白什么是“白色污染”，應該怎樣保護我們生存的環(huán)境等問題?；顒咏Y(jié)束后，我?guī)Ш⒆觽儊淼皆鹤永锘顒?，秋日的陽光暖暖的照在身上，孩子們圍在我身邊無拘無束的說著、鬧著，看著他們歡呼雀躍的身影，我的心情也隨之放松了許多?！袄蠋?，于冰巖撿了個塑料袋！”快嘴的“小八哥”趙心宇過來報告?！澳氵^來！”我大聲音吆喝于冰巖。因為在此之前，我曾在一本書上讀到有一個幼兒園的小朋友在玩時，曾有一個男孩子用一個塑料袋子蒙住了另一個小朋友的頭，差點釀成不可想象的后果?！鞍阉芰洗拥簦　蔽也患偎妓鞯拿钣诒鶐r。于冰巖怯生生的看著我，慢慢地把塑料袋放在地上。我用腳把塑料袋踢到離我們活動區(qū)較遠的冬青邊上，又回到孩子們中間，再也沒去注意那個塑料袋。

孩子們鬧夠了，玩累了，陸陸續(xù)續(xù)回到教室。于冰巖走到垃圾桶旁邊時隨手扔進一樣東西，我出于好奇，走過去一看，原來是剛才被踢掉的那個塑料袋，我的臉一下子火辣辣的燙起來，全明白了：于冰巖撿塑料袋并不是為了玩，而是把老師的教導――保護我們的生存環(huán)境付諸了行動。是啊，“言行一致”對于我們每一個幼兒教師來說是再熟悉不過的字眼了，它的含義也肯定人人皆曉，但真正做起來我們卻甚至不如一個幼兒園的孩子。帶著深深的羞愧與自責，我要全班小朋友面前承認了自己的錯誤，表揚了于冰巖，全班的小朋友不約而同的鼓起掌來。在小朋友的掌聲中，于冰巖不好意思的笑了，小朋友們也笑了，我也笑了……

教育隨筆：做一個“懶”老師

做一個“懶”老師

每當遇到問題總是喜歡向老師告狀老師，他搶了我的玩具；老師，他打我這里了；，回頭想想，孩子們確實長大了不少，能力水平也有所提高，但還是有不少不會獨立解決問題、勇敢面對問題的小朋友。

對于這一現(xiàn)象，我也有一些見解和大家分享一下。

造成這一現(xiàn)象，與家庭教育有一定的關(guān)系。獨生子女家庭越來越多，不少家庭都存在著幾個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在許多家庭中，由于孩子父母的工作關(guān)系，孩子往往由爺爺、奶奶照顧。老人由于受舊觀念的束縛和影響，在育兒方面都會存在一些不利的因素：易溺愛、放縱、言聽計從，特別是老人家生怕孩子碰傷了，難交待，怕孩子的父母會怪責，所以更限制和溺愛幼兒，使幼兒的依賴性比較強，性格比較內(nèi)向、膽小。這對幼兒獨立解決問題的能力有很大的影響。

不妨試試做一個懶老師。這里的懶不是一般意義上的懶，應該是對教師目標的把握、時機的選擇等方面的綜合素質(zhì)的要求。教師應該給予幼兒幫助，但并不是當幼兒一要求馬上就給予。當幼兒跑來告狀時，教師應當首先判斷幼兒是不是真正需要幫助，是不是真的遇到了難題，不要讓孩子產(chǎn)生依賴。教師可以先引導幼兒你試試自己解決！你和他商量一下該怎樣辦！不是太嚴重的事，老師都不要插手，讓幼兒自己解決。無論解決后是怎樣，事后教師都要給予孩子教育和指導。如：幼兒一起玩時許多時候都會發(fā)生糾紛，老師，她搶了我的玩具。這時如果老師馬上幫孩子出頭就會讓她產(chǎn)生依賴。很多時候我會這樣說：那你們兩個商量一下該怎樣玩這個玩具吧。把問題扔還給幼兒。如果他們解決不了那兩個停下來反思一下自己的行為。到收完玩具后再把他們叫到跟前了解事情的經(jīng)過再教育一下。當你觀察后發(fā)現(xiàn)，孩子確實是遇到了問題，也不必急著幫他解決，而應該指導他通過自己的能力來解決，老師的提示策略指導可以多一些，問題還是應當留給幼兒。

通過教師的懶、鼓勵和教育，幼兒獨立解決問題的能力一般都會漸漸長進，告狀也會少，還可以從中學會包容。

中班教育隨筆：關(guān)愛每一個寶寶

成成在我們班是個各方面潛力都很弱的人，開火車排隊、上廁所解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫忙。個性是解小便，光給他拉下褲子還不行。記得剛開學那會兒，我?guī)∨笥焉蠋此驹谀莾翰粍?，于是我問他：“成成，是不是不會，”他看著我也不說話。我明白托班的小朋友語言表達潛力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來，隨即去關(guān)注別的小朋友。解完小便到教室里給小朋友提褲子，卻發(fā)現(xiàn)成成的褲子是濕的，我覺得很奇怪，我明明給他拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢？難道之前就解出了，問他，他只是看著我，無奈，我給他換了褲子。第二天，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又濕了，我問王老師，她說“你給他的褲子拉下來了嗎”我說：“嗯，拉下來了”。那怎樣還會濕呢？于是我決心查個究竟。睡覺前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給成成拉了褲子后我留心看他，這時我才明白為什么成成總是把小便解在褲子上，原先他的小手一動不動，任由他的“小GG”耷拉著腦袋，于是“噓噓”也就順著大腿跟流下來了。發(fā)現(xiàn)原因后，成成每次解小便，我都要提醒他小手捏牢“小GG”。

從那以后成成的褲子再也沒有濕過。托班的小朋友不但語言表達潛力弱，而且動手潛力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個細心的老師，使小朋友能開開心心的度過每一天

教育隨筆：愛可以改變一個孩子

教育隨筆：愛可以改變一個孩子

作為幼兒教師，首先心中要有愛，愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛幼兒，才能教育好幼兒。教育的藝術(shù)就在于走進幼兒的心靈，撥開幼兒眼前的迷霧，點燃幼兒心中的希望之火。妞妞是這學期班內(nèi)轉(zhuǎn)來一位新生，長得胖胖的，虎頭虎腦非?？蓯邸ｆゆな莻€挺乖的孩子，上課能專心聽講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來園，他總要哭一會兒，原因就是不要吃飯。剛開始的幾天，都是我們喂他吃的。同時我發(fā)現(xiàn)，很挑食，喜歡吃葷菜，不愛吃素菜。我想，他可能是對我們老師還不熟悉，怕老師會批評他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會獎勵他一個“五角星”，這樣他才勉強肯吃。那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來，只有妞妞又哭著說：“我不要吃飯，我肚子不餓?！蔽叶紫聦λf：“來，我們先嘗一口，看看好吃不好吃。”“我不吃，吃了會吐的。”“吃了吐也沒關(guān)系，老師不會怪你的。”說著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒有吐出來，我及時地表揚“不是很好嗎？我們再來一口。”“我不要吃了?！薄拔覀兙统悦鏃l和肉絲，青菜不吃也可以?！辨ゆみ€是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺到他不吃的原因是因為心理緊張，于是我就不強迫喂他，而是跟他交談起來，和他說一些與吃飯無關(guān)的話題。我問他，“你家里一共有幾個人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺，一碗面吃完了。我說：“妞妞你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時候妞妞的臉上露出了笑容。我又及時地在他的額頭上貼了一個五角星，并且對他說，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個。就這樣，妞妞一天比一天有進步，先是早晨來園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時候吃完一碗還能去添第二碗呢。我想也許我說的事情不算什么，可在整個過程中，我傾注了我的愛，正是我的愛使妞妞消除了對我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來得重要。愛是一劑良藥，愛是一把萬能鑰匙，讓我們一起帶著愛上路，讓生命中愛的河流永遠奔騰不息！

教育隨筆：一個“家園便簽”的價值

每天在門口迎著孩子們進入幼兒園，同時也伴著許多的家長對我說：“老師，孩子要多喝點水，有點感冒?！被蛘摺袄蠋?，麻煩你關(guān)注一下我家寶寶需不需要大便，早上在家里沒有。”“老師，我家寶貝今天咳嗽不能吃水果?！钡鹊仍捳Z，而我總是很自然的回答：“好的”。這樣的對話每天有著許許多多，可是我自己能記住的到底有有多少呢？經(jīng)常某個家長在離園時會突然問：“老師，我家寶寶今天到底有沒有咳嗽呢？”讓我既心虛，又發(fā)懵，如何才能讓我自己有條不紊的接待孩子，又記住家長的要求呢？

經(jīng)過思考，我想到了“家園便簽”的作用，我給班級所有的家長發(fā)了一個通知，內(nèi)容如下：尊敬的家長，為了我們能更細致的照顧幼兒，請您在入園時有需求的時候在家中一個便簽條上寫下你的囑咐，我們也將針對你的囑咐，寫下我們的執(zhí)行結(jié)果。有了這個家園便簽條，家園之間的溝通變得自然有協(xié)調(diào)了許多，我也可以很自然的接待離園，入園時間。

少了些許的的語言叮囑，可是卻多了細節(jié)關(guān)注的程度，這樣的效果更大于有聲語言，“家園便簽”——讓它更好地為家園溝通服務。

教育隨筆：多給孩子一個擁抱

教育隨筆：多給孩子一個擁抱

今天想談的是關(guān)于寶寶班孩子與家長分離上課的案例。寶寶班第二個月，我們準備讓家長在教室外面等帶寶寶們，不用陪在教室里，可是天天都有幾個孩子包住爺爺奶奶哭喊著不讓走，孩子們撕心的哭喊不但爺爺奶奶的心在痛，身為母親的我也禁不住鼻子酸酸的。

可是寶寶班的孩子來幼兒園已經(jīng)一個月了，不橫下心來離開，也不是長久之計。因而，我事前與孩子家長商量好，來園后，陪伴孩子一會兒，等孩子們按下心來，再靜靜地走開，剩下的時間讓老師和孩子們玩耍溝通。

幾天下來，孩子們大部分都可以順利地與家長分離，只有兩三個寶寶還是依依不舍，家長離開，他們就大哭大鬧，老師不能正常上課。

記得那天周二，是我上寶寶班的課，王瑞小朋友還是在哭聲中與媽媽分離的，但是在課程中，也許因為我便的魔術(shù)過于吸引，王瑞竟然不哭了，放學的時候，王瑞看見媽媽興奮地跟我說：“孫老師再見!”我也跟著高興起來，馬上蹲下來，小聲的說：“瑞瑞，今天和孫老師玩的開心嗎?”王瑞羞澀的點點頭，“明天來還用媽媽陪嗎?”他先是搖搖頭，接著又點點頭?！昂呛?”我笑了，伸開我的胳膊把王瑞緊緊地抱在懷里，說理一句：“瑞瑞，真可愛，老師喜歡你!明天孫老師還等你來哦!”

正好，第二天，我和宮老師換了一節(jié)課，又是我上寶寶班的課，我看到王瑞來到教室門口沒哭，只是在媽媽耳邊說：“媽媽，你在門口等著我!”接著過來拉著我的手。我一陣欣喜，她的媽媽靜靜地對我說：“昨天回到家里就跟爸爸、爺爺、奶奶說了好幾遍，老師說我可愛，老師抱我了，老師喜歡我!今天來園就不哭了，真是奇跡啊!”

聽到這里，我興奮極了。從那天起，每到離園的時候，我都會把每一個孩子抱在懷里，輕輕地告訴他：“寶寶，老是喜歡你，明天見?！?/p>

通過這件事，我深有感觸，孩子們?yōu)槭裁磿詰倌赣H?是因為母親給與他們的一種溫柔、愛撫、貼心的感覺，孩子能感覺到媽媽是愛他們的，假如我們每位老師給予孩子們的都是這樣的感覺，那么，孩子一定會愿意待在你的身旁，把你當做她的媽媽。

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