幼兒園教案。
毋庸置疑，作為一位剛入職不就的教師來說，我們更應該注意自己的教育教學行為和方式，而教育筆記可以幫老師總結教育經(jīng)驗與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《鉛筆還給你》，但愿對您的學習工作帶來幫助。
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今天下午下課的時候，我們班的瑞瑞小朋友跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被欣悅拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問，如果是欣悅拿的，我讓她還給你。
”不一會兒到上課時間了，我想了想該怎么去說這件事呢?于是我走進教室說：“小朋友們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫《狼來了》”。
從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。
他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊：“狼來了!狼來了!救命啊!”農(nóng)夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼!”農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當了!”農(nóng)夫們生氣地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的農(nóng)夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你們又上當了!哈哈!”大伙兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。
過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。
放羊娃害怕極了，拼命地向農(nóng)夫們喊：“狼來了!狼來了!快救命呀!狼真的來了!”農(nóng)夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。
小朋友們，剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個誠實的好孩子。
小朋友你是個誠實的孩子么?這時欣悅走到我面前低著頭說老師我錯了，我把鉛筆還給瑞瑞。
這時大家共同為她鼓起掌來。Yjs21.cOM
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只一會，我發(fā)現(xiàn)平時最好動的幾個小朋友不在他們的范圍內(nèi)，我趕緊向周圍看了看，也沒發(fā)現(xiàn)他們。
這時大班的老師告訴我，他們在玩具后面不知道干什么。
我趕緊安排一個幼兒去叫他們回來，生氣的問：“你們?yōu)槭裁床煌嫔嘲?，跑到那里干什么？”其中一個小朋友說：“沙包不好玩，我不愿意玩，”聽了這些我接著問他：“你想玩什么？”“我想玩圈”于是我把一個圈交給他，然后對他提出要求：你必須玩出五種花樣，他接過圈開心的玩了起來，還玩出了很多花樣。
其他的小朋友也跟著嚷起來。
“老師我愿意玩高蹺、我愿意玩滑梯、我愿意玩皮球……”于是我讓幼兒拿自己喜歡的器械自由的玩了起來，他們拿著自己喜歡的器械不斷更換著花樣玩，而且很開心。
這次的戶外活動很成功，也沒有危險的事情發(fā)生。
現(xiàn)在，多數(shù)孩子都是獨生子女，家長視為掌上明珠，在家里由爺爺、奶奶看管，外出玩耍時，他們會緊跟在后面，限制他們的玩耍。
來到幼兒園里，雖然有將近兩個小時的戶外活動時間，但是幼兒并沒有得到活動的自由，因為為了幼兒的安全，老師會對幼兒管頭管腳，把幼兒置于被動，長此以往，幼兒的自我保護能力每況愈下，形成惡性循環(huán)。
本來孩子的天性是小探索家，他們對周圍一切充滿了好奇。
如果孩子每天都在老師和家長的監(jiān)督下玩，他們心里會有一種逆反感，而偷偷地溜到老師看不見的地方玩，這樣會更危險。
因此，我們應該通過一系列的活動，使幼兒逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力，而不是硬性地限制幼兒的活動。
這樣幼兒有了應對危險的能力，幼兒就安全多了。
今天早上，我在外面打掃院子里的衛(wèi)生，看見明宇和他的爺爺走過來，就跟他們打招呼。
只見他一臉不高興的樣子，好像有什么事情，于是我就急忙向他爺爺了解情況。他爺爺說：“昨天他媽媽剛給他買了一把鉛筆，可是到了晚上放學后，他的書包卻只剩下了2只鉛筆，他媽媽問他為什么沒有了，他一句話也沒說，氣的他媽媽媽就打了他……”話說到這里，明宇眼角的淚水不停地流下來，一下子就撲到了我的懷里，大哭起來?？粗俏臉幼?，讓我心里感到酸酸的。我俯下身子把他抱起來，把他安慰好。
直到孩子們都來齊了，為了不傷害孩子們的心理，我沒有直接問是誰拿了明宇的鉛筆而是變換了提問的方式并加上溫和的語氣，跟孩子們講：“我們班的明宇是個熱心的好孩子，昨天他見有的小朋友沒有帶鉛筆來幼兒園就將自己新買的鉛筆帶給了小朋友，但是晚上放學后，有的小朋友沒有及時的還給他，現(xiàn)在還也不遲啊!希望忘了還的小朋友現(xiàn)在把鉛筆還給明宇好嗎……”我順勢提醒幼兒借了別人的東西記得要還，再還東西的時候應該說聲謝謝!
我的語音剛落，只見有幾個孩子從自己的書包里拿出了鉛筆給他送了過去，明宇看見了自己的鉛筆都找到了高興地不得了。
自尊感作為幼兒心理的重要指標之一，其中幼兒教師的教育對幼兒自尊心的培養(yǎng)具有不可低估的作用。
培養(yǎng)孩子的自尊心，不是一朝一日就能完成的，教師不僅更要耐心，還要細心，時時刻刻關心愛護孩子，讓孩子的自尊心得到健康的發(fā)展。
“當兒童注意力集中時，正是他們發(fā)展內(nèi)在精神活動的時候；當兒童自發(fā)努力時，正是他們對周圍有利于智力發(fā)展的物質(zhì)進行全力搜尋的過程，這是多么不同尋常的時刻??！”然而，就在這神奇的時刻，如果他們的行為被影響，被制止，這是多么粗暴地扼殺??！
教師和兒童心理的關系，猶如主人和仆人的關系。兒童的心理就是教師需要伺候的主人。教師把桌子擦干凈，把用具擺在固定的位置，做好這些后就退到幕后，克制自己想要幫助的沖動，靜靜地在旁邊觀察，與他保持適當?shù)木嚯x，如果他沒有需要，就不要擅做主張，一旦他們有所吩咐，就要立即給予滿足。
教師的及時隱退讓孩子獲得精神上的自由，也讓孩子自主地發(fā)展能力、性格和人格。
蒙臺梭利說：“教師成功的標志是：孩子們能夠自己認真工作，而不在意教師在不在身邊?！辈还苣懿荒茏龅?，我想我會為之努力！
“老師，今天我過生日，帶一個大蛋糕和小朋友一塊吃?！苯裉鞚櫇櫼贿M幼兒園就高興的對我說。我聽了一愣，他爸爸出了車禍還在住院，花了好多的費用，家庭負擔現(xiàn)在很重，可從孩子天真的語氣中，并不知家中的困難。這次他主動提出過生日，我就問他：“是你媽媽和你說的嗎?”“不是，我自己想的。老師，你還記得，小航過生日的時候帶來了一個大蛋糕，和小朋友們一塊過的生日，我讓媽媽給我買個比他還要大的蛋糕來，好嗎?聽孩子這么一說，我的心一下涼了半截，這么小的孩子就有攀比的想法，這還得了，怎樣去教育改變他們單純的心靈。于是我對潤潤說：“你不用買蛋糕，明天老師給你過一個特殊的生日?！钡诙?，我組織所有的小朋友為他唱生日歌，給他表演節(jié)目，還親手制作生日小禮物——不倒翁送給了他。潤潤抱著不倒翁高興地拿個小朋友們看。我及時教育孩子們，不用買蛋糕，我們也能過一個愉快的生日。
事后我想，每個孩子對自己的生日都很關注，都想到幼兒園炫耀一下自己的蛋糕是最大的?？刹⒉恢?，生日蛋糕花費大，不適用。我們組織孩子們利用手中的畫筆，材料就能制作美麗的生日賀卡，傳遞愛心，這樣不僅節(jié)省了家長的開支，還培養(yǎng)了孩子的動手操作能力。
作為幼兒教師，是孩子的領路人，指引他們走向健全的人格而奠定基礎。
不知不覺中，要吃午飯了，等老師們把飯菜端來，孩子們洗碗手都坐好以后，李秋實很乖巧的說：“我要幫老師擺碗筷”，說著，快速的跑過來，其他的小朋友一看，也都積極的說要幫老師擺碗筷，我立即說：“不用了孩子們，今天李秋實擺，明天你們再擺。
每個人都有一個機會。
”吃完了飯，收拾碗筷的時候，我發(fā)現(xiàn)我的碗不見了，我就問：“誰看見老師的碗了？”李曼熙說：“老師，我想給你洗碗。
”我連忙說：“老師自己洗就行了。
”她把碗往身后一藏說：“老師，我會洗碗，你就讓我洗吧！”看著她那認真的樣子，我不好意思說什么，“好吧，你洗一下給我放到桌子上就行。
”等她洗碗，我又重新洗了一遍。
孩子雖然洗不干凈，但是她的心意是好的。
孩子們都是大班了，都有了一定的動手操作能力，幫助老師和家長做些力所能及的事情是可以的，只是有些時候孩子的表達不清楚會使家長和老師之間出現(xiàn)誤會，為了避免這些誤會，我們就忽略了孩子的真實感受，給孩子一個機會，讓他們得到最大限度的鍛煉，我們怎么會有損失呢。
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進入大班后，感覺孩子們成熟了許多。
不過難免還有很多幼稚的行為。
迎著太陽我騎車在往學校的路上飛奔著，呼吸著新鮮空氣，覺得自己特別有朝氣，來到園里，便開始了一天的工作，和孩子在一起的時光總是那么快樂。
不知不覺中，要準備吃午飯了，我一看今天是豆芽炒肉，綠豆湯，我馬上看了看阿暢，他可憐兮兮地望著我，因為他有些挑食，不太愛吃豆芽，如果強制他吃，就會吐的稀里嘩啦，不過我還是給他盛了一小碗，看著別的孩子津津有味的吃著，而唯獨他愁眉苦臉，我講了一些吃豆芽的好處，不知他是餓了，就象征性的吃了幾口，便放下了小碗，我也不再逼他。
我們兩個老師輪流吃飯，我把阿暢留下來，給他開個“小灶”，說小灶有點可笑，就是我從家里捎了點小咸菜，沒有什么好東西，我便給他了點，沒想到它胃口大開，吃了一個多油卷，還不罷休，我制止了他，怕他撐著，他去洗涮間洗了洗手，回來對我說：“待會我給你刷完吧!”我毫不猶豫的說：“好呀!不過要刷干凈啊!”我吃完后他積極的拿著去刷碗，通過這么小的一件事，我卻很感動，難道是他懂得不勞而獲，還是怎樣?不過我相信他是想謝謝我。
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我發(fā)現(xiàn)孩子們常常會帶一些口香糖,玩具,錢,珠子之類的東西藏在口袋里,在午睡的時候偷偷地在被窩里玩,起床疊被子時,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)瓜子殼,口香糖等東西粘在被子上,屢教不改是我們非常頭疼的一件事情。萬一出現(xiàn)誤食,那后果可是我們可想而知的事情。
每天的集體活動都按時進行,今天也是一樣;突然一聲大叫,引起了我的注意:“老師,你把玩具還給我,不還給我我就不跟你玩了……”我回頭一看,原來添豪在上課時把玩具拿出來玩被張老師看見了,上交了。他氣不過就大聲地吼起來……我走過去,把他帶到門口,問他:“能不能這么大聲地跟老師說話?”他不好意思地底下頭說:“是她先拿了我的玩具?！蔽艺f:“那是誰先違反紀律在上課的時候玩玩具,老師把玩具上交,錯了嗎?添豪向來都是讓老師感到很高興的小朋友,今天你是怎么了?你有尊重老師嗎?”他低下頭說:“沒有,對不起!”我說:“對不起應該對張老師去說,不應該對我說?！彼哌^去跟張老師道了歉!我再好好地跟他說:做錯事情能知道錯誤很好,能夠馬上改正錯誤更好!老師期待你的表現(xiàn)!他露出了幾顆牙齒,對我笑了笑……
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向往常一樣,打掃了一下走廊后就來到活動室，這時，一張稚嫩的小臉走進了我的視線，還有一個大大的梨，我好奇的問：“顧涵，今天怎么帶了個梨?”他抬起頭回答道：“媽媽，早上說來不及了，早上帶點東西吃?！痹瓉硎且驗樵缟蠜]吃飯，所以帶了個梨當成早飯?！耙院笥浀贸燥?，知道了嗎?”我摸著他的頭，輕聲的對他說。他微笑著朝我點了點頭。
我在一旁忙著做教具，回頭時看見他正彎著腰站在飲水機旁的桌子邊，為了把皮吐到放在桌子下的垃圾桶里，他就彎著腰在那里吃，我走過去挪出了那個垃圾桶，并且為他找了張凳子，讓他坐在那里慢慢的吃。我想這樣吃孩子會比較舒服。
不知何時，我眼前出現(xiàn)了一塊餅干：“老師，這個餅干給你吃!”我的心里一熱，因為前幾天孩子還不會主動的和你說話，今天卻…..我緊緊地拉著他的手說：“謝謝你，顧涵，老師不餓，你吃吧!”我想這不是一塊普通的餅干，是孩子對我的肯定，前段時間由于一些事情，沒有太多的時間關注沒一個小朋友，所以這幾天我很珍惜和他們在一起的時間，雖然他們有時很調(diào)皮，會讓你有一種要發(fā)火的沖動，但是孩子嘛，就是這樣!
我喜歡和他們在一起，成為孩子王。今天，這塊小小的餅干讓我感到不比的快樂，我感受到了自己的付出與孩子給我回應。
現(xiàn)在我的心還像被石子打破平靜的湖面一樣，泛著陣陣漣漪，久久不能平靜……….
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