幼兒園科學(xué)制作泡泡水

幼兒園泡泡游戲。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園科學(xué)制作泡泡水”，希望能為您提供更多的參考。

小班科學(xué)制作泡泡水教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過實驗對比，嘗試使用常見洗滌用品制作吹泡泡水，觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看制作泡泡水教案吧?；顒釉O(shè)計背景

吹泡泡是每個人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風(fēng)飛揚的泡泡，心情不由變得舒暢起來，而現(xiàn)在的孩子們也對泡泡充滿了興趣，根據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動，通過各種感官去發(fā)現(xiàn)各種洗滌用品的區(qū)別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。 由此生成了本節(jié)教學(xué)活動：《制作泡泡水》。

活動目標

1、通過實驗對比，嘗試使用常見洗滌用品制作吹泡泡水，觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

2、在制造泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣。

3、通過合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

教學(xué)重點、難點

重點：制作吹泡泡水，并嘗試吹泡泡

難點： 幼兒對溶解現(xiàn)象的理解

活動準備

經(jīng)驗準備：1、幼兒有玩水經(jīng)驗。

2、認識洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。

物質(zhì)準備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、

一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。

活動過程

一、回顧猜想。

師：昨天老師帶小朋友去操場上玩了吹泡泡的游戲，你們喜歡玩嗎？可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒有了，怎么辦呢？（制作泡泡水）

老師幫你們準備了很多的材料，你們都認識嗎？（洗潔精、沐浴露、洗手液）那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢？你們先猜一下。

（引導(dǎo)幼兒說出“我覺得xx可以做泡泡水”）

師：老師已經(jīng)把這些東西畫在了一張表上，待會老師會請你們拿卡片，請你們把自己的卡片貼到對應(yīng)的你認為可以做出泡泡水的那個材料的下面。就是你認為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對應(yīng)的圖下面。

2、幼兒動手實驗。

（1）教師講解實驗的方法。

師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶，還準備了許多杯子和吸管，這些杯子里都裝了一點清水。用吸管用力地攪一攪，然后對著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時候不能對著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組，不能去其他組?，F(xiàn)在請小朋友們?nèi)グ伞?/p>

（2）幼兒開始實驗。（教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒可以再倒一點）

3、教師帶幼兒一起進行總結(jié)和記錄。

（1）教師請幼兒說一說：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了嗎？”教師可現(xiàn)場吹泡泡再次驗證。（引導(dǎo)幼兒說出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水）

（2）教師進行記錄。

師：根據(jù)小朋友們的實驗xxx可以做出泡泡水。

（3）教師和幼兒一起總結(jié)可以做泡泡水的洗滌劑。

師：經(jīng)過小朋友的實驗，我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。

4、結(jié)束。

師：小朋友都已經(jīng)知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個人只用到一種，下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。

教學(xué)反思debasrideb.com

以前一直以為小班的幼兒年齡小、經(jīng)驗少、語言發(fā)展能力有限，不能很好的開展各種探索活動，但是通過本次活動，讓我們看到了在小班也能很好的開展各種科學(xué)探索活動。讓那個小班的幼兒也能體驗到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。

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中班科學(xué)活動教案：制作吹泡泡水教案

中班科學(xué)活動制作吹泡泡水教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過制作吹泡泡水的小實驗，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣，體驗動手操作的樂趣，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看制作吹泡泡水教案吧?；顒釉O(shè)計背景

幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲，經(jīng)常看到幼兒買來玩，因此，我設(shè)計了本次活動，旨在豐富孩子們的課余活動。

活動目標

1. 通過制作吹泡泡水的小實驗，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。

2. 體驗動手操作的樂趣。

3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例。

活動準備

塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。

活動過程

一.游戲?qū)?/p>

老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“這節(jié)課，老師就教你們怎樣制作吹泡泡水。”

二.探索活動

1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀察能不能吹出泡泡。

2.老師往水里倒入洗衣粉，充分攪拌。用吸管吹，讓幼兒觀察后回答，吹出泡泡了沒有？

3.介紹制作吹泡泡水小實驗材料。

4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。

5. 分發(fā)材料，讓幼兒動手操作。

讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。

6.師幼共同小結(jié)。

用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活動。

讓幼兒到操場比賽，看誰吹的泡泡最大。

教學(xué)反思

本次活動我主要注重幼兒的動手操作能力，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標意識影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。

幼兒園小班教案《制作泡泡水》及教學(xué)反思

小班教案《制作泡泡水》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在制造泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣，通過實驗對比，嘗試使用常見洗滌用品制作吹泡泡水。觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心，通過合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，快來看看幼兒園小班《制作泡泡水》含反思教案吧。

活動目標

1、通過實驗對比，嘗試使用常見洗滌用品制作吹泡泡水。觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

2、在制造泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣。

3、通過合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

教學(xué)重點、難點

重點：制作吹泡泡水，并嘗試吹泡泡

難點：幼兒對溶解現(xiàn)象的理解

活動準備

經(jīng)驗準備：

1、幼兒有玩水經(jīng)驗。

2、認識洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。

物質(zhì)準備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、

一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。

活動過程

回顧猜想。

師：昨天老師帶小朋友去操場上玩了吹泡泡的游戲，你們喜歡玩嗎？可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒有了，怎么辦呢？（制作泡泡水）

老師幫你們準備了很多的材料，你們都認識嗎？（洗潔精、沐浴露、洗手液）那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢？你們先猜一下。

（引導(dǎo)幼兒說出“我覺得xx可以做泡泡水”）

師：老師已經(jīng)把這些東西畫在了一張表上，待會老師會請你們拿卡片，請你們把自己的卡片貼到對應(yīng)的你認為可以做出泡泡水的那個材料的下面。就是你認為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對應(yīng)的圖下面。

2、幼兒動手實驗。

（1）教師講解實驗的方法。

師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶，還準備了許多杯子和吸管，這些杯子里都裝了一點清水。用吸管用力地攪一攪，然后對著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時候不能對著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組，不能去其他組?，F(xiàn)在請小朋友們?nèi)グ伞?/p>

（2）幼兒開始實驗。（教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒可以再倒一點）

3、教師帶幼兒一起進行總結(jié)和記錄。

（1）教師請幼兒說一說：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了嗎？”教師可現(xiàn)場吹泡泡再次驗證。（引導(dǎo)幼兒說出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水）

（2）教師進行記錄。

師：根據(jù)小朋友們的實驗xxx可以做出泡泡水。

（3）教師和幼兒一起總結(jié)可以做泡泡水的洗滌劑。

師：經(jīng)過小朋友的實驗，我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。

4、結(jié)束。

師：小朋友都已經(jīng)知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個人只用到一種，下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。

教學(xué)反思

以前一直以為小班的幼兒年齡小、經(jīng)驗少、語言發(fā)展能力有限，不能很好的開展各種探索活動，但是通過本次活動，讓我們看到了在小班也能很好的開展各種科學(xué)探索活動。讓那個小班的幼兒也能體驗到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。

幼兒百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園科學(xué)活動自制泡泡水

小班科學(xué)活動自制泡泡水教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣，愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看自制泡泡水教案吧?；顒幽繕?/p>

1．能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2．愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．體驗解決問題的成就感。

活動準備

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程

1．交流材料，回憶經(jīng)驗

從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2．分類介紹，豐富經(jīng)驗

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3．運用經(jīng)驗，積極探索

(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

a．觀察孩子們使用材料的情況；

b．及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；

c．在注意安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結(jié)果；

d．發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4．交流分享，體驗快樂

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

活動反思

“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上，及時轉(zhuǎn)換成一個預(yù)設(shè)活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但其認知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點，將活動目標設(shè)計為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流。

活動設(shè)計分四個環(huán)節(jié)，四個環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學(xué)習(xí)的心智特點。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗出發(fā)，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯(lián)系”通道的覺醒，激發(fā)每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪里來的感知經(jīng)驗基礎(chǔ)上的概括與提升。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限于此還遠遠不夠，所以，教學(xué)過程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗的機會，讓他們在失敗――修正――成功的過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現(xiàn)的愿望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。

大班科學(xué)制作不倒翁

這是大班科學(xué)制作不倒翁教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗。

2、對科技活動感興趣，體驗成功的喜悅。

重難點：通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗

活動準備：

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

活動過程 ：

1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。

教師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個，怎么讓大家都能玩呢？

2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進行提示，幫助幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗。

請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

活動反思：

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒忧拔覟槊课挥變憾紲蕚湟环葜谱鞑牧?，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來?？茖W(xué)活動都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索，解決問題。5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計一點一點來認識的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。 3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。 6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

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