孩子需要掌聲

教育孩子筆記。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為您收集整理“孩子需要掌聲”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

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無(wú)論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，從走路、學(xué)說(shuō)話開始，就希望聽到更多的掌聲，作為教師，我們更要看到孩子的進(jìn)步，不要忘記用自己寬厚的掌聲給予他們鼓勵(lì)和信心，從而讓孩子不斷發(fā)現(xiàn)自身增長(zhǎng)的智慧和力量。

因?yàn)橹灰覀儚暮⒆拥膶?shí)際出發(fā)，把孩子的今天和昨天相比，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的。

比如，在孩子學(xué)畫第一張畫時(shí)，可以對(duì)他贊賞的說(shuō)：“孩子，你剛剛學(xué)畫時(shí)，連筆都拿不住的，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)畫蘋果了。

”“你這次做得比上次好多了。yJS21.COm

”孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的積極性會(huì)很高。

在活動(dòng)課上，還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)孩子有一定目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣教師就要對(duì)認(rèn)真、能積極思考的幼兒多表?yè)P(yáng)，這既激發(fā)了這樣的幼兒的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向引導(dǎo)的作用。

另外，對(duì)孩子的鼓勵(lì)，不一定必須用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

老師滿意信任的目光，親切喜悅的笑臉，都會(huì)給孩子帶來(lái)力量。

孩子是最敏感和聰明的，他們會(huì)從老師的表情中知道自己做對(duì)了，“啊，我進(jìn)步了老師多高興呀。

”于是孩子在盤算著，怎樣讓老師更高興，不用你嘮嘮叨叨的數(shù)落孩子，他們自己會(huì)給自己提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。

那就讓我們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)幫助孩子吧!但不要忘記留給他們足夠耐心的時(shí)間和空間，這樣孩子才會(huì)在我們的掌聲中一步一步地走向成功。

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孩子的成長(zhǎng)需要風(fēng)雨，需要挫折

近期聽聞一位13歲的初中女生因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾和委屈就想不開跳樓自殺的消息之后，心情久久不能平靜，也為孩子這么不珍惜生命而感到痛惜。一個(gè)花季少女就這樣靜靜地離開了，這是什么原因?為什么現(xiàn)在的孩子經(jīng)不起一點(diǎn)批評(píng)和挫折，為什么他們的心里承受能力會(huì)這么差，以致于走入極端?我覺得究其原因，和父母對(duì)孩子的教育、孩子的成長(zhǎng)環(huán)境是密不可分的?，F(xiàn)在的孩子家庭條件太好了，又是父母的掌上明珠，只要孩子需要的，父母就會(huì)竭盡所能。在父母的眼中，自己的孩子就是最好的、最棒的。

由此我想到了我們班中的一個(gè)小女孩。最近一段時(shí)間，每天都是由大人抱著進(jìn)教室，哭著不肯自己進(jìn)來(lái)。問父母什么原因，父母說(shuō)，是老師批評(píng)了她，她不高興了，所以不肯上幼兒園。在家中，父母也從來(lái)沒有批評(píng)過(guò)她，總是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，不舍得對(duì)孩子說(shuō)一聲不，也不舍得批評(píng)孩子的過(guò)失。看著父母心疼的樣子，聽著他們的話語(yǔ)，引起了我的深思：這樣的教育方法就是有利于孩子的發(fā)展嗎?孩子在園表現(xiàn)好了，有進(jìn)步了，我們固然會(huì)表?yè)P(yáng)、肯定，但是當(dāng)孩子出現(xiàn)一些不太好的習(xí)慣，我們老師是不是要指出來(lái)?適當(dāng)?shù)嘏u(píng)是不是需要?難道我們只能說(shuō)：“你真好!你真棒嗎?”

幼兒園，是孩子踏入社會(huì)的第一步，這第一步對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要，走好第一步，才可能走好下面的路。我們的孩子在這樣的社會(huì)中經(jīng)受不起一點(diǎn)點(diǎn)的批評(píng)和挫折，將來(lái)怎么在社會(huì)上生存和立足?生活在社會(huì)中，總有這樣或那樣的矛盾，也會(huì)有一些委屈和磨難，當(dāng)遇到這些挫折和困難時(shí)，我們選擇的是迎接還是逃避?

曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，里面寫到：“由于一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛，給孩子過(guò)多過(guò)細(xì)的照顧保護(hù)，造成幼兒依賴性強(qiáng)，自覺性和獨(dú)立性差。另外，一些家長(zhǎng)在教育觀念上存在偏差——重知識(shí)技能的傳授，輕能力的培養(yǎng)。尤其是對(duì)幼兒的應(yīng)付挫折能力的培養(yǎng)未能引起足夠的重視，所有這些都是造成幼兒應(yīng)付挫折能力普遍較差這一現(xiàn)狀的原因。讓孩子全面成長(zhǎng)，挫折教育應(yīng)是不可缺少的一環(huán)?！闭f(shuō)的真好!沒有挫折的人生不能算是美好的人生。

俄國(guó)科學(xué)家列別捷夫也說(shuō)過(guò)：“平靜的湖面，練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人?！边@些都說(shuō)明挫折是磨煉一個(gè)人的意志，使人走向成熟和成功的重要內(nèi)容和途徑。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，良好的抗挫折能力，能讓他們更好地適應(yīng)集體、社會(huì)，能消除孩子驕傲自滿的情緒，謙虛謹(jǐn)慎，更重要的是能讓他們真正體驗(yàn)到成功的喜悅。

那么我們應(yīng)該如何來(lái)培養(yǎng)孩子的抗挫折能力呢?以下這幾種方法也是我在網(wǎng)上看到別人介紹的，我覺得比較好，我們家長(zhǎng)和老師不妨都來(lái)試一試：

⒈“等待”訓(xùn)練，練出寶寶好耐力。

⒉“理解”訓(xùn)練，教出善解人意好寶寶。

⒊“嘗試”訓(xùn)練，培養(yǎng)膽大心細(xì)的孩子。

⒋“分析”訓(xùn)練，讓寶寶“勝不驕、敗不餒”。

⒌“目標(biāo)”訓(xùn)練，練出寶寶好意志力。

有一首歌這樣唱到：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。”是啊!不經(jīng)歷風(fēng)雨的磨練，怎么能見到雨后彩虹的美麗呢!希望我們的寶寶能多經(jīng)受一點(diǎn)挫折，做一棵迎風(fēng)挺立的小草。也希望我們的家長(zhǎng)能放下你們的保護(hù)傘，多讓孩子經(jīng)歷挫折和磨難，這樣才能讓孩子更健康、茁壯地成長(zhǎng)。

關(guān)注孩子的需要

仲旋是同學(xué)齡孩子中較大的一個(gè)。他從小沒有奶奶，由媽媽一手帶大的，所以很戀媽媽。還記得剛?cè)雸@時(shí)，他哭鬧了足有兩個(gè)月?？涩F(xiàn)在，在各方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，比如，在自由活動(dòng)時(shí)間，他會(huì)帶動(dòng)周圍的一片，又說(shuō)又唱的。近來(lái)，這個(gè)孩子像變了個(gè)人似的，沉默寡言，也不笑了。仔細(xì)想來(lái)，這幾天都是爺爺來(lái)接，雖我也見過(guò)媽媽兩次，可她又匆匆走了，沒機(jī)會(huì)說(shuō)話。聽仲旋說(shuō)媽媽替人跟車去了。一天中午，我特意約了孩子?jì)寢尅Ｂ犃酥傩鼇?lái)在園的表現(xiàn)，媽媽先是一驚，忙說(shuō)：“我也有發(fā)現(xiàn)，可沒太在意”“你還記得孩子剛?cè)雸@時(shí)的情形嗎？”我問。這時(shí)媽媽慌了，“我該怎么辦？”“我覺得孩子依戀你，你的離開讓孩子一時(shí)無(wú)法接受，你也不用太擔(dān)心，咱們可以讓孩子慢慢的學(xué)著去適應(yīng)，有時(shí)間的話，多陪陪孩子?！焙⒆?jì)寢岦c(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了幾周，我發(fā)現(xiàn)孩子又恢復(fù)到了以前的狀態(tài)，我感到由衷的欣慰。通過(guò)此事，我也想告訴各位家長(zhǎng)朋友們，不管工作多忙，我們都應(yīng)抽一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，多和孩子交流，陪伴孩子的成長(zhǎng)，這或許是孩子所需要的。

孩子也需要發(fā)泄

小班的孩子年齡小，但模仿性強(qiáng)，好展示，因此只要一動(dòng)手就難免會(huì)碰到小朋友，這時(shí)不僅引來(lái)了孩子的哭鬧，更引來(lái)家長(zhǎng)的埋怨。每次遇到這樣的事情，我只好把孩子們一個(gè)個(gè)找來(lái)，進(jìn)行類似團(tuán)結(jié)友愛的教育，但一轉(zhuǎn)眼，類似的毛病又會(huì)在他們身上重現(xiàn)。

一天下午，正在室內(nèi)自由活動(dòng)的楊子浩，一個(gè)人在活動(dòng)室里擺開陣勢(shì)，似乎在向別的小朋友挑戰(zhàn)。我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用這段時(shí)間來(lái)一個(gè)武術(shù)表演?我示意孩子們安靜下來(lái)，告訴他們將要進(jìn)行的活動(dòng)，孩子們一個(gè)個(gè)面面相覷，似乎不太相信我的話。我非常誠(chéng)懇的告訴他們：你們不是很喜歡看武打電視嗎?你們不是很喜歡練武功嗎?今天，咱們來(lái)比試一下看誰(shuí)表演的最好。孩子們都積極的參與了活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，我告訴他們：你們表演得不錯(cuò)，但千萬(wàn)不能用學(xué)來(lái)的武功欺負(fù)小朋友，今后我們還進(jìn)行這樣的活動(dòng)。孩子們紛紛表示贊成。從此，孩子們類似這樣的糾紛明顯減少了。

從這里可以看出，孩子也是獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的思想和愛好，也會(huì)有自己不愉快的事情，同時(shí)，相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，孩子也是一個(gè)精力旺盛的個(gè)體，很多時(shí)候他們也需要發(fā)泄，教師應(yīng)該為他們搭建一個(gè)平臺(tái)，給他們提供宣泄情緒表現(xiàn)自我的空間，有利于孩子發(fā)泄自己內(nèi)心的不愉快。

孩子有時(shí)需要夸獎(jiǎng)

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“老師”雪潔邊喊邊坐到了地上，雪潔是一個(gè)聰明伶俐又特別的惹人喜歡的小女孩。

這幾天不知是什么原因，總會(huì)沒事就喊“老師”而且說(shuō)完就會(huì)往地板上一坐，做什么事情也不積極主動(dòng)了，剛開始時(shí)，與家長(zhǎng)溝通，她的媽媽說(shuō)：“這幾天在建大棚，雪潔跟著奶奶睡，可能是想我了，今天晚上讓她跟著我睡”可是今天第五天了，雪潔的情緒還是不高，而且我發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在喜歡吸允自己的胳膊，把胳膊放在嘴巴里，把胳膊吸的紅紅的。

周六的時(shí)候我不放心，打電話給她媽媽，她媽媽說(shuō)會(huì)不會(huì)是因?yàn)闊o(wú)聊或是覺得好玩呢?我聯(lián)想到了育兒專家的話，寶寶在吸允期時(shí)如果沒得到充分的吸允，兒童時(shí)期就會(huì)出現(xiàn)啃咬指甲或是吸允自己的小手，她媽媽說(shuō)：“是啊，我們潔潔不到一歲我就給她斷了奶，會(huì)不會(huì)是因?yàn)檫@個(gè)啊?”看來(lái)有可能是因?yàn)樵趮雰簳r(shí)期沒得到充分的滿足才會(huì)這樣，晚上你摟摟她。

多陪陪她，睡覺前跟她講講她喜歡的事情，看看有沒有作用，然后我再幫忙查查有關(guān)這方面的文章。

今天是六一兒童節(jié)，潔潔跟媽媽一起來(lái)了，一見到我，潔潔就跑過(guò)來(lái)高興地喊：“老師”，潔潔媽媽說(shuō)：“真管用，昨天一天沒吸自己的小胳膊了，今天也是高高興興起的床，有可能就是這段時(shí)間我跟她爸爸忙著建棚，忽略了她，她覺得不安全才會(huì)那樣，星期六我就陪她玩了一下午，晚上給她講開心的故事，然后昨天就沒再吸，看來(lái)以后得多陪她，看到雪潔“重新歸來(lái)”的可愛暖心的笑，聽到雪潔媽媽的話，心里真是說(shuō)不出的高興…也希望所有的孩子的爸爸媽媽們?cè)诿β档耐瑫r(shí)，不要忽略了我們的最愛的寶貝們……

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孩子更需要尊重

我班李鑫瑤是個(gè)活潑的小女孩，總是圍著我和我說(shuō)這說(shuō)那，可以說(shuō)無(wú)話不說(shuō)無(wú)話不談，和我也沒有拘束感。但有一天我突然發(fā)現(xiàn)她變了，變得沉默了，我叫她時(shí)，她總是用一種怪異的眼光看我，也不說(shuō)話只是用搖頭和點(diǎn)頭來(lái)回答我的問題，上課也變得不積極了，一開始我沒大在意。可這天早上，她媽媽給我打來(lái)電話說(shuō)，鑫瑤在家不起床了，哭著說(shuō)不上幼兒園了。這時(shí)我才意識(shí)到鑫瑤這幾天的變化沒那么簡(jiǎn)單，于是我就回想，到底哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題呢?突然我記得有天中午，我在整理衛(wèi)生時(shí)，鑫瑤和另一個(gè)小朋友幫我做值日，她高興的跑到我跟前興致勃勃的和我說(shuō)了很多事情，由于我當(dāng)時(shí)心情不是很好，只是“嗯”“啊”的應(yīng)付她，沒和以前一樣和她聊天，從那以后，她就變得沉默了，想到這里我有點(diǎn)內(nèi)疚，真不應(yīng)該敷衍她，決定向她道歉。等她到園后第一時(shí)間把她叫到辦公室，跟她溝通并說(shuō)老師做的不好，請(qǐng)?jiān)彽戎惖脑?，我發(fā)現(xiàn)她的心結(jié)慢慢打開了，又露出了甜甜的笑臉。

經(jīng)過(guò)這件事我進(jìn)行了自我檢討，其實(shí)孩子更需要尊重，作為老師一定注意自己的言行舉止，不然不知不覺就會(huì)傷了孩子的自尊。

需要自信的孩子

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人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。

只有愛他們的人才能讀懂。

每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。

作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫悅悅的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀悅悅戀不舍地說(shuō)："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我，要第一個(gè)來(lái)接我。

"在我的勸說(shuō)下，滿眼含淚地松開姥姥的手。

悅悅的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“悅悅是個(gè)內(nèi)向的小女孩，許多事都不敢去嘗試。

”聽了這些話，我開始留心注意悅悅。

在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，悅悅靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問她：“悅悅，你喜歡玩什么?"她說(shuō)："我喜歡看書。

""老師和你一起看好嗎?"悅悅高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來(lái)，開始是我講，講著講著，悅悅也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)："悅悅，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽悅悅講故事，悅悅很高興，講得也更起勁了。

中午睡覺的時(shí)候，許多小朋友都去解小便，準(zhǔn)備午睡，而只有悅悅站著不動(dòng)，于是，我走過(guò)去問她：“悅悅，你怎么不去解小便啊?”“我不敢去”“我們悅悅是個(gè)能干的小女孩，這種事難不倒悅悅，對(duì)嗎?”看她還在猶豫，“老師和你一起去，好嗎?”原來(lái)悅悅從來(lái)沒有上到過(guò)蹲廁，所以很害怕，在我的幫助下，現(xiàn)在能單獨(dú)去上廁所了!慢慢的我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)悅悅是的外表內(nèi)向，內(nèi)心很活躍的女孩子，她其實(shí)是需要老師和小朋友的肯定!

過(guò)了幾天，悅悅和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說(shuō)：“宣老師，太謝謝你們了，悅悅以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。

"望著悅悅姥姥高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。

這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。

通過(guò)這些事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

關(guān)于“需要自信的孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

孩子需要自信的培養(yǎng)

我們班級(jí)在大班上學(xué)期時(shí)已開展“值日生講成語(yǔ)故事”的環(huán)節(jié)，隨著孩子們的逐漸長(zhǎng)大，和要求的不斷提高，我們?cè)凇爸等丈v成語(yǔ)故事”的環(huán)節(jié)里進(jìn)行了一番調(diào)整，將原先的“講成語(yǔ)故事”修改成“講新聞”。

這無(wú)疑對(duì)孩子來(lái)說(shuō)又是一項(xiàng)新挑戰(zhàn)，原先可以提前幾天做好講故事的準(zhǔn)備，而講新聞，則要求孩子講述前天晚上在電視內(nèi)或報(bào)紙上播報(bào)的最新內(nèi)容。

這也是培養(yǎng)、鍛煉孩子的膽量及表達(dá)表現(xiàn)能力的途徑之一。

今天，如往常一樣，邀請(qǐng)當(dāng)天的值日生為大家“播報(bào)新聞”，值日生里的許多孩子都爭(zhēng)先恐后的舉手講新聞。

只有她把頭低得很低，我知道她想躲避“講新聞”。

她的性格比較內(nèi)向、膽子比較小。

以往每次我請(qǐng)她起來(lái)講故事，她都很緊張，聲音也很輕。

為了讓她得到更多的鍛煉，我還是堅(jiān)持請(qǐng)她講一講新聞。

剛開始她很緊張，但在我的鼓勵(lì)下，她終于站了起來(lái)輕輕的將新聞疙疙瘩瘩的講了一遍。

這次我沒要求她把聲音抬高，而是微笑著對(duì)她說(shuō)：“你講的很好，能不能再講一遍讓我們聽聽呢。

”她感受到了來(lái)自老師的鼓勵(lì)，不知不覺中放松了起來(lái)，將新聞?dòng)种v了一遍。

我和小朋友們都給了她最熱烈地掌聲，她露出了開心、自信的笑容。

其實(shí)，她不是不會(huì)講新聞，而是不敢勇于表現(xiàn)自己。

以前當(dāng)我要求她大聲說(shuō)、流利的說(shuō)時(shí)，無(wú)意中強(qiáng)化了她的弱點(diǎn)，使她變得更加緊張。

今天，我換取了另一種表達(dá)方式，不僅增強(qiáng)、培養(yǎng)了她的自信心，也使她在不知不覺中超越了自我。

每個(gè)孩子都需要賞識(shí)

滕滕是我們班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于生病他上學(xué)期一直沒來(lái)上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。滕滕很老實(shí)，也很少說(shuō)話，是典型的自我主義者，有時(shí)老師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆犜?，老師讓他?dāng)了小班長(zhǎng)，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“滕林谷小朋友當(dāng)班長(zhǎng)，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說(shuō)自己當(dāng)班長(zhǎng)了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?lái)，每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí)，即使是一名并不是很出色的孩子。那天放學(xué)送孩子，滕滕的媽媽拉著我的手說(shuō)：“滕滕說(shuō)幼兒園里洗手間小朋友沒有肥皂洗手了，所以非得從家里帶塊肥皂來(lái)給小朋友，今早上看你忙著接孩子，也沒來(lái)得及和您說(shuō)聲，他說(shuō)他把肥皂放到自己的櫥子里了，沒好意思跟你們說(shuō)。”我聽了真的很感動(dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊?；氐浇淌遥_他的櫥子看了看，果然有一塊大大的肥皂在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。到了第二天，我把肥皂還給了他的媽媽，當(dāng)然沒有守著孩子，怕他知道了會(huì)不高興，同時(shí)解釋了關(guān)于班里沒有肥皂的緣由，是我們太粗心，沒有注意到孩子洗手的地方?jīng)]有肥皂了，其實(shí)班里還有肥皂，只是我們沒有及時(shí)放上去。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識(shí)，我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)······努力讓你身邊的小天使們都快樂的飛翔起來(lái)吧！！

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