幼兒園大班綜合活動：小威歷險(xiǎn)記

幼兒園大班綜合說課稿。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編收集整理的“幼兒園大班綜合活動：小威歷險(xiǎn)記”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動背景

曾聽過一次臺灣玩博士張世宗教授的講座，他提到折紙編故事“小威歷險(xiǎn)記”的活動線索，我覺得這個(gè)內(nèi)容富有變化，肯定能夠吸引孩子的興趣，而且創(chuàng)意無限，能給孩子很多創(chuàng)作、創(chuàng)編的空間。于是我設(shè)想將這個(gè)線索進(jìn)行改編，轉(zhuǎn)化成一個(gè)大班的綜合活動。

我把本次活動的重難點(diǎn)定在創(chuàng)意玩報(bào)紙和即興編故事上，圍繞此重難點(diǎn)，我在思考：在折紙故事之后，創(chuàng)意美勞和創(chuàng)意編構(gòu)用怎樣的形式進(jìn)行?即興編構(gòu)故事的要求對大班孩子來說是不是難度太高，需要怎樣的引導(dǎo)?帶著這些思考，我設(shè)想和孩子們一起經(jīng)歷創(chuàng)意之旅：折紙故事——?jiǎng)?chuàng)意聯(lián)想——?jiǎng)?chuàng)意美勞和創(chuàng)意編構(gòu)——?jiǎng)?chuàng)意串聯(lián)——?jiǎng)?chuàng)意獎(jiǎng)勵(lì)，體驗(yàn)玩轉(zhuǎn)報(bào)紙、即興表演的樂趣。

活動目標(biāo)

1．結(jié)合報(bào)紙的玩法，創(chuàng)意編構(gòu)“小威歷險(xiǎn)記”的故事情節(jié)，并嘗試講述表演。

2．體驗(yàn)創(chuàng)意玩報(bào)紙、即興編故事的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．故事PPT，表演背景文字；教師引導(dǎo)用報(bào)紙一張，準(zhǔn)備做煙花的彩色報(bào)紙。

2．幼兒用報(bào)紙每人一張。

活動過程

1．折紙故事：小威歷險(xiǎn)記。

結(jié)合幻燈片，教師邊講述故事邊折紙：這個(gè)小朋友叫小威，他是一個(gè)有夢想、有志氣的孩子，他很小的時(shí)候就想通過自己的努力，決定他未來要走的路。于是他想：我長大以后做什么呢?要不我做一個(gè)幸福的農(nóng)民吧，看看幸福的農(nóng)民戴著什么?(斗笠，見圖1)小威就用報(bào)紙做了一個(gè)農(nóng)民的斗笠。(教師折出斗笠，戴在頭上)

提問l：為什么說農(nóng)民很幸福?誰愿意戴上斗笠做個(gè)幸福的表情?

小威又想：我長大了還可以做一個(gè)英勇的消防員，于是他把斗笠變成了消防隊(duì)員的帽子(見圖2)。

提問2：消防隊(duì)員的英勇表現(xiàn)在哪里?

小威又想：或許我能夠成為一個(gè)威武的勇士，(教師拿著折好的勇士帽，見圖3)威武的勇士在哪里?

提問3：威武的勇士會做什么動作？

小威想：我最崇拜偉大的拿破侖了，知道拿破侖是誰嗎?

他是法國的皇帝，打過很多勝仗，許多人都崇拜他。(教師折好拿破侖的帽子，見圖4)

提問4：偉大的拿破侖騎著馬的姿勢真神氣，誰愿意來演一演?

最后小威決定學(xué)習(xí)魯賓遜做一個(gè)著名的歷險(xiǎn)家，于是他坐上小船去大海歷險(xiǎn)，可是剛開到海上不久，就遇到了颶風(fēng)。什么叫颶風(fēng)?小威的船被颶風(fēng)吹著撞上了海里的暗礁，船頭被撞斷了，船尾也被撞斷了，一陣更大的颶風(fēng)來了，船頂都被撞掉了，小威的衣服也被撕破了。小威穿著破衣服回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的人們都嘲笑他。

教學(xué)建議：教師邊折報(bào)紙邊講述故事，注意語氣生動，吸引幼兒；過程中穿插提問，作一些聯(lián)想引導(dǎo)。

2．創(chuàng)意聯(lián)想。

提問1：小威穿著破衣服回到了自己的家鄉(xiāng)，他會放棄自己當(dāng)歷險(xiǎn)家的夢想嗎?為什么?

提問2：一張報(bào)紙能幫小威實(shí)現(xiàn)夢想嗎?你會用報(bào)紙做什么?想像一下小威在歷險(xiǎn)過程中會發(fā)生什么事情呢?

教學(xué)建議：結(jié)合幼兒的聯(lián)想點(diǎn)，提示報(bào)紙玩法，幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

3．創(chuàng)意美勞、創(chuàng)意編構(gòu)。

操作要求：每人選擇一張報(bào)紙，試著做一件小威在歷險(xiǎn)過程中的道具，做好后想想怎么表演給大家看。

教學(xué)建議：報(bào)紙占空間比較大，提示幼兒可在地面創(chuàng)作；觀察幼兒的需要，提供剪刀、雙面膠、透明膠等備用；了解幼兒的創(chuàng)意，為串聯(lián)故事做準(zhǔn)備。

4．創(chuàng)意串聯(lián)。

(1)提示幼兒圍圈坐下。

(2)小威歷險(xiǎn)記的道具做好了嗎?我們每個(gè)人的故事連起來就是“小威歷險(xiǎn)記”了，那怎么連起來呢?

(3)教師和一名幼兒示范兩組道具的串聯(lián)表演，提示表演者走到誰的面前，誰就接著往下表演。

教學(xué)建議：教師先講述故事的開頭，與一名幼兒示范時(shí)，提示故事接著演；教師也參與其中，提示幼兒不知道找誰接下去的時(shí)候，可以找老師；教師在其中有意識地讓多一些的幼兒有講述表演的機(jī)會。

5．創(chuàng)意獎(jiǎng)勵(lì)。

小威在我們的幫助下，終于完成了他當(dāng)歷險(xiǎn)家的夢想，這次他回到家鄉(xiāng)，人們?yōu)樗牌鹆藷熁饝c祝。(教師當(dāng)場表演制作一串煙花)

我們用報(bào)紙還能繼續(xù)編“小威歷險(xiǎn)記”的故事，我們回自己班級再試試，好嗎?

教學(xué)建議：選擇有顏色的報(bào)紙做煙花，讓幼兒感受報(bào)紙抽拉變煙花的神奇，為延伸活動做鋪墊。

活動反思

本次活動感覺就是一次創(chuàng)意之旅，經(jīng)歷了創(chuàng)意講述、創(chuàng)意聯(lián)想、創(chuàng)意美勞、創(chuàng)意編構(gòu)、創(chuàng)意串聯(lián)、創(chuàng)意獎(jiǎng)勵(lì)的過程，在和孩子們一起玩報(bào)紙、編故事之后，我對本次活動又有了一些思考。

生珠、選珠、穿珠。折紙講故事是一顆珍珠，如何圍繞這顆珍珠，讓它生出更多的珍珠呢?創(chuàng)意點(diǎn)有很多，獨(dú)立創(chuàng)作、合作講述、聯(lián)合表演等，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，選擇哪個(gè)切入點(diǎn)對孩子的發(fā)展最可行、最有效呢?之前我嘗試了合作講述表演，出現(xiàn)的問題是孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，等待的時(shí)間太長。因此在本次活動中，我選擇了獨(dú)立創(chuàng)作與創(chuàng)意串聯(lián)的形式，把單個(gè)的作品、零碎的片段用一個(gè)完整的故事串聯(lián)起來，讓每個(gè)孩子體會到我們都在經(jīng)歷“小威歷險(xiǎn)記”。

引靈感、讀創(chuàng)意、演情節(jié)。教師一開頭的折紙講故事，不僅僅是引出話題，激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，更多的是給孩子一些創(chuàng)作的靈感，讓孩子了解故事還能邊做邊講，而且每一次的提問，更加幫助孩子為創(chuàng)作、表演做準(zhǔn)備。我園孩子都有玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)，也許簡單的報(bào)紙制作背后是孩子的無限創(chuàng)意，因此在幼兒創(chuàng)作過程中，教師不僅是忙碌的材料提供者，更應(yīng)該是觀察者、詢問者，解讀孩子的創(chuàng)意。即興串聯(lián)表演對大班孩子來說有很大的挑戰(zhàn)性，所以教師的作用是給孩子提供表演示范，同時(shí)幫助故事情節(jié)的連續(xù)進(jìn)行。引、讀、演考驗(yàn)的不僅是教師的課堂把控能力，更是關(guān)注孩子發(fā)展的理念體現(xiàn)。

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大班體育活動《小鹿歷險(xiǎn)記》說課稿

一、活動設(shè)計(jì)意圖：

《小鹿歷險(xiǎn)記》是一個(gè)有趣的科學(xué)故事，它借助小鹿遇到大灰狼逃生的故事情節(jié)，巧妙地介紹了不同動物自我保護(hù)的本領(lǐng)。故事中的主角小鹿勇敢堅(jiān)強(qiáng)，機(jī)智可愛，小動物們互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛，這些都蘊(yùn)含著豐富的教育目標(biāo)。新課改提出：教材應(yīng)該服務(wù)于教育，而不是教育囿于教材。這給了我一個(gè)啟示，教師要根據(jù)孩子的發(fā)展需要，創(chuàng)造性地挖掘教育素材的教育價(jià)值。助跑跨跳是本學(xué)期大班幼兒要練習(xí)的基本動作，孩子們對跑跳活動很感興趣，但跨跳動作還存在著一些問題，如助跑后不會調(diào)整腳步、動作不靈活等。立足故事的教育意義，我將本次活動定位于健康領(lǐng)域：一方面借助故事角色了解鹿的生活習(xí)性、動作特點(diǎn)及自我保護(hù)的方法，以故事角色勇敢堅(jiān)強(qiáng)的形象，鼓勵(lì)幼兒大膽參與體育鍛煉；另一方面通過創(chuàng)設(shè)趣味的游戲情境，引導(dǎo)幼兒勇于嘗試，積極練習(xí)助跑跨跳的動作，感受成功的快樂。

二、活動目標(biāo)定位：

活動目標(biāo)是引領(lǐng)整個(gè)活動的關(guān)鍵，也是活動教育價(jià)值的具體體現(xiàn)，因此我抓住了體育活動的核心要素將故事情境與身體運(yùn)動結(jié)合起來，制定了以下目標(biāo)：

1、練習(xí)助跑跨跳，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、遇到危險(xiǎn)時(shí)，知道要自我保護(hù)。

3、勇于嘗試、不怕困難，感受體育游戲的快樂。

我把活動的重難點(diǎn)為：助跑后用力蹬地起跳，能跨跳35-40厘米的障礙物。

三、說教法。

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?，孩子是學(xué)習(xí)活動的主人。教師要凸顯孩子在活動中的主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予孩子適時(shí)的指導(dǎo)與幫助。在本次《小鹿歷險(xiǎn)記》體育活動中，我嘗試以小鹿學(xué)習(xí)自我保護(hù)本領(lǐng)的情境游戲讓孩子們在游戲中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)。同時(shí)，活動也綜合運(yùn)用了角色體驗(yàn)、直觀演示、細(xì)致觀察、練習(xí)法、交流討論等多種教學(xué)方法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒積極嘗試助跑跨跳不同高度的障礙物，讓幼兒獲得成功的快樂體驗(yàn)。

四、說準(zhǔn)備

適宜的活動準(zhǔn)備是活動順利開展的有效保證。本次活動中我利用地墊、PVC管制作的灌木叢作為活動道具，創(chuàng)設(shè)體育活動的游戲情境，推動游戲的開展。同時(shí)為了幫助幼兒理解自己的角色，我為每一名幼兒制作了小鹿胸卡。為了加強(qiáng)活動的趣味性，我還制作了配有不同情境畫面的ppt，配上了動感十足的音樂，讓孩子們身臨其境。體育活動是大運(yùn)動量活動，在活動前，我提醒幼兒穿著適量的衣服，檢查幼兒的鞋子。在活動中，我還配備了小毛巾以便幼兒出汗時(shí)擦拭。

五、說過程。

成功的體育活動能讓幼兒充分感受到運(yùn)動帶給他們的快樂，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，完善幼兒的人格和個(gè)性。本次體育活動的整個(gè)過程設(shè)計(jì)，遵循了動靜交替、循序漸進(jìn)、適量性、面向全體、關(guān)注個(gè)別的原則，根據(jù)幼兒身體適應(yīng)性規(guī)律及生理技能變化規(guī)律，我把整個(gè)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，熱身運(yùn)動。我以飽含愛心、聰慧機(jī)智的鹿媽媽的身份帶領(lǐng)著小鹿一起鍛煉身體。隨著兒歌的引導(dǎo)，孩子們興趣盎然地和“鹿媽媽”一起練習(xí)頭部轉(zhuǎn)動、伸臂、彎腰、壓腿、跳躍等動作，逐步打開身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。富有情趣的兒歌又讓孩子們非常明確地知道各個(gè)準(zhǔn)備動作的要領(lǐng)，認(rèn)真地完成每一個(gè)動作。在簡短的休息時(shí)，我引領(lǐng)幼兒回顧小鹿歷險(xiǎn)的故事，和幼兒一起探討交流自我保護(hù)的方法，引出今天活動的主要內(nèi)容，練習(xí)助跑跨跳的動作。這一過程使幼兒的注意力迅速集中到活動中來，身心得到充分舒展。

第二環(huán)節(jié)：動作練習(xí)，循序漸進(jìn)。本環(huán)節(jié)有三個(gè)活動：活動一“練習(xí)過小溝”： 鼓勵(lì)幼兒探索練習(xí)，嘗試跳過小溝的多種方法?；顒又幸龑?dǎo)幼兒嘗試跨越地墊不同的寬度，通過幼兒自由跳、觀察發(fā)現(xiàn)助跑跨跳、學(xué)習(xí)助跑跨跳，引領(lǐng)幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)，引出發(fā)展性動作的練習(xí)需要?；顒佣熬毩?xí)跨跳灌木叢”：這是幼兒在助跑跨跳一定寬度障礙物后的動作提升，助跑跨跳一定高度的障礙物。本環(huán)節(jié)為活動的教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)了活動內(nèi)容設(shè)計(jì)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則。通過設(shè)置不同數(shù)量的灌木叢，進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)、提升練習(xí)、挑戰(zhàn)練習(xí)，形成一定的練習(xí)強(qiáng)度，使幼兒在循序漸進(jìn)中感知助跑跨跳的動作要領(lǐng)，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，激發(fā)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)。此時(shí)，幼兒練習(xí)已達(dá)到了較高的強(qiáng)度，我設(shè)置了短暫的休息，目的是為了緩沖幼兒練習(xí)的活動量，緩沖幼兒的緊張心情，同時(shí)也為活動三：“完整游戲——躲避大灰狼”，即活動的高潮部分作準(zhǔn)備。在“躲避大灰狼”的游戲中，配班教師扮演的 “大灰狼”和音樂，形成了生動的游戲情境，也讓幼兒身臨其境的感受危險(xiǎn)來臨時(shí)保護(hù)自己的方法，即有秩序的快速奔跑，躲藏到安全的地方。

第三環(huán)節(jié)：結(jié)束部分，放松整理。通過評價(jià)幼兒表現(xiàn)來呼應(yīng)故事，組織孩子們慶祝戰(zhàn)勝困難后的喜悅，和同伴一起在摟摟抱抱、輕輕拍打中使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。

六、活動反思：

在今天的活動中，孩子的精神由放松到緊張?jiān)俜潘?，活動量從小到大，再到舒緩，生理和心理都?jīng)歷了一個(gè)雙峰拋物線的過程。孩子們參與活動的意識是主動的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到了發(fā)展，同時(shí)獲得了戰(zhàn)勝障礙獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園小班科學(xué)活動：蛋寶寶歷險(xiǎn)記

活動目標(biāo)：1、通過探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、探索意識以及對科學(xué)活動的喜愛。

活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過探索、操作發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面

難點(diǎn)：嘗試表達(dá)、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)

活動過程：1、故事引題：

今天老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險(xiǎn)記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個(gè)蛋寶寶說：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個(gè)藻?！闭f著“撲通”一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶 一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”小天使聽到了趕緊飛來，在池塘里撒下一種神奇的東西，蛋寶寶慢慢浮上來了，得救了。蛋寶寶們真高興！

師：你們知道小天使撒下的是什么嗎？

2、幼兒操作

（1）介紹材料和操作方法。

（2）幼兒操作探索，觀察蛋寶寶在水中的變化。

3、交流分享

教師引導(dǎo)幼兒講一講：

（1）加在水中的糖和鹽那里去了，初步了解它們在水中會溶解。

（2）哪個(gè)杯子里的蛋寶寶浮上來了，你在里面加的是什么

小結(jié)：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。

4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來。

5、延伸：出示鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小朋友能不能幫幫它，

回家和爸爸媽媽一起試一試。

一、 目標(biāo)：1、通過探索、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。2、樂于表達(dá)、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。3、培養(yǎng)探索意識和動手操作努力。二、 準(zhǔn)備：1、水杯、鵪鶉蛋、小勺每人各一份，放入操作盤中。2、鹽一盆，抹布一塊，每組一份。3、鵪鶉頭飾一個(gè)。4、清水一盆，空盆一只（備用）三、 過程：

1、故事引題：

今天老師給你們講個(gè)故事《蛋寶寶歷險(xiǎn)記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個(gè)蛋寶寶說："哎呀，天氣太熱了，我去洗個(gè)藻。"說者"撲通"一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶 一下子沉到了水底。它大聲喊："救命呀，救命呀！"清水姐姐聽到了，馬上使勁地把蛋寶寶往上托。可惜清水姐姐的力氣太小了，蛋寶寶還是一個(gè)勁地往下沉。這時(shí)候，來了許多的鹽哥哥，它們跳進(jìn)水里，和清水姐姐一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……最后，你們猜，鹽哥哥能不能幫助蛋寶寶浮出水面來呢？

2、試一試蛋寶寶到底有沒有得救，讓我們自己來試一試就知道了。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、講一講教師戴鵪鶉頭飾，引導(dǎo)幼兒講一講：

1）蛋寶寶有沒有得救？是誰救了他們？

2）鹽哥哥在哪里呀？

小結(jié)：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。

4、延伸：在區(qū)角里再來試一試還有沒有別的東西溶解在水里后也能讓蛋寶寶浮上來。

大班語言教案《森林歷險(xiǎn)記》

活動目標(biāo)：

1.使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。

2.鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)沉著應(yīng)對，積極動腦筋。

3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1.提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。

2.場地準(zhǔn)備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機(jī)、磁帶。

3.主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。

活動過程：

1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料?”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料。

2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。

(由于在活動之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴;用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。)

3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子?jì)寢?老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連蹦帶跳的來到美麗的大森林。

(1)第一個(gè)情景：什么樣的大森林?

兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì)。

(2)第二個(gè)情景：怎樣過河?

突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音?”

(引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)

兔媽媽：“我們怎樣才能過河?”

兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河!”

兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去!”

兔寶寶：“我可以跳過去!”“我也能一下子跳過去!”“我也能!”

(大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個(gè)體質(zhì)較弱的幼兒對這個(gè)方法沒有響應(yīng)。)

兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀(jì)大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀?”

兔寶寶：“咱們可以搭一個(gè)小橋，請媽媽從小橋上走，很安全。”

兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法?！?/p>

兔寶寶分別行動，兔媽媽根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們按照自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……

兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚(yáng)過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。

(肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際能力采取切實(shí)可行的辦法過河。充分尊重孩子的個(gè)體差異。)

(3)第三個(gè)情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼?

突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。)

兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦?”

幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死!”“還可以向警察叔叔借手槍用用，用槍把大灰狼打死”。

兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現(xiàn)在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個(gè)好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家?

幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走!”

幼兒：“咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機(jī)快點(diǎn)走。”

兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去?！?/p>

兔媽媽：“這些方法很好，既保護(hù)了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個(gè)辦法最合適?”

兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個(gè)。并按照這個(gè)辦法實(shí)行安全回家。

(教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個(gè)難點(diǎn)：“這是什么樣的大森林?怎樣過河?遇到大灰狼怎么辦?”通過這三個(gè)開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個(gè)孩子想說、敢說而且都有的說。)

4、講述森林歷險(xiǎn)故事。

兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵(lì)兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個(gè)體差異點(diǎn)，進(jìn)行分層指導(dǎo)，使每個(gè)兔寶寶的表達(dá)的潛力有所挖掘、有所提高。

(孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個(gè)人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達(dá)。引導(dǎo)幼兒將自己遇險(xiǎn)故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達(dá)的對象，提高了表達(dá)的興趣和欲望。同時(shí)，三位老師密切配合，分工合作，使每個(gè)幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。)

5、結(jié)束

教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒無論今后遇到什么問題和困難時(shí)，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。

幼兒園中班教案《蟲蟲歷險(xiǎn)記》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蟲蟲歷險(xiǎn)記》含反思》

中班教案《蟲蟲歷險(xiǎn)記》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過游戲，了解五線譜的線、間概念，認(rèn)識樂器雙簧管，雙簧管聲音聽辨的音感訓(xùn)練，跟隨音樂進(jìn)行動物昆蟲的肢體動作表現(xiàn)，快來看看幼兒園中班《蟲蟲歷險(xiǎn)記》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識樂器雙簧管，雙簧管聲音聽辨的音感訓(xùn)練。

2.通過游戲，了解五線譜的線、間概念。

3.跟隨音樂進(jìn)行動物昆蟲的肢體動作表現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：聽辨雙簧管聲音，了解五線譜的線、間。

活動難點(diǎn)：聽辨雙簧管發(fā)出的聲音。

活動準(zhǔn)備

掛圖、CD、五線譜圖、動物圖片、雙簧管圖片

活動過程

一、音樂律動活動

二、新課教學(xué)

1、聽音樂出示動物圖片

2、模仿動物動作

3、介紹雙簧管

（1）、聽辯雙簧管音色

（2）、聽音樂做律動

把小朋友分成六組，扮演6種動物，聽音樂聽到哪種動物出場的音樂，相應(yīng)的幼兒就走出來。

三、認(rèn)識五線譜

1、出示書上圖于黑板上

（1）、請小朋友幫小動物找到樹枝回家，數(shù)數(shù)有幾根樹枝，讓幼兒讀線，數(shù)數(shù)有幾根線。

（2）請幼兒幫小動物找到兩根樹枝之間的位置回家。

2、出示五線譜

（1）、讓幼兒幫黃色唱名泡泡找線

（2）、讓幼兒幫綠色唱名泡泡找間

（3）、讓幼兒讀出線間線間線間線間線

四、鞏固練習(xí)

出示五線譜游戲活動，旋律時(shí)讓幼兒隨意學(xué)（小鳥飛、蝴蝶飛…….）旋律停止時(shí)聽老師指令于線、間休息。

五、聽音樂結(jié)束新課

教學(xué)反思

中班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時(shí)的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個(gè)過程。總結(jié)這次的音樂教學(xué)，我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設(shè)計(jì)上思路清晰，過渡自然。老師教態(tài)大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。但聽取了老師們的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方：在活動的過程中，讓幼兒欣賞歌曲的環(huán)節(jié)太少，沒有注意培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。今后，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，使自己在音樂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

小百科：蟲狹義上是指動物界中無脊椎動物的節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物，六足動物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。

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