喇叭花電話評(píng)課稿

音樂課幼兒園蝴蝶花說課稿。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供喇叭花電話評(píng)課稿，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《喇叭花電話》是一個(gè)充滿童趣與關(guān)愛的童話故事。作者巧妙地把喇叭花想象成電話機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動(dòng)物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛教育的好題材。中班的孩子大多以自我為中心，他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流，電話的普及，從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機(jī)對(duì)他們來說就充滿了神秘，因此本活動(dòng)就滿足了幼兒打電話交往的需要。本次活動(dòng)，全老師以故事為媒介，通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發(fā)幼兒的講述熱情，培養(yǎng)孩子的觀察和傾聽習(xí)慣，在活動(dòng)中環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，主題明確，不僅豐富孩子的詞匯量，還大大的提升了孩子們的語言表達(dá)能力。

全老師活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)清晰，活動(dòng)準(zhǔn)備更是豐富多彩。她通過出示圖片，直接導(dǎo)入故事，讓孩子通過看一看、猜一猜的形式并用不同的方式，將故事中的主人翁呈現(xiàn)在我們的眼前，孩子們能通過教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，較為清楚的表達(dá)出自己的想法。第二環(huán)節(jié)，她帶領(lǐng)孩子們分段理解故事的內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中，又巧妙的設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：第一，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容；第二，在“打電話”的游戲中聊一些生活中的話題。通過這樣的學(xué)習(xí)和理解故事內(nèi)容，豐富了孩子的詞匯量，也培養(yǎng)了孩子在別人說的時(shí)候，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，孩子們能很好的集中注意力，跟老師進(jìn)行互動(dòng)交流。第三環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)孩子完整的欣賞故事，提升故事。知道打電話是交朋友的一種好方法，并能感受到的一種快樂，希望孩子能將自己滿滿的愛床大給自己所愛的朋友和親人，提升他們的情感。

聽了全老師帶給我們精彩的活動(dòng)展示，讓我學(xué)到了很多，知道在語言活動(dòng)中，我們應(yīng)該為孩子提供互相傾聽的機(jī)會(huì)和時(shí)間，盡量為每一位孩子創(chuàng)設(shè)這個(gè)表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)耐心傾聽同伴的表達(dá)、講解。聽課中她給我印象最深、最值得我學(xué)習(xí)的地方是，我們要成為孩子的聽眾。在語言活動(dòng)中，放手讓孩子去說，讓孩子成為主動(dòng)者，當(dāng)孩子在表達(dá)自己想法時(shí)，我們應(yīng)該眼睛看著孩子，不要隨意的去打斷孩子的話，或者不著實(shí)際的急于點(diǎn)評(píng)，要從聽的過程中了解孩子的想法，并通過自己認(rèn)真聽的行為來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)良好的傾聽，從隱性中為孩子做好一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣！

YJS21.cOm更多幼兒園說課稿小編推薦

中班教育活動(dòng)――喇叭花電話說課

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：

《喇叭花電話》這個(gè)童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現(xiàn)。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：

聽故事是孩子最喜歡的活動(dòng)之一，愛幻想是這個(gè)年齡階段孩子的特性，次活動(dòng)正是滿足了孩子這些方面的需求。且中班孩子已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中小鳥和小田鼠的生活習(xí)性有了一定的了解，能幫助孩子理解故事內(nèi)容。還有，中班的孩子直覺形象思維仍占主要地位，因此，活動(dòng)中以聲像逼真的多媒體課件和活潑多樣的活動(dòng)形式來引起幼兒的興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3、活動(dòng)目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒思維活躍、善說愛動(dòng)的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：1、感受朋友間的友好相處帶來的快樂，產(chǎn)生與同伴親密交流的愿望。2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。3、理解故事的內(nèi)容，體會(huì)童話故事優(yōu)美的意境。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒通過欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，理解小鳥和小田鼠渴望交流的愿望，并能夠模仿表演故事情節(jié)。難點(diǎn)在于體驗(yàn)朋友之間親密友好的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)突破方法：根據(jù)目標(biāo)，制作課件，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)故事情節(jié)的理解；突破難點(diǎn)的方法：利用創(chuàng)設(shè)情境模仿和表演的多次重復(fù)，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，來體驗(yàn)朋友之間友好的情感。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：小田鼠和小鳥頭飾，電話聽筒，大樹模型，flash課件

二、說教法：

新《綱要》明確提出了："創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持促進(jìn)鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說、愿說。"在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：

1、視聽講結(jié)合法：

我采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景，讓幼兒有一種身臨其境的感覺。在整個(gè)活動(dòng)過程，通過視聽講結(jié)合的方法，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽想象，根據(jù)畫面推理故事的進(jìn)展；“講”就是幼兒的講，包括分組講，自由結(jié)伴講，討論等，這樣可以更好地滿足每個(gè)幼兒想說的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

2、分角色對(duì)話法：

在幼兒自由探索獲取經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)行分角色對(duì)話的方法，由于這篇童話故事描寫了兩個(gè)鄰居渴望親密交流的美好愿望，通過分角色語言的模仿進(jìn)一步增加感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒熟悉理解童話中的語句。

3、模仿表演法：

幼兒在表演中體驗(yàn)，在表演中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了電話道具和動(dòng)物頭飾，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)扮演小鳥和小田鼠，邊看課件邊模仿表演，幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節(jié)，體驗(yàn)好朋友之間的關(guān)愛和友好以及親密交流的美好情感，更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的形象，教師的適時(shí)賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力量。以上三種方法交替使用，互相補(bǔ)充，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

三、說學(xué)法：

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給今后獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。

本次活動(dòng)結(jié)合目標(biāo)采用的方法有：

1、多種感官參與法：

在活動(dòng)中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述，在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并

幼兒園游戲說課稿：喇叭花電話

幼兒園中班游戲說課稿

喇叭花電話

一、說教材：

中班幼兒是好奇、好問、對(duì)事物好探究的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。現(xiàn)在是通訊高科技猛進(jìn)時(shí)期，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和口語表達(dá)能力，所以特選了這個(gè)課題引導(dǎo)幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力和對(duì)通訊工具的興趣。

二、說教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)通訊工具的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、愿意和同伴說說自己的心里話。

三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒與同伴親密交流。

四、說教法：

針對(duì)本次教育活動(dòng)的目的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過程中以看圖、故事和游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊扣，幼兒情緒高漲，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，活動(dòng)是有組織、有秩序適合整體發(fā)展的。

五、說教學(xué)教程：

1、以掛圖和故事提出質(zhì)疑引發(fā)幼兒想象。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

2、利用掛圖和故事，引導(dǎo)幼兒情境表演，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、利用音樂游戲《打電話》讓幼兒身臨其境的體驗(yàn)打電話的神秘和快樂。

4、利用廢舊材料自制電話，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、利用游戲《悄悄話》，增強(qiáng)幼兒與同伴親密交流的愿望。

6、總結(jié)性小結(jié)。

本次活動(dòng)整合了語言、音樂、美工等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流，發(fā)揮了幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

2020中班游戲說課稿：喇叭花電話

一、說教材：

中班幼兒是好奇、好問、對(duì)事物好探究的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一?，F(xiàn)在是通訊高科技猛進(jìn)時(shí)期，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和口語表達(dá)能力，所以特選了這個(gè)課題引導(dǎo)幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力和對(duì)通訊工具的興趣。

二、說教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)通訊工具的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、愿意和同伴說說自己的心里話。

三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒與同伴親密交流。

四、說教法：

針對(duì)本次教育活動(dòng)的目的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過程中以看圖、故事和游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊扣，幼兒情緒高漲，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，活動(dòng)是有組織、有秩序適合整體發(fā)展的。

五、說教學(xué)教程：

1、以掛圖和故事提出質(zhì)疑引發(fā)幼兒想象。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

2、利用掛圖和故事，引導(dǎo)幼兒情境表演，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、利用音樂游戲《打電話》讓幼兒身臨其境的體驗(yàn)打電話的神秘和快樂。

4、利用廢舊材料自制電話，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、利用游戲《悄悄話》，增強(qiáng)幼兒與同伴親密交流的愿望。

6、總結(jié)性小結(jié)。

本次活動(dòng)整合了語言、音樂、美工等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流，發(fā)揮了幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

幼兒園中班游戲說課稿：喇叭花電話

導(dǎo)讀：中班幼兒是好奇、好問、對(duì)事物好探究的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一?，F(xiàn)在是通訊高科技猛進(jìn)時(shí)期，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和口語表達(dá)能力，所以特選了這個(gè)課題引導(dǎo)幼兒與同伴交流合作。

一、說教材：

中班幼兒是好奇、好問、對(duì)事物好探究的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一?，F(xiàn)在是通訊高科技猛進(jìn)時(shí)期，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和口語表達(dá)能力，所以特選了這個(gè)課題引導(dǎo)幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力和對(duì)通訊工具的興趣。

二、說教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)通訊工具的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、愿意和同伴說說自己的心里話。

三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒與同伴親密交流。

四、說教法：

針對(duì)本次教育活動(dòng)的目的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過程中以看圖、故事和游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊扣，幼兒情緒高漲，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，活動(dòng)是有組織、有秩序適合整體發(fā)展的。

五、說教學(xué)教程：

1、以掛圖和故事提出質(zhì)疑引發(fā)幼兒想象。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

2、利用掛圖和故事，引導(dǎo)幼兒情境表演，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、利用音樂游戲《打電話》讓幼兒身臨其境的體驗(yàn)打電話的神秘和快樂。

4、利用廢舊材料自制電話，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、利用游戲《悄悄話》，增強(qiáng)幼兒與同伴親密交流的愿望。

6、總結(jié)性小結(jié)。

本次活動(dòng)整合了語言、音樂、美工等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流，發(fā)揮了幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

破譯電話號(hào)碼評(píng)課稿

點(diǎn)評(píng)：《破譯電話號(hào)碼》

一、積極探索主題式綜合課程中數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的方法，使集體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有共同建構(gòu)的意義。

今天，在主題式綜合課程中，集體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)還要不要上？怎么上？成為本市教師共同關(guān)注和思考的問題。教師在《破譯電話號(hào)碼》這一活動(dòng)中，為我們大膽探索了如何在新課程理念下開展有效的集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。加減運(yùn)算，是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮了低結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒自主構(gòu)建數(shù)概念、獲得數(shù)學(xué)能力中的作用，讓幼兒課前在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)里，通過與材料的充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。然后，又預(yù)設(shè)了高結(jié)構(gòu)的集體數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒輸理、提升、歸納加減運(yùn)算的方法，在師幼共同構(gòu)建中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，自主探索，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。因此，本活動(dòng)積極探索了在主題式綜合課程中低結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)活動(dòng)與高結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)活動(dòng)的關(guān)系問題，使集體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更具有成立的意義和對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

二、注重方法，強(qiáng)調(diào)興趣，挑戰(zhàn)智慧，充分體現(xiàn)新課程理念下數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向。

首先，注重方法。本活動(dòng)沒有拘泥于“教”幼兒一道道計(jì)算題的知識(shí)，而是著眼于幼兒運(yùn)算方法和運(yùn)算能力培養(yǎng)?！凹臃ㄋ闶街小?’號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)交換位置得數(shù)相同”、“算式題中出現(xiàn)加0（或減0），得數(shù)就等于這個(gè)數(shù)”等等。幼兒獲得了計(jì)算的方法、能力，就能遷移知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。其次，強(qiáng)調(diào)興趣。教師關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了“打老師家的電話”；“破譯同伴家的電話號(hào)碼”；“自編我家的電話號(hào)碼”等有趣的情景，讓幼兒在快樂的猜猜、算算，編編、做做中，進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。再者，挑戰(zhàn)智慧。幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)，最終為了刺激幼兒的數(shù)學(xué)智慧和思維品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在本活動(dòng)中，教師該意識(shí)非常強(qiáng)，不斷創(chuàng)造教學(xué)機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)幼兒的發(fā)展。比如，“自編密碼”，就是挑戰(zhàn)幼兒的逆向思維。又如，在活動(dòng)的最后，教師呈現(xiàn)了全是“+0”的運(yùn)算題：6+0、2+0、5+0、2+0……，“算式題還可以這樣編的？”幼兒在驚訝、驚嘆中，思維得到了有效的刺激和挑戰(zhàn)。所以，注重方法，強(qiáng)調(diào)興趣，挑戰(zhàn)智慧，本活動(dòng)充分體現(xiàn)新課程理念下數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向。

三、教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的綜合能力。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師反映出良好的專業(yè)素養(yǎng)和綜合的數(shù)學(xué)教育能力。教師語言簡(jiǎn)明，要求清楚。無論是介紹教學(xué)內(nèi)容還是提出操作要求，教師都精心預(yù)設(shè)了簡(jiǎn)單、明了、清晰的問題和要求。如，在幼兒操作前，教師這樣表達(dá)：“第一，破譯時(shí)，不發(fā)聲。第二，完成破譯后舉手表示”。使幼兒能明確、準(zhǔn)確地在教師引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出，步驟清楚。每個(gè)段落、層次結(jié)束后，教師都用清晰的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行歸納、小結(jié)，有效地幫助幼兒梳理了學(xué)習(xí)的思路。另外，師幼互動(dòng)有術(shù)，交流有方。在活動(dòng)中，教師游刃有余地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，時(shí)而順應(yīng)，時(shí)而推動(dòng)；時(shí)而激勵(lì)，時(shí)而挑戰(zhàn)，讓幼兒在積極的、主動(dòng)的活動(dòng)中，獲得有意義的學(xué)習(xí)。

討論與思考：

如何充分關(guān)注教學(xué)過程中的每一個(gè)元素，讓教學(xué)活動(dòng)的效益最大化和最優(yōu)化，是值得我們思考的。比如，教學(xué)中在歸納幾種運(yùn)算方法時(shí)，如果呈現(xiàn)的樣式也能注意更清晰、更有序，那其本身就是一種邏輯思維的熏陶。又如，在教師預(yù)設(shè)的全部運(yùn)算方法呈現(xiàn)后，是否還可以給幼兒留有更多的思考空間：“還有其它好辦法嗎”，也許能夠進(jìn)一步刺激幼兒對(duì)運(yùn)算方法的探索興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更大愿望

各色各樣的花評(píng)課稿

主題《大樹和小花》中的教學(xué)活動(dòng)就是為了能讓孩子們積累更多美麗的大樹和小花花朵的故事，黃老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)活動(dòng)《各色各樣的花》就是其中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

該活動(dòng)黃老師設(shè)計(jì)了“媽媽的節(jié)日”、“我會(huì)送花”、“我會(huì)數(shù)花瓣”三個(gè)環(huán)節(jié)。本次活動(dòng)中我認(rèn)為最難的是在第三環(huán)節(jié)。因?yàn)橛謥砹饲嗤軏寢尅⒋髬寢尯痛笙髬寢?，它們的想法又不一樣了，青蛙媽媽身上有個(gè)7的數(shù)字，它說喜歡7片花瓣的花；袋鼠媽媽身上有個(gè)8，它就喜歡有8片花瓣的花；大象媽媽喜歡9片花瓣的花。這就要求小朋友們進(jìn)行數(shù)花瓣活動(dòng)。數(shù)花瓣都是朵的其目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞圈數(shù)數(shù)。對(duì)我們成人來說十以內(nèi)的繞圈數(shù)數(shù)是非常簡(jiǎn)單的一件事，但對(duì)于我們中班孩子來說，難度就比較大了。在數(shù)花瓣的過程中，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子因?yàn)閿?shù)得重復(fù)了，花瓣數(shù)量就多出來了。但是黃老師在這個(gè)問題上處理的很好，她耐心的請(qǐng)小朋友示范他們自己數(shù)花瓣的方法，最后，馬馬想出了好辦法“做標(biāo)記”。黃老師 和孩子們一起嘗試了這個(gè)方法，還真不錯(cuò)，做過標(biāo)記的花瓣就是已經(jīng)數(shù)過的，這樣就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象了。有了繞圈數(shù)數(shù)的好辦法，大部分孩子的操作都對(duì)了，只有少數(shù)幾個(gè)能力比較弱的小朋友還是遇到了困難。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

寬轉(zhuǎn)彎評(píng)課稿

本學(xué)期聽了我班老師的一節(jié)語言課《寬轉(zhuǎn)彎》，現(xiàn)有如下的想法：

優(yōu)點(diǎn)：1.教師教態(tài)和藹親切，深受幼兒的喜歡，也使得幼兒充分融入課程；2.課程內(nèi)容獨(dú)到，能從一個(gè)點(diǎn)想出一節(jié)課，想法很新穎；3.教師對(duì)孩子的各種聲音做及時(shí)的回應(yīng)，并且關(guān)注到每個(gè)孩子；4.在教學(xué)中運(yùn)用講、看與運(yùn)動(dòng)交替的策略，使活動(dòng)輕松愉快，引人入勝；5.教學(xué)中充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，讓孩子在動(dòng)作的模仿和游戲活動(dòng)中感受師幼互動(dòng)的愉悅，體驗(yàn)到故事帶給大家的樂趣。

不足：1.ppt不夠形象，如果在每句句子和PPt圖片結(jié)合起來呈現(xiàn)給幼兒，會(huì)給幼兒更大的沖擊力；2.走迷宮這個(gè)游戲設(shè)置的時(shí)候彎道可以多一點(diǎn)，而且彎道太小了，有點(diǎn)違背“寬轉(zhuǎn)彎”的意味；3.授課過程中不提倡反面教材，可以在起初請(qǐng)教師反面表演，再最后請(qǐng)幼兒結(jié)合本課時(shí)學(xué)到的正面表演；4.教案中有些問題有些簡(jiǎn)單，不應(yīng)出現(xiàn)；5.缺少一些樂趣，游戲的設(shè)置太過簡(jiǎn)單，教案呈現(xiàn)給聽課教師的有些地方不規(guī)范。

聽了這堂課，使我深刻體驗(yàn)到課前的準(zhǔn)備遠(yuǎn)比課時(shí)上要付出的多，就如這一張張圖片都是老師花心思制作完成的，畫的很逼真，可見課前的功夫有多深。還有就是教案的構(gòu)思、框架都想的很周到，道具也準(zhǔn)備的很充分，有始有終，很完整的一堂課。就如自己在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要把握教學(xué)時(shí)的重難點(diǎn)、思路清晰，注意教案的取舍等。有時(shí)就感覺像造房子打地基一樣，只有把教學(xué)過程設(shè)計(jì)得很周到，才有可能成功，或許這正是人生的第一步。將來的路還很遙遠(yuǎn)，相只有在不斷努力與探索中，才能得到人生想要的真諦。

《南瓜湯》評(píng)課稿

如沐三月春風(fēng)里

——聽《南瓜湯》有感

如沐三月春風(fēng)里！

——這是我黃老師執(zhí)教的生命閱讀課的最鮮明而又最直接的感受。

生命課堂竟是如此美好！這樣直面生命教育的課堂正如三月的春風(fēng)，帶給我們煥然一新之感，也給人帶來思想上的洗禮與浸潤(rùn)。這樣的課堂，我們看到的是學(xué)生思維生成時(shí)閃現(xiàn)的串串火花，聽到的是學(xué)生生命拔節(jié)的歡快奏章！

一、 在尊重與真愛中喚醒

印度哲學(xué)家克里希那穆提曾說：“你必須成為美好的，因?yàn)椋憔褪俏磥?。?細(xì)觀整堂課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)欣雯媽媽漂亮得體的穿著、優(yōu)雅知性的氣質(zhì)、溫軟動(dòng)聽的話語，舉手投足間無不傳遞出為師的美好；眼里有孩子，心里有愛意，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)、每次俯首傾聽，無不透露出欣雯媽媽對(duì)生命個(gè)體的關(guān)愛和尊重。

課堂上一個(gè)學(xué)生將自己的觀點(diǎn)寫在筆記本上再作發(fā)言。欣雯媽媽敏銳地捕捉到這個(gè)信息，她欣喜地加以肯定：“很好，我發(fā)現(xiàn)你很有準(zhǔn)備，把發(fā)言記在本子上。機(jī)會(huì)都是給有準(zhǔn)備的人！對(duì)于他的有心，我們要給予愛的鼓勵(lì)！”于是，班上愛的掌聲響起。我想：這樣的肯定和激勵(lì)，帶給這個(gè)孩子不僅僅是自信，更是一種人生的啟迪：機(jī)會(huì)都是給有準(zhǔn)備的人。相信在場(chǎng)的所有孩子都有所思考，有所收獲。

印象深刻的是，她一次次微笑著告訴孩子：“沒有錯(cuò)的答案，對(duì)的答案不止一個(gè)。”這溫吞而清晰的聲音如春風(fēng)拂面，傳遞給孩子的是溫暖、信賴、鼓勵(lì)、肯定，帶給孩子的是心靈的釋放，思想的激蕩。我心恍然明白：那是站在以人為本的高度，尊重孩子多元的理解，引導(dǎo)孩子平等共學(xué)，讓每個(gè)孩子都有表達(dá)和分享的機(jī)會(huì)。那一次次的溫馨提示，是愛的提醒，愛的鼓勵(lì)，更是愛的啟迪……這種課堂，是一種合作、反省、共同找尋想法和信念的過程。學(xué)生思維活躍，答案層出不窮，不僅明白分工合作的重要性，更多的是進(jìn)行了一場(chǎng)思維的馳騁。這樣的課堂，孩子們才會(huì)敞開心扉說真話；這樣的課堂，孩子們才能暢所欲言做真我；這樣的課堂，才可能聆聽到 “云舒與云卷”的聲音……感動(dòng)于太多的課堂細(xì)節(jié)，正如欣雯所言：當(dāng)前教育中，我們一味地追求太多標(biāo)準(zhǔn)答案，以致于孩子把自己的語言隱藏。人生是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，我們要尊重孩子的想法，讓孩子把想法真實(shí)重現(xiàn)，我們才能去引領(lǐng)他們。如果只說標(biāo)準(zhǔn)答案，我們將錯(cuò)失引導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。因此，“沒有錯(cuò)的答案，對(duì)的答案不止一個(gè)”注重的是誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)不只是對(duì)別人也對(duì)自己，只有對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，才能坦誠(chéng)地面對(duì)別人。

二、 在點(diǎn)撥與實(shí)踐中超越

課堂點(diǎn)撥是門藝術(shù)，適時(shí)精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，能夠不斷激活學(xué)生的思維，進(jìn)而在對(duì)繪本故事的品味與感悟過程中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了趣味與快樂。教師提供機(jī)會(huì)適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生把隱藏的認(rèn)知過程充分顯示出來，能使課堂氣氛活躍起來，從而打開學(xué)生的思路，讓他們掙脫思想的束縛，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，引發(fā)更深層次的生命的思考和啟迪。

【案例一】

師：貓咪、松鼠和鴨子它們每天做什么事？

生：煮南瓜湯、睡覺、奏音樂、制作最溫暖的被子……

師：它們有沒做別的事兒，故事書里卻沒說的？

（生的思緒豁然打開）

生：它們可能在院子里種南瓜。

生：可能在草坪上嬉戲玩鬧。

它們喝完湯后一起散步

去海邊曬鹽

打掃屋子

學(xué)做南瓜湯，剩余的做南瓜派、南瓜餅

還有把南瓜湯和其他小動(dòng)物一起分享……

就在孩子的思維受阻時(shí)，欣雯媽媽于“卡殼”處稍稍一點(diǎn)撥，如一石激浪，教室里就會(huì)蕩起思維的漣漪，孩子的思路豁然開朗，想象的翅膀一下子，課堂上自然滔滔不絕，精彩閃現(xiàn)。

【案例二】

（討論鴨子做松鼠舀湯的活兒是否正確這一環(huán)節(jié)）

師:覺得鴨子做松鼠的活不好的同學(xué)先來分享

生：這樣會(huì)吵架，友誼會(huì)破壞。

師：但鴨子真的很想，怎么辦？

生：可以換，或者輪流做。

生：鴨子應(yīng)征求松鼠和貓咪的意見，才能去做松鼠的事。

……

生：鴨子的想法是好的，但在現(xiàn)實(shí)里頭是不可行的。

師：為什么？

生：鴨子身材小，拿不到湯勺，后面故事也也講到它把湯濺得到處都是。

師：這想法是好的，還有補(bǔ)充嗎？

生：不過最后做出的南瓜湯還是世界上最美味的湯。

生：所以，過程比結(jié)果重要。

師（驚喜）：這是你個(gè)人的看法，有什么經(jīng)驗(yàn)讓你有這樣的想法？

生：我做過冰棒，雖然做出的都是冰塊，但很好吃。

師：很好，很享受過程。

（班級(jí)響起愛的掌聲）

生（補(bǔ)充）：重要的不僅是過程，更要有心。

師；你認(rèn)為鴨子有心嗎？

生（思考）：鴨子好心辦壞事。

師:你為什么有這個(gè)想法？

生：有時(shí)幫朋友做事，反而幫了倒忙。

師：所以你發(fā)現(xiàn)好心不一定能做好事，以后要——

生（接話）：要深思熟慮。

……

“過程比結(jié)果重要”“重要的不僅是過程，更要有心”……像這樣，對(duì)于學(xué)生如此“出彩”的回答，筆者認(rèn)為，應(yīng)歸功于欣雯媽媽巧妙的不著痕跡的點(diǎn)撥，她能善于捕捉師生活動(dòng)中引發(fā)的創(chuàng)造之火，緊扣繪本故事，引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)踐或體驗(yàn)，從而超越預(yù)設(shè)的話題，使學(xué)生在真切地感受中產(chǎn)生“真情”共鳴，在一次次的觀點(diǎn)碰撞中，學(xué)生們豐富的內(nèi)心世界得到充分展現(xiàn)，生命課堂得到真實(shí)再現(xiàn)。

【案例三】

（課末小結(jié)）

生：每個(gè)團(tuán)隊(duì)要有像唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧這樣的人，因?yàn)樘粕苤笓]孫悟空，孫悟空本事大，沙僧勤勞能干。

師：也就是每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要有不同才能的人。

生：團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都有自己的責(zé)任。

師：你想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)嗎？

生:想，但也想為別人付出。

師：你覺得這兩者沖突嗎？

（沉默思考一會(huì)兒）

生：不沖突，領(lǐng)導(dǎo)就是要為別人付出的。

師：所有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)都是為了別人而付出。

在層層深入的點(diǎn)撥中，認(rèn)知的矛盾與沖突引發(fā)孩子學(xué)會(huì)深層次地思考、比較和反思，就在這課堂看似沉默的平靜中，孩子的內(nèi)心正波瀾起伏，他們的生命價(jià)值觀正在重組構(gòu)建。于是，在靜候這樣的沉默之后，每個(gè)孩子都收獲了思想的碩果，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。在這樣思考、比較和反思中，學(xué)生學(xué)會(huì)了超越。正如布盧姆所說：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)?！?/p>

如果說繪本故事是讓學(xué)生對(duì)分工合作的意義有個(gè)清晰的認(rèn)知，那么課堂上的小游戲則是通過孩子的親身實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)生成的認(rèn)知的理解和超越。我們發(fā)現(xiàn)，欣雯媽媽設(shè)計(jì)的游戲看似極其簡(jiǎn)單，實(shí)則需要小組成員完美的分工合作才能成功，而且課堂上設(shè)計(jì)的四次游戲，是由易到難，由簡(jiǎn)到繁的。游戲之余，孩子們明確了要三思而后行的重要性，明確了傾聽的重要性，明確了分工合作的意義……

其中，有個(gè)細(xì)節(jié)特別讓人感動(dòng)。最后這個(gè)游戲要求學(xué)生得要解下鞋帶才能完成任務(wù)。欣雯媽媽發(fā)現(xiàn)第六組交上來的籃子里沒有鞋帶，下組檢查發(fā)現(xiàn)這組孩子有四五個(gè)人穿的是有鞋帶的鞋子。她請(qǐng)上了其他組主動(dòng)解鞋帶的同學(xué)上臺(tái)，采訪：為什么愿意解鞋帶？在孩子真實(shí)而樸素的回答中，在欣雯媽媽的引領(lǐng)下，每個(gè)學(xué)生都深刻地體驗(yàn)到要想團(tuán)隊(duì)能成功，必須要有人做出犧牲。正如她所說：這是人性很誠(chéng)實(shí)的環(huán)節(jié)，不愿意分享是真實(shí)的，會(huì)分享是教出來的。課末，“故事媽媽”黃欣雯做了一個(gè)演示。她用六個(gè)紙杯疊出一個(gè)漂亮的三角，抽掉其中一個(gè)，這個(gè)三角就會(huì)倒塌。故事和游戲告訴同學(xué)們：每個(gè)人在集體中都是重要的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，這個(gè)集體才會(huì)更完美。

生命教育除了讓我們了解生命內(nèi)里的需求之外，還要懂得如何供應(yīng)，故事不只是故事而已，是可以讓我們和孩子一起分享、一起討論、一起體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，孩子的生命需要有美好的陪伴和認(rèn)真的榜樣，在“教育”的過程中不忘記常常提醒自己，要時(shí)時(shí)省察自己、愛惜自己也尊重自己。

其實(shí)，參加今天的聽課，對(duì)我來講，猶如站在門外看門內(nèi)風(fēng)景的過客，驚喜于風(fēng)景的絢麗多姿、芬芳怡人，卻還無法跨進(jìn)那道門。我所感觸的，只是九牛一毛，亦無法述清其具體影響力。

只是感慨：當(dāng)前教育教學(xué)，更多是為了考試，那真叫了無生趣了！但愿今天這樣別具生面的課堂能如三月春風(fēng)，給教育帶來洗心換面的改革……

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《喇叭花電話評(píng)課稿》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了音樂課幼兒園蝴蝶花說課稿專題，希望您能喜歡！