親子活動反思性說課 金沙巧管家

幼兒親子活動方案。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，為了激發(fā)孩子們學習的欲望，老師們會在上課前準備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，說課稿可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能將幼兒園說課稿的計劃寫得清晰而有條理呢？以下是小編為大家收集的“親子活動反思性說課 金沙巧管家”僅供參考，歡迎大家閱讀。

親子活動《金沙巧管家》反思性說課

4月23日，是我們4.4班的家長開放日，當天親子活動是《金沙巧管家》，整節(jié)親子活動課分為5個環(huán)節(jié)，下面依次對各個環(huán)節(jié)的情況進行小結和反思：

1、 開場舞：我們的生活多么幸福

本環(huán)節(jié)是課程的引出部分，35個孩子分A、B兩個部分依次上臺。在A部分中16名男生，這里男生的表現(xiàn)不夠整齊和規(guī)范，個別男生的情緒不高，使得舞蹈效果沒能給家長好的開場效果；在B部分中18名女生積極熱情，表現(xiàn)出很積極的情緒，當然帶給家長的氛圍也就隨之高漲起來?；叵肱啪毜臅r候，在學習舞蹈時確實女生比男生更努力記動作，更注意自己的表情和情緒，而男生在以后的活動中我們可以設計一些更陽光更剛勁的動作，可能這樣能更好調(diào)動男生的積極性主動表現(xiàn)舞蹈。

2、 詩歌朗誦：節(jié)儉36計

這個環(huán)節(jié)中孩子們分成6個 小組，分別朗誦一部分詩歌。我們希望通過這個活動，讓每個孩子都有獨立展示的機會，在小組中家長會更多地關注孩子的表現(xiàn)，同時也給一些平時不善于表現(xiàn)的孩 子更多關注的目光，鼓勵每個孩子自信大方展示風采。雖然朗誦整齊大聲，但感情和節(jié)奏不是很好，我們會在以后的經(jīng)典誦讀中注意這方面的訓練。不過回想排練 時，我放手讓孩子們根據(jù)自己小組的詩句編排動作，沒有想到孩子的能力很強，動作和詩句緊密聯(lián)系，而且簡單明了，表現(xiàn)出來的效果很好。

3、 節(jié)儉大比拼：觀看視頻，現(xiàn)場比賽

本環(huán)節(jié)的視頻觀看，是提前請4個家庭在家進行廢物利用的制作拍攝，每個家庭都題材不同，給現(xiàn)場的孩子和家長耳目一新的感覺。現(xiàn)場比賽中，隨即抽出的4家 庭也表現(xiàn)出色，裝飾的塑料瓶非常美觀，我們分別評出了金、銀、銅獎，并邀請拍攝視頻的家長現(xiàn)場頒獎?，F(xiàn)場孩子們的激情很高，臺下的家長朋友卻稍顯“冷 靜”，沒有很好地更孩子們互動，我想也許是主持的兩個孩子訓練不夠，沒能很好活躍現(xiàn)場氣氛，今后要更多預設現(xiàn)場的情況提前排練得更好。

4、 歌舞表演：勤儉節(jié)約歌

這個環(huán)節(jié)是全體孩子集體上臺唱響勤儉節(jié)約歌，也是本次活動的主題凸顯環(huán)節(jié)，表演中孩子們歌聲嘹亮，舞蹈整齊，感染了在場的每個家長。在排練中男女生都有展示風采的動作編排，這個舞蹈中比較好地體現(xiàn)了男生的陽剛之氣，但他們站成3個橫排在舞臺中間，氣勢高昂地唱歌和比劃動作，給人很強的正能量表現(xiàn)，現(xiàn)場表現(xiàn)的效果就很好。

5、 結尾：勤儉倡議書

最后一個環(huán)節(jié)中，家長們依次上臺在倡議書上簽上自己的名字，在孩子們齊聲朗讀的倡議書內(nèi)容的配合下，家長與孩子集體合影留念，整個活動達到了高潮。這個環(huán)節(jié)的現(xiàn)場發(fā)揮，孩子們和家長都很默契，并在活動末尾有了各自的收獲，快樂的笑容展現(xiàn)在大家的臉上。

本次親子活動最終圓滿地結束，相信我們的家長和孩子們在這次親子活動后，都能踐行自己的低碳生活，把勤儉節(jié)約融入日常生活。

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大班美術活動 蜘蛛織網(wǎng)課后反思性說課

大班美術活動《蜘蛛織網(wǎng)》教學反思

鑒于孩子們剛開始接觸線描畫不久，還不會運用點、線、圖形等進行組合變化，所以我根據(jù)幼兒的年齡特點，首先從線條的認識、組合變化入手，設計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一具有情境性的線描畫活動。

本活動是以小蜘蛛織網(wǎng)這個情節(jié)貫穿整個活動，讓幼兒在一定的情境之中學習線描畫，這讓孩子們更加樂意投入到活動中，集中注意力去學習。線描畫涉及的元素很多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動使孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運用線條組合變化的方法進行線描畫活動。

但是活動中還是出現(xiàn)了不可預測的情況，可能是由于缺乏線描畫教學經(jīng)驗，由此我也做出了一些的分析和反思，為發(fā)展今后的線描畫教學活動作參考。

繪畫蜘蛛網(wǎng)應尊重自然規(guī)律。大自然中蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律是先由中心開始織幾條長的直線，再用短線將直線相連，而我在教授織網(wǎng)過程中，違背了自然規(guī)律，應該事先遵循蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律設計圖案，同時也可以降低孩子們繪畫的難度。

幼兒的線描畫缺乏美感。幼兒美術作品重點在于呈現(xiàn)美觀，而我在設計作品時忽略了作品的美感，單調(diào)的蜘蛛網(wǎng)讓整張作品缺乏生氣，應該設計一些背景或者添畫蜘蛛，讓作品呈現(xiàn)得更加完整、豐富。

活動過程中教師的語言與情景不符。活動中教師的部分語言不符合活動的內(nèi)容，在設計情境化語言時應思考如何讓語言更確切，過渡更自然。

通過本次活動，我收獲到了很多，不管是在教案設計方面還是活動實施過程中，都應該從孩子的角度出發(fā)，考慮孩子的發(fā)展，孩子獲得了有效經(jīng)驗，才是活動設計和實施的根本。

小班社會活動反思性說課 穿衣服

小班社會活動：穿衣服課后反思說課

目前小班幼兒有初步的自理意識，但是自理能力還比較薄弱，為了培養(yǎng)他們的生活自理能力，我們就要從生活中的點點滴滴做起，特別是穿衣服，我們小朋友每天都要經(jīng)歷的。所以，我選擇了這個穿衣服的社會活動。

我的設計思路是這樣的：開始環(huán)節(jié)以情境導入，讓幼兒明白自己的事情自己做的品德，從而激發(fā)他們自己穿衣服的愿望，第二環(huán)節(jié)作為重點，通過實踐活動，運用兒歌的形象化語言與穿衣服的一些動作要領相融合，最后一環(huán)節(jié)是在孩子們學會了穿衣服的技能的基礎上進行提升，利用比賽的形式大家比一比誰穿得又快又整齊。

穿衣服雖然看似簡單，但是對于小班幼兒來說要是真的做到一步一步地規(guī)范操作真的很難，因此，在學穿衣服的過程中，我融入了一首兒歌，兒歌的生動的語言配上老師生動地情境化表演，讓孩子們在欣賞兒歌的同時去掌握穿衣服的步驟與要領。其中最難把握的也是最容易忽視的動作就是小老鼠咬袖子，出洞子的動作了，在幼兒上前示范時也省去了這個咬袖子的動作，這也作為了重點環(huán)節(jié)，但是在講解帶領幼兒操作時效果卻不如人意，也許是徒手跟著老師操作沒有那個真實的過程顯得那么實在，有的孩子對兒歌的理解與對穿衣服的動作其實并沒有聯(lián)系起來。

在活動中所用到的兩段音樂分別為《搖籃曲》與《鳥叫聲》，搖籃曲是孩子們午睡入睡時的音樂，孩子們聽到這個音樂會自然想到是要睡覺了，也呼應了情境的內(nèi)容需要；而鳥叫聲就是孩子們午睡起床的音樂，一聽到此音樂，孩子們第一個反映就是要起床了，所以在最后一個環(huán)節(jié)沒等我說完話，孩子們早就轉身去拿衣服了，最后連兒歌都忘記念了只是老師在一旁提醒。

最后以比賽的形式結束了本次活動，感覺略顯得倉促，有個別幼兒還不會穿，在比賽中顯得非常著急，這樣打擊了他的自信心，其實課后有的觀課老師也向我提出了一個很好的建議：能否將比賽放到第二課時中去進行。在本次活動中讓幼兒學會了穿衣服的本領后是否可以最后請幼兒自己整理一下自己的衣服，作為能力的提升，本來整理衣服也是屬于穿衣服的一個環(huán)節(jié)。

通過本次相信孩子們對于自己在自理能力方面的不足也認識到了，在學會了新本領后就相當?shù)淖院?，雖然穿衣服大家每天都在穿，但是其中還有這么多的竅門呢。相信孩子們在今后的日常生活中能學以致用！

親子活動

下面是《親子活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、在質(zhì)料預備方面，我以為如果有前提把皺紋紙換成各色綢帶，結果會更好。由于

1、是紙條軟，幼兒在發(fā)抖時，很辛苦。

2、紙條軟，發(fā)抖時涌現(xiàn)的圖案和外形較少，不克不及誘發(fā)幼兒努力摸索的愛好。

二、目的完成環(huán)境：

目的1、摸索彩帶的差別弄法。我們看到幼兒摸索出了差別的弄法

（1）、邊跑邊讓彩帶飄起來。

（2）、兩兩追逐讓彩帶扭轉起來。

（3）、把彩帶拿在手中繞圈轉。另有很多弄法，幼兒很感愛好。完成了目的一。

目的2、體驗和媽媽一路熬煉的興趣。幼兒和本身母親游戲時，異常高興。

在玩“我和媽媽捕蝴蝶”的游戲時，我們看到幼兒在追捉間嬉笑，在與媽媽游戲時互相默契的共同，幼兒園教育隨筆“蝴蝶”飛高了小朋儕雙腳踮起，“蝴蝶”飛低了小朋儕輕輕的捕獲，體驗和母親游戲的興趣。

在“捉尾巴”的游戲中，幼兒和媽媽一路游戲，機動的躲閃。有的尾巴長有的尾巴短，增長了游戲的難度，讓孩子和媽媽都運動起來。

三、計劃的思緒

環(huán)繞一種質(zhì)料，計劃了幾個小游戲，活動量由小到大，漸漸削弱，由靜到動再過分到靜。是切合游戲運動的紀律的。

各游戲之間過分天然，對幼兒情感的掌握較正確。

本日的早鍛請求孩子的母親加入，在行動計劃方面比力留意行動的柔韌性和機動性，好比“秧歌舞”“捉尾巴”等。

四、不敷之處，因為園地影響，幼兒不克不及攤開運動。兩個班一路搞聽不到音樂，氛圍不敷濃。另有彩帶的寬度不敷。這些身分也影響了運動的結果。

關于《親子活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

大班美術游戲 快樂郊游反思性說課

大班美術游戲《快樂郊游》反思

“郊游”是讓孩子們興奮、激動的一件事，讓“郊游”貫穿于整個活動中，從孩子感興趣的事物入手更能吸引幼兒，提高幼兒的創(chuàng)作興趣。用各種生活用品來印畫是一種比較新鮮的形式，各種不同的生活用品能印出各種美麗的圖案，引導幼兒用生活用品最終完成一幅美麗的風景畫，讓孩子自由的在說說、玩玩中，提高動手能力并體驗樂趣。

以感受物體的形狀和色彩，學習用印畫技能來表現(xiàn)風景； 激發(fā)幼兒美術活動的興趣，體驗與同伴合作的樂趣作為本次游戲的目標。以結合場景，找到適合的、相像的工具進行印畫，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力作為重難點。

第一環(huán)節(jié)開著汽車一起去郊游，播放PPT，引導幼兒觀察郊游時所會看到的風景，引發(fā)幼兒的興趣。在執(zhí)教過程中孩子們能把看到的景象一一表述出來，為作畫做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)出示三張未完成的畫，分別是一個還沒有種樹的樹林、一個未養(yǎng)魚的池塘、一個還未種花的花園，請孩子們來添花，以此來渲染場景。通過生活用品，激發(fā)幼兒的興趣，并理解印畫的方法，為后面的嘗試做準備。在這一環(huán)節(jié)教師幫助孩子在認識生活用品，感受物體形狀的基礎上作畫，既能學習用印畫技能來表現(xiàn)風景，又能發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力。

第三環(huán)節(jié)主要是點評幼兒的作品，挖掘優(yōu)點，提出缺點，再次羅列作畫工具與作品之間的關系，為提高作品的完整性而錦上添花。從孩子們的作品來看，效果非常不錯，能抓住作畫工具的特征，選擇適合的工具進行添畫。

第四環(huán)節(jié)提煉教育價值，讓孩子們做個生活中的有心人，善于觀察事物的特征，從中挖掘有意義的東西，讓活動更添趣味，讓幼兒體驗成功的樂趣并給幼兒一個拓展的空間。

整個游戲孩子們參與的積極性很高，能很好地達到預設的目標，效果很好。

小班數(shù)學反思性說課 石頭小路

小班數(shù)學石頭小路反思性說課

【設計思路】：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數(shù)學前的準備階段。對于小班來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設計了此活動。我嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索、學習。

教材分析：《石頭小路》是小班建構式課程中的一個數(shù)學活動，這一活動主要要求幼兒能按照ABCABC的模式進行排列，并鞏固對圖形的認識。根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此在設計活動時，讓各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學等等。

教法與學法：

教法：《綱要》中指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保虼吮净顒游页撕陀變阂黄饻蕚湄S富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了

1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“小兔要去采蘑菇，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)小路”這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

學法：幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

1、 操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小松鼠鋪路，讓幼兒通過看一看、說一說、擺一擺來操作。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。

活動流程：

一、情景表演，看一看小路，激發(fā)幼兒學習的興趣，初步感知ABCABC的排列方式。（分析：運用情景演示，讓幼兒更加直觀地了解到小路的排列方式，為后面的活動埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。如果教師的情景利用一個大背景圖來設置，然后讓每條小路都能通往蘑菇地，這樣會讓幼兒的興趣更濃。）

二、選一選小路，發(fā)展幼兒的思維能力。（分析：通過聽口令的方法來讓幼兒進行尋找相應的小路，可以鞏固幼兒對排列方式的了解，但對動手操作還有點困難。如果教師換一種方式教學，根據(jù)要求來讓幼兒動手排一排，這樣不僅能提高幼兒的聽辨能力，又讓幼兒對排列的順序有了了解，為下一環(huán)節(jié)奠定準備。）

三、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。（分析：鋪路是本次活動的重點，也是難點，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)有些孩子難點未掌握，這可能源于教師的在之前的引導不夠，沒有講明白到底該是一個什么樣的規(guī)律，可以先讓幼兒看著范圖想想，先在桌子上擺一擺，發(fā)現(xiàn)錯了之后可以馬上糾正，然后再把它鋪到紙上，成一條小路。）

四、展示小路。（分析：把幼兒幫助小松鼠鋪的小路一一展示在展板上，讓幼兒感受動手操作的快樂。教師在講評的時候，可讓小松鼠先在正確的小路上走走。）

通過活動，讓我看到自己在教學上的不足，有許多的地方還值得我進一步去考慮，比如：教師的語言不夠精煉，不夠兒童化，調(diào)控能力不強，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經(jīng)驗。

王老先生有塊地反思性說課

《王老先生有塊地》反思性說課

本來想達到這樣的目標：1.學唱歌曲，能自信、大膽的演唱歌曲。2.對改編歌詞有興趣。于是我根據(jù)新綱要中，對音樂活動的要求（教師應該提供幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂；教師設計創(chuàng)造性音樂教育活動，主要目的是為了培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造技能。）設計了音樂教學《王老先生有塊地》。

當我走進活動室，進行了了實際的教學過程中，我看到了他們身上這樣的現(xiàn)象：由于《王老先生有塊地》旋律簡單，歌詞又朗朗上口。幼兒在學習過程上，很快就學會了歌曲；學習歌曲第三句，有節(jié)奏地模仿小雞叫時，沒有主動打拍子的習慣，出現(xiàn)只是隨老師的口型模仿的形式；創(chuàng)編過程中，幼兒思維太活躍，想出了許多小動物，但卻模仿不出它的叫聲。

總得來說，歌曲本身并不難，所以較輕松地達到學唱歌曲，能自信、大膽地演唱歌曲這一目標。細節(jié)方面，歌詞的第一句和第四句是重復王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學習時難免有些枯燥了；而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高；“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰”，邊拍手打節(jié)奏，邊模仿時，常常會忘了拍手或忘了唱，幼兒也能太投入于教師的示范，而忘記了參與。對于目標二：對創(chuàng)編感興趣，這個目標在教學結束后也是達到的。但是在創(chuàng)編時，幼兒們有太多的奇思妙想，這個環(huán)節(jié)相對前面顯得有些活躍，太過活躍以至于未聽出問題。

我覺得我原來的教學設計可以這樣調(diào)整：1.重復歌詞時，可以用多種方式來演繹，比如剛開始那句王老先生有塊地，可以是平平的調(diào)，最后一句時，可以是歡快，高興的調(diào)；2.打節(jié)奏時可以采用教師打節(jié)奏，幼兒模仿或幼兒打節(jié)奏，教師模仿的形式；3.創(chuàng)編時，先模仿其他小動物的聲音，然后再把叫聲對號入座，找出這樣叫的小動物。

我之所以這樣調(diào)整是因為：1.可以讓幼兒覺得新奇，不再枯燥。2.通過分工學習的方式加深印象，在實際學習中，也能集中幼兒注意力。3.稍微收住幼兒一些特別活躍的想法，把他帶到活動中來，而不是偏離了問題，自顧自想別的地方去。先出聲音，幼兒把聲音與動物對號入座，就不會出現(xiàn)“王老先生可以養(yǎng)老虎，老虎怎么叫不知道”的狀況了。

我自己或我的同事，會在新的教學中嘗試這個新方案，我想一定會比這次的活動有進步！

大班親子活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘤H子活動》！

運動目標：

1、幼兒通度日動相識“三八婦女節(jié)”是媽媽和先生的節(jié)日。知道她們平常事情很費力，本身長大了，樂意資助媽媽和先生做一些力所能及的事變。

2、在親子運動中充實感覺母子之間的親情，體驗團體運動的快活。

運動歷程：

一、來園運動：

1、歡迎：熱忱地歡迎幼兒和家長，與家長親熱攀談。

2、室內(nèi)運動：

（1）智力迷宮（2）小小修建工（3）智力大嘴巴（4）美工區(qū)—剪紙（5）智力區(qū)—數(shù)學游戲（6）巧手屋—拼圖

重點引導：智力大嘴巴

請求：1、幼兒能用準確的記載要領記載操縱效果。

2、經(jīng)由過程操縱運動生長幼兒的數(shù)理邏輯本領。

二、團體運動：

1、歌演出：《我的好媽媽》。大班組團體演出。幼兒和媽媽演出，感覺母子之間的親情。

2、游戲（一）：大象走。幼兒和家長用鼻子頂住紙棍子一路向前側走，先走完返來的一組為勝。

3、游戲（二）：美麗媽媽。小朋儕和家長分班級坐好，請幼兒給媽媽梳妝。其他家長可以幫助，時候到，梳妝好的家長，站到前面，各人評比出“美麗媽媽”。

4、幼兒園教育隨筆游戲（三）：搶椅子。游戲分為家長一組，孩子一組，兩組同時舉行，音樂聲制止，沒有椅子的就了，要退出角逐。誰對峙到末了，誰便是成功者。

5、游戲（四）：你做我猜。出示動物字卡，家長用身材行動表示，幼兒猜出動物名稱，猜對多者為勝。

6、游戲（五）：排球反抗賽。先生請家長拉一根線為界，三個班家長代表分為兩組，舉行反抗角逐，誰的球先落地就輸了。

7、游戲（六）：百變寶寶。家長蒙住眼睛，其他家會長幫助給孩子換裝，換梳妝，家長可以用手摸，找本身的孩子，找到者為勝。

8、游戲（七）：請沒有加入過游戲的幼兒加入角逐，評比出成功者。

三、小結運動，家長和先生對孩子提出新年盼望，聽音樂退場。

不知道本文《大班親子活動》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

親子活動游戲

親子活動游戲

自我介紹

1.蘇：“小朋友們家長們大家好，我姓蘇以后大家可以叫我蘇老師，我旁邊這位呢是我們的林老師，林老師來給大家打個招呼吧”林：“大家好，我是你們的林老師”蘇：“今天呢就由蘇老師來和各位一起來上親子課咯”

活動一自我介紹

活動目的：

1.培養(yǎng)幼兒語言的表達能力

2.培養(yǎng)幼兒大膽與小朋友做自我介紹并有禮貌的交朋友

活動準備：

1.蘋果貼貼紙若干張

活動過程：

蘇：“小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)蘇老師的小手和你們的小手有沒有什么不一樣?。浚ㄓ校┠睦锊灰粯幽?？（老師的手上有蘋果）哦，原來蘇老師的手指上有貼貼紙啊......小朋友們貼貼紙好不好看?。浚ê每矗┠切∨笥褌兿膊幌矚g?。浚ㄏ矚g）那你們想要不想要?。浚ㄏ胍┼拍俏覀兘酉聛砭鸵獊韺W念兒歌了看哪位小朋友念的最棒，念的最棒的小朋友呢老師就把給貼貼紙獎勵給他（她）好不好？（好）好了那我們就一起來伸出小手來學兒歌吧！爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見了，爸爸媽媽都來看寶寶的小手又出現(xiàn)（再請幼兒家長一起來重復一遍）哇！小朋友們都太棒了，剛才貼貼紙啊和蘇老師說它非常喜歡你們，它想和你們做朋友，可是它都不知道你們叫什么名字等一下貼貼紙下去找你們做朋友的時候你們要告訴它你叫什么名字哦。”教師站起來邊唱《找朋友》的歌邊走到孩子身邊，蘇：“小朋友你好，我叫貼貼紙你叫什么名字?。浚ㄎ医蠿XX）哦XXX小朋友你真漂亮（邊說邊把貼貼紙送給他）嗯XXX好朋友，再見（教師以這種方式去認識其他小朋友）哇！小朋友們都和貼貼紙做了好朋友對不對??？（對）嗯，那么以后小朋友們要是去交朋友的話也要先說“你好”我叫XXX你叫什么名字呢？然后你們要回家了就和要你們的好朋友說“再見””

活動二認識字寶寶綠豆

活動目地：

1.讓幼兒初步認識綠豆字寶寶

活動準備：

1.裝有綠豆的塑料瓶若干個，綠豆字寶寶若干，小漏斗若干，小碗若干

活動過程：

1.蘇：“蘇老師現(xiàn)在啊還有一件寶貝，小朋友們想不想知道是什么啊？（想）那我們就用掌聲來請出這件寶貝吧，（教師拿出裝有綠豆的瓶子）哇！這是什么東西呀？小朋友們知不知道?。浚ú恢溃┠敲刺K老師就把這個寶貝倒出來給小朋友們再看看（將綠豆倒入碗里）小朋友們都有自己的名字它肯定也有自己的名字，我們啊請爸爸媽媽來告訴我們它叫什么名字好不好？（好）（綠豆）那么讓我們一起來看看這個寶貝是不是叫綠豆吧，（教師出示字卡）哇！它真的叫綠豆耶，爸爸媽媽太厲害了吧來寶寶給自己的爸爸媽媽鼓勵鼓勵，（請幼兒跟教師一起念綠豆三遍）嗯我們都知道他叫什么名字了，小朋友們告訴蘇老師它叫什么呀？（綠豆），嗯小朋友今天也很厲害，嗯那么現(xiàn)在啊蘇老師有點麻煩了怎么樣把綠豆運回瓶子里??？讓老師想想......啊想到了小朋友們你們看蘇老師這里有一把小漏斗，我可以把它放到瓶子口里，然后啊我在把綠豆字寶寶變成小勺子來盛綠豆，小朋友們看蘇老師盛的綠豆多不多??？（不多）嗯我們要盛少點這樣綠豆就不會撒到地上了，（教師示范1-2次）哇！蘇老師盛的好累你們看蘇老師連汗都流下來了，你們看還有好多綠豆沒有運回瓶子里你們能不能幫幫蘇老師啊？（能）那我們就請林老師來把綠豆，碗，綠豆字寶寶和小漏斗發(fā)給小朋友們，請你們幫綠豆運回瓶子里”教師下去巡視并且提問如：”XXX寶寶你在盛什么??？（綠豆）那你的綠豆字寶寶在哪里呢？（手上或當勺子了）“蘇：“小朋友們綠豆都運好了嗎？（好了）嗯那我們就請爸爸媽媽用雙面膠把綠豆的名字給貼在瓶子的外面，然后我們在一起把它們放到桌子上休息一下吧，接下來蘇老師還有更好玩的游戲哦”

活動三彩虹扣

活動目地：

1.發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力

2.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造和想象力初步認識幾種顏色

活動準備

1.彩虹扣若干

活動過程：

1.蘇：“小朋友們越來越棒了，現(xiàn)在啊老師這里有個很好的寶貝小朋友們想不想玩呀？（想）那么這次小朋友們要來跟蘇老師一起來念咒語了，嘰里咕嚕嘰里咕嚕，寶貝寶貝變出來，（咒語可念2-3遍）哇寶貝變出來了，是個什么寶貝小朋友們知道嗎？（不知道）哦，那么蘇老師來告訴小朋友們這個寶貝的名字叫做彩虹扣”

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