幼兒園數(shù)學(xué)：我的家在哪里教案

幼兒園在哪里教案。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們通常會在上課前準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園數(shù)學(xué)：我的家在哪里教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動內(nèi)容 我的家在哪里

重點(diǎn)領(lǐng)域 數(shù)學(xué)

相關(guān)領(lǐng)域 社會

活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記，初步掌握空間方位對應(yīng)。

2、嘗試運(yùn)用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關(guān)問題，提高幼兒思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒主動思考的積極性，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：按照箭頭所指的橫向和縱向方位進(jìn)行標(biāo)記。

難點(diǎn)：初步掌握空間的方位對應(yīng)。

活動準(zhǔn)備 教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標(biāo)記圖等。

學(xué)具：地址卡、玩具卡片、標(biāo)記圖操作卡等。

活動過程：

一、熱身活動，初步感知空間、位置概念。

1、復(fù)習(xí)橫向、豎向排序（按箭頭方向報數(shù)）

教師：“請大家找位置坐下來啦！瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方向報數(shù)！（幼兒報數(shù)，教師隨后放置箭頭）

2、引導(dǎo)幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對應(yīng)點(diǎn)。

教師：“老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來！”

（請個別幼兒操作，互相檢驗(yàn)，教師小結(jié)，達(dá)成經(jīng)驗(yàn)共享）

3、引導(dǎo)幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。

教師：“請你們看看，想想、說說自己是第幾排的第幾號？下面做個小游戲，我報號碼，請對應(yīng)的小朋友快速起立！”（教師報出排號、座位，個別幼兒回答）

二、學(xué)習(xí)空間位置對應(yīng)：

1、出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號）

（1）請幼兒按箭頭方向“↑”標(biāo)示樓號。

教師：“小區(qū)里有3座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標(biāo)示樓號。”

（2）幼兒根據(jù)箭頭方向“→”給房子編樓層。

2、幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點(diǎn)，根據(jù)小朋友進(jìn)行空間位置記錄（樓號、樓層）

（1）幼兒講述小朋友的住址（樓號、樓層），教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記。

（2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記，幼兒操作）

（3）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)（樓號、樓層）進(jìn)行標(biāo)記。

（4）根據(jù)幼兒操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)記空間位置的方法（先橫向，再豎向）

3、引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記

（1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）

（2）幼兒操作：每人記錄正確的樓號、樓層。

（3）交流、檢驗(yàn)操作結(jié)果、教師小結(jié)

三、延伸活動：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫向、縱向標(biāo)記逆向思考、探索操作，尋找對應(yīng)的空間位置。

（1）教師：“郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧！”（小朋友仔細(xì)觀察地址卡）

（2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應(yīng)的家的地址圖上，幼兒

按地址回家。

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幼兒園數(shù)學(xué)教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@數(shù)學(xué)教案》！

運(yùn)動目的

1、在比力運(yùn)動中體驗(yàn)到場數(shù)學(xué)運(yùn)動的興趣。

2、進(jìn)一步造就幼兒的比力性不雅察本領(lǐng)和頭腦的機(jī)動性。

3、進(jìn)修區(qū)分高矮，控制差別高矮的簡樸要領(lǐng)，開端明白高矮的相對性。

運(yùn)動預(yù)備課件：數(shù)學(xué)卡--3-3比力觀點(diǎn)，3-4比力觀點(diǎn)，3-5比力觀點(diǎn)。

運(yùn)動歷程

一、導(dǎo)入

構(gòu)造幼兒做相反游戲，引發(fā)愛好。

先生說“高”，小朋儕說“矮”，同時蹲下；

先生說“矮”，幼兒小朋儕說“高”，同時站起來。

二、睜開

1.學(xué)會差別高矮。

（1）和搭檔比高矮，

請幼兒和同伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？

（2）數(shù)學(xué)卡：3-3比力觀點(diǎn)

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？

兩個禮物盒，哪一個高？哪一個矮？

兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？

兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？

2.比力兩個物體的高矮，控制比力的要領(lǐng)。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；

用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判定，誰高誰矮。

（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。”

提問：小貓的話對嗎？為什么？

（3）解說比力高矮的準(zhǔn)確要領(lǐng)

小結(jié)：比力高矮時要占站在統(tǒng)一高度。

3.感知高矮的相對性。（留意表述要清晰明確）

（1）數(shù)學(xué)卡：3-4比力觀點(diǎn)

三座樓比擬：

幼兒手工制作甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

三棵樹比擬：

引誘幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）評論辯論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（4）小結(jié)：一小我私家或一個物體是高是矮，要看和誰比擬，高和矮是會變的。

4.小組4人列隊，滲出高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，

進(jìn)一步感知高矮的相對性，實(shí)驗(yàn)按從矮到高的次序列隊。

5.音樂游戲“找朋儕”

先生播放一首高興的兒童舞曲，幼兒按節(jié)奏鼓掌，找到朋儕后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋儕后，音樂制止，幼兒說出兩人比力的效果。游戲重復(fù)舉行，朋儕不停互換。

三、竣事

運(yùn)動評價，幼兒園教育隨筆表彰努力到場比力、賣力不雅察的幼兒。

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幼兒園大班 洞在哪里?

洞在哪里?

活動目標(biāo)：

1.增進(jìn)看圖說故事的語文能力。

2.學(xué)習(xí)分類制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」。

教學(xué)資源︰

1.故事時間：「哪里有洞？」、AVCD；「洞在哪里？」學(xué)習(xí)單。

2.錄音機(jī)；紙張、剪刀、打洞機(jī)、雙孔整理夾。

活動過程︰

1.翻開故事時間「哪里有洞？」【附】頁面，老師先不說出故事，請一位幼兒嘗試看圖，說一說這一頁哪里有洞？接著再換另一位，翻開第二頁看圖說故事，說一說這一頁哪里有洞？以此類推說完故事。

2.老師說故事時間「哪里有洞」，看看剛剛幼兒是不是說對了？

3.請每位幼兒反復(fù)看看故事中出現(xiàn)了哪些洞？如果要把這些洞分類，可以怎么分呢？（如：用的、吃的、住的、不同行業(yè)等）并依幼兒提出的分類記錄下來。

4.老師將材料放在科學(xué)角，讓幼兒自由取用制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」：

—依洞的類別分別放置一紙張，在紙的上面畫出類別，如：吃的、玩具、身體、樂器…..等洞。

—請幼兒依類別畫下「哪里有洞」的觀察，并可運(yùn)用剪刀或打洞機(jī)表現(xiàn)各式洞。

—隨著課程的進(jìn)行增加幼兒的發(fā)現(xiàn)，最后再以雙孔整理夾，夾起來或綁成一冊書。

—為封面、封底畫上插圖。

5.舉辦「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」展，歡迎其它的幼兒來參觀。

延伸活動︰

配合小袋鼠：「這是什么洞？」學(xué)習(xí)單，讓幼兒畫出心中的洞，再和大家分享。

活動評量：

1.會看圖說故事。

2.會學(xué)習(xí)分類制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」。

【附】故事大意

哪里有「洞」？

我的小豬撲滿有「洞」。

牙齒蛀了一個「洞」，好痛喲！

啪！褲子破了一個「洞」。

好朋友不理我，我的心破了一個「洞」。

鏘！窗戶破了一個「洞」。

球進(jìn)「洞」了。

馬路上的坑「洞」趕快補(bǔ)好。

在黑黑的「洞」里工作，要小心！

空空的「洞」，變出小白兔。

從嘴巴的「洞」看進(jìn)去，就知道是不是生病了。

高高低低的「洞」，可以吹出好聽的音樂。

還有哪里有「洞」？

幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案 圖形對應(yīng)教案

下面是《幼兒園數(shù)學(xué)圖形教案 圖形對應(yīng)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案準(zhǔn)備：

1小貓、小狗、小雞的圖片

2圖形餅干

3畫有圓形、三角形、正方形車票

教案過程：

1教師引入話題

老師：“孩子們，今天我們班來了幾個客人？”教師出示小貓、小狗、小雞圖片。

請幼兒向小動物們打招呼。

2學(xué)會圖形

1）老師：小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？

教師出示一盤有各種圖形的餅干。

老師：你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？

教幼兒認(rèn)識三角形、圓形、正方形。

2）老師：你們知道為什么不一樣嗎？因?yàn)樾∝堈f他喜歡吃三角形的餅干，小雞喜歡吃圓形的餅干，小狗喜歡吃正方形的餅干。

邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應(yīng)圖形的餅干

3分餅干

老師：老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，請孩子給小動物分一分餅干吧。

通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗(yàn)。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)別不同的圖形。

4買火車票去小動物家

1）引入情景

老師：為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。小動物家在很遠(yuǎn)的地方，我們得坐火車去。我這里有火車票，上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片?？矗@張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小貓，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。

2）去小貓家

幼兒拿出畫有小貓圖像，帶有三角形餅干圖形的車票，坐上火車去小貓家。

3）去小狗家

幼兒拿出畫有小狗圖像，帶有正方形餅干圖形的車票，坐上火車去小狗家。

4）去小雞家

幼兒拿出畫有小雞圖像，帶有圓形餅干圖形的車票，坐上火車去小雞家。

教案總結(jié)：

通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認(rèn)識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗(yàn)游戲快樂的同時也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。以上就是本次教案的內(nèi)容，喜歡的可以收藏哦！

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相鄰朋友在哪里

中班數(shù)學(xué)活動：相鄰朋友在哪里及反思

設(shè)計意圖 ：

本節(jié)活動是在幼兒已掌握數(shù)字1—5的數(shù)序情況，讓幼兒了解相鄰數(shù)的意義，并學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解多1或少1的關(guān)系。

如何啟發(fā)幼兒理解相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)，在活動開始時，我先讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—5，為學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)做好鋪墊?；顒又?，先以幼兒自己為中心，讓幼兒理解“相鄰”一詞的含義。再學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，并理解其關(guān)系。在最后的游戲中幼兒一同感受與同伴進(jìn)行數(shù)字游戲的快樂。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2.樂于與同伴進(jìn)行數(shù)字游戲。

活動重點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)并理解5以內(nèi)的相鄰數(shù)，樂于與同伴進(jìn)行數(shù)字游戲。

活動難點(diǎn)：

幼兒能理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒掌握5以內(nèi)的數(shù)序。

2.5以內(nèi)的大數(shù)字卡和點(diǎn)卡各一套。

3.撲克牌1～５幼兒人手一份。

活動過程：

1. 復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字１～５。以游戲“聽聽有幾聲”開始活動。

教師拍鈴鼓發(fā)出聲音，讓幼兒聽聽、數(shù)數(shù)有幾聲。引出數(shù)字１～５。幼兒認(rèn)讀數(shù)字１～５。

2. 理解“相鄰”一詞的含義。

　以幼兒自身為出發(fā)點(diǎn)，理解相鄰朋友的意思，并說說“我的相鄰朋友是ＸＸ和ＸＸ?！?/p>

3.學(xué)習(xí)５以內(nèi)的相鄰數(shù)。

１）.理解相鄰數(shù)的意思。

數(shù)字也有相鄰的朋友，想一想數(shù)字２的相鄰朋友是幾和幾呢？

學(xué)說：２的相鄰朋友是１和３。

２）.討論３和４的相鄰朋友是幾。學(xué)說：３的相鄰朋友是２和４.４的相鄰朋友是３和５。

4.理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系。出示１，２，３三個數(shù)字，提問：２的相鄰朋友是１和３，２和１比比誰多，多多少？出示點(diǎn)卡，幫助幼兒直觀的理解相鄰兩數(shù)間多１或少１的關(guān)系。

２和３比比誰少，少多少？請幼兒比較其他數(shù)與相鄰朋友的關(guān)系。

5.游戲“相鄰朋友在哪里”。

教師把１～５的撲克牌發(fā)給幼兒人手一套，教師任意出示一張數(shù)卡，然后問：我的相鄰朋友在哪里？幼兒則從自己的手中找出其相鄰朋友舉在手中，回答：你的相鄰朋友在這里。

反思：

本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，但也是一節(jié)充滿著樂趣的活動。

“相鄰朋友在哪里？”“朋友”一詞是很貼切我們的生活，對孩子們而言也是如此。但是“相鄰”對幼兒來說卻是一個陌生的詞匯。因此，在課程的導(dǎo)入部分我讓幼兒以自己為主體，說說誰是坐在自己前后左右的朋友，引導(dǎo)幼兒先初步的理解“相鄰”的含義，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字的相鄰朋友不僅簡單了很多，也吸引了幼兒的注意力。

活動中，幼兒非常樂意向大家介紹著自己的相鄰朋友。在為數(shù)字找相鄰朋友時也表現(xiàn)的很是積極主動。1至5的點(diǎn)數(shù)每個小朋友數(shù)的都非常的熟練，大部分小朋友在經(jīng)過老師的演示后很快的便掌握了相鄰朋友的規(guī)律，很輕松的就能說出幾是幾的相鄰好朋友，并且還能通過看圖片，數(shù)點(diǎn)數(shù)正確的說出“幾比幾多一個”、“ 幾比幾少一個”。在最后游戲中，我把預(yù)先準(zhǔn)備好的撲克牌中的1至5分給每個小朋友讓幼兒們進(jìn)行比賽，有些幼兒沒有舉對數(shù)字卡片，但是我并沒有及時的再對大家講解一下，有點(diǎn)倉促的就結(jié)束了課程。以至在課后教學(xué)延伸中仍然有個別幼兒找錯相鄰朋友。在以后的課程中，我會對這一方面多加注意。

整節(jié)課的課堂氣氛活潑，幼兒非常配合，目標(biāo)基本都以達(dá)到。數(shù)學(xué)課已經(jīng)不再枯燥乏味，幼兒在輕松愉悅的氣氛中又掌握了新的知識。

幼兒園數(shù)學(xué)游戲小班教案：變魔術(shù)

下面是《幼兒園數(shù)學(xué)游戲小班教案：變魔術(shù)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：變魔術(shù)

教學(xué)內(nèi)容：變魔術(shù)

（“1”和“許多”）

教學(xué)目的：

1.區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個，什么是許多。

2.學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.實(shí)物教具：撲克、玩具。

2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個”，便于幼兒掌握。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續(xù)一位，一位請......啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友。”

二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個一個合起來就是許多。

三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發(fā)...

建議游戲：

1.小白兔拔蘿卜

目的：通過游戲認(rèn)識1和許多。

準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2.小螞蟻運(yùn)糧

玩法：老師出示塑料筐（當(dāng)倉庫），說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食？（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋......）

日常活動教育：

1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......

2.在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。

親子游戲：母雞和小雞。

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幼兒園數(shù)學(xué)教案 花兒朵朵教案

花兒朵朵

設(shè)計意圖：

每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過花圃時，看見各種花兒爭奇斗艷，他們都會情不自禁地叫道：“老師，紅顏色的花，綠顏色的花，真多??！”“一朵，兩朵，三朵、、、、”。小班幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣還不濃，因些我抓信幼兒的這一興趣點(diǎn)，用活潑生動的情景教學(xué)法，讓幼兒在有趣，形象的“游萬花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

活動目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒對花朵色彩，數(shù)量的感知

2、幼兒能嘗試簡單的分類。

3、體驗(yàn)快樂的情緒。

活動準(zhǔn)備：紅、黃、綠紙花若干，紅、黃、綠盒子各一個，音樂磁帶《郊游》

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝?？讓我們一起出發(fā)吧，幼兒隨著《郊游》的

音樂出發(fā)去萬花園。

（這個環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動的情景性，激發(fā)了幼兒的活動興趣）

二、 撿花

1、 走進(jìn)“萬花園”

師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花吧！

幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。

（來到萬花園，地上美麗的花朵一下子調(diào)動了孩子們的興趣，氣氛活躍起來）

2．請幼兒把花朵貼在自己的衣服上

師：瞧，你們都變成花寶寶啦！老師提問幼兒：你開了幾朵花？有哪些顏色的花？

（讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為了在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基基礎(chǔ)）

三、 送花兒回家

1、 師，現(xiàn)在花朵該回家了啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里？綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里、、、、、、、

（鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認(rèn)識）

2、 幼兒把花兒送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼

兒自己糾正。

（幼兒第一次嘗試顏色分類，個別幼兒有分錯的現(xiàn)象，集體加以糾正，達(dá)到進(jìn)一步對顏色的鞏固）

三、 回家，活動結(jié)束

師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！

播放音樂《去郊游》原路返回。

（結(jié)束部分聽音樂返回，增加了活動的情景性，讓幼兒們玩得開心）

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。”我在這一精神的指導(dǎo)下構(gòu)思了本次的教學(xué)活動，以幼兒喜歡的花朵為教學(xué)具，將游戲貫穿整個活動中,讓幼兒在玩中學(xué)。

我自已認(rèn)為成功之處有：

1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活,各種美麗的花朵對幼兒較強(qiáng)的吸引力,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,氣氛活躍.

2、活動過程由淺入深,層層遞近,附合幼兒現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性.

3.整個活動過程重在培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣.

4、整個活動過程體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。

通過教學(xué)我也領(lǐng)悟到有很多不足：

1、在貼花這個環(huán)節(jié)上我事先沒有想到花貼在衣服上會貼不牢，導(dǎo)至幼兒始終在哪兒貼花，以至影響到我教學(xué)的下個環(huán)節(jié)。

2、教師在糾錯的時候，應(yīng)讓幼兒自己從藍(lán)子里找出送錯的花朵，然后讓幼兒把花送回自己的家。

3、在數(shù)數(shù)的時候，由于孩子們花朵的數(shù)量沒有控制好，導(dǎo)致數(shù)數(shù)提高了難度。

唱歌活動《春天在哪里》

網(wǎng)站小編為你編輯《唱歌活動《春天在哪里》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

唱歌活動《春天在哪里》

大班音樂活動:仿編歌曲《春天在哪里》是一篇不錯的幼兒園大班音樂教案，感覺對幼兒的音樂學(xué)習(xí)很有用，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能夠喜歡。

【教材簡解】

如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

【設(shè)計思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對春天的喜愛之感情。

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標(biāo)同時指出：“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?！币虼耍诮虒W(xué)中不能單純的傳授知識解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動、具體的音樂實(shí)踐活動中，通過體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過程來進(jìn)行，在活動中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識和體驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А?/p>

2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

【教育過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、教師小結(jié)：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

4、小結(jié)：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

不知道本文《唱歌活動《春天在哪里》》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

空氣在哪里說課稿

《空氣在哪里》說課稿

各位老師大家好：

我今天說課的題目是《空氣在哪里》，本次活動我準(zhǔn)備從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說幼兒、說教法與教學(xué)手段、說教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

一、首先說教材

本次活動是幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域的一個終于組成部分，主要內(nèi)容是讓幼兒發(fā)現(xiàn)并感知我們周圍都是空氣，通過這次活動，讓幼兒了解空氣與人類的密切關(guān)系，會使用一些實(shí)驗(yàn)器材，證實(shí)空氣的存在和作用，再活動中激發(fā)幼兒的好奇心雨探究欲望，為幼兒的身心全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我你定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們四周都是空氣，了解空氣與人類生活的關(guān)系

2、會使用一些實(shí)驗(yàn)器材證實(shí)空氣的存在與作用。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我們認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探究空氣再哪里，難點(diǎn)是如何使用塑料袋收集、捕捉空氣。

三、說幼兒

本次活動需要幼兒具備吹氣球或者用吸管喝水的經(jīng)驗(yàn)，可能存在的問題就是捕捉空氣的環(huán)節(jié)。有的幼兒不能把空氣捉到塑料袋中原因是沒有抓緊塑料袋口。

四、說教法、學(xué)法與教學(xué)手段

1、 先說一下教學(xué)法

遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的原則，我采用以操作法為主要的教學(xué)方法，結(jié)合情景教學(xué)法、觀察法、談話法等方法來開展本次活動。

2、 再說學(xué)法

引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、操作展示等活動方式逐步完成活動的任務(wù)，引導(dǎo)幼兒再活動中生動，活潑的主動地學(xué)習(xí)。

3、 關(guān)于教學(xué)手段，采用實(shí)物展示法，引導(dǎo)幼兒通過操作直接感知，親身體驗(yàn)快來生活。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)本次活動的內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)圍繞活動目標(biāo)的重難點(diǎn)，我把活動過程設(shè)計為以下5個環(huán)節(jié)

1、 情景表演導(dǎo)入新課

教師手拿帶尾線的氣球，松手之后氣球飛上天空的情景導(dǎo)入活動的開展，通過觀察氣球，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的好奇心與探究興趣，順利進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

2、 自由探究初步體驗(yàn)，教師把氣球的口打開，對準(zhǔn)幼兒的小手緩緩放氣，讓幼兒觀察氣球的變化，說感受。通過活動，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)氣球里面是有空氣的，空氣是無色無味，我們的眼睛看不到的。觀察發(fā)現(xiàn)氣球變小了，變癟了，是因?yàn)槔锩娴目諝獬鰜砹?，說明空氣也是占據(jù)了一定的空間的。

3、 合作交流，深入探索，在此環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們身邊的空氣。

① 通過游戲“捉空氣”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們身邊的空氣。

② 通過游戲“吹氣球”和用吸管吹杯子里面的水起水泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體里面的空氣。

4、 了解空氣對我們的重要性

和幼兒一起玩“捏鼻子”的游戲，捏住鼻子不能呼吸，看有什么感受，想一想如果沒有空氣會怎么樣。

5、 引導(dǎo)歸納，活動延伸

利用開發(fā)式的提問，再回答的過程中引導(dǎo)幼兒用比較法，準(zhǔn)確的歸納自己所學(xué)的內(nèi)容，然后教師再圍繞活動的重點(diǎn)和活動方法進(jìn)行歸納和總結(jié)。最后在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)之上我又設(shè)計了活動的延伸進(jìn)行紙巾實(shí)驗(yàn)，其目的就是為了開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒自身的創(chuàng)新能力。

總之再設(shè)計本活動的過程中，我自覺運(yùn)用《綱要》的教育理念，積極的為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性、靈活性。最大限度地激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

我的說課到此結(jié)束。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園數(shù)學(xué)：我的家在哪里教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園在哪里教案專題，希望您能喜歡！