怎樣提升孩子在幼兒園的人氣

幼兒園孩子的游戲。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“怎樣提升孩子在幼兒園的人氣”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

誰不希望自己的孩子在幼兒園里受關注。大家都是從學生時代走過來的，都能理解這一點。受關注的孩子自信心強，自然也就喜歡上幼兒園。這是一個良性循環(huán)，在這方面，家長與幼兒園的配合起著非常重要的作用。

首先，應該經(jīng)常向老師匯報孩子的進步，或者又掌握了哪些新本領。

壯兒很喜歡車，大街上跑的車都叫得出來。我把他這個“本事”跟老師說了以后，老師經(jīng)常會“考”他。教室窗外停著一輛車，老師就喊：“熊壯壯，快 過來看這是什么車？”小朋友們都跟著過來，壯兒就特別得意。老師還給他做宣傳，連看門的大爺都知道壯兒認識很多車，無意中，壯兒就成了幼兒園里的“知名” 人物。

壯兒“篡改”歌詞的事我也對老師講了，結果，那天好多老師都跑到他們班上，讓他唱《兩只老虎》，壯兒別提多臭美了！現(xiàn)在，壯兒一進幼兒園，幾乎碰見哪個老師都能叫上他的名字。

另外，就是積極、有效地配合老師的工作。

老師每天又忙又辛苦，不一定把每件事都交待得很清楚。有一個周五接孩子時，看到教室門口貼著一張紙，請家長下周帶兩三個水果來，教學活動要用。 我就多問了老師一句：“什么教學活動？”老師說，是“認識秋天”。于是，我就給壯兒帶了柿子、橘子等很代表秋天特色的水果，老師收到之后特別高興。

還有一次讓帶些廢舊紙盒、塑料瓶什么的，我還真是精挑細選了幾個在形狀上比較有特色，又結實的，方便老師變廢為寶，做成各種玩教具。

壯兒的幼兒園玩具很豐富，但剛入園的時候，為了幫助他盡快適應幼兒園環(huán)境，我就和老師商量，從家里拿了幾輛小汽車放進他們班里，幾個男孩子果然愛不釋手。有小汽車玩，注意力就轉移了。

我們家還有許多《嘟嘟熊》、《幼兒畫報》之類的雜志，壯兒看完了，堆在那里也占地方。幼兒園雖然也有很多雜志、書籍，但畢竟有限，我征得了老師 的同意之后，就都送到幼兒園了。壯兒自豪地說：“小朋友看壯兒的《嘟嘟熊》了！”我趁機趕緊說：“這樣多好??！好東西就是要拿出來跟小朋友一起分享的?！?即使他還不能完全懂得“分享”的意思，但他應該能夠體會到，“分享”是一件讓他快樂的事。

現(xiàn)在，壯兒一進幼兒園，老師們幾乎都能叫得出他的名字。他自己也張口閉口就是“壯兒的幼兒園”，一副很自豪的樣子。

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怎樣讓孩子在幼兒園里不在沉默

幼兒園有時會有這樣的孩子——在家中能正常、主動地表達，但在幼兒園卻拒絕與老師、同學說話、交往，這就是通常所說的“選擇性緘默癥”。其實，這并不是語言障礙，而是由于精神因素影響，在某種場合下表現(xiàn)為沉默不語的一種心理問題，它屬于社會功能性行為范疇。木木就是一個選擇性緘默癥幼兒，平時很少說話，但卻能用其他方式展示內(nèi)心世界。為幫助他，我們做了許多嘗試。

控制社交場景人數(shù)

一天中午，我組織了“石頭剪刀布”和“黑白配”手指游戲。孩子們玩得很興奮，木木也被吸引了進來。我隨即將這一瞬間拍成視頻，并與家長分享。事后，家長反饋，木木看到“黑白配”游戲視頻，會不由自主地咧嘴笑，表示和朋友們一起玩得很開心，而且今后還要和小朋友一起玩。通過這個偶然的發(fā)現(xiàn)，我意識到木木比較喜歡人數(shù)少的社交場景?；蛟S正因為人少，才極大緩解了木木的社交恐懼心理。雖然他在活動中沒有用言語直接表達想要與同伴玩游戲，但他通過肢體語言表露出了這種意愿。

這是可喜的變化！之后，再開展活動時，我也有意識地將孩子們分成小組，讓木木在放松的情況下參與游戲。雖然他還是不愿與其他人說話，但表現(xiàn)越來越好了。

善于察覺表達欲望

時間長了，我逐漸能有意識地察覺到木木的表達欲望了，比如他會小心翼翼地盯著別人看、臉上的表情很落寞。

有一天的自主區(qū)域時間，木木沉默地坐在凳子上?？粗渌送娼巧螒?，他很想加入，但又不敢表達出來。一旁觀察的老師發(fā)現(xiàn)后，立刻走到“醫(yī)院區(qū)”對木木說：“木木，默默當病人，你當醫(yī)生來給她看看好嗎？”木木走了過去，但卻不敢說話。老師提醒醫(yī)生要問“病人”的病情，這是老師給他創(chuàng)造的與同伴交往的機會。開始時，他只是看著老師羞澀地笑，后來在老師鼓勵下終于開口說話了，并且在老師的引導下配合得十分默契。

案例中，木木的“沉默”“眼睛隨著其他人轉”，都是體現(xiàn)他參與意愿的強烈信號。作為教師，要能夠捕捉到這些信息，然后，采用恰當?shù)姆椒ù罱ㄆ鹣鄳臉蛄骸Ｈ绻處熤皇钦f讓木木也去玩，那么他仍然沒有能力邁出第一步，如果直接創(chuàng)設出一個問題情境，比如“去給病人看病”，那么把他“引進去”的可能性就大大增加了。

將關注變?yōu)椤盁o意識”

一次繪畫活動中，我隨口問木木畫的是什么，他說是蜻蜓的眼睛、鼻子、嘴巴和臉上的斑點；我又問畫中的兩條豎線是干什么的，木木的回答非常流暢：怕蜻蜓飛走，用兩條繩子把它綁了起來，畫中其他一條一條的斜線表示下雨了。這次活動進一步觸動了我：以前，我對木木的沉默過于關注了，這可能加劇了他的緊張與焦慮。這次，我以繪畫為媒介“不經(jīng)意”地引導他表達，但并沒有刻意表現(xiàn)出期待，他果真很自然地開口講話了。

為強化木木的表達愿望，我盡量多地表現(xiàn)了自己的“無意識”。比如他在建構區(qū)專心致志地搭建“鯊魚探測器”。我裝作不經(jīng)意看到了，于是小聲喊道：“鯊魚來了，鯊魚來了！”木木驚訝地看了我一眼，嘴里馬上發(fā)出“嘀嘀嘀、嘀嘀嘀”的警報聲，還快速要求小朋友快躲起來。又比如他專心觀察門外的螞蟻時，我也會“不經(jīng)意”地詢問他看到了什么。在這種看似無意識的情況下，木木開口的機會越來越多了。

怎樣在幼兒園里培養(yǎng)好習慣

一個人養(yǎng)成一種習慣，然后又逐漸被這種習慣所改變，這就是習慣的力量。教育孩子，很重要的一點培養(yǎng)他們良好的習慣。進入幼兒園的孩子正處于人生的初始階段，一切都要學習，可塑性強。是各種習慣養(yǎng)成的關鍵時期。

習慣養(yǎng)成的關鍵期，良好的教育可使幼兒形成良好的習慣，也會讓他們的一生受益匪淺?！坝變核季S游戲特色課程”正是從幼兒的這些特點出發(fā)，借助具體形象的操作材料，讓幼兒在游戲中自主學習、發(fā)展思維。通過小班兩年多的教學實踐，我感覺，這一課程能夠幫助幼兒形成良好的思維及生活習慣，并提高他們的綜合能力。

興趣是最好的老師

“思維游戲特色課程”不同于幼兒園的自由游戲，它是以操作材料為依托的探索性、操作性智力游戲。幼兒按照游戲中不斷提出的問題和任務，通過操作材料，不斷探索和嘗試解決問題，進行游戲。游戲的整個過程是幼兒不斷解決問題的過程，通過這個過程，幼兒主動建構自己的經(jīng)驗和知識，逐漸形成自己的認知結構和思維系統(tǒng)。

課程的每套操作材料，不僅色彩艷麗而且操作性極強。這些材料既能很快吸引幼兒的注意力，幼兒在動手操作的過程中，認知水平也在不斷調(diào)整、提高，通過各階段的游戲課程，幼兒能體會成就感，學習積極性得到充分調(diào)動，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣和探索欲望。

在教學過程中，我感到首先要讓孩子們感興趣。我注意激發(fā)孩子們參與思維游戲的興趣，根據(jù)孩子的喜好，編制了讓孩子朗朗上口的兒歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是思維游戲的小行家，思維游戲伴我成長，我是思維游戲的小行家”，孩子們和著歌聲集中了注意力，并在愉快的情緒中開始，他們喜歡的思維游戲。

在孩子們興致很高的前提下，我有意培養(yǎng)他們的各種良好的習慣。每次開新游戲盒時，專門為孩子們開設一節(jié)開盒收盒整理游戲盒的活動，讓孩子從第一次活動開始就自己學習收拾自己的學具，培養(yǎng)他們收拾整理的自理能力和良好的操作習慣，也讓每次思維游戲能安排得更加緊湊，有條不絮。

給孩子自由創(chuàng)新的空間

針對“思維游戲特色課程”強調(diào)幼兒自主活動、主動探索，并且獲取知識技能的同時情感得到升華的課程特點。我教學時鼓勵幼兒采用不同的方法，并接納幼兒的不同的創(chuàng)造結果，從不同角度隨時給予肯定、鼓勵，使他們勇于克服困難，大膽表現(xiàn)。

我總認為，應該給孩子們一個自由發(fā)揮的空間，使他們的創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。只要給幼兒創(chuàng)造自由的空間，鼓勵幼兒推陳出新，超越自己，超越同伴，幼兒的創(chuàng)新能力就會不斷提高，同時幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力也會得到提高，其實，這也是在培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的習慣。

提高幼兒的合作能力

幼兒園生活以集體生活為主，孩子們在一起學習、游戲、活動的機會是很多?！坝變核季S游戲特色課程”依據(jù)幼兒園生活活動的特點，通過游戲中角色分配，相互配合，使幼兒明白了，只有相互合作，才能開展游戲，才能使變得有聲有色。如《商業(yè)街》這一主題，幼兒在建構商業(yè)街的基礎上，通過協(xié)商分配角色(營業(yè)員、顧客等)，游戲才能開展得有聲有色。

在游戲的過程中，幼兒學會了謙讓，掌握了合作的方法。在合作中，他們形成了自信，成為學習的主人。

在未來社會中，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。結合“思維游戲特色課程”在很多單元內(nèi)容中，我都非常注意培養(yǎng)孩子們團結協(xié)作的精神，并且盡力將這種精神融入他們的日常行為中，以求使孩子們養(yǎng)成一種做事團結協(xié)作的習慣。

思維游戲課程讓老師也有提高

通過“思維游戲特色課程”的教學，使作為老師的我也受益匪淺。思維游戲從觀察、記憶、理解、比較、歸類、解決問題等各個方面以游戲化的形式對孩子進行培養(yǎng)教育，在引導孩子發(fā)展的同時，我也感覺自己也得到了相應的提高，思維也更加嚴謹。

思維游戲教會了我從不同的角度去思考問題，解決問題，思維游戲更教會了我如何觀察每一個孩子的細微動作與變化，讓我更了解我的孩子們，我和孩子們走得更近。

每次的思維游戲在音樂聲中開始，在孩子們的歡笑聲中結束，作為老師的我，和孩子們的游戲互動中不僅得到不斷的充實，而且也隨課程養(yǎng)成了更好的思維習慣。

家園共育：怎樣鼓勵寶貝在幼兒園說話

在家里活潑好動，愛說愛笑的寶寶，一進幼兒園就化身卓別林，什么話都不說。寶寶在幼兒園為什么不愛說話呢?怎樣才能讓寶寶在幼兒園也開朗活潑、勇于表達自己呢?

逼迫反成沉默兒，追根溯源找解決辦法

如果寶寶只是在幼兒園才保持沉默，而在家里就口若懸河的話，家長就不用太擔心孩子有語言發(fā)展的障礙，也不必給“不愛說話”扣上“沒禮貌”的高帽子。如果家長心情急切，強迫寶寶說話，他會更加緊張，說得磕磕巴巴的再被誤解為口吃，情況就更加糟糕，家長也會更加慌亂了。所以家長一方面要重視寶寶的選擇性緘默，另一方面又不要急于求成，要求寶寶馬上就改變狀況，而要循序漸進地從正面尋找解決問題的辦法。

是不是因為剛上幼兒園，孩子還不習慣而用沉默保護自己?是不是因為不自信而不好表現(xiàn)?是不是因為老師的責怪而存在自制的反應?在責怪孩子不說話前，不妨先找找原因，才可對癥處理。

多吃肉和谷，調(diào)整激素平衡

任何心理活動必有其相應的生理因素變化。當孩子體內(nèi)的血清素、去甲腎上腺素和多巴胺水平處于較低的狀態(tài)，孩子無論說話還是做事都會缺乏自信，甚至會自閉。營養(yǎng)學家相信富含蛋白質(zhì)的食品能提高去甲腎上腺素和多巴胺的促進劑的產(chǎn)生，同時全谷食品也能提高血清素，所以多給孩子補充含豐富蛋白質(zhì)的奶類、豆制品、魚類、禽類，尤其是紅肉類(牛肉、羊肉)。如果孩子貧血，也會造成懶惰，補充含鐵豐富的食物，如動物血、動物肝臟和木耳、雞蛋也能調(diào)整這一狀況。

使用積分法鼓勵寶寶快樂說話

積分法是鼓勵孩子多說話、多表達自己的一種行之有效的好辦法。如果父母和老師能夠多多配合，積分法的效果就會事半功倍。積分法的好處有很多。因為孩子的正確行為需要積累到足夠的次數(shù)才能獲取對應的物質(zhì)活精神獎勵，所以他的動機和持久性可以從中得到培養(yǎng)。而且如果寶寶不能做到預期行為，就要倒扣積分，并不直接對寶寶的身心進行懲罰，它的客觀性避免了對寶寶的傷害。

積分法的操作要領之一：用肯定句向?qū)殞毭鞔_目標行為。比如你可以這樣說“你要每天與小朋友說話?！辈荒苓@樣說：“你不能整天一個人待著?！币驗橹挥锌隙ň洳拍茏寣殞毭鞔_自己應該怎么做，而否定句只是告訴他不能做什么，結果寶寶就無法明白他究竟能做什么。

積分法的操作要領之二：從比較容易做到的目標開始。比如剛開始的時候，孩子只要拿夠3個積分就可以獲得獎勵，慢慢地需要5個、10個積分才能獲得獎勵。這樣子會樹立起孩子的信心。積分法才起到它應有的作用。

幼兒體操提升孩子氣質(zhì)！

適時地引導孩子玩體操大有裨益，因為體操與行走、奔跑、跳躍、游泳一樣，是項行之有效的體育運動，除了可獲得走、跑、跳等運動帶來的妙處，如提高生長激素分泌，改善營養(yǎng)攝入量，調(diào)節(jié)幼兒心理，促進新陳代謝，使孩子的骨骼、關節(jié)、韌帶、肌肉等得到良好的發(fā)展等，還可產(chǎn)生某些特殊的鍛煉效應，主要體現(xiàn)在塑造健美身材與提升氣質(zhì)等方面。

運動醫(yī)學專家的研究表明，體操可提升孩子的身體發(fā)育水平。由于物質(zhì)文明的快速發(fā)展，生活水平迅速提高，孩子的不合理飲食與營養(yǎng)過?，F(xiàn)象凸現(xiàn)，以致肥胖兒比比皆是，目前，肥胖已被世界衛(wèi)生組織確認為“疾病”，而體操可以減少皮下脂肪的堆積，收到瘦身的效果。

同時，玩體操還可以改善孩子身材的比例，不但可以增加下肢的相對長度而促進身高，還能對塑造健美體形、端莊體態(tài)、高雅氣質(zhì)發(fā)揮意想不到的作用。

那么，具體該如何玩呢？這得根據(jù)孩子的年齡與運動能力的發(fā)育進程，恰當?shù)剡x擇玩法，既不可超前，也不要滯后。

1～3歲是孩子一生中活動量最大的時期，加上活動能力的增強以及思維、記憶、想像等智力的迅猛進展，體操玩法可以在強度與難度上“更上一層樓”。目的在于促進孩子的平衡與協(xié)調(diào)的能力向更高水平發(fā)展。具體可以做站、走、跑等動作的鍛煉。

站立鍛煉

練習正確的站立動作，同時做一些力所能及的伸展體操。

●站立，五指交叉在胸前平屈，手心向內(nèi)，兩臂向前伸直，手心向外。

●站立，兩臂盡量伸直上舉，手心向上。

●站立，兩臂上舉，手心相對，身體前屈，兩手摸地，兩膝伸直。

●躺在小床上，兩手拉床頭，身體盡量伸直拉長。

●俯臥在小床上，兩腳勾在床頭，兩手盡量向遠伸直。

行走鍛煉

要求達到具備初步的平衡能力和行走能力。

◆走“窄道”大人用粉筆畫兩條線，或用兩條繩做成“羊腸小路”，讓孩子沿著畫好的路線獨立行走。

◆走“斜坡”準備一條長約100厘米、寬約35～40厘米的厚木板，一端墊高約10厘米做成斜坡，或利用戶外的自然斜坡。開始時大人用一只手扶著孩子走上斜坡，待其走穩(wěn)之后，可鼓勵他獨自走上斜坡。

◆踩“石頭”過河大人用粉筆在地上畫兩條線當作大河，在河里畫些圓圈當石頭，要求孩子踩著石頭才能過河。

◆環(huán)游“世界”用20～50厘米見方的大小不同的紙箱，做成空心或?qū)嵭牡拇蠓e木，要求孩子把積木疊起來，或者搬運，或者推著它周游房間。目的是增加孩子各個關節(jié)的本體運動覺，進而促進全身動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

◆攀登腳手架帶孩子到兒童樂園或幼兒園的攀登架前，教他用手抓住上面的橫桿，腳蹬底下的橫桿，一步一步往上爬。

彈跳鍛煉

目的是鍛煉孩子的爆發(fā)力、彈跳能力與平衡能力。

○登高跳準備一個高約10～15厘米的凳子或椅子，扶孩子登上去，然后拉著他的手，讓他往下跳。待孩子熟練后，可放手讓孩子獨立跳下，并可逐漸增加高度。

○跨越障礙物在地面上放一根彩色的繩子或小玩具，鼓勵孩子從上面跳過去，以引發(fā)他的爆發(fā)力。

○跳躍擊球用繩子系住一個橡皮小球，懸放在孩子的頭頂上方，鼓勵他雙腳跳起用手擊球。

特別提示：

隨著玩法的增多，難度的增大，危險性也隨之增加，大人務必放手不放眼，防止意外與事故發(fā)生，以確保孩子的安全。

怎樣為孩子選擇幼兒園

怎樣為孩子選擇幼兒園

我們做的事情大部分都有其目的性，比如刷牙是為了牙齒健康，散步是為了放松心情，學習是為了獲得更多的知識，溝通是為了彼此了解等等，一個人如果做某件事目的很明確，也就特別有方向感，不容易受別人語言和行為的干擾。教育孩子同樣是這個道理。

好多媽媽見別人孩子哪方面比自己的孩子優(yōu)秀，就開始取經(jīng)，模仿。殊不知這種方式可能壓根就不適合自己的寶寶。每個孩子都有自己的性格特點。要根據(jù)自己孩子的實際情況來教育。幼兒園也是一樣，每個幼兒園也都有自己的特點和別具一格的地方。

說了這么多是為了什么呢？我是想告訴各位寶寶的爸爸媽媽們，在送孩子上幼兒園之前，你們要先想好自己想讓寶寶在這個幼兒園獲得怎樣的能力，這就是目的，如果想讓孩子學習各種知識技能就去能提供給孩子這些的幼兒園，如果想讓孩子學習英語就把孩子送到雙語幼兒園，如果想讓孩子獲得以后更好的生存能力，就把他送到注重孩子能力提高的幼兒園。千萬不要已經(jīng)把孩子送到了雙語幼兒園又嫌這所幼兒園不注重孩子生活能力的培養(yǎng)，不要已經(jīng)把孩子送到了注重培養(yǎng)孩子能力提升的幼兒園又嫌孩子被照顧的太少。如果是這種狀態(tài)的話孩子是很難健康成長的，因為他生長的環(huán)境得不到信任，他的能力也得不到爸爸媽媽的認可。

如何提升孩子的情商

1.幫孩子樹立自信

無論何時，自信都是一個成功人士必備之技，否則即使你有再好的才能也不能淋漓盡致的發(fā)揮出來。在孩子小的時候父母更應該注重了，平時少批評多鼓勵孩子，除了在孩子學習的方面，例如孩子有禮貌、幫助了別人、或者尊老愛幼了等都要及時的給予鼓勵式的表揚。

2.培養(yǎng)孩子與人交往的互動能力

人際的交流和溝通是門大學問，即使成人成家了還是有很多的人在學習，只因為它太重要了，誰也不能離開群體獨立生存。因此培養(yǎng)孩子的高情商就要從小入手培養(yǎng)他的人際交往能力，鼓勵孩子多和小伙伴接觸，可以把自己的一些東西分享給小伙伴們一塊玩耍，多帶孩子見見世面。

3.肯定孩子的情緒。允許孩子說出自己的憤怒，而不是告誡他們“不要生氣”。此外，詢問他們生氣的原因，對幫助他們控制情緒也很重要。切記不要在孩子憤怒時試圖壓抑他們的情緒。

3.教會孩子表達

首先，父母要經(jīng)常表達愛意。身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。在玩耍、吃飯和交談當中經(jīng)常表達出愛意，可以培養(yǎng)孩子的健康情緒。同時，父母要幫助孩子表達情感。幫助孩子了解和認識各種情緒，很多時候孩子是因為不懂得如何表達情感才表現(xiàn)為憤怒。

4.教孩子學會自我控制

有研究表明能夠自我控制的孩子在情商一定不低，自我控制就是能夠很好的控制自己的情緒自己的欲望，該收斂的時候收斂該放松減壓的時候放松。這個也是被當做培養(yǎng)情商的一個基本功，父母要做的就是幫助孩子辨認自己的情緒，并教孩子學會控制和換位思考。

怎樣讓孩子順利適應幼兒園

再不舍得，入園這一天還是到了。孩子第一次邁入集體生活，能不能適應，是所有孩子都無法回避的問題，但適應時間的長短，則與我們是否作了充足的準備有著密切的關系。

“這些事情，我要心理有數(shù)?！薄獎側雸@寶寶將會遇到的“挑戰(zhàn)”

對孩子入園后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象心中有數(shù)，是為了更好地理解并作好充分的準備。但同時你也要知道，適應新環(huán)境本身就是一個很好的契機，是孩子成長的一筆可貴的“財富”。

*從“小太陽”變成“小星星”。

原來寶寶在家里是“小太陽”，是全家的關注焦點?，F(xiàn)在在幼兒園里，老師也會關心他，但是變成了被關注的孩子“之一”。成了“小星星”，這可能會讓他沮喪。

*看不到媽媽。

分離焦慮會讓寶寶產(chǎn)生情緒波動，出現(xiàn)哭鬧、黏著媽媽、膽小、沉默、愛發(fā)脾氣等表現(xiàn)。通常容易出現(xiàn)哭鬧的環(huán)節(jié)是：送園時、吃飯時和午睡時。

*在幼兒園吃飯。

寶寶要適應幼兒園的飯菜口味、開飯時間，并且要學著自己獨立吃飯。在開始的一段時間內(nèi)可能會出現(xiàn)食量減少、便秘、消化不良、體重下降等現(xiàn)象。

*作息變化。

如果家庭作息和幼兒園不一致，寶寶調(diào)整起來就需要花費很多時間。經(jīng)常有寶寶在午飯時間沒有食欲，因為在家這正是睡覺的時候。

*沒有好朋友。

他需要學著接近其他的小朋友，學習一些社會交往的技巧，比如分享、輪流、等待。慢慢地，也要知道和小朋友爭吵或打架了怎么“善后”，怎樣繼續(xù)一同玩耍和相處。

“我發(fā)現(xiàn)你真的長大了！”——入園后，和寶寶談話的內(nèi)容很重要。

和初入園的寶寶談些什么、怎么談？這是兩種不同的做法。

做法A

“今天老師給你講什么故事了？”

“老師又唱新歌了嗎？”

“你又認識哪個新朋友了？”

“你和哪個小朋友玩玩具了？”

“我發(fā)現(xiàn)你真的長大了，都可以自己吃飯了?！?/p>

做法B

“今天哭了嗎？”

“小朋友有沒有欺負你？”

“吃飽了嗎？”

“老師批評你了嗎？”

前一種做法給了孩子積極的暗示，讓孩子在腦海中經(jīng)常浮現(xiàn)他這一天在幼兒園愉快生活的一面。后一種做法會讓孩子感到幼兒園是一個“恐怖”的地方。明智的媽媽自然會給寶寶描繪一個“明媚”的幼兒園。

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