教育孩子的聽課筆記。
毋庸置疑,作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō),我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《對(duì)內(nèi)向的孩子要多給予》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我班的倫涵月小朋友性格內(nèi)向,不愛講話,別說(shuō)課上就連平時(shí)你問(wèn)他,他也總是兩眼盯著你,一言不發(fā),針對(duì)這一情況。我對(duì)他進(jìn)行了家訪。在與家長(zhǎng)的交談中,我知道他是個(gè)性情比較孤僻的孩子。為了培養(yǎng)他開朗的性格,我采取很多辦法,比如:讓全班的小朋友都背誦一首兒歌
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教育隨筆:怎樣對(duì)內(nèi)向的孩子
幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫,活潑可愛,童稚無(wú)瑕,表現(xiàn)出來(lái)就應(yīng)是活蹦亂跳,愛說(shuō)愛笑。可有些孩子,年紀(jì)小小卻沉默寡言,顯示出憂郁,深沉老道的樣子,整天板著臉,即不愛說(shuō)不愛笑也不合群不愛玩,這種孩子身體各方面都發(fā)展正常,智商也高,就是性格偏內(nèi)向,與自己的年齡特征格格不入,這些孩子當(dāng)然不是那么討人喜歡。
1、要幫助他們樹立應(yīng)有的自信心。性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的,老師如果聽之任之,不聞不問(wèn),愛管不管,倒覺得他們挺老實(shí),自己不費(fèi)心了。那么,就會(huì)給他們幼小的心靈留下永不磨滅的傷痕,也會(huì)影響他(她)們以后的為人,容易造成孤僻的性格。因此,我們應(yīng)該多給這樣的孩子予鼓勵(lì)和支持,激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力,樹立他們的自信心。剛?cè)雸@時(shí),膽子很小,不愛說(shuō)話,也不合群,整天獨(dú)自坐在那里,誰(shuí)也不理,上課老師提問(wèn)從不回答,也不愛參加活動(dòng),動(dòng)不動(dòng)就哭。后來(lái)我主動(dòng)接近她,對(duì)她進(jìn)行耐心的開導(dǎo),并經(jīng)常鼓勵(lì)她,從不責(zé)備她,她做得不好也從不教訓(xùn),而總是說(shuō):“不要緊,你已經(jīng)比以前好多了,你進(jìn)步很快?!敝饾u地,她開始小聲說(shuō)話了,參加活動(dòng)的熱情也高起來(lái)了。
2、要督促他們多參加各種活動(dòng)。性格內(nèi)向的人往往不合群,老師組織的活動(dòng)能免則免,從不要求參加,所以組織活動(dòng)時(shí)要特別注意這些幼兒,一個(gè)也不能少,一次也不能缺。
一次孩子們離園前,我組織他們背兒歌,當(dāng)經(jīng)過(guò)哈力鼎小朋友的身邊時(shí),突然聞到了一股異味,同時(shí)我也從孩子不自然的表情中證實(shí)了自己的猜想,為了不傷害的自尊心,我把他悄悄地帶到了衛(wèi)生間,在給他邊清理異物的過(guò)程中,我一再的叮囑他:“以后上廁所一定要告訴老師,如果實(shí)在來(lái)不及,可以不用跟老師打招呼,自己去.......”對(duì)于我所有的話語(yǔ),他只是點(diǎn)點(diǎn)頭,我知道這孩子性格內(nèi)向,讓他說(shuō)話非常難,對(duì)他一定要有耐心,不能著急。緊接著第二天第三天都發(fā)生了類似的事情,不是在離園前,就是剛吃完晚飯。盡管在這兩天里我每過(guò)半小時(shí)就督促他去上廁所,并不厭其煩地告訴他“沒(méi)關(guān)系,如果自己脫不掉褲子,老師可以給你幫忙?!钡睦飬s非常的明白
,不能著急,尤其是對(duì)于這樣的孩子,稍有不慎就會(huì)對(duì)其內(nèi)心留下陰影。沒(méi)想到第四天,情況就有了好轉(zhuǎn)。第一節(jié)活動(dòng)課結(jié)束后,我正準(zhǔn)備提醒哈力鼎上廁所,他卻自己開口說(shuō)話了:“老師,老師我要上廁所?!甭牭胶⒆幼约阂笊蠋?,我當(dāng)時(shí)非常的激動(dòng),我知道自己這幾天的努力沒(méi)有白費(fèi),耐心有了結(jié)果。從那以后,哈力鼎小朋友像變了一個(gè)人似的,一直到學(xué)期結(jié)束,之前那些現(xiàn)象再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
盡管事情已經(jīng)過(guò)去了很久,這個(gè)孩子也已經(jīng)上了小學(xué),但每次想起時(shí),我都暗自慶幸,我慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有著急而呵斥孩子,慶幸自己能像母親對(duì)待自己的孩子一樣。正是因?yàn)橛辛宋业哪托暮蛺坌模攀购⒆颖M快的走出陰影,并能和其他孩子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
讓誤會(huì)消除在萌芽狀態(tài)
早晨,看到王子歌小朋友被媽媽送來(lái)后,我連忙迎上去問(wèn)好,沒(méi)想到她一看到我就哭了,并撲到了媽媽的懷里不肯進(jìn)來(lái)。無(wú)論我怎么勸說(shuō)都不起作用,我知道王子歌小朋友性格特別內(nèi)向,加上膽子也小,但這孩子平時(shí)沒(méi)有哭鬧的現(xiàn)象,今天這是怎么了。為了弄清原因,我向家長(zhǎng)詢問(wèn),她媽媽說(shuō),孩子昨天晚上回去后,就說(shuō)害怕吳老師,不想上幼兒園了。今天起床后一聽說(shuō)要上幼兒園,就開始哭鬧。聽了家長(zhǎng)的話,我還有些不明白,因?yàn)檫@孩子性格的原因,我們幾位任課老師平時(shí)對(duì)她說(shuō)話都是低聲細(xì)語(yǔ),從來(lái)沒(méi)有大聲呵斥過(guò)。我想可能是孩子不想上幼兒園,為自己找的借口,因?yàn)榻?jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。但很快我又想到了昨天發(fā)生的事,上課間操時(shí),由于剛開學(xué)不久,許多孩子還找不著自己的位置,我把這些孩子一個(gè)個(gè)都拉回到自己的位置上,其中就包括王子歌小朋友,當(dāng)時(shí)因?yàn)橹笨赡苷f(shuō)話聲音大了點(diǎn),讓孩子產(chǎn)生了誤會(huì)。聽了我的解釋,家長(zhǎng)笑了,并放心地走了。
這件事雖然過(guò)去了,但是通過(guò)這件事,使我想了很多,天下做父母的
,每一個(gè)都疼愛自己的孩子,他們自己無(wú)論吃多少苦,受多少累都可以,但他們都容不得孩子受半點(diǎn)委屈。即使老師平時(shí)對(duì)孩子有多好,如果有一天孩子犯了錯(cuò)受到了批評(píng),家長(zhǎng)得知后,都會(huì)有所顧慮。
所以作為教師,尤其是幼兒園教師,當(dāng)孩子出現(xiàn)任何情況時(shí),一定要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,交流,將不必要的誤會(huì)及時(shí)消除在萌芽狀態(tài)。
曾聽過(guò)瑞士心理學(xué)家容格把人的性格分為兩類,即內(nèi)向和外向。內(nèi)向的人表現(xiàn)為好靜不好動(dòng),不善交往,不善言談,不善表露,上面提到的孩子就是如此。但是,內(nèi)向的孩子也有他們的優(yōu)點(diǎn),他們善觀察、好思考,做事仔細(xì),持之以恒。內(nèi)向的孩子最大的不足就是不善交往,難以適應(yīng)環(huán)境的變化。社會(huì)發(fā)展需要我們的孩子加強(qiáng)人際交往,需要他們豁達(dá)大度地去面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn),需要具備良好的合作精神。因此,我們要格外關(guān)注內(nèi)向的孩子。
班里總是有一部分性格較內(nèi)向的孩子,在各種活動(dòng)中不愿張揚(yáng)自己的個(gè)性,愛靜靜在一邊,生怕大家關(guān)注,作為教師,我們了解每位孩子的個(gè)性,如何讓內(nèi)向的孩子獲得更多的機(jī)會(huì)和信心是我們要做的重要方面。關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,保護(hù)孩子的自尊心,研究表明,民主型的家庭氣氛對(duì)孩子的健全人格的形成最為有利。因此,我們要把孩子當(dāng)作獨(dú)立的人來(lái)看待,尊重孩子的情感和需要,滿足合理的需要,使孩子有表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)和傾訴的對(duì)象。在活動(dòng)中我們要為他們提供更多鍛煉自己的機(jī)會(huì),找一些適合他們的,在能力范圍內(nèi)可以做得很好的展示空間給他們表現(xiàn)自己。家園密切配合,讓家長(zhǎng)多為孩子提供與家庭成員及外界交流的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)要利用走親訪友、集體活動(dòng)、外出游玩等機(jī)會(huì)擴(kuò)大孩子的交往范圍,把孩子逐步推向多種社會(huì)圈,使孩子在交流活動(dòng)中逐步喜歡交往,繼而變被動(dòng)交往為主動(dòng)交往,從而獲得自我發(fā)展的信心和動(dòng)力。
在以后的幼兒園生活中,他漸漸變得不那么內(nèi)向了,有時(shí)候還跟小朋友說(shuō)說(shuō)笑笑,打打鬧鬧,家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí),順便送上幾句表?yè)P(yáng)的話,讓孩子知道自己的進(jìn)步,這樣一來(lái),孩子感受到老師的關(guān)心,也增強(qiáng)了他的自信心,孩子同時(shí)也改變了許多
下面給大家提供的是“老師要多考慮孩子的感受”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
今天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn):“李明在哪?他怎么不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說(shuō):“他今天早上不愿來(lái)幼兒園,現(xiàn)在在幼兒園門口,就是不進(jìn)來(lái)。
”我放下手中的活跟著李明的媽媽來(lái)到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更傷心地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說(shuō):“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說(shuō):“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,終于明白了,原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨天把他裁了下來(lái)。
我說(shuō):“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說(shuō):“老師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說(shuō):“老師你真好!”
從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受!
孩子喜歡玩沙
我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。
今天戶外活動(dòng)時(shí),本來(lái)是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō):“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來(lái),一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說(shuō):“老師你看我畫的村莊。
”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒(méi)有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒(méi)想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂(lè)園。
通過(guò)這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡。
但是現(xiàn)在我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得非常盡興。
關(guān)于“老師要多考慮孩子的感受”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
俗話說(shuō)得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。
"不論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。
作為教師,起首要看到孩子的進(jìn)步,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。
只要我們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨天比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上進(jìn)步的,從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)。
"你方才學(xué)畫時(shí),連筆都拿不住的,現(xiàn)在已會(huì)畫手絹了。
""你這次做得比前次好多了。
"孩子受到鼓勵(lì)后,學(xué)習(xí)熱忱和思考探索的積極性會(huì)很高。
有意識(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)與幼兒良勤學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成沒(méi)有疑難有著積極意義。
在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有一定目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能積極思考的幼兒多表?yè)P(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。
在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向。
教師就要批注勞動(dòng)的意義,鼎力大舉表?yè)P(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,而是諸云云說(shuō):"**泛泛非常熱愛勞動(dòng),今日的勞動(dòng)熱忱還沒(méi)全闡揚(yáng)出來(lái),但愿**成為小朋友中最能干一位。
"恁地一說(shuō),大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小熱愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。
對(duì)孩子的鼓勵(lì),不一定必須用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
老師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來(lái)氣力。
他們從老師的表情中知道本身做對(duì)了,"啊,我進(jìn)步了老師多開心呀。
"于是孩子在盤算著,怎樣讓老師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。
讓我們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)幫助孩子,我們也但愿他們成功、進(jìn)步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。
同時(shí),不要忘記留給他們時(shí)間和空間,這樣孩子才會(huì)在我們的掌聲中走向成功。
1、5點(diǎn)50起床,被拉起來(lái)和我們一起去萬(wàn)善公園跑步,跑了短短一段,再?gòu)墓珗@跑回來(lái),回來(lái)說(shuō),累死了。
2、7點(diǎn)鐘,吃過(guò)早飯,跟我乘車去幼兒園,帶了三國(guó)演義和水滸傳的書,還有暑假作業(yè)。
3、8點(diǎn)鐘,把暑假作業(yè)寫好。
4、玩1-25的指數(shù)練習(xí),有一次得到笑臉,表?yè)P(yáng)一個(gè)。
5、9點(diǎn)到10點(diǎn)玩了一個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)游戲。
6、到班上去玩,11點(diǎn)吃午飯,然后幫老師搞衛(wèi)生。午睡前讀了一會(huì)兒書,睡覺。
7、2點(diǎn)起床,做了一張口算,全對(duì),再次得到一個(gè)笑臉,表?yè)P(yáng)一個(gè)。
8、給圓找中點(diǎn),畫得有些不耐煩。
9、玩網(wǎng)絡(luò)游戲玩到4點(diǎn)半。放學(xué),乘車,回家。
10、自己玩玩,把昨天貼反的獎(jiǎng)狀貼正了,跳繩,100下,用時(shí)1分20秒,有進(jìn)步。吃晚飯,很快吃好,第一次去樓上約瑤瑤下去溜冰,以往都是瑤瑤早早地吃完來(lái)約他。這個(gè)也要表?yè)P(yáng)。
媽媽的感想:要多找孩子的閃光點(diǎn),好孩子是夸出來(lái)。
人人都愛聽好話,愛聽表?yè)P(yáng)的話,我們的小朋友也不例外,所以我們教師要善于表?yè)P(yáng)。每位教師在教育教學(xué)中都會(huì)有著自己獨(dú)有的方式方法,那天開展社會(huì)活動(dòng):《成長(zhǎng)的證明》,我讓小朋友們將小時(shí)候的物品帶幼兒園來(lái)?;顒?dòng)中,我們班小朋友的情緒都比較激動(dòng),表現(xiàn)非?;钴S,都驚喜于小時(shí)候的物品上面。此時(shí),我看見只有丹青小朋友按照我的要求坐在位置上,而且坐的很好。我就將丹青請(qǐng)到身邊,當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他,他非常開心地對(duì)我笑了。其他小朋友馬上安靜下來(lái),等待我的表?yè)P(yáng)??矗挥梦叶嗾f(shuō)什么,就這么一句小小的表?yè)P(yáng)孩子們就全都安靜了下來(lái),我又可以繼續(xù)上課了。課堂中,我請(qǐng)平時(shí)不太愛說(shuō)話的、膽子比較小的孩子上來(lái)回答問(wèn)題,還不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們。表?yè)P(yáng)他們能大聲地當(dāng)著小朋友和老師的,回答老師的問(wèn)題,真的很能干。他們受到表?yè)P(yáng)也非常開心,整個(gè)一堂課表現(xiàn)都比較積極。在平日的教學(xué)中這樣的例子其實(shí)有很多,只要我們用心去對(duì)待他們,不吝嗇我們的大拇指,多給予表?yè)P(yáng)。我相信,不但能拉近老師和孩子們之間的距離,加深彼此的感情,更有益于幫助幼兒樹立自信心!
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