小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案。
不容爭(zhēng)辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢?以下是小編為大家精心整理的“小班語(yǔ)言活動(dòng)反思:開(kāi)汽車”,僅供參考,希望能為您提供參考!
《開(kāi)汽車》是五大領(lǐng)域語(yǔ)文書(shū)中的一個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲,都說(shuō)游戲活動(dòng)是幼兒語(yǔ)言初中的最佳途徑,也是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方式??蔀楹伪驹撊の妒愕恼n堂變得乏味了呢?
反思一
分析原因:
游戲從說(shuō)教為主,教法單一。仔細(xì)分析教材,發(fā)現(xiàn)幼兒必須學(xué)會(huì)說(shuō)三句話才能進(jìn)行游戲,因此,活動(dòng)一開(kāi)始我就介紹了游戲規(guī)則,讓幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)那三句話。
解決策略:用一些獎(jiǎng)勵(lì)的手段,激起幼兒興趣。
每個(gè)幼兒都喜歡得到獎(jiǎng)勵(lì),一粒糖果、一個(gè)微笑都能讓他們集中注意,當(dāng)我告訴他們誰(shuí)把三句話學(xué)會(huì),并能跟我對(duì)話時(shí),我就把汽車第一個(gè)開(kāi)給他!課堂立即變得生動(dòng)活躍起來(lái)。yjs21.COm
反思二
分析原因:
游戲本身形式單調(diào)。開(kāi)汽車是幼兒感興趣的,但這個(gè)游戲除了每人說(shuō)幾句話輪流跑一圈外就沒(méi)有其它的變數(shù)了,一個(gè)在中間當(dāng)司機(jī)跑跑。
解決策略:對(duì)游戲進(jìn)行小小的改進(jìn),使它變得更加有趣。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡熱鬧,他們都希望在中間做主角的是他們!哪怕是最調(diào)皮的小軒,哪怕是最暴力的小揚(yáng),哪怕是反應(yīng)最慢的小豪,他們的眼睛都告訴我,他們想站到中間來(lái)!可是,按規(guī)則在中間的只有一個(gè)人,于是我改成開(kāi)汽車的小朋友永遠(yuǎn)到,開(kāi)到XX家去就把XX帶上車,跟在后面拉好衣服,隨著游戲的一遍遍進(jìn)行,汽車?yán)锏娜嗽絹?lái)越多,停下來(lái)數(shù)一數(shù)“1.2.3.4…..21.22.!”哇!好開(kāi)心呀!
反思三
分析原因:
幼兒學(xué)習(xí)已有知識(shí)不扎實(shí),受教法的局限,幼兒對(duì)游戲興趣缺缺,他們可樂(lè)觀來(lái)拿著方向盤(pán)當(dāng)小司機(jī),但是他們卻不知道該說(shuō)什么,那3句話掌握得并不好。
解決策略:鞏固幼兒不熟練的環(huán)節(jié)。
第一圈游戲下來(lái),我發(fā)現(xiàn)幼兒臺(tái)詞說(shuō)不起來(lái),于是我暫停了游戲,以把3句臺(tái)詞重新復(fù)習(xí)鞏固了2遍。其中有幼兒跟讀法,有角色扮演法并且進(jìn)行了互換,還有師幼對(duì)話等。
前蘇聯(lián)現(xiàn)代游戲配合的奠基人維果茨基說(shuō):游戲是兒童生活中占主導(dǎo)地位的游戲形式;兒童心理發(fā)展的最重要的變化首先產(chǎn)生于游戲活動(dòng)。另外,從幼兒游戲的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看,游戲能滿足他們活動(dòng),好動(dòng),好奇的天性,能給他們帶來(lái)身心的愉悅。而愉悅作為心理刺激的強(qiáng)化物,又使幼兒對(duì)游戲本身產(chǎn)生濃厚的興趣和情感,以致于他們?cè)谟螒蛑袠?lè)而忘返,廢寢忘食。因此,聽(tīng)說(shuō)游戲中一定要讓幼兒有一定的興趣,從引發(fā)興趣到維持興趣最后繼續(xù)興趣。當(dāng)“汽車”停泄不前時(shí),請(qǐng)停下來(lái),仔細(xì)反思是什么環(huán)節(jié)出了狀況,然后調(diào)整策略,讓“汽車”繼續(xù)向前飛馳。(——薛淑芳)
附:《開(kāi)汽車》聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容
嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,我的汽車就要開(kāi)。
嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,你的汽車開(kāi)到哪里?
嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,汽車開(kāi)到(小朋友的名字)家里去”
yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦
散文詩(shī)《冬天》語(yǔ)言優(yōu)美,用詞簡(jiǎn)練且富有童趣,內(nèi)容貼近幼兒的生活,而且還蘊(yùn)涵著很多自然特征的知識(shí)。在《冬天》中,我們欣賞到了作者通過(guò)風(fēng)、雪串聯(lián)的冬天的畫(huà)面,以孩子的角度來(lái)詮釋冬天,理解冬天的特征,感受冬天別樣的快樂(lè)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為:
1.欣賞散文詩(shī),了解冬天的季節(jié)特征,初步理解作品內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)詞匯:紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香等。
3.有閱讀的興趣和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
一、從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
首先,我進(jìn)行了一個(gè)談話活動(dòng):我眼中的冬天。孩子們對(duì)于冬天的經(jīng)驗(yàn)僅僅局限于生活中。大樹(shù)的葉子都掉光了;小草都枯萎了;人們穿上了厚厚的衣服,帶上了圍巾、手套;天氣特別干燥……雖然經(jīng)驗(yàn)有限,但是孩子們有話說(shuō)、愿意說(shuō),整個(gè)氣氛非?;钴S,為接下來(lái)的活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境,讓幼兒大膽講述
在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問(wèn)非常開(kāi)放,如:“你眼中的冬天是怎樣的”“你覺(jué)得詩(shī)歌中的冬天是怎么樣的”等等,幼兒想說(shuō)的欲望非常強(qiáng),等到這些問(wèn)題一問(wèn)出,孩子們馬上打開(kāi)話匣子,說(shuō)出了五花八門(mén)的答案,孩子們各抒己見(jiàn),活動(dòng)氣氛非常的活躍。活動(dòng)中,我讓幼兒輕輕的閉上眼睛,靜靜地欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的美妙。在這樣的氛圍中,孩子們不由得感嘆:真美??;哇,好香的臘梅花?。豢蓯?ài)的雪人,我也想來(lái)堆一個(gè)。
三、給孩子創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓幼兒大膽表現(xiàn)
在活動(dòng)中,孩子們的表演欲也非常強(qiáng),常常不由得跟著詩(shī)歌表演起來(lái)。于是,我給了孩子充分的時(shí)間來(lái)表演,請(qǐng)幼兒來(lái)扮演風(fēng)、雪、小蟲(chóng)子、大松樹(shù)……幼兒們作出惟妙惟肖的動(dòng)作,真是太逼真了。新《綱要》說(shuō),應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),不管他表演的怎樣,應(yīng)該鼓勵(lì)。在整個(gè)活動(dòng)中,我都是以一個(gè)支持者,來(lái)支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),我采用了一個(gè)延伸活動(dòng)。讓孩子們跟著快樂(lè)的音樂(lè)做運(yùn)動(dòng),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。做完運(yùn)動(dòng)的孩子們非常興奮,那股興奮勁好久都不能平息。在我出示PPT時(shí),孩子們的想象的閘門(mén)也打開(kāi)了,對(duì)滑雪、滑冰、登山這些運(yùn)動(dòng)特別感興趣,還說(shuō)出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具體問(wèn)他們玩的情形,他們對(duì)做過(guò)的運(yùn)動(dòng)說(shuō)得非常詳細(xì),并饒有興趣地講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的,但對(duì)那些比較遙遠(yuǎn)的、只有從電視上才可以見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)只是覺(jué)得好玩、新鮮。這些運(yùn)動(dòng),如果讓孩子們看看錄象,我想孩子們會(huì)更感興趣的!(——薛婧)
附散文詩(shī):冬天
北風(fēng)呼呼的吹,雪花紛紛地飄,
大地一片白茫茫,好似穿上銀色的衣裳。
蟲(chóng)兒懼怕冬天的嚴(yán)寒,躲在洞里睡覺(jué),
只有勇敢地老松樹(shù),還是那樣碧綠健壯。
臘梅花挺立在風(fēng)雪中,散發(fā)出陣陣芳香。
快樂(lè)的孩子們,不怕寒風(fēng)吹,不怕雪花飄。
滾雪球,雪球越滾越大,
打雪仗,打來(lái)打去真熱鬧,
堆雪人,烏溜溜的眼睛鼻子翹,
仿佛對(duì)孩子們說(shuō):
來(lái)吧,來(lái)吧,冬天鍛煉身體好。
因?yàn)檫@首兒歌以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為題材,密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn),所以教學(xué)時(shí)我考慮把幼兒在生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受帶入課上,再把課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去,以游戲形式展開(kāi)與幼兒的親密對(duì)話,讓幼兒說(shuō)說(shuō)、做做,從而養(yǎng)成愛(ài)刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(兩隊(duì)白衣兵,形狀像玉米,守住紅城門(mén),唇舌緊相依。)雖然幼兒理解水平有限,但在我邊說(shuō)邊表演的夸張中,他們還是猜出了謎底,再讓幼兒用小鏡子照照白牙齒,非常開(kāi)心。
好的開(kāi)頭是成功的一半,以激情奪人,造成幼兒渴望新東西的心理,激起他們的興趣,吸引其注意力。
二、邊看邊學(xué),學(xué)習(xí)刷牙。
幼兒人手一把“小牙刷”(食指),擠上“牙膏”,跟著老師邊說(shuō)兒歌邊“刷牙”,“刷”完了,張大嘴巴互相看看白牙齒,實(shí)在有趣。
體驗(yàn)的過(guò)程就是親歷實(shí)踐的過(guò)程,創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境,讓幼兒的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中習(xí)得,行為在實(shí)踐中養(yǎng)成。當(dāng)幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后,也會(huì)在生活中落到實(shí)處。
教學(xué)反思:
1、以生活為主線,引發(fā)幼兒探究。
兒歌“刷牙”,融入生活、健康、勞動(dòng)、語(yǔ)言等多項(xiàng)內(nèi)容,貼近幼兒實(shí)際,關(guān)注幼兒體驗(yàn)。但在生活中常見(jiàn)的事,并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。因此,我通過(guò)猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問(wèn)題,通過(guò)想辦法“怎樣保護(hù)牙齒?”引出兒歌。
杜威說(shuō):“生活是一種自我更新的過(guò)程?!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),幼兒走進(jìn)自己的生活,在生活中不斷自我更新,這推動(dòng)了幼兒在課上的有效學(xué)習(xí),也使其已有生活經(jīng)驗(yàn)得到提升。
2、以興趣為抓手,提高教學(xué)有效性。
提高教學(xué)有效性的基本條件是幼兒主動(dòng)參與,為了讓幼兒樂(lè)學(xué),學(xué)習(xí)兒歌變成了一種游戲。通過(guò)拿牙刷、擠牙膏、聞香香等情節(jié),激發(fā)幼兒內(nèi)在興趣,雖然刷了一遍又一遍,可幼兒樂(lè)此不疲,切實(shí)提高了活動(dòng)的有效性。
不由想起孔子的話:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。
附兒歌: 刷牙
紅牙膏,綠牙刷,
放進(jìn)嘴巴刷一刷。
刷刷刷,刷刷刷,
哇!白白的泡泡滿嘴巴。
《畢業(yè)獻(xiàn)詞》一首抒發(fā)孩子畢業(yè)心聲的詩(shī)歌,內(nèi)容全面、篇幅也比較長(zhǎng)。通過(guò)表達(dá)自己快樂(lè)的心情---感謝老師---感謝幼兒園叔叔阿姨---自己做小學(xué)生的決心和愿望,是讓幼兒充分表達(dá)自己的感受和愿望的一首詩(shī)歌。
基于以上認(rèn)識(shí),我開(kāi)展本次活動(dòng)時(shí)在幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中不斷激發(fā)他們對(duì)幼兒園生活的依戀、對(duì)老師阿姨的敬愛(ài)之情,讓幼兒有感而發(fā),有感情地朗誦詩(shī)歌。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
活動(dòng)開(kāi)始,我就稱呼孩子們?yōu)椤靶W(xué)生”,樹(shù)立他們做小學(xué)生的自豪感,讓幼兒以一種認(rèn)真的態(tài)度投入到活動(dòng)中。我告訴孩子們:“今天我們將學(xué)習(xí)一首比較長(zhǎng)的詩(shī)歌,有信心一節(jié)課就學(xué)會(huì)完整朗誦嗎?”“有信心!”孩子們異口同聲的回答,投入學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被激發(fā)。
這一環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒自己探索什么叫畢業(yè)獻(xiàn)詞,讓他們來(lái)講講自己對(duì)畢業(yè)獻(xiàn)詞的認(rèn)識(shí)與理解。有幼兒說(shuō):“畢業(yè)獻(xiàn)詞是畢業(yè)的小朋友送給朋友的祝福?!庇杏變赫f(shuō):“畢業(yè)獻(xiàn)詞是小朋友說(shuō)的一些升入小學(xué)后的話?!焙⒆觽兊睦斫馐遣煌?,我告訴他們畢業(yè)獻(xiàn)詞是快要畢業(yè)的小朋友獻(xiàn)給老師、阿姨、幼兒園的一些感謝和美好的祝福,讓他們對(duì)畢業(yè)獻(xiàn)詞這個(gè)題目所表達(dá)的意思有正確的認(rèn)識(shí)與理解,也有助與幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解與學(xué)習(xí)。
兒歌《笑哈哈》短小精悍,以寶寶認(rèn)識(shí)的五官為主要內(nèi)容,通過(guò)邊朗誦邊游戲讓孩子學(xué)習(xí)指、摸、捏、拉這四個(gè)動(dòng)詞,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。由于這個(gè)活動(dòng)為家長(zhǎng)公開(kāi)活動(dòng),因此,活動(dòng)前我對(duì)孩子的座位、環(huán)節(jié)都認(rèn)真設(shè)計(jì),便于家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)。
一、調(diào)整活動(dòng)座位、方便孩子活動(dòng)。
我把孩子的作為做了調(diào)整,由原來(lái)的雙半圓形變?yōu)橐粋€(gè)大圓圈,這樣每個(gè)孩子都在教師的視線范圍之內(nèi),孩子們做游戲也比較方便,同時(shí)家長(zhǎng)一一對(duì)應(yīng)坐在自己的孩子后面,既便于與孩子的互動(dòng)游戲,而且還可以避免因孩子尋找自己的家長(zhǎng)而產(chǎn)生哭鬧、情緒不穩(wěn)定、注意力分散等情況。
二、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入游戲、難點(diǎn)前置。
活動(dòng)一開(kāi)始,我從認(rèn)識(shí)五官導(dǎo)入,請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)老師臉上有哪些寶貝,并請(qǐng)孩子在自己的臉上也找一找。找完五官,我又以捉迷藏的游戲,和孩子們一起學(xué)習(xí)了相關(guān)的四個(gè)動(dòng)詞,把難點(diǎn)前置,為后面的學(xué)習(xí)兒歌、游戲環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。我運(yùn)用了一張摳有正方形小洞的紙板,和孩子玩捉迷藏,先把整個(gè)臉遮起來(lái),接著按兒歌的順序依次出現(xiàn)鼻子、耳朵、頭發(fā)、眼睛、嘴巴,并根據(jù)兒歌的內(nèi)容說(shuō)說(shuō),做做相關(guān)的動(dòng)詞。捉迷藏是孩子們非常喜歡的游戲,再加上道具的紙板的運(yùn)用,孩子們覺(jué)得更新奇、更有趣,玩起來(lái)也更帶勁,很快掌握了四個(gè)動(dòng)詞。
2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師幼、親子盡情互動(dòng)。
有了以上的鋪墊,活動(dòng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)兒歌、游戲的環(huán)節(jié)。我通過(guò)教師示范、教師說(shuō)指令、幼兒邊說(shuō)邊游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。孩子們掌握了游戲之后,我們請(qǐng)家長(zhǎng)也加入游戲,體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。在親子互動(dòng)中,或家長(zhǎng)說(shuō)、幼兒做,或幼兒說(shuō)、家長(zhǎng)做,或家長(zhǎng)幼兒邊說(shuō)邊做,其樂(lè)融融,非常地溫馨快樂(lè)。
3、仿編環(huán)節(jié)體驗(yàn)快樂(lè)。
最后一環(huán)節(jié)為嘗試替換兒歌中的的五官,仿編兒歌,在老師的鼓勵(lì)下,孩子們說(shuō)出了自己身上的其他寶貝如小腳、小手等等,教師則把這些便編了兒歌,并和孩子們一起說(shuō)說(shuō)玩玩,讓孩子們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
三、教具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而巧妙。
本次活動(dòng)的教具就是一張摳有正方形小洞的紙板,雖然簡(jiǎn)單,但非常的巧妙,配合捉迷藏游戲,玩起來(lái)非常有趣,特別吸引孩子,而且在活動(dòng)中配合動(dòng)作化解了難點(diǎn)。因此在日常的教養(yǎng)活動(dòng)中,教具設(shè)計(jì)不一定要多復(fù)雜、多華麗,只要能解決活動(dòng)中的重難點(diǎn)就很棒。(——黃靜潔)
附兒歌:笑哈哈
說(shuō)鼻子,捏鼻子。
說(shuō)耳朵,拉耳朵。
說(shuō)頭發(fā),摸頭發(fā)。
說(shuō)眼睛,指眼睛。
說(shuō)嘴巴,笑哈哈。
鼠在十二生肖中排位第一,但在人們心中卻口碑不佳,人們一想到鼠,首先想到的便是賊溜溜的小眼睛、到處亂竄、偷東西、咬物品、傳播細(xì)菌。一說(shuō)到關(guān)于鼠的成語(yǔ),也大多是貶義的如:抱頭鼠竄、賊眉鼠眼、老鼠過(guò)街,人人喊打等等。人們卻忽視了老鼠對(duì)人類醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn),忽視了藝術(shù)創(chuàng)作中多子多孫的象征,忽視了動(dòng)畫(huà)片中活潑可愛(ài)、充滿正義的鼠明星們。今年適逢鼠年,因此,在開(kāi)學(xué)第一天,我設(shè)計(jì)了鼠年話鼠這一活動(dòng),目的不是為老鼠正名,而是希望通過(guò)這一活動(dòng),讓孩子們用辯證的眼光、從多角度去認(rèn)識(shí)、了解老鼠,說(shuō)說(shuō)有關(guān)鼠的趣事、動(dòng)畫(huà)片等。
根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)十二生肖,直到鼠在十二生肖中排列第一。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的鼠的形象,以及自己喜歡的鼠明星。
3、能積極參與談話活動(dòng),并大膽的表述。
在活動(dòng)的流程上,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
一、了解十二生肖以及鼠的排名。
活動(dòng)我以說(shuō)說(shuō)自己的生肖導(dǎo)入。在班內(nèi),孩子們有兩種生肖,“馬”和“羊”,因此當(dāng)我提問(wèn):“孩子們,你們屬什么時(shí)?”孩子們?nèi)氯麻_(kāi)了:“馬”“羊”。接著我又提問(wèn):“你們還知道那些屬相?”孩子們便紛紛說(shuō)出自己知道的其它屬相。在這一環(huán)節(jié)中,我只做了課件“十二屬相”,利用多媒體的交互功能,孩子們說(shuō)到一種屬相我便點(diǎn)擊出示相應(yīng)的圖片。然后,我借助課件,引導(dǎo)孩子們了解十二屬相的排列,知道了鼠排列第一位,同時(shí)給孩子們講述了關(guān)于十二生肖的民間故事,讓孩子們?cè)倏纯础⒄f(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中對(duì)十二屬相有了一個(gè)比較初淺的認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)說(shuō)自己心中的老鼠。
當(dāng)我問(wèn)到:“你喜歡老鼠嗎?”聽(tīng)到的是“喜歡”“不喜歡”參半的回答,在說(shuō)說(shuō)自己的理由是,孩子們紛紛說(shuō)出了自己對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。通過(guò)他們的回答,我總結(jié)出:喜歡老鼠的孩子大多比較幼稚,受動(dòng)畫(huà)片、圖書(shū)的影響,認(rèn)為老鼠很聰明,很機(jī)靈,很可愛(ài);說(shuō)不喜歡老鼠的孩子大多比較理智,或見(jiàn)過(guò)真的老鼠,或受到過(guò)老鼠的破壞,如薛沐杰說(shuō)“他不喜歡老鼠,因?yàn)槔鲜蟀丫藡尩碾娔X的電源線咬斷了,電腦不能用了”;周伊楠說(shuō)“在鄉(xiāng)下奶奶家的旁邊見(jiàn)過(guò)壓死的老鼠,覺(jué)得很惡心”;黃以恒說(shuō)“老鼠不講衛(wèi)生,還會(huì)傳播鼠疫”等等。我接著孩子的話題,一分為二地向孩子們介紹了屬于人類的關(guān)系,重點(diǎn)向孩子們介紹了鼠對(duì)人類的貢獻(xiàn):
1、觀賞鼠,給人類帶去快樂(lè);
2、白鼠為人類的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)研究作貢獻(xiàn)。
三、說(shuō)說(shuō)卡通片等藝術(shù)創(chuàng)作中的鼠明星。
在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了幼兒先自由討論這一小環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)谂c同伴的交流中不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。接著,在請(qǐng)幼兒在集體面前大膽的講述。說(shuō)到鼠明星,孩子們頭頭是道:《貓和老鼠》中敢于和貓作對(duì)的JERRY鼠;《舒克和貝塔》中聰明、機(jī)靈、樂(lè)于助人的鼠;《藍(lán)皮鼠和大臉貓》中愛(ài)吹牛皮的鼠;《美食總動(dòng)員》中樂(lè)于制作美食的廚師鼠,《精靈鼠小弟》中的精靈鼠,以及家喻戶曉的米老鼠等等。
同時(shí),我還出示了民間藝術(shù)中的各種關(guān)于鼠的作品有泥塑的鼠、香包鼠、剪紙鼠等鼠的形象,拓寬了孩子們的視野,讓孩子們了解了鼠在中國(guó)民間作品中代表著多子多孫的美好寓意。
最后,我話鋒一轉(zhuǎn),告訴孩子們教室中也有一只鼠,孩子們邊張望地尋找,當(dāng)我出示鼠標(biāo)時(shí),他們都哈哈大笑,整個(gè)活動(dòng)便在笑聲中結(jié)束。
通過(guò)這一活動(dòng),孩子們認(rèn)識(shí)了多種多樣的鼠,生活中的、卡通片中的、藝術(shù)作品中的等等,對(duì)鼠有了一個(gè)比較全面、客觀地了解。在午睡時(shí),我還講述了《老鼠嫁女》這一民間故事,不斷豐富幼兒關(guān)于鼠的經(jīng)驗(yàn)。
1、講道理。孩子往往不明白“為什么要這樣做”和“為什么不應(yīng)該這樣做”的道理。因此,作為家長(zhǎng)在批評(píng)孩子不良行為前,應(yīng)通過(guò)比較具體的理由或形象生動(dòng)的比喻,告訴孩子們什么能做,什么不能做,以及做與不做的利害關(guān)系,當(dāng)孩子通過(guò)家長(zhǎng)講道理,對(duì)自己的行為有了辨別標(biāo)準(zhǔn)后,便從中學(xué)會(huì)了自己處理事情。相反如果父母只簡(jiǎn)單的命令:“不能做就是不能做!”“你再做,看我打不打你。”孩子往往會(huì)不明是非而變得更加固執(zhí)己見(jiàn)。
2、立規(guī)矩。愛(ài)是無(wú)私的,但不能不講原則,家長(zhǎng)不防在平時(shí)多給孩子訂一些比較明確的行為準(zhǔn)則,比如要孩子獨(dú)立收拾好玩具,限制孩子看電視的次數(shù)和時(shí)間等等,通過(guò)適度的約束使孩子的言行變得規(guī)范起來(lái)。
3、不違例。要使教育有效,就的確立一個(gè)原則,不管發(fā)生什么事,都一定要遵守。對(duì)孩子的嚴(yán)格決不能時(shí)緊時(shí)松,孩子違反了規(guī)則,不要有時(shí)責(zé)備,有時(shí)原諒。這樣緊緊松松的次數(shù)多了,孩子就會(huì)變得不以為然。
4、不遷就。要矯正孩子的任性,有時(shí)父母必須采取強(qiáng)制的手段。比如正餐的時(shí)間內(nèi)給孩子吃父母所做的食物。如果孩子不吃,就收回,到下一餐之前,既使孩子又吵又鬧,也不能給她想吃的食物。不出幾天,孩子就會(huì)接受父母所給的食物,而不再挑食了。在這種情形下,不遷就孩子的任性,達(dá)到了教育的目的。
5、明態(tài)度。要孩子接受意見(jiàn),態(tài)度必須明朗堅(jiān)決,孩子就會(huì)知道自己在任性在吵鬧也不會(huì)達(dá)到目的。千萬(wàn)不能說(shuō)“你聽(tīng)話好不好”“好了,是爸爸的不對(duì)”“好乖乖,爸爸買(mǎi)好東西給你吃”這類話,父母采取低姿態(tài)向子女哀求、妥協(xié)、只能使情況更糟糕。
我們托的寶寶,一日三餐中食欲最差的估計(jì)是晚餐了,他們是一群“小人精”,他們把每天的作息時(shí)間都掌握的了如指掌了,每次到了晚餐的時(shí)候,坐校車的寶寶們就開(kāi)始著急待著回家了。
轉(zhuǎn)眼間,兩周過(guò)去了,有一位寶寶的晚餐還是吃的很少量或者有的時(shí)候吃完了飯他會(huì)哭著問(wèn)“老師,大汽車來(lái)了嗎我要找奶奶”。每次我都會(huì)說(shuō)再等一會(huì),到時(shí)間了汽車就會(huì)來(lái)。可是,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)潤(rùn)潤(rùn)不會(huì)理會(huì)我的話,他只在乎汽車有沒(méi)有來(lái)接他。過(guò)后我想寶寶都是愛(ài)聽(tīng)故事的。有一次,他們剛吃完晚餐,洗手的時(shí)候,我說(shuō)一會(huì)大家洗完手我給大家講一個(gè)故事咱就放學(xué)啦,一會(huì)他們就興致勃勃準(zhǔn)備好了,我說(shuō)故事開(kāi)始了,“有一輛小汽車他的名字叫諾諾,他最喜歡接送聽(tīng)話的好寶寶了,他每次接送完寶寶們,他也會(huì)去汽車廠去上學(xué),下午到了吃飯的時(shí)間,他和小朋友們一樣,他也要吃飯,而且他會(huì)吃的比小朋友多,因?yàn)樗铀偷男∨笥讯?,花的力氣大,所以吃的慢一些,所以諾諾說(shuō)請(qǐng)大家慢慢的吃好晚餐后,等著他也吃晚飯?jiān)偎痛蠹一丶?,大家能不能做個(gè)乖寶寶呀”。不一會(huì),潤(rùn)潤(rùn)站起來(lái)跟我說(shuō)“師我不哭了,大汽車還在吃飯呢,我在這等著他,他一會(huì)就來(lái)接我回家找奶奶了~”一個(gè)月過(guò)去了,寶寶們?cè)僖矝](méi)有因?yàn)橹弊嚮丶铱摁[的現(xiàn)象了。
相信《小班語(yǔ)言活動(dòng)反思:開(kāi)汽車》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
活動(dòng)目標(biāo): 1.感受音樂(lè)活潑、歡快的情緒。隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車。 2.會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的"嘀嘀"聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。 3.培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.幼兒座位呈半圓型; 2.錄音機(jī)...
活動(dòng)設(shè)計(jì): 我常發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡帶汽車的玩具來(lái)玩,語(yǔ)言角中關(guān)于汽車的書(shū)也很受小朋友的歡迎,經(jīng)過(guò)觀察我又發(fā)現(xiàn)他們對(duì)汽車的知識(shí)了解的不多.對(duì)常見(jiàn)的汽車也說(shuō)不出名稱,對(duì)交通安全的知識(shí)了解的不多.班上有一...
一、活動(dòng)前思考1、教材分析小班幼兒對(duì)于汽車等的玩具很感興趣,建立在我們班幼兒的活動(dòng)基礎(chǔ)上,此教材讓幼兒通過(guò)游戲,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)扮演"司機(jī)"的角色,在規(guī)則游戲中,幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的同時(shí)明確的了解人稱代詞...
小班游戲活動(dòng)開(kāi)汽車教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,感受音樂(lè)活潑、歡快的情緒。隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車,會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的"嘀嘀"聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí),適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課,...
一、活動(dòng)前思考1、教材分析小班幼兒對(duì)于汽車等的玩具很感興趣,建立在我們班幼兒的活動(dòng)基礎(chǔ)上,此教材讓幼兒通過(guò)游戲,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)扮演"司機(jī)"的角色,在規(guī)則游戲中,幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的同時(shí)明確的了解人稱代詞...
最新更新
熱門(mén)欄目