你，讀懂孩子了嗎？

幼兒園小熊你長(zhǎng)大了嗎說(shuō)課稿。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？以下是小編收集整理的“你，讀懂孩子了嗎？”，僅供參考，希望能為您提供參考！

黎明從掛著露珠的花瓣里一點(diǎn)一點(diǎn)地探出頭來(lái)，這個(gè)時(shí)候，幼兒園就醒了……。聽(tīng)：孩子們最自然也最真實(shí)的聲音，有哭聲、有鬧聲、更多的是歡歌笑語(yǔ)聲，演繹著生命里最美的演唱會(huì)……

清晨6點(diǎn)45分，我值班。一小班的小女孩拽著媽媽的胳膊，哭著嚷嚷著：“我不要媽媽走，我要回家，我不上幼兒園……”孩子的媽媽似乎著急上班，氣呼呼的呵斥道：“你這孩子，說(shuō)好上幼兒園不哭了，快放手?！毙∨⒁琅f哭著鬧騰著不放手，我微笑著走向家長(zhǎng)和孩子，伸出手對(duì)著孩子輕聲說(shuō)：“來(lái)，握住老師的手，試試和媽媽的手有什么不一樣?！毙∨⒂靡苫蟮难凵裢遥叶紫聛?lái)，從媽媽的手拿開，握在我的手心里。“你的小手真干凈，好漂亮的小姑娘，你不認(rèn)識(shí)老師嗎？我是幼兒園的錄像老師，你喜歡照相嗎？……

小女孩怯怯的應(yīng)道：“嗯，我認(rèn)識(shí)老師，我也喜歡照相?！蹦呛?，和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，老師給你照相好嗎？我說(shuō)道。孩子緊緊地握住我的手，對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽再見(jiàn)，記得早點(diǎn)來(lái)接我?！贝藭r(shí)的我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的臉上流露的是感動(dòng)和信任，更多的是尊敬。其實(shí)，幼兒教師應(yīng)具備的重要職業(yè)素質(zhì)之一就是熱愛(ài)幼兒。愛(ài)是兒童和教師心靈之間的通道，是打開兒童心智的鑰匙。在幼兒園里老師的愛(ài)是理智的愛(ài)，其中包含著對(duì)幼兒的尊重，也包含著對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求。

記得宋慶齡的名言是這樣說(shuō)的：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都有可能決定教育的成敗”。幼兒教育機(jī)構(gòu)是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的第一個(gè)社會(huì)性機(jī)構(gòu)，可以說(shuō)是幼兒邁向社會(huì)的第一站。由于孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，身心發(fā)展水平低，對(duì)成人的依賴性較強(qiáng)。當(dāng)他們初入園時(shí)，會(huì)自然地把對(duì)家長(zhǎng)的依賴逐漸轉(zhuǎn)移到幼兒教師身上，所以孩子會(huì)自然而然地稱呼老師為媽媽。作為教師要快速的讓孩子適應(yīng)幼兒園的集體生活，僅有的愛(ài)和細(xì)致是不夠的，還要學(xué)會(huì)讀懂孩子，懂教育。每一個(gè)孩子都是不一樣的，每個(gè)孩子的個(gè)性需求也是不一樣的，我們對(duì)孩子的愛(ài)要有方法，必須要一把鑰匙開一把鎖。作為專業(yè)的教育工作者，我們要敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的情感需要，要善于在幼兒的日常生活中和游戲活動(dòng)中觀察幼兒，要善于通過(guò)幼兒的言行洞察孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們心理變化的傾向并及時(shí)給與回應(yīng)。孩子的哭鬧是需要老師情感安慰的信號(hào)。抱抱她、牽牽手、一個(gè)微笑、一句問(wèn)候、鼓勵(lì)的眼神等，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是最簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，但，對(duì)孩子卻是最幸福的事情。

當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)自然流露的時(shí)候，我們的身上就會(huì)有一種特殊的氣質(zhì)，笑意盈盈的臉上充滿自信和坦然，讓人覺(jué)得容易親近，讓家長(zhǎng)覺(jué)得值得托付。就像此刻，望著遠(yuǎn)去家長(zhǎng)的背影，我牽著孩子的小手的瞬間，家長(zhǎng)是感動(dòng)的，我是幸福的，孩子是快樂(lè)的，讓幸福彼此傳遞著快樂(lè)……

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教育隨筆：你尊重孩子了嗎

　我一直覺(jué)得，幼兒教師如果能做到生活中給予孩子母親般無(wú)微不至的關(guān)懷，能以身作則潛移默化地讓孩子養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，應(yīng)該就算是一個(gè)好老師，但經(jīng)歷了那件事后，如今這些在我看來(lái)都只能算做愛(ài)的外在表現(xiàn)了。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，大部分小朋友都睡著了，只有小航一次又一次地去廁所，當(dāng)他第四次要去廁所時(shí)，我二話沒(méi)說(shuō)就找聽(tīng)話的藝倫陪他去，幫我看看他到底有沒(méi)有撒謊，因?yàn)槲也恢佬『绞遣皇窍肜蒙蠋臋C(jī)會(huì)出去玩一玩。一會(huì)兒兩個(gè)孩子回來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)小航似乎有些不高興，只見(jiàn)藝倫情緒激動(dòng)地說(shuō)：“孫老師，他只尿了一點(diǎn)點(diǎn)?！闭f(shuō)完似乎在等我表?yè)P(yáng)他完成了任務(wù)，而小航一直不好意思地低著頭。我什么也沒(méi)說(shuō)便讓他們倆睡覺(jué)去了。

隔了幾天，小航中午尿床了，問(wèn)他原因卻怎么都不肯說(shuō)，我一氣之下批評(píng)了他一頓。第二天他的媽媽給我打電話說(shuō)出了小航尿床的真正原因。那天，我讓藝倫去檢查他是不是真的小便了，小航覺(jué)的很丟人，他是自尊心很強(qiáng)的孩子，不想再讓別的小朋友和他一起去廁所檢查他到底有沒(méi)有尿，所以他想尿也不再告訴老師。小航媽媽后來(lái)再說(shuō)的什么我似乎一句也沒(méi)有聽(tīng)清楚，腦海中一直在想著那天的事，反思著自己的行為：為了追究一個(gè)答案，卻深深地傷害了孩子的自尊心。所以，對(duì)待孩子我們不妨把他看做是一個(gè)成人，像我們的同事或朋友，因?yàn)樽鹬夭皇且痪浜?jiǎn)簡(jiǎn)單單的空話。你愛(ài)孩子嗎?那就請(qǐng)檢查自己有沒(méi)有尊重孩子。你尊重孩子嗎?那就請(qǐng)俯下身子，走進(jìn)孩子的心靈世界，和他們進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的世界其實(shí)真地很精彩。

你看到孩子的優(yōu)點(diǎn)了嗎？

東昊是我們班上出了名的“野小子”，經(jīng)常會(huì)在班上制造一些麻煩。一天，我剛邁進(jìn)教室，孩子們就接二連三地說(shuō)東昊的種種不是。這個(gè)說(shuō)東昊剛才推倒小朋友了，那個(gè)說(shuō)東昊東活動(dòng)區(qū)的工作了。再瞧瞧，東昊正滿不在乎的沖著大伙嚷嚷。我讓大家安靜下來(lái)后說(shuō)：“老師和小朋友一樣討厭東昊身上的缺點(diǎn)，我想東昊也應(yīng)該知道自己錯(cuò)了，大家能不能想想他有沒(méi)有什麼優(yōu)點(diǎn)呢？”一陣沉寂過(guò)后，大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)東昊的優(yōu)點(diǎn)總之，最小的細(xì)節(jié)都讓孩子們給發(fā)現(xiàn)了。最后，我當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)東昊說(shuō)：“老師很高興，我們希望東昊能努力讓自己身上的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，缺點(diǎn)越來(lái)越少。東昊你說(shuō)好嗎？”東昊低著頭輕聲地說(shuō)：“我知道錯(cuò)了！我要讓自己的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，缺點(diǎn)越來(lái)越少。”老師又發(fā)現(xiàn)了東昊的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤?！蔽已a(bǔ)充道。一陣熱烈的掌聲頓時(shí)回蕩在教室里……

老師和家長(zhǎng)都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在自信中成長(zhǎng)。面對(duì)“壞”孩子，更需要竭力去找他們的閃光點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

和孩子交流，你問(wèn)對(duì)了嗎？

當(dāng)您把孩子從幼兒園接回家時(shí)，問(wèn)孩子的第一句話通常是什么呢？有人曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，將中外父母的問(wèn)話進(jìn)行了對(duì)比：在中國(guó)，父母把孩子從幼兒園接回家時(shí)說(shuō)的第一句話通常是：1、今天在幼兒園吃什么了？

2、你們今天學(xué)什么了？

3、有人欺負(fù)你嗎？

4、今天老師布置作業(yè)了嗎？國(guó)外父母問(wèn)孩子的那一句話通常是：1、今天你快樂(lè)嗎？　2、今天有什么有趣的事嗎？

3、你有什么作品嗎？

4、今天和大家玩得高興嗎？不同的問(wèn)話體現(xiàn)了不同的教育觀念和方法。中國(guó)的父母比較多地關(guān)注孩子的生活情況和學(xué)習(xí)情況，而國(guó)外的父母則把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和與伙伴交往上。前者的關(guān)心本來(lái)是無(wú)可厚非的，但是可能會(huì)讓孩子自己對(duì)生活和學(xué)習(xí)過(guò)程有更多的關(guān)注，而忽視了情緒情感的變化、成功感的建立等。而后者的話，更容易讓孩子有傾談的欲望，有表達(dá)的意愿，會(huì)讓孩子對(duì)自己的作為有所感觸，并且會(huì)對(duì)今后的幼兒園生活產(chǎn)生向往。專家指出，父母每天接孩子回家時(shí)，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，也是開發(fā)孩子智力的黃金時(shí)間，父母可以好好利用這一段時(shí)間，開發(fā)孩子的思維，給孩子的表達(dá)創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)。譬如：可以提一些這樣的問(wèn)題：

你今天最快樂(lè)的事是什么？為什么它是最快樂(lè)的事？

今天你和小朋友一起做了什么游戲？

你聽(tīng)見(jiàn)了/看見(jiàn)了哪些有趣的事？

你的好朋友是誰(shuí)？他有什么優(yōu)點(diǎn)？像這樣的問(wèn)題，提問(wèn)內(nèi)容具體，孩子知道從何而答。如果父母每天一出園第一句話就問(wèn)：“你今天吃什么了？”在孩子思維最興奮的階段，他不會(huì)理清思路，回答一天三餐是什么，可能只給您一個(gè)簡(jiǎn)單的回答，比如面條，因?yàn)槊鏃l是孩子最易記住的詞匯。如果您想了解孩子每天吃了什么，您可以把孩子領(lǐng)到園里的食譜園地，按照食譜問(wèn)一問(wèn)孩子，孩子就會(huì)把思路理清，認(rèn)真告訴您。這樣您不僅能了解孩子飲食情況，還能大大增加孩子的講述欲望。孩子講述的多，就有助于父母了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況。這樣的問(wèn)話，還能激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子在表達(dá)的過(guò)程中，有時(shí)還會(huì)附帶上他自己的見(jiàn)解，這會(huì)讓孩子的思維更加活躍。父母在提問(wèn)時(shí)，需要注意一點(diǎn)的是，提問(wèn)時(shí)最好使用開放性的語(yǔ)言，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，而不要用“是不是”這類封閉性的語(yǔ)言。因?yàn)?，封閉性的提問(wèn)容易造成孩子思維的惰性，而問(wèn)“為什么”，會(huì)讓孩子通過(guò)自己的思考，表達(dá)自己的想法，有助于開闊孩子的思維，而孩子豐富的想象力也會(huì)得以發(fā)展。同時(shí)，這樣的提問(wèn)還能練就孩子尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題和自己解決問(wèn)題的本領(lǐng)……

今天你笑了嗎？

最近我們開展了一個(gè)活動(dòng)“今天你笑了嗎？”這是為了讓孩子們每天入園高高興興，在園時(shí)快快樂(lè)樂(lè)，離園時(shí)滿臉喜色。效果還是不錯(cuò)的呢。在活動(dòng)的同時(shí)我發(fā)現(xiàn)原來(lái)笑還真是學(xué)問(wèn)很大呢。一起看看吧：笑是一種感情溝通，是感情的一種傳遞方式。在生活中，最令人愉快、最善待客人的表情就是面部的笑?？峙逻@個(gè)世界上從來(lái)不笑的人是不存在的。笑，表達(dá)我們的感情，溝通我們的思想，展示我們內(nèi)心的世界；笑，說(shuō)明我們?nèi)祟惖拿篮?。它?duì)每一個(gè)人都將起著引力作用、催化作用、寬慰作用、鞭策作用、鼓勵(lì)作用和愉悅作用。人生來(lái)就會(huì)笑，但很少有人知道，笑也是一種很好的健身運(yùn)動(dòng)。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動(dòng)。笑100次，對(duì)心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于劃10分鐘船的運(yùn)動(dòng)效果。可惜，人到成年，每人每天平均只笑15次，比孩童時(shí)代每天笑400次左右少多了。對(duì)健康來(lái)說(shuō)，這至少是令人遺憾的損失。只要發(fā)笑，嘴角和顴骨部位的肌肉便跟著運(yùn)動(dòng)，將嘴和兩眼向上提拉，這可以阻止面部線條下墜。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？笑得好處是大大的！——有助美容、有助調(diào)養(yǎng)身心（長(zhǎng)壽、降血壓、促進(jìn)消化等）、放松壓力、能治肌肉勞損、有助呼吸等等。俗話說(shuō)的好，“笑一笑，十年少！”大家要多笑笑哦~~

老師，你哭了嗎

下面給大家提供的是“老師，你哭了嗎”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀啵@些小家伙果然比在中班的時(shí)候更有活力了，心也隨著年齡的增長(zhǎng)變得更細(xì)心了。

星期二的午睡時(shí)間，我們班的昊昊心情特別興奮，就是翻來(lái)覆去的不睡覺(jué)，我平常對(duì)孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩游戲，我打了個(gè)大大的哈欠，眼睛里充滿了淚水。

昊昊看見(jiàn)了，就問(wèn)：“老師，你哭了，為什么要哭呢?”“我沒(méi)哭。

”我急忙跟他說(shuō)。

“沒(méi)哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說(shuō)：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，你不會(huì)是因?yàn)槲覜](méi)有睡覺(jué)，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對(duì)了，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對(duì)了嗎?”我笑著對(duì)他說(shuō)：“還是昊昊最聰明了，一猜就知道老師為什么會(huì)流淚了。

”我接著問(wèn)他：“昊昊，那你知道打哈欠會(huì)流眼淚，還有什么時(shí)候會(huì)流眼淚呢?”這下他可來(lái)勁了，興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會(huì)流眼淚，還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會(huì)流眼淚;我做錯(cuò)事老師批評(píng)我我會(huì)流眼淚;媽媽看電視的時(shí)候也會(huì)流眼淚;我生病打針的時(shí)候也會(huì)流眼淚，因?yàn)槲遗绿邸?/p>

在我的啟發(fā)下，昊昊說(shuō)出了很多流眼淚的情況，而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。

我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候流的淚，不喜歡什么時(shí)候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。

在思考回答的過(guò)程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯(cuò)一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

說(shuō)到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說(shuō)明你困了，咱們睡覺(jué)吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答昊昊可能要提到的問(wèn)題。

關(guān)于“老師，你哭了嗎”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

今天你做夢(mèng)了嗎？

中班的孩子，精力十分充沛，一個(gè)個(gè)像“小牛犢”一樣，渾身有使不完的力氣，興奮了一上午的他們，午睡時(shí)根本睡不著。你瞧，有的在床上翻來(lái)覆去，不是伸手，，就是伸頭跟小伙伴大聲討論著。這樣一來(lái)，午睡沒(méi)有幾個(gè)小朋友能睡著，這怎么能行!休息不好，會(huì)直接影響到他們的成長(zhǎng)發(fā)育!于是，我們就絞盡腦汁的尋找一些方法，效果是有，但總不是很理想。

有一次，我從一本書上看到，上面的教師用做夢(mèng)的方法讓班里的孩子睡覺(jué)，說(shuō)這一招很管用。我何不試一下，于是，等孩子躺下后，我給他們講了一個(gè)童話故事《白雪公主》，并告訴他們，只要睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐也會(huì)把最美的故事托給你，你就會(huì)夢(mèng)到。這時(shí)，孩子急了，“老師，我想做夢(mèng)?！薄爸灰銈冮]上眼睛，不要亂動(dòng)，就能睡著，就會(huì)做個(gè)美夢(mèng)。”我耐心的給他們講著。這時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)都閉上了眼睛，不一會(huì)兒，班里已靜悄悄了。

午睡醒來(lái)后，孩子們爭(zhēng)先恐后地給我講他們自己的夢(mèng)，還有的孩子告訴我：“老師，夢(mèng)姐姐今天太忙了，她忘了把夢(mèng)托給我了?！薄皼](méi)關(guān)系，那是因?yàn)槁?tīng)話的孩子越來(lái)越多了，明天她會(huì)記著的!”我一本正經(jīng)的說(shuō)，孩子聽(tīng)到后高興的跑開了。

有時(shí)候，媽媽們會(huì)抱怨自己的孩子不聽(tīng)話、任性。我們當(dāng)然不能隨著他們的性子去，但教育孩子是有藝術(shù)的，我們可以站在孩子的角度看問(wèn)題，試著改變自己的教育方法，讓孩子快樂(lè)的去做好每件事

教育隨筆：你舉手了嗎？

教育隨筆：你舉手了嗎？

婷婷是一個(gè)聰明文靜的女孩子，她的接受能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、思維能力都很好，而且每天都能聽(tīng)到她那甜甜地笑聲。每次教學(xué)活動(dòng)，她總能積極舉手回答問(wèn)題。可是，最近上課時(shí)發(fā)現(xiàn)她總是無(wú)精打采，并且很少舉手，而且對(duì)我好像很疏遠(yuǎn)，我很納悶，我哪里做得不好呢？難道孩子有委屈嗎？

這天，她照樣子背著書包上幼兒園，我見(jiàn)到她，就親切的說(shuō)“婷婷，早上好”，還摟著她和她一起聊天，我悄悄地對(duì)她說(shuō)“婷婷，老師發(fā)現(xiàn)你好像不太高興，發(fā)生什么事嗎?”她搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有，”可老師最近很少見(jiàn)你舉手呀！是沒(méi)聽(tīng)清楚問(wèn)題，還是覺(jué)得老師最近不請(qǐng)你呢？”她有點(diǎn)害羞地說(shuō)“不，老師，我最近身體有點(diǎn)不舒服，而且喉嚨有點(diǎn)痛，所以……”哦！原來(lái)是這樣。我坦誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)“最近這段時(shí)間，老師很少請(qǐng)你回答問(wèn)題，以為你和老師賭氣呢？其實(shí)，老師很喜歡你，也很想請(qǐng)你回答問(wèn)題?？墒?，我們班有那么多小朋友，有時(shí)，老師也想讓其他小朋友都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)啊！”她受寵若驚地說(shuō)“老師我知道了”露出羞紅的臉，轉(zhuǎn)身就跑到小朋友中間玩去了。我在心里對(duì)自己說(shuō)：孩子，謝謝你！老師錯(cuò)怪你啦！從這以后，每天都能見(jiàn)到孩子燦爛的笑容。

這件事對(duì)我的感觸頗深，我很慶幸，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這孩子的變化，坦誠(chéng)地對(duì)待孩子，感化孩子，使孩子能和老師融洽地交流，化解不應(yīng)該的誤會(huì)，縮短師幼之間的距離，使老師真正成為孩子心中的朋友。

今天你微笑了嗎?

“今天你微笑了嗎?”“微笑是人臉上最美的裝飾品”因?yàn)樗梢愿腥局車恳粋€(gè)人，一個(gè)平平常常的微笑能給人以美的享受，一個(gè)微不足道的微笑能縈繞在孩子的心頭，一個(gè)不經(jīng)意的微笑能讓孩子銘記心田。

沒(méi)有微笑，生活是不幸福的，不快樂(lè)的！過(guò)去我一直以為教師在孩子面前應(yīng)該是嚴(yán)肅認(rèn)真的，只有這樣才能體現(xiàn)教師的“尊嚴(yán)”，所以在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，我試著在孩子面前表現(xiàn)出一副很嚴(yán)肅的樣子，因?yàn)槲矣X(jué)得自己還像個(gè)小孩子，和孩子們打成一片，雖然說(shuō)不是件壞事情，但長(zhǎng)久下去孩子們還會(huì)聽(tīng)我的嗎？所以很多時(shí)候我都很嚴(yán)肅。

可隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子漸漸長(zhǎng)大，進(jìn)入中班以后我班的孩子變得特別活躍好動(dòng)，屁股坐不牢，他們老是有說(shuō)不完的話，他們都很有思想，很有想法，不光下課說(shuō)，連上課也說(shuō)個(gè)沒(méi)完，當(dāng)孩子吵吵鬧鬧時(shí)我也會(huì)用力一拍桌子，可好——安靜了！但是沒(méi)等我轉(zhuǎn)過(guò)身，又再次喧鬧起來(lái)。

而一到放學(xué)時(shí)，孩子們亂哄哄的跑來(lái)跑去，任憑你大聲嚷嚷，也無(wú)動(dòng)于衷。

有時(shí)后真以為是我自己太差，還是怎么了，每天就連中午吃飯的時(shí)候，孩子們還是很難定下來(lái)，有時(shí)大聲的喊讓他們停下來(lái)，可是有幾個(gè)孩子還是置之不理，真是氣的要命。

一向愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的我也與微笑暫時(shí)告了個(gè)別，總是一臉的嚴(yán)肅。

直到有一天，幾個(gè)孩子走到我跟前說(shuō)：“老師，你身體不舒服嗎？”“老師，你怎么老不高興呢？”，我才發(fā)現(xiàn)我丟掉了生命中最美好的東西——微笑，我好長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)對(duì)孩子笑過(guò)了，這是多么可怕的一件事，一個(gè)整天面無(wú)表情，整天發(fā)脾氣的老師孩子能喜歡嗎？于是我又重新找回了自己的微笑，以一種平和的心態(tài)對(duì)待每個(gè)孩子。

一天，我讓孩子們收玩具，我試著微笑的說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們把玩具收拾好，我們排隊(duì)做操了，就在這一瞬間，感覺(jué)好安靜，那么多甜美的笑容看著我，他們的笑容是那么天真，那么可愛(ài)，孩子們?cè)谖⑿χ懈惺艿轿业挠H切，獲得了鼓勵(lì)，從而愉快地接受我的要求。

在以后的日子里，我覺(jué)得要和孩子們打成一片，不吝嗇自己的微笑，微笑能拉近我和孩子們之間的距離，使我們的關(guān)系更融洽，使孩子也更喜歡我，我何樂(lè)而不為呢！如今我常常對(duì)自己說(shuō)：做一個(gè)面帶微笑的好老師吧，你的微笑對(duì)孩子很重要；做一個(gè)面帶微笑的慈祥媽媽吧，你的微笑對(duì)兒子很重要；做一個(gè)面帶微笑的快樂(lè)女人吧，你的微笑對(duì)自己也很重要！最后我只想說(shuō)一句：“今天你微笑了嗎?”

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