幼兒園種子教案。
毫無疑問,作為一名新時代的人民教師,我們需要對自己的教學(xué)方式進行交流與討論,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的演講稿:在孩子心中播下一顆愛的種子,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
對于一個人的個性發(fā)展而言,沒有什么比愛和善良更重要的了,這是孩子將來親和社會的基礎(chǔ)和前提,也是孩子求知、求美的動力和源泉。孩子的愛心不是靠強行灌輸而在一夜之間培養(yǎng)出來的,更不是用沒有原則和溺愛換來的,它是通過自然而然的模仿,潛移默化的滲透而逐步形成的,如同春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,是一個逐步變化的過程。對孩子進行愛的教育正是從一點一滴做起,讓孩子在不斷感受愛的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)愛的情感。
一、體驗親人的愛 家庭是最重要的愛心培育基地,父母是最直接的愛心播種者。父母要在日常生活中,通過關(guān)懷、肯定、引導(dǎo)等方法,讓孩子充分體驗到被愛的滿足與幸福,產(chǎn)生愛他人的心理需求。如:吃飯時,一般情況下都是父母把孩子最愛吃的菜夾到孩子的碗里,時間長了可讓孩子學(xué)著給長輩夾菜,并知道長輩喜歡吃什么。父母工作了一天很辛苦,鼓勵孩子為父母做一些事情。如:給父母拿拖鞋,拿水果等。孩子在這種環(huán)境中不知不覺地學(xué)會關(guān)心別人,并從中體驗做了有益于他人的事而帶來的喜悅。
二、體驗老師和同伴的愛 當(dāng)孩子在幼兒園接受集體形式的早期教育后,良好的集體生活為孩子初步體驗友誼提供了機會。建立這種友誼的過程是孩子學(xué)習(xí)愛他人的重要過程,在集體生活中充分體驗被老師、同伴愛和學(xué)會愛別人的情感。如:班里有小朋友生病了,教師可把全班小朋友的問候用錄音機錄下來,送給生病的小朋友聽。在家里,家長可以鼓勵孩子給生病的小朋友打電話進行問候。通過這些事情讓孩子在集體生活中感受被愛和愛別人的情感,體驗集體的溫暖。家長和教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)接納、理解、共同參與的生活環(huán)境,使孩子們感到自己是集體中不可缺少的一分子,在集體中是有價值的,是能為集體做貢獻的。
三、體驗愛家鄉(xiāng) 經(jīng)常帶孩子去親近大自然,用美妙的語言、詩歌、歌曲等引導(dǎo)孩子感受家鄉(xiāng)山山水水的美。去親近周圍的一草一木。去關(guān)注大自然中的每一個生命??纯椿ㄔ谑裁磿r候開放,聽聽鳥兒是怎樣鳴叫的,鼓勵孩子給花澆水,給動物喂食……由于孩子與動植物有天然的親近感,這樣的愛心教育就更為自然,更為有效。孩子在這樣的情境中生發(fā)出愛護大自然、保護環(huán)境的情感。帶孩子去參加社區(qū)組織的文化活動,讓孩子了解家鄉(xiāng)的本土文化,從而培養(yǎng)孩子愛家鄉(xiāng)的情感。如:扭秧歌、踩高蹺、聽評劇等;了解家鄉(xiāng)的工藝品和特產(chǎn),如:參觀陶瓷博覽會,民間工藝館和品嘗京東板栗等,讓孩子在體驗周圍自然環(huán)境、文化、藝術(shù)中產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
四、體驗愛祖國 向孩子介紹我們偉大的祖國具有悠久的文明與燦爛的文化,對世界文明史做出了巨大貢獻,我們的祖國幅員遼闊,民族眾多,各地區(qū)都有自己獨特的文化。在日常生活中引導(dǎo)孩子關(guān)注并參與國家的重大事件。如:收看世乒賽,奧運會等重要國際比賽,參與迎奧運活動,體驗升旗儀式的莊嚴(yán)等。在這些活動中,引導(dǎo)孩子感受祖國的強大,體驗作為中國人的自豪,并萌發(fā)長大以后為祖國服務(wù)的愿望。觀看以關(guān)愛、善良、正義等內(nèi)容為主的作品,多給孩子讀一些互助友愛的童話故事,還可以讓孩子搜集祖國大好河山的圖片,講一講祖國有多美,向同伴介紹自己去過的地方。隨著孩子認(rèn)知能力的增強和視野的擴大,還可以引導(dǎo)孩子將愛心從熟悉的人遷移到一些陌生人的身上。如:引導(dǎo)孩子關(guān)心貧困地區(qū)、災(zāi)區(qū)兒童的生活,觀看電視節(jié)目中的希望工程捐贈儀式和全國人民支援災(zāi)區(qū)的一些情景,嘗試用零花錢給災(zāi)區(qū)人民捐贈等,培養(yǎng)孩子的同情心和助人為樂的品質(zhì)。
孩子的心靈就像一片廣袤的土地,種植邪惡,就會滋長邪惡泯滅良知;種植仁愛,便會收獲尊重、關(guān)心、寬容和同情。因此,從小在孩子心中播下一顆愛的種子,比任何財富都重要。
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通過朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的唐微媚小朋友的事情,自己也有比較多的感觸,可能是發(fā)生在身邊,那么熟悉讓人那么心疼。陽光燦爛的年紀(jì),現(xiàn)在的她應(yīng)該跟小朋友們一同在操場上游戲,追趕時發(fā)出爽朗的笑聲……但是現(xiàn)在留給這個小女孩的卻只有冰冷的藥水,充滿各種恐懼的檢查,看到的只有白色的墻壁和爸爸媽媽的悲痛。
看著這可憐的孩子都想盡一份自己的微薄力量,即便那力量很小很小……。得知消息的開始,小微媚班級的老師們就為她奔走,想用盡一切能想到能做到的事情,讓更多的好心人來幫幫這可憐的孩子。小微媚的消息通過朋友圈、QQ、新聞開始擴散開來,也得到了一些社會愛心人士的幫助。通過周日早上菜場前的義賣活動
,周一早上的愛心捐款,周三周四下午幼兒園的義賣活動。這都讓我看到了大家從未有過的團結(jié),不管是陌生的家長還是熱心的志愿者,不管是教師還是小朋友們。在這一刻都在為著小微媚努力著。小朋友們拿著自己儲蓄罐的錢來購買各種義賣的玩具、書本,家長們則捐款獻出自己的一份愛心。有些家長不明白為什么要這么麻煩開展義賣活動,直接捐款不就好了。但是對于孩子來說他最寶貴的是屬于自己的玩具、書本等,對于金錢10元和100元在孩子們心中其實都是一樣的沒有具體的概念。通過這個義賣活動,不但可以幫助唐微媚小朋友,還可以讓其他孩子培養(yǎng)一顆充滿愛的“心”。
每天吃完午飯,我都會帶孩子們在幼兒園里散步,一起看幼兒園里花草樹木的變化,欣賞在花叢中舞蹈的蝴蝶……
一天,我?guī)е⒆觽兩⒉浇Y(jié)束,正準(zhǔn)備領(lǐng)著孩子們回班,經(jīng)過走廊的時候,俊俊的目光停住了,以至于隊伍離開他都沒有發(fā)現(xiàn)。他又在開小差了,真是個調(diào)皮的孩子?!翱】?,你在看什么呀?快跟上來!”我喊道。
“老師,墻壁上有只蟲子!”俊俊興奮地喊。
我朝著俊俊指的方向,微笑著說到:“這是一只壁虎。不是什么蟲子?!?/p>
小朋友們聽見了,立刻都圍了過來,七嘴八舌嚷著:“壁虎在哪。我也要看看!”悅悅看到后害怕地說:“壁虎會不會吃小孩呀?”“壁虎不吃人的,吃小蟲子的?!薄氨诨⒃趺床粫粝聛硌?”孩子們一下子議論開了,壁虎似乎感覺到了危險,迅速爬離了我們的視線。
對于突然出現(xiàn)的狀況,我抓住教育的契機,滿足孩子的探究欲望,為孩子知識的積累創(chuàng)設(shè)機會。我對孩子們說:“剛才我們講話聲音太大,嚇到壁虎啦,它害怕得爬走了。你們想知道壁虎的秘密嗎?”
“想!”孩子們異口同聲回答道。于是我在電腦上搜索了幾張壁虎的圖片,指著圖片,我對孩子們說:“壁虎是爬行動物,它專門吃蚊子、蒼蠅、飛蛾,是人們的好朋友。更多壁虎的秘密,老師請你們回家后和爸爸媽媽一起找資料,明天我們一起來分享壁虎的秘密?!?/p>
第二天一早,孩子們迫不及待和我分享他們找到的資料?!袄蠋?,壁虎喜歡在晚上出來找東西吃?!薄氨诨⒌哪_趾上有小吸盤,在墻壁上爬不會掉下來?!薄袄蠋?,壁虎遇到敵人,會斷尾巴保護自己。”…
沒想到俊俊的這一個意外發(fā)現(xiàn),竟然帶給孩子們這么多驚喜的收獲。有這樣一句話:“接過孩子拋過來的球,并拋還給孩子?!彼嬖V我們,作為一名教師,要能以孩子的興趣為自己的興趣,和孩子一樣,有一顆喜歡探究的心,要隨時注意觀察孩子,及時捕捉孩子發(fā)現(xiàn)的有價值的問題,然后再把問題“還給”孩子,讓他們“接過球”,投入新一輪的思考、探索,從而使活動不斷深入。讓我們睜大慧眼,去捕捉隱含的教育契機吧!
做教師的我們每當(dāng)感恩節(jié)來臨,收到來自孩子節(jié)日問候時,都興奮不已,快樂滿懷??捎袝r這并不能讓人感到欣慰……現(xiàn)在幼兒園孩子的表現(xiàn),往往讓我們看到的是孩子的調(diào)皮,任性,她們不懂得理解父母,不知道今天的一切來之不易,不懂得感恩,更不知道報答。所以我們最為一名教師應(yīng)該思考的就是,怎樣讓我們的孩子在有愛的環(huán)境下成長,育得一顆感恩的心。
一、案例描述與分析
我?guī)У氖侵邪啵卸鹘逃龑嵤┮荒暌詠砗⒆觽円矊Υ擞辛艘欢ǖ囊庾R與認(rèn)識,從小班時候很多方面都要我們手把手的從頭教起,到現(xiàn)在只要老師說了她們就能夠理解,會在生活中關(guān)心家人,進步真是很大。有一句話:孩子就像是一張白紙你想在上面繪畫什么就能繪出五彩的圖案。孩子真的可以用白紙來形容嗎?,如果他們真是可以隨意涂鴉的白紙,那想要在白紙上將原先的圖案改的話,那就需要付出十倍的努力。因此,對一些習(xí)慣已經(jīng)形成的孩子實施的時候就有許多的難題迎面而來。
偉偉是一個虎頭虎腦很聰明的男孩子,可是偉偉的很多行為卻是我們老師,甚至其他人所不喜歡的。偉偉是這個學(xué)習(xí)才來到我們班級的,剛來的時候一口的江蘇方言,一不順?biāo)囊?,他就會揮起他的小拳頭,來進行人身攻擊。不論是上課還是吃飯、午睡他都是那么隨便的,自己想干什么就干什么,沒有最基本的常規(guī)意識,經(jīng)過半個學(xué)期下來,偉偉有了很大的轉(zhuǎn)變。
鏡頭(一)不會說謝謝的杭杭
早晨,偉偉在媽媽的帶領(lǐng)下來到了幼兒園,一到幼兒園,偉偉就象小老鼠一樣低頭找東西,在看到小椅子后就一屁股坐了下來。一會兒,他拿著他的八寶粥走到了我的旁邊,“老師,”哦,這可是有求于我了哦,才會開口叫我一聲的,“打開”我聽著,開始楞了一下,然后才反應(yīng)過來,于是我就拿了剪刀,幫他打開蓋子,放在桌子上。偉偉早就坐在桌子旁邊等著了呢,一拿到粥他就開始低頭吃起來了。頭也沒抬一下,更沒有跟我說謝謝,于是我就拿著凳子坐到他旁邊,跟他說起話了:“偉偉,早飯沒吃嗎?”偉偉聽到我這么問,頭也不抬只是點了點了點,就繼續(xù)吃他的八寶粥了?!袄蠋煄湍愦蜷_了八寶粥,你是不是應(yīng)該和老師說謝謝的呢?”我用試探的口氣問著,這時,偉偉才抬起他的小腦袋,眨巴著眼睛看看我,可是他沒有沒吱,又低下頭管自己吃早飯了。見他沒回應(yīng)我的問題,我知道他還沒能養(yǎng)成說“謝謝”的習(xí)慣,我想慢慢來,便坐在旁邊看向其他小朋友了。過了一會,偉偉已經(jīng)吃的差不多了,可是我一看,啊呀,桌子上八寶粥滴的到處都是,這時潘老師已經(jīng)看到了,正拿著抹布過來呢,不一會兒功夫,偉偉的桌子又變得干干凈凈的了。坐在位置上的偉偉看著自己干干凈凈的桌子用手摸了摸,便管自己去拿他的玩具了。
分析:偉偉在家中是個小霸王,從小都是爺爺奶奶帶的(爸爸、媽媽一直在外面打工)因此養(yǎng)成了他要什么就會有人幫他拿好,送到他的面前,從來都沒有人要求他向他們說聲謝謝的,所以就養(yǎng)成了沒有禮貌,不會說謝謝的習(xí)慣,另外長期住在江蘇鄉(xiāng)下,他的普通話基礎(chǔ)很差,與人交流也有困難,所以說孩子沒有禮貌這些都是和家庭教育有著密切關(guān)系的,家庭教育的好壞很大程度上影響著我們的孩子各方面的表現(xiàn)。
鏡頭(二)我不是故意的
中午,我?guī)∨笥讶タ戳顺靥晾锏男◎蝌?,那可是孩子們最喜歡去的地方了,因為氣溫有些高,沒過一會孩子們已經(jīng)是滿頭大汗了,我讓他們在走廊上的陰涼站好,突然有一個刺耳的尖叫聲:“老師,偉偉把小蝌蚪弄死了?!蔽亿s忙跑過去,一看,幾個小蝌蚪偉偉正捏在手里,看上去一動不動的,很明顯小蝌蚪都已經(jīng)死了。這時,有小朋友哭著跑過來,傷心地說:“老師是偉偉,捏死它們的?!边@時候,小朋友都有點混亂了,有的說偉偉真壞,有的說討厭偉偉,更有的說明天讓偉偉不要來我們班了,偉偉聽著其他小朋友的這些話,滿臉的委屈,淚水開始在眼圈打轉(zhuǎn)了。忽然,蔣XX小朋友跑到偉偉面前大聲地說了一句:“你真是個壞人,我們不喜歡你了?!眰ヂ犃耸YXX的話,眼睛里的淚水終于忍不住了“哇”的哭了,嘴巴里還不停地說:“我要媽媽,我要回家!”
我馬上讓所有的小朋友都回到教室里來,讓其他小朋友去喝水解小便,我拉著偉偉的手找一個比較安靜的位置坐了下來。這時,偉偉仍舊閉著眼睛在那哭著,我知道得首先問清楚事情是怎么發(fā)生的。
我拿著餐巾紙,輕輕地幫偉偉擦著眼淚,然后問道:“偉偉,你怎么啦?”他抬起滿是淚水的臉看著我,慌張地說著什么但是我卻聽不懂,他的江蘇方言。這樣他更著急了,重復(fù)了許多遍,我見他這么慌亂,便放柔我的語氣,慢慢的和他說你是不是想說:“我不是故意的?!眰ヂ犃宋业膯栐?,點了點頭?!澳悄阌X得你這樣做對嗎?”偉偉搖著他的小腦袋,于是我又說:“小蝌蚪是我們的好朋友啊,他和我們班里的小朋友一樣,我們上課應(yīng)該坐在小椅子上面,而它們是在水里的,如果離開了水,它們就會死的?!眰ビ昧Φ狞c了下頭,然后看著我的眼睛說:“老師,我知道了。”經(jīng)過這件事情,我發(fā)現(xiàn)偉偉變得會聽我的話了。
分析:偉偉也是個很聰明并且對很多事情都會很好奇的小朋友,一讓他產(chǎn)生好奇,他就會有一定要知道,看個究竟的想法。所以在我們沒注意到他的時候,他很容易不小心做出一些別人認(rèn)為是不對,而自己卻不知道哪里不對的事情。而在上面事件發(fā)生后,而我又能幫助其走出困境后,偉偉就對我有了一定的信任感,在事情解決的同時,我也更靠近了偉偉的心靈。在偉偉用力點下頭的同時,我從他的眼睛中看到了對我的感激。
鏡頭(三)你應(yīng)該說謝謝
今天,音樂活動結(jié)束后,我們就開始吃點心了,小朋友都很自覺地拿好杯子準(zhǔn)備吃點心。許多能干的小朋友,經(jīng)過小班一年的時間,已經(jīng)都能自己拆開餅干的口袋了,特別是浩浩是我們班比較自立的男孩子,他也能自己拆的??墒墙裉旌坪颇玫斤灨珊?,一會兒就跑來找我:“老師,我拆不開?!边@時候偉偉看到了,很自主地幫起忙來了,不一會就幫浩浩把餅干拆了,看偉偉滿臉的開心,我也豎起拇指表揚了他,這叫他更得意了。浩浩拿著餅干想回到位置上去吃了,而偉偉卻拉著浩浩不放,冒出一句讓我很意想不到的話:“浩浩,你應(yīng)該說謝謝的?!?/p>
分析:偉偉經(jīng)過一段時間后,有了很大的轉(zhuǎn)變,他已經(jīng)有了要說謝謝的意識,所以說,在偉偉轉(zhuǎn)變中,我可以看到我工作的一點收獲。
二、體會與反思
經(jīng)過以上的鏡頭,我們能發(fā)現(xiàn)一些事情的真像。追究其中的原因,我認(rèn)為很大的因素就在現(xiàn)在的孩子獲得的愛太泛濫、家長們的愛太單向,太單一了,這么多的長輩都圍著一個小孩子轉(zhuǎn),長輩們的呵寵讓他們變的越來越驕橫,霸道,無禮。家庭教育中父母對問題的解決方式方法,周圍社會環(huán)境中榜樣示范的影響因素等等,都影響著孩子們良好的品德認(rèn)知,品德行為的發(fā)展,對幼兒親社會性行為(如:幫助人、與人分享、合作,謙讓、利他主義)的培養(yǎng)有重要的關(guān)系。
幼兒期是塑造良好品德的關(guān)鍵期,是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期,幼時的經(jīng)驗將影響到以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中的各個方面,因而《新綱要》將培養(yǎng)優(yōu)良的性格品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為幼兒期的重點。感恩是種發(fā)自內(nèi)心的行為,從小對幼兒進行感恩主義的教育,是培養(yǎng)幼兒良好道德的有效途徑。
三、相關(guān)問題思考
在我們的孩子漸漸成長的同時,我們是不是也應(yīng)該好好的反省一下,我們的教育教養(yǎng)方式是否正確,孩子的個性,性格的養(yǎng)成是和我們對其的教育是有100%的關(guān)系的,所以想要讓我們的孩子能養(yǎng)成感恩的心,首先就應(yīng)該從我們自身的教育出發(fā)。
而沒有良好基礎(chǔ)墊底的孩子,在以后成長的道路上又會遇到各種不同的問題,都是我們所無法估計的?!案卸鳌睂⒆尯⒆訌男∠硎艿缴畹拿篮?,當(dāng)孩子對父母、長輩以及社會的愛成為自然的、發(fā)自內(nèi)心的時,感恩教育就是成功的。期待起跑線上的孩子成長為具有良好的行為習(xí)慣,活潑大方,文明禮貌,富有愛心,健康快樂……
也許,很多家長已經(jīng)習(xí)慣了付出,不希望得到回報和感恩,但這樣會誤導(dǎo)孩子,影響孩子的健康成長與發(fā)展,是道德教育中的殘缺。在日常生活中,我們的家長更多的只是履行了自己的“責(zé)”,而沒有意識到自己在長幼關(guān)系中理應(yīng)享有的“權(quán)”,亦即忽視了孩子的責(zé)任和義務(wù),由此,孩子因沒有付出的體驗,久而久之,父母的付出在孩子眼里就會變得理所當(dāng)然了,長此以往,又何談對父母的體諒和感恩呢?要教孩子學(xué)會感恩,就要在乎孩子對別人的愛。
平時的我特別注重對女兒“愛”的教育:愛自己,愛家人,愛身邊每一個愛她的人。我也一直用愛去感染著她,教育著她,終于感覺我的教育也有所回報了。
“五一”放假三天,女兒也病了三天,看著她燒得紅彤彤的小臉,我的心也揪著。發(fā)熱持續(xù)了兩天兩夜,我也熬了兩夜。昨晚病情終于好轉(zhuǎn),溫度也平穩(wěn)了,可能是這兩天太辛苦了,我也病了,睡到半夜時,我突然咳起嗽來,本想起床喝口水,可實在怕動,就在這時,我忽然發(fā)覺胸口有只小手在輕輕地拍著,我一驚:女兒又不舒服了?轉(zhuǎn)頭看過去,女兒睡得很安穩(wěn),只是她肯定在睡夢中聽到了我的咳嗽聲,便像我安撫她一般的安撫起我來,瞬間的感動讓我的眼睛濕潤了……
星期一早上我?guī)Я艘活w松果來幼兒園,一進教室胡嘉燁就叫了起來,“是松果,小松鼠吃的?!甭牭剿f出松果這挺讓我驚訝的。因為我以為孩子們很少接觸這些東西,應(yīng)該會不知道這是什么,看來真的不能“小瞧”了孩子們啊。
盡然孩子們都認(rèn)識松果,我就向孩子們提出了一個問題:“你在哪里見過松果?”這下可炸開了鍋呀,孩子們的回答是千奇百怪。有的說在爺爺家,有的說在奶奶家,有的樹林的,陳湘棋小朋友還說是在海灘上。從孩子們的回答中我知道其實有很多孩子都沒有見過松果,也不知道松果是長在哪里的,只是聽到有小朋友說在哪里見過,就發(fā)揮了自己的想象,自己認(rèn)為在哪里就說是在哪里。于是我對松果的知識做了一個總結(jié),讓孩子們對松果有一個新的認(rèn)識。介紹完松果后,我讓孩子們仔細(xì)觀察,看看說說松果像什么,并用“我覺得松果像……”這句話來回答,還沒等我說完,胡雯靜小朋友馬上就說:“像梨子?!彪m然回答的很好,可是并沒有按照我的要求來說,看來小朋友們并沒有聽清楚我的要求。這種情況在平時的活動中也很常見,小朋友在老師還沒說完要求就去做事,這時候就很難做好。所以在平常的教學(xué)中應(yīng)該加強孩子“聽”的能力。在我重新提出回答的要求后,孩子們慢慢的能用“我覺得松果像……”來回答。從孩子們的回答中,可以看出孩子們有著豐富的想象力。劉楷澄說:“我覺得松果像冰淇淋”。鄧思遠(yuǎn)說:“我覺得松果像子彈”。羅婷鈺說:“我覺得松果像草莓”???,孩子們的想象力多么豐富呀。
從這次活動中,我知道了孩子們雖然小,但是別“小瞧”他們,孩子們也有著豐富的想象力,要讓孩子大膽地去想,大膽地去說。
父母愛孩子是人之常理、人之常情,也是人的基本本能。但當(dāng)父母親們將自己無私的愛都給予了孩子,收獲的卻是孩子的冷漠與任性時,又會感到陣陣的寒意:孩子,你為什么不懂爸媽的心?也許這時的父母親們還沒意識到:正是自己這種一味付出,不求回報的“大愛精神”造就了孩子只知索求、不懂付出、不懂感恩的性格弱點。我們都知道,只有懂得感恩的人才會懂得珍惜:珍惜父母將他帶到了這個美妙、精彩的世界;珍惜大地給予的草地與花香;珍惜太陽給予的光亮與余熱;珍惜大自然賦予的和風(fēng)與細(xì)雨;只有懂得感恩的人,才會善待自己,善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會懂得付出,有了感恩之心,才會覺得自己有責(zé)任去回報社會,應(yīng)該對自己所做的事情負(fù)責(zé);才會覺得自己有責(zé)任去孝敬長輩,應(yīng)該尊重別人。所以,我們要讓孩子知道,在得到別人給予的愛時也要付予別人愛,要從小教會孩子懂得分享與感恩,將來才能更好的與人相處、贏得友誼、贏得真愛、擁有快樂、擁有幸福、立足社會。1、感恩教育是一種以情動情、以德報德、以人性喚起人性的人文教育。作為父母,應(yīng)該以身作則,感恩身邊的人與事:時常為幫助過自己的人道聲“謝謝”、時常給自己的父母打個問候的電話、在特殊的節(jié)日里給親人們捎去誠摯的問候、在家人生病時送上一杯熱水、在朋友需要幫助時伸出你援助的雙手……孩子的心靈是純潔的,在父母這種無聲的感恩教育中,他會懂得識恩。2、利用故事教育法讓孩子了解感恩行為。愛聽故事是孩子的天性,父母可以有意向地選擇一些有感恩教育意義的故事讓孩子多聽。一代偉人鄧小平在古稀之年說:“我是中國人民的兒子,我深深的愛著我的祖國和人民!”懷著感恩的心,詩人艾青在他的詩中寫到:“為什么我的眼中飽含淚水,因為我對這片土地愛得深沉?!甭犝f過一個人向樹道歉的故事嗎?聽說過所有正在行駛的汽車為狗讓路的故事嗎?“羊有跪乳之恩”,“贈人玫瑰,手有余香”,“執(zhí)子之手,與子偕老,”這些都因懷有一顆感恩的心,才芬芳馥郁,香澤萬里。讓孩子從小接受這些感恩事跡的熏陶,他會慢慢學(xué)會懂恩。3、感恩教育要貫穿于日常生活中,要跟孩子“計較”他的愛。在與他說“孩子,我們愛你”后,也要讓孩子說“爸媽,我也愛你們”,讓孩子知道愛是相互的;在孩子要與你分享他喜愛的食物的時候,要“狠下心”來與他共享,讓他知道這是愛的分享;在與孩子一起出去購物回來時,別忘了讓孩子幫忙拿些細(xì)小的東西,為父母分擔(dān)工作,讓他知道什么是責(zé)任;當(dāng)你累時,別忘了讓孩子捶捶背,讓孩子知道你的辛苦;當(dāng)你生病時,別忘了提醒孩子給你遞上一杯熱水,讓孩子知道你也需要愛、需要關(guān)心……每個孩子的心靈都是善良的,我們要在日常生活中把握住每一個教育的契機,為孩子通向成功的寶座做好鋪墊。父母們別以“孩子還小、不懂事、做不好”來抑制孩子的潛力行為,更別小瞧了孩子的能力。只要我們堅持不懈地教育,孩子會漸漸懂得知恩。4、從識恩、懂恩、知恩到感恩是需要經(jīng)過一段較漫長的教育過程的,父母們別著急孩子在哪天才懂得感恩,也許就在今天,也許會在明天。擁有一顆感恩的心,才會對生活、對人生充滿希望、充滿憧憬;才會理智地面對人生旅途中所遇到的挫折和不幸;才能從容地面對思想上、生活上的負(fù)擔(dān)。感恩,善待了自己,尊重了別人;感恩,快樂了自己,感染了別人。有一種美德,叫感恩?!暗嗡?,當(dāng)涌泉相報”。擁有感恩之心的人最善良、擁有感恩之心的人最美麗、擁有感恩之心的人最高尚。只要我們每個人都擁有一顆感恩的心,相信人世間的一切都會變得更加美好、更加璀燦!
“我的家庭真可愛,美麗清潔又安詳···”新學(xué)期開始我們引導(dǎo)幼兒感受托二班這個大家庭帶來的溫暖,感受“姐妹兄弟”一起生活的快樂!我們會引導(dǎo)寶貝們安慰照顧新來的小朋友,教育幼兒學(xué)會關(guān)心他人,并懂得感謝,抱有感恩的心。如:婦女節(jié),引導(dǎo)孩子們知道媽媽很辛苦,懂得關(guān)心媽媽,聽媽媽的話,給媽媽做禮物,幫媽媽做家務(wù)等來感謝媽媽。大川小朋友生病沒有來,我們會利用“打電話”的形式(我們班有一個電話機,是為了培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展,鼓勵寶貝們大膽的表達自己的情感感用的),引導(dǎo)孩子們給大川打電話,告訴大川小朋友們很想他,祝大川快點好起來。看到了幼兒園的老師要問老師好,做個有禮貌的小孩。楊老師生病時,引導(dǎo)幼兒告訴楊老師要多喝水,做個聽話的乖小孩。安老師打掃衛(wèi)生很辛苦,引導(dǎo)幼兒說安老師辛苦了,并與安老師一起分享.孩子們帶來好吃的要學(xué)會一起分享,有好玩的玩具一起玩,因為我們都是一家人······感恩教育是一個長期、系統(tǒng)的教育過程,它應(yīng)該通過學(xué)校教育和家庭教育的配合來共同完成,兩者之間互為補充,形成合力。正如教育專家朱棣云所說,感恩是個小小的點,但涉及的面很廣,應(yīng)讓孩子從感恩父母開始,學(xué)會關(guān)心身邊的人,關(guān)心周遭的世界,進而關(guān)心整個人類。在實施感恩教育時,要重細(xì)節(jié),從小事做起,從身邊的點滴做起,注重挖掘小事的意義和精髓,大處著眼,小處著手,在點滴中培養(yǎng)學(xué)孩子的感恩意識;重經(jīng)常,“生活無小事,時時處處皆教育”,要讓孩子知道值得感激的人和事很多,把行動落實到日常生活中,形成習(xí)慣,在潛移默化中受到熏陶;重體驗,學(xué)生良好的品德、健康的人格是在生活中歷練形成、在實踐中逐步完善的。父母應(yīng)給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),促使和幫助孩子親身經(jīng)歷,有時候一次體驗與反思,就可以形成人生經(jīng)驗和價值判斷。
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