2020幼兒園教育筆記：互相幫助真有趣

教育筆記幼兒園。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“2020幼兒園教育筆記：互相幫助真有趣”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

今天的區(qū)域活動中，張雨萱和王博在認真的玩建構(gòu)區(qū)，他們都要搭一個漂亮的花園，但是由于材料比較有限，所以他們在玩的時候總會發(fā)現(xiàn)少了一些可以操作的積木，于是王博只好問對方要一些積木，但是問著問著張雨萱也不愿意給對方了，因為自己也越來越少了，感覺要完不成了不能做出漂亮的花園了。看到張雨萱不愿意給自己積木了，于是他只好向我求救，對我說：“老師，她不肯給我積木，我搭不出好看的花園了?！睆堄贻嬉矒屩f：“他一直問我要，我自己都搭不好了?！闭f完把自己手中的積木更加的往自己身邊推了一下。于是我說：“你們搭的是什么呢?”他們異口同聲的說“花園”，那你們能不能合作呢?王博搭公園的外面圍墻和一些玩的地方，張雨萱就可以用雪花片來裝飾花園了做出各種花朵了呀。他們想了想說：“對呀，為什么我們沒有想到呢?這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢?！闭f完王博和張雨萱開始合作起來，一個搭圍墻，一個做花朵，很快就有了更好看的公園，張雨萱開心的把自己做出來的花朵裝飾進去，一下子他們就完成了，他們一起欣賞自己的杰作，感覺特別的滿意。

在游戲解說的時候我請他們來介紹自己的作品，他們也非常的自豪的給他們介紹了作品，還同時強調(diào)了他們是合作完成的，剛開始一直搶積木導(dǎo)致自己都搭不好，后來大家合作起來就變成了更好看的公園。

平時我們也要多讓小朋友合作，這樣子小朋友在交往中才能夠更加的有樂趣。

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教育隨筆：互相幫助真有趣

教育隨筆：互相幫助真有趣

今天的區(qū)域活動中，萱萱和王博在認真的玩建構(gòu)區(qū)，他們都要搭一個漂亮的花園，但是由于材料比較有限，所以他們在玩的時候總會發(fā)現(xiàn)少了一些可以操作的積木，于是王博只好問對方要一些積木，但是問著問著萱萱也不愿意給對方了，因為自己也越來越少了，感覺要完不成了不能做出漂亮的花園了?？吹捷孑娌辉敢饨o自己積木了，于是他只好向我求救，對我說：“老師，她不肯給我積木，我搭不出好看的花園了。”萱萱也搶著說：“他一直問我要，我自己都搭不好了?！闭f完把自己手中的積木更加的往自己身邊推了一下。于是我說：“你們搭的是什么呢?”他們異口同聲的說“花園”，那你們能不能合作呢?王博搭公園的外面圍墻和一些玩的地方，萱萱就可以用雪花片來裝飾花園了做出各種花朵了呀。他們想了想說：“對呀，為什么我們沒有想到呢?這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢。”說完王博和萱萱開始合作起來，一個搭圍墻，一個做花朵，很快就有了更好看的公園，萱萱開心的把自己做出來的花朵裝飾進去，一下子他們就完成了，他們一起欣賞自己的杰作，感覺特別的滿意。

在游戲解說的時候我請他們來介紹自己的作品，他們也非常的自豪的給他們介紹了作品，還同時強調(diào)了他們是合作完成的，剛開始一直搶積木導(dǎo)致自己都搭不好，后來大家合作起來就變成了更好看的公園。

平時我們也要多讓小朋友合作，這樣子小朋友在交往中才能夠更加的有樂趣。

好朋友要互相幫助

昨天，孩子們正在自由活動，李澤毓哭著跑來說：“方老師，你看薛永釗給我抓的！”我一看，果然臉上一道抓痕，還滲出一些血跡。

我趕緊叫來薛永釗詢問，薛永釗說：“李澤毓打國棟宸了，國棟宸是我的好朋友，我就打李澤毓了。

劉老師你看，耿若涵也打我了。

”我一看，薛永釗的脖子上也有幾道很深地抓痕。

耿若涵是我們班平時表現(xiàn)很好的孩子，從來不打人，我把涵植叫來問：“你為什么打薛永釗??？”耿若涵低著頭說：“薛永釗打李澤毓了，我和李澤毓是好朋友。

”這一說我更生氣了：“好朋友就幫著打人嗎？”耿若涵委屈地說：“老師不是講好朋友要互相幫助嗎！”“好朋友要互相幫助”，我想起平時老師每天都告訴孩子們好朋友要互相幫助，但是孩子們年齡小，辨別能力差，他們不能分辨什么事情該幫，什么事情不該幫。

針對這件事情，我們班開展了“為好朋友做什么”、“畫畫我的好朋友”、“大家都是好朋友”的主題活動，通過主題活動的開展，現(xiàn)在我們班的孩子已經(jīng)能夠正確認識“好朋友”，明白班里的小朋友都是自己的好朋友，好朋友做錯了事要勸他改正，不能幫他打架解決問題，我們班變成了一個“大家都是好朋友”的溫暖大集體。

幼師教育隨筆：互相幫助是好孩子

鮑?；ń逃S筆7篇：互相幫助是好孩子

美術(shù)活動時，李冉的水彩筆沒有水了，于是她犯起愁來，這邊看看，那邊瞧瞧。

我走過去問她：“為什么不畫了？你畫的多好！”李冉不好意思地說：“老師，我的彩筆沒水了，沒法涂藍天了?！崩钫裼盥犚娢液屠钊降膶υ?，馬上說：“李冉，你用我的吧，我的藍水筆可漂亮了！”李冉非常高興，連忙接過來說：“謝謝你！”李振宇也高興地說：“我媽媽說相互幫助是好孩子！”他們倆又認真的畫起來。

活動結(jié)束前，我請小朋友討論這件事。小朋友都認為李振宇是好孩子

，以后要向李振宇學(xué)習(xí)，在小朋友有困難的時候互相幫助。

我感到非常欣慰，這些入園不久的孩子能主動做到互相幫助，真是出乎我的意料，這讓我感到孩子們是多么可愛，我們的工作是多么神圣！這件事也成了我工作的動力，使我更加愛孩子，更好地對待孩子，教育孩子。

看云彩

前幾天，我?guī)∨笥言珏憻挄r，李明坤小朋友突然指著天空喊著“老師，快看!”順著他手指的方向看去，我發(fā)現(xiàn)今早的天空格外藍，藍天上飄著像絲綢一樣的白云，低空的白云由北向南飛，聚合成各種形狀。全班幼兒注意力一下子都集中到天空，興奮地議論著天上的云彩。我想，這是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力的大好時機，邊引導(dǎo)幼兒放下呼啦圈觀察云彩的形狀。幼兒七嘴八舌地說云彩像桃子、雪山、棉花、龍王、老鼠、鳥、地球、飛碟、潛水艇、轎車、鱷魚嘴、恐龍、坦克、雪橇、老鷹的頭、烏龜、一只小船上做了許多人等。李振宇小朋友想象出云彩像牛和蛇打架，一邊說還一邊比劃著牛角的樣子和蛇扭動的腰身。我又讓幼兒思考云彩飄動的原因，聰明的小朋友很快就說出是風(fēng)使云在飄動，形成各種形狀。幼兒的觀察持續(xù)了20多分鐘，仍然興致勃勃，不愿離開。

幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隱藏著許多奧秘，幼兒教師應(yīng)注意隨機引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，教會幼兒觀察的方法，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，進而提高觀察力和想象力。

良師

一天下午，李振賢的爸爸來接孩子，孩子邊往外走邊把手中的紙團像投籃似的拋向墻角的紙簍，紙團進了紙簍但有彈了回來，落在地上，李振賢沒有再去管它，徑直往外走。這時他爸爸皺著眉頭說：“怎么這樣隨地扔?xùn)|西。說完，爸爸彎下腰把紙團撿起來輕輕地放進紙簍里。這時，李振賢也學(xué)著爸爸的樣子把紙簍周圍的廢紙都撿起來

，放到紙簍里。多么細心的爸爸，他的言行教育了孩子，也教育了我，紙簍周圍的廢紙，我從未留心過，也沒有意識到這里的教育契機。

又一天，李雨涵的媽媽送女兒，李雨涵站在門口大聲地向正在指導(dǎo)幼兒活動的我問好，孩子的話音剛落，便傳來了媽媽對女兒的輕聲教誨：“離老師這么遠喊話，多不禮貌?！甭牭竭@句話，我馬上聯(lián)想到送孩子的時候，我常常是忙著手頭的事，離孩子很遠漫不經(jīng)心地喊著：“你好!”“再見!”......

這兩件看似細微的生活小事，卻引發(fā)了我深深的思考。僅僅是紙簍旁邊的小紙團，卻體現(xiàn)了幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的不良；同時，教師的言行是幼兒模仿的榜樣，大聲對幼兒說話，不經(jīng)意地將垃圾扔在紙簍外等等，都在影響著我們的孩子。家長教育了我，他們是我的良師。

水龍頭的“眼淚”

已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了，我為孩子們感到高興

好朋友之間要互相幫助

昨天，孩子們正在自由活動，李澤毓哭著跑來說：“方老師，你看薛永釗給我抓的!”我一看，果然臉上一道抓痕，還滲出一些血跡。我趕緊叫來薛永釗詢問，薛永釗說：“李澤毓打國棟宸了，國棟宸是我的好朋友，我就打李澤毓了。劉老師你看，耿若涵也打我了?！蔽乙豢?，薛永釗的脖子上也有幾道很深地抓痕。耿若涵是我們班平時表現(xiàn)很好的孩子，從來不打人，我把涵植叫來問：“你為什么打薛永釗啊?”耿若涵低著頭說：“薛永釗打李澤毓了，我和李澤毓是好朋友。”這一說我更生氣了：“好朋友就幫著打人嗎?”耿若涵委屈地說：“老師不是講好朋友要互相幫助嗎!”

“好朋友要互相幫助”，我想起平時老師每天都告訴孩子們好朋友要互相幫助，但是孩子們年齡小，辨別能力差，他們不能分辨什么事情該幫，什么事情不該幫。針對這件事情，我們班開展了“為好朋友做什么”、“畫畫我的好朋友”、“大家都是好朋友”的主題活動，通過主題活動的開展，現(xiàn)在我們班的孩子已經(jīng)能夠正確認識“好朋友”，明白班里的小朋友都是自己的好朋友，好朋友做錯了事要勸他改正，不能幫他打架解決問題，我們班變成了一個“大家都是好朋友”的溫暖大集體。

讓互相幫助成為一種習(xí)慣

當(dāng)幫助成為了一種習(xí)慣，孩子們會漸漸習(xí)慣去幫助和被幫助，但這樣的互相幫助是一種真幫助嗎？

軍軍是一個小男孩，白白嫩嫩胖乎乎，平時特別聽話，老師說東從不往西，有時候，我特別希望他在我說東的時候，能往西看一看或者瞧一瞧，這不，今天我們畫大公雞，大家都唰唰的開始畫起來，只有軍軍對著白紙發(fā)呆，擔(dān)心他膽小不敢畫，我特地握著他的手和他一起畫了大公雞的身體，并叮囑他“大膽畫，畫錯沒關(guān)系。”可當(dāng)我轉(zhuǎn)了一圈回來，軍軍還是保持著原來的姿勢，畫紙上也一筆未動，一些畫好的孩子，都好心的來幫忙，軍軍看著他們幫他畫，沒有表情，也沒有動作，默默的接受著別人的幫助，因為以前都是這樣的，他習(xí)慣了被幫助。雖然來幫忙的孩子很有愛心，愿意無私的幫助別人，但這樣的幫助只會讓軍軍越發(fā)依賴別人，失去動手鍛煉的機會。無奈之下，我拉開這群愛心寶貝，告訴她們讓軍軍自己來，不要好心辦了壞事，寶貝們只好依依不舍的放下了軍軍的那張畫紙，悄悄的在旁邊為他加油?？窜娷娒媛峨y色，眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，我知道，一直沒有動過手的他，沒有操作經(jīng)驗，根本無從下手，因此，我找來范畫，讓軍軍對著范畫進行模仿，楞了好久，軍軍才在大家期待的目光中微微顫顫的動起筆來，雖然歪歪扭扭，落筆不穩(wěn)，顏色也涂得比較浮，但這是孩子自己畫的，遠比別人幫忙畫的要有意義，大家都為軍軍今天的進步鼓起了掌。

平時，我們總是教育孩子：朋友間要互相幫助，同情弱小，要有愛心，但殊不知還有一種相互幫助它是隱形的，給于同伴信心、鼓勵、勇氣、配合……這都是幫助的體現(xiàn)，所以，我們可以讓幫助成為一種習(xí)慣，但這種幫助應(yīng)該是理性的，貼心的。

在生活和學(xué)習(xí)中讓孩子學(xué)會互相幫助

今天上午我在教孩子們折電話的時候，一個小男孩告訴我：“老師，這一步我不會折。”他的話音剛落，何雨桐說：“我教你。”我像是一下子受到何雨桐的啟發(fā)一樣，我便讓那些學(xué)會的孩子教還不會的孩子，這樣，我不但節(jié)省了時間，還讓已經(jīng)會折的孩子進行了鞏固。另一方面，我們大人的手比孩子的手靈活，我們能做到的一些動作孩子不一定能做到，但是他們有自己獨特的辦法，這樣他們溝通起來會更容易。

慢慢的，我把這個方法滲透到生活中，有些自理能力相對差一點的幼兒受自己做不到某些事的時候，總會有能力強的幼兒出來幫忙，而且他們有時候邊幫忙邊給能力弱的幼兒講解其中的方法，這樣，省了很多的時間，我不至于特別的忙，還讓他們之間的友誼更加深厚。

所以，其實有些時候我們的靈感都是從孩子的身上得來的，這樣時間長了，孩子們會在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會互相幫助，而不是我們用語言去命令的。讓幼兒形成自然而然的習(xí)慣，比我們在逼迫他們條件下形成的習(xí)慣要牢固的多。

教育隨筆：凳子真有趣

孩子們都喜歡游戲，在游戲中自由自在的玩耍、嬉戲，非?？鞓?，一個生活中最常見的凳子，也能發(fā)現(xiàn)樂趣，那么的好玩、逗樂和開心。

“搶凳子”游戲是個在普通不過的了，但是小朋友依然玩的很開心，游戲開始了，幾個小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時，他們像只大象；拍輕時，他們又像只小貓；拍快時，他們就端起小胳膊，像個小丑似的扭來扭去；拍慢時，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時間搶到小凳子；有的小朋友邊轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控著，好像這個就成了自己的一樣，有的……總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。

活動中，有的孩子沒搶到，有的搶到很多次，有的搶到幾次，就如同我們的生活，處處充滿競爭，我們必須得去做，去爭，才能生活下去。期間，有的人成功，有的人失敗，還有的人失敗后一蹶不振，自暴自棄，覺得生活對他不公平。

我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個良好的習(xí)慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會去面對，去克服，去承受。我想這對他今后的生活也會有幫助有好處的，因為生活本不可能一帆風(fēng)順。

2020幼兒園教育筆記：情感教育

一、引言：情感教育的含義

情感教育即情感領(lǐng)域的教育，它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)教育教學(xué)活動，促進兒童的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過程。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與人、與環(huán)境、與動植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。

關(guān)愛是人的一種基本道德，是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德。教育、引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)愛，是當(dāng)今幼兒教育中的一個重大課題。《指南》對培養(yǎng)幼兒“關(guān)愛”品德做出了具體的描述，幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，知識經(jīng)驗貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強。如果我們能利用幼兒的這些特點，不失時機地有目的有意識地對幼兒進行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。在二期課改的背景下，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)。老師對幼兒進行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，應(yīng)該充分挖掘主題中的隱性教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛的情感。

二、在主題活動中培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感

幼兒的情感教育的內(nèi)容是豐富的，我不是將他們割裂開來，而是有機的將其整合，將情感教育融入到主題活動之中。本學(xué)期我班就以“愛，從這里開始”，為主線，對孩子們進行愛的情感教育。這條主線將不同的主題活動中的情感教育都串聯(lián)起來，并還在繼續(xù)延續(xù)，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)視覺環(huán)境、心理環(huán)境，打造愛的環(huán)境氛圍，為幼兒搭建平臺，豐富他們愛的情感。讓幼兒在歡快的節(jié)日中，學(xué)會感恩——感激他人、關(guān)心他人、熱愛生命，讓愛的情感在幼兒心中升華。

(一) 愛同伴、愛幼兒園、關(guān)心周圍的變化

今年暑期我園大修，幼兒園的面貌煥然一新，開學(xué)的第一天，家長、孩子都對新校舍贊嘆不已，我們抓住契機，生成了二級主題“幼兒園的新變化”，老師引導(dǎo)并帶領(lǐng)孩子們一起尋找觀察幼兒園里的細小變化，并結(jié)合我園的教育早期閱讀特色，鼓勵幼兒把自己看到的幼兒園新變化用繪畫及圖夾文等各種形式表現(xiàn)出來布置教育環(huán)境。讓孩子們從細微之處感受“我愛幼兒園”的情感。

作為大班的哥哥姐姐，開學(xué)的第一天，園級主題“關(guān)愛他人，成長快樂”活動也拉開了序幕。由大班哥哥姐姐戴上紅帽子組成的“紅帽子禮儀隊”開始行動了。從禮儀接待到大班哥哥姐姐帶小班弟弟妹妹，“紅帽子”隨時出現(xiàn)在孩子們周圍，幫助有需要的孩子。通過擔(dān)當(dāng)“小向?qū)А?、“小主人”的角色，體驗自我意識;通過活動，激發(fā)幼兒愛的情感，增進幼兒與同伴的交往。

(二) 愛家人、愛老師，關(guān)愛弱勢群體

愛是幼兒精神需要中最珍貴的部分，愛是教育的基礎(chǔ)，而老師的愛是培養(yǎng)滋潤幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉，是幼兒健康成長的陽光。教師節(jié)不光是屬于老師的節(jié)日，同時也是一個對幼兒進行“愛”的情感教育的好機會。為了使幼兒感受到老師的愛，組織幼兒討論思考：老師是怎樣關(guān)心愛護小朋友的?從而使幼兒萌發(fā)出對老師的愛的情感。我們還組織幼兒仔細觀察思考：周圍的人為小朋友做了哪些事情?啟發(fā)幼兒以實際行動向關(guān)心自己的人表示謝意，激發(fā)孩子愛他人的情感。

教師節(jié)這天我園邀請了所有的退休老教師來園參加“我愛老師”的活動，新老教師共慶屬于自己的節(jié)日?；顒又校辖處焸儗笊磔吅秃⒆觽冋Z重心長、互相共勉的寄語，表達了她們的殷殷期望。孩子們則用詩朗誦、歌表演等形式向這些“奶奶級”的老師們獻上了深情的祝福。當(dāng)全場響起歌曲《我愛米蘭》的樂曲，孩子們向全體老師們獻上鮮花和賀卡時，老師們都被深深感動，孩子們在被愛的過程中學(xué)會了愛，孩子們也能從中體會到愛老師的情感。

“九九重陽節(jié)”到了，我們對孩子們進行了熱愛長輩的主題教育，以實際行動來關(guān)愛老人。我們把爺爺、奶奶請進幼兒園，孩子們?yōu)闋敔?、奶奶表演了精彩的?jié)目，給老人們敲敲腿、捶捶背，并親手制作了小旗子插在重洋糕上送給爺爺奶奶，祝福爺爺奶奶幸福、安康、長壽。一位婆婆激動地說“這個節(jié)過得真開心，和孩子們在一起我們仿佛又年輕了幾十歲。

作為2007年世界特殊奧運會的一個熱身賽，2006年上海世界特殊奧運會國際邀請賽即將在上海舉行，在漕河涇社區(qū)迎接“俄羅斯”代表團的歡迎儀式上，大班的小朋友們來到漕河涇社區(qū)熱情參與了歡迎特殊奧運會國際邀請賽俄羅斯代表團運動員入住漕河涇社區(qū)的歡迎儀式并進行了文藝演出。借此契機，我班開展了“關(guān)愛自己、關(guān)心特奧”主題活動，并收集了特奧會的各種小資料布置環(huán)境，在園內(nèi)形成環(huán)境導(dǎo)向。

通過教育活動，孩子們對特奧會的活動特別都愿意關(guān)懷弱勢群體，與他們進行交流，用自己的真誠和耐心幫助智障人士融入社會，體驗到生命的精彩，同時更感到了心靈的凈化。

(三) 愛家鄉(xiāng)、愛祖國、衍生真實情感

適逢上海旅游節(jié)開幕，大二班的孩子們帶來的花車照片讓人目不暇接，孩子們紛紛贊嘆美麗的花車及燦爛的夜景。上海旅游節(jié)期間，大二班還特意組織孩子們浦江夜游，在游覽途中孩子們紛紛贊嘆上海夜景的流光溢彩，也加深了對上海的熱愛之情。于是，在家長們的配合下，上海旅游節(jié)的建構(gòu)游戲很快就搭建起來了。你瞧，有龍華寶塔、花車巡游、社區(qū)街道等等一一呈現(xiàn)在眼前。孩子們在區(qū)域活動中通過游戲加深了對主題的認識。

利用“國慶節(jié)”這個節(jié)日，結(jié)合幼兒的認知特點，向他們深入淺出地介紹我們偉大的祖國：古老的東方有一條龍，她的名字叫中國。在這個龍的國度里有遼闊的疆域、壯麗的山川、富饒的資源、燦爛的文化、勤勞智慧的人民，使他們充分認識自己的祖國：中國文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。有意識地培養(yǎng)幼兒的民族自信心和民族自豪感，使幼兒的心靈萌發(fā)愛國情感。

我們從情感教育入手，選擇與幼兒直接經(jīng)驗相聯(lián)系的內(nèi)容，用歌、舞、游戲的形式給幼兒帶來歡樂和滿足，對幼兒進行愛國情感教育。把幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性調(diào)動起來，孩子們在自己動手、動腦、動眼、動口的歡快活動中，了解我國初淺的國情，潛移默化地萌發(fā)幼兒愛祖國的情感傾向。

節(jié)日期間，利用多媒體向幼兒介紹天安們、萬里長城與名勝古跡、名山大川，使幼兒有身臨其境的感受。使幼兒了解到家鄉(xiāng)的美和祖國的偉大，從而感到生長在這樣的國家的自豪，萌發(fā)了熱愛祖國的初步情感。由于許多節(jié)日孩子大都在家度過，因此，我們應(yīng)該和每位家長聯(lián)系，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園一致，使節(jié)日的情感教育產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。國慶節(jié)到了，在國慶長假期間許多家長帶孩子外出旅游。節(jié)后，孩子們紛紛帶來了各地明信片和照片。于是一張中國地圖就成為了這些照片最好的背景，讓孩子們可以在中國地圖上尋找自己的去過的地方，引導(dǎo)孩子們共享的過程中感受到祖國的幅員遼闊，激發(fā)他們對祖國這一抽象概念的真實情感。

(四) 愛生命、愛成長、體驗合作快樂

在“寒冷的冬天”主題中，我們以 “動物過冬”、“冬天的樹和花”、 “冬娃娃”、等線索開展主題探索活動并展開討論：說說自己最喜歡的季節(jié)?；顒印岸叩膭游铩保尯⒆觽冇眉埡?、棉花、稻草等為小熊、松鼠、青蛙等冬眠的動物建造各種各樣的“溫暖的家”，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感;活動“給大樹穿冬衣”，讓幼兒用稻草為小樹穿上冬衣，抵御嚴(yán)寒，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛植物生命的情感。從情感方面入手，以擬人的方法，讓孩子認識動植物，了解冬季動植物過冬方式，積累相關(guān)經(jīng)驗，深切感知到動植物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)。

活動“新年的禮物”，讓幼兒利用各種材料給父母、老師、長輩、好朋友做新年禮物，制作新年愿望樹，在相互的祝福中體驗關(guān)愛他人的快樂，在實際的行動中表達自己對他人的關(guān)愛情感……和孩子一起制作新年的禮物來打扮新年樹;一起制作賀卡，送給自己的長輩、老師和好朋友，一起剪貼窗花，孩子們在節(jié)日環(huán)境布置中體驗著節(jié)日的快樂，感受著彼此祝福的幸福，同時也體驗到與同伴相互合作、交往的重要和快樂。

我們“愛”的情感教育主題活動還在延續(xù)，喜氣洋洋的春節(jié)，張燈結(jié)彩的元宵節(jié);懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)即將到來……，其中都蘊含了我國人民敬老愛幼、勤勞善良、與人為善、愛國愛民等優(yōu)良品德。在主題活動開展過程中，我們遵循和提倡始終堅持“兒童參與”的原則，幼兒在感知事物與富有動態(tài)環(huán)境的互動中，提升審美經(jīng)驗，體驗審美情趣，享受成功的快樂。我們通過主題活動，節(jié)日環(huán)境熏陶，節(jié)日親子活動等途徑對幼兒進行關(guān)愛情感的培養(yǎng)，孩子們學(xué)會了分享，學(xué)會了尊老愛幼，逐漸形成了關(guān)愛他人的健康情感與品德。我們希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。使幼兒都能成為一個富有愛心，至情至性的孩子。

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