幼兒園孩子的游戲。
眾所周知,如果想要成為一名出色的教師,我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢?下面是由小編為大家整理的“幼兒園老師要正確對待孩子哭鬧的問題”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@老師要正確對待孩子哭鬧的問題”!
只要家長心里不存溺愛之心,對付孩子的辦法總會有的。
還應(yīng)該提醒的是,父母的意見一定要一致,不能有一方心軟,否則孩子的鬧哭是止不住的。
對待孩子哭鬧問題是讓獨生子女家長最頭痛的事。
打,舍不得,哄,他不聽,往往是以屈從孩子的要求為代價,結(jié)束孩子的哭鬧行為。
而這恰為孩子下一次哭鬧提供了成功的范例,使他下一次哭得更兇,鬧得更歡,形成惡性循環(huán)。
應(yīng)該說,孩子哭鬧是家長溺愛嬌慣的產(chǎn)物。
被寵愛的孩子喜歡以我為中心,由著性子要求大人干這拿那,稍不滿足他的要求就躺倒在地,大哭大鬧。
這個不良習(xí)慣如進(jìn)一步發(fā)展,孩子就形成挑吃挑穿,自私任性,粗野無禮等不良習(xí)慣,對他的成長教育極為不利。
當(dāng)獨生子女滾在地上大哭大鬧時,家長往往束手無策,既心疼又無奈。
面對這種情況,我建議,家長應(yīng)不動聲色,也可以選擇走開干別的事情,不理睬他。
哭鬧,本質(zhì)上講是孩子對家長的一種試探,是想引起家長重視的一種手段。
您理睬他、去哄他,您就無形中鼓勵了他的哭鬧行為。
您不理他,他的哭鬧失效了,哭鬧的動力沒了,一會兒也就停止了。
如果有極任性的孩子哭鬧不止,怎么辦?您就利用轉(zhuǎn)移他注意力的方式,如打個手機(jī),說一件比較復(fù)雜的事(就當(dāng)孩子不在場),引起他的好奇心,他會忘了哭。
只要家長心里不存溺愛之心,對付孩子的辦法總會有的。
還應(yīng)該提醒的是,父母的意見一定要一致,不能有一方心軟,否則孩子的鬧哭是止不住的。
記住,在孩子情緒平穩(wěn)后,要適當(dāng)批評,指出他的哭鬧是不對的。
不知道本文“幼兒園老師要正確對待孩子哭鬧的問題”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦
平日,孩子們之間爭搶玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。
這不,欣欣又跑來告狀了:“老師,浩浩搶我玩具了?!蔽襾淼胶坪聘皢枺骸昂坪?,你和欣欣搶玩具了?”“我又給她了?!焙坪埔荒槻磺樵?。“以后不能搶小朋友的玩具,知道嗎?”“知道了?!焙坪凄街∽齑鸬馈!昂昧?,玩吧。”我剛想走開,繼而覺得似有不妥,便蹲下身問:“浩浩,能告訴老師,你為什么拿別人正在玩的玩具嗎?”“我少一個車輪?!蔽乙豢?,果然,很漂亮的一輛小汽車,只缺一個車輪。于是
,我附在他耳邊,小聲教了他一個辦法。他聽了,高興地對欣欣說:“欣欣,我的小汽車缺一個車輪,你能借給我用用嗎?”“給!”欣欣爽快地答應(yīng)了。
我借機(jī)在小朋友們面前表揚(yáng)了他們,并教育大家向他倆學(xué)習(xí),要樂于分享,互相幫助,人人爭做文明禮讓的好寶寶。同時,我也體會到,孩子們的事沒有小事,不管是“告狀”還是別的什么,孩子們?nèi)粘I钪邪l(fā)生的點滴,一定都要看在眼里,放在心上,認(rèn)真對待,絕不能自以為是草率處理。
多表揚(yáng),少批評
孩子們玩玩具時常不自覺地弄得滿地都是,而且常把不是一類的混到一起,亂七八糟很難收拾。為此,我多次批評教育,但始終不能解決根本問題,總有的孩子聽不進(jìn)去,做不到位,令人頭疼。一次,跟同事們在一起交流探討時,就這一現(xiàn)象,一位老師建議說:“不妨表揚(yáng)表揚(yáng)不亂扔亂放玩具的幼兒。”我采納了這個建議,開始有意識地多表揚(yáng),少批評。結(jié)果是:玩具不再弄得滿地是,從哪拿的都能自覺地放回哪里,而且再也不用玩一回就分一回類了。
真是“數(shù)子十過,不如獎子一長”。看來,在以后的工作中還應(yīng)不忘多多恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“表揚(yáng)”這一法寶。
行動更重要
前幾天下雨,幼兒從室外進(jìn)入室內(nèi),總免不了帶進(jìn)許多泥沙,門檻上也會留下些。盡管我掃了又掃,拖了又拖,活動室內(nèi)還是難以保持潔凈。要求過多次,見效不大。
這天,室外活動后,走到活動室門口,我隨意地跺了跺腳,把粘在鞋子上的泥沙跺掉。沒想到,我的這一小動作孩子們看在眼里,一個一個跟在后面,跺腳蹭鞋后才進(jìn)入活動室。我趕緊抓住時機(jī),及時給予了表揚(yáng)與鼓勵。
從那以后,幼兒再進(jìn)活動室前,總是先跺一跺腳。
這看似極其平常的一件小事,卻使我又一次明白了這個道理:教育孩子不能光用嘴來說,有時行動更重要。
留心身邊的小細(xì)節(jié)
下午戶外活動時間
,陽光溫暖地灑在幼兒園里,我快樂地看著孩子們興致勃勃地玩耍。
雅茹熱了,要脫外衣,我?guī)退?。不意被什么東西碰了一下,往兜里一摸——是一個螺絲。我很驚訝,午檢時并未發(fā)現(xiàn)呀!“雅茹,告訴老師,螺絲哪兒來的?”“在沙堆里撿的?!碧幱诎踩?,我跟她說:“讓老師替你保存吧?!毖湃銋s是舍不得:“我還要玩的,老師替我擰開吧?!痹瓉砺萁z上緊了,她擰不開。打量她的表情,我不忍拒絕,就幫她擰松。她樂了,一圈圈松開,又一圈圈旋上,反復(fù)試驗,不厭其煩,自得其樂。惹得近旁的小朋友都來瞧。
倏忽間,我想:既然孩子這么感興趣,那何不收集些螺絲帽,讓他們來玩,滿足好奇心呢。于是,動員大家家里有不用的螺絲的,可以帶來園里,交給老師。同時,回家后,我也搜集了大大小小的一些,第二天一并帶到園里。等湊齊了一看,哇!各種各樣的還真不少呢。我把這些螺絲清洗消毒
我自己會穿鞋子了
我們班有幾個小朋友剛開始來園的時候,午睡后自己不會穿鞋子,起床后就站在那里,不穿鞋子也不說話等著老師。我發(fā)現(xiàn)后,一邊幫他們穿鞋子一邊告訴他們,自己的事情要自己學(xué)著做,并讓他們看我是怎樣幫他們穿鞋子的。我手把手地教他們穿鞋子,然后讓他們自己親自動手做一做,試一試。一次做不好沒關(guān)系,還有下次。經(jīng)過一段時間的努力練習(xí),現(xiàn)在寶貝們午睡后自己就主動穿鞋子,一邊穿一邊說:“老師,我自己會穿鞋子了?!蔽铱匆姾蟊頁P(yáng)他們,寶貝們好開心呢。
智宇中“圈套”了
智宇是我班年齡最小的孩子,入園兩個月了,午睡醒的也最早,這不又醒了!看他雙手揉著朦朧的小眼睛,我連忙伸手把他攬在懷中?!昂呛?,好肥的小腳丫!”我握著他的小腳說?!袄蠋?,穿襪子?!彼∈帜弥m子,眼巴巴的看著我。“智宇自己穿好不好?”我鼓勵他。他看上去很難為情的說:“我不會穿。”“在家誰幫你穿襪子呀?”“我媽媽?!币荒樑d奮的樣子,好像媽媽就在身邊。
于是,我拎起智宇的小襪子靠近鼻子,故意說:“呀,好臭!”小家伙竟咯咯地笑起來。“唉?襪子上有個洞洞,里面會有什么呢?誰要進(jìn)去看一看?”“我看,我看”這時候,其他小朋友過來了,都跟著起哄。智宇一把把襪子拽過去,“這是我的襪子,我也要看?!笨粗怯詈闷娴难劬?,我不禁一笑,這小家伙要進(jìn)“圈套”嘍!“對呀,這是智宇的襪子,那就讓智宇的小腳丫鉆進(jìn)去看看吧!”“縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉拉長鼻子,穿好小襪子。”我一邊念兒歌,一邊引導(dǎo)碩碩,最后智宇的小腳丫終于鉆進(jìn)了洞洞。握起智宇剛剛“藏”起來的小腳,我問:“智宇,這襪子里面有什么呀?”智宇動動腳趾頭,突然低頭聞了聞小腳,笑了。這小家伙雖然沒有意識到這是老師設(shè)下的“圈套”,但卻在不經(jīng)意間學(xué)會了小小的本領(lǐng)。
排隊喝水
前一段時間我發(fā)現(xiàn)一個問題:孩子們每到喝水的時候秩序就特別的亂。于是我仔細(xì)觀察孩子尋找秩序不好的原因,通過幾次觀察我總結(jié)出了以下幾種原因:第一,孩子們喝水時互相擁擠,插隊現(xiàn)象較嚴(yán)重。第二,孩子等待喝水時間長,互相打鬧、玩杯子的現(xiàn)象也常常出現(xiàn)。
針對以上幾種原因,我與劉老師采取了安靜排隊接水的措施,若是不排隊或在排隊接水的過程中打鬧、玩杯子的一律不給水喝。制定了規(guī)則我和宋老師每天都堅持這么做并且以身作則,大部分小朋友也做得不錯。可是有一天在孩子們喝水的時候,我發(fā)現(xiàn)一個調(diào)皮的男孩插隊
,于是我走到他身邊看了他一眼,說:“請自覺到后面排隊。”也許孩子看到我嚴(yán)厲的目光已經(jīng)意識到自己做錯了,他很快地跑到隊伍的后面站好了。當(dāng)然對待插隊的孩子,我們還是以批評為主,批評后再給喝水。就是我們的堅持,現(xiàn)在我們班的孩子已經(jīng)把排隊喝水,當(dāng)成了一種習(xí)慣。
老師,我給你捶捶背
有時會和同事開玩笑說:“孩子也不知到疼老師”。但是今天孩子的表現(xiàn)讓我受寵若驚,就在課間活動的時候,我們班的舒鑫小朋友悄悄地走到我身邊,用她甜甜的聲音問我:“王老師你累嗎?我想給你捶捶背?!蔽壹拥囊粫r不知道如何回答孩子真誠的問話,我抬頭看了看孩子那張可愛的笑臉說了一句:“謝謝,老師不累?!钡⒆舆€是堅持要給我捶背,最后我還是接受了孩子的愛。那種被愛的滋味是無法用語言來表達(dá)的。當(dāng)時我的心里十分的感動
果果一直是我們班孩子心目中的好孩子,老師心中的最“棒”。確實如此,平時我們對他很關(guān)注。由此也引誘起孩子的任性、有個性!這學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在孩子們長大了,尤其是果果更加有個性了,越來越發(fā)現(xiàn),孩子喜歡任性,遇到問題,不第一時間跟老師及小朋友溝通,而是一個人生悶氣,誰也不去理會,包括老師。孩子這樣的轉(zhuǎn)變讓我覺得很…跟果果媽媽交流,反應(yīng):在家里和姐姐也經(jīng)常有這樣的情況發(fā)生,年齡越大越表露出占有欲以及表現(xiàn)欲。自尊心很要強(qiáng),容不得比別人差!
在學(xué)校這樣的情況發(fā)生也較普遍。比如:旸旸,也是班里的佼佼者,老師也經(jīng)常表揚(yáng),尤其是回答問題比較完整,老師經(jīng)常在課上表揚(yáng),這下果果對自己不舒服了,每次請他做小老師也不愿意……!
上課,有一次玩笑臉花,被我沒收了,表現(xiàn)出不開心,不愛搭理老師……
吃中午飯時,被我發(fā)現(xiàn)插隊,讓排到最后一個,在沒關(guān)注他的情況下,自己走到了位置上,悶悶不樂,飯也不吃了……
以上都是最近幾周的偶爾的表現(xiàn),出現(xiàn)這樣的問題,不愿意做小老師、不愿意吃飯…經(jīng)過我和他的溝通知道,不愿意做小老師是因為他覺得自己不夠好,自己沒有毛旸好!不愿意吃飯是因為,以前也有小朋友插隊可是老師并沒有讓他排到最后一個!這下我才知道,向孩子提出解釋,并說明插隊其實是不尊重別人的表現(xiàn),首先我們要做好自己!“小老師”其實每個小朋友都有長處和短處,并不是自己什么都不如毛旸,你有的優(yōu)點毛旸卻沒有,你是有足夠能力去勝任小老師的!
跟家長溝通,孩子這樣的性格與家庭也有適當(dāng)關(guān)系,果果在家是小姐姐的弟弟,那家長在家里處理孩子的事情要公平公正。因為孩子太要強(qiáng)會導(dǎo)致孩子的不自信,果果有這樣的趨勢,家長要對孩子此類的情緒要進(jìn)行開解……
我們在處理孩子關(guān)系的時候也要注意,關(guān)注每位孩子的自尊、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)適當(dāng)?shù)呐u!關(guān)注孩子的心理狀態(tài),讓孩子樂成長!
學(xué)前期孩子心理發(fā)展不成熟,語言表達(dá)能力欠缺,不能很好的表達(dá)自己的情緒,當(dāng)出現(xiàn)自己不喜歡的事情時,便會用極端的方式來表達(dá)自己的想法,這時就會出現(xiàn)發(fā)脾氣、哭鬧的現(xiàn)象。這時如果不能很好的引導(dǎo),便會影響孩子的一生。
當(dāng)孩子發(fā)脾氣時,只管干自己的事。注意不要看他,即使只是瞥了他一眼,他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子,大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要沉住氣,就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧,要堅持住。也可以講幾句簡明扼要的話:“你不哭了咱們再一起玩。”不要多說。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重復(fù)一次。孩子不再發(fā)脾氣時,若無其事地歡迎孩子回來就行了:“過來吧,我們一起去玩。”不要說:“你剛才哭真是太不懂事了,”一類話。
當(dāng)孩子不發(fā)脾氣時必須表揚(yáng)他,但要注意說話方式??梢哉f:“你能安安靜靜地看畫畫,我很高興,你真聽話?!辈灰f:“你沒有發(fā)脾氣,真是好孩子!”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞。
孩子發(fā)脾氣時是為了引起你的注意,或是他心情不好。為此應(yīng)引導(dǎo)孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法,告訴他你碰到困難時是怎么做的。不要冷落孩子,孩子表現(xiàn)時,更要關(guān)注他,給以表揚(yáng)。這樣在以后遇到問題時,孩子便不會再用極端的方式表達(dá),而是會自己想辦法,不僅解決了孩子愛哭鬧的問題,還培養(yǎng)了孩子的自主性,使孩子在以后的成長中將更加優(yōu)秀。
一天早晨,一個小朋友的家長問我:"老師,孩子說有個小朋友老打他,好像叫***。這兩天我們孩子都不愿意來幼兒園了。"我聽后忙問:"孩子說打到哪里了?因為什么打的?"
"我們孩子那么小,他怎么說得清楚?反正你們老師給我多注意著點就是了,另外別讓他們挨著坐了。"我說:"好的,我會關(guān)注的。"
這時***的媽媽正好送孩子來幼兒園,為了不引起家長之間的矛盾,我連忙說:"又來了一個乖寶寶,快和媽媽再見吧!我們?nèi)ハ词帧?
事情雖然過去了,但這件事我一直在思考。小班的孩子真的會故意打人嗎?我想對家長們說:"不要用我們大人的想法去評價孩子,他們是那么的善良、純真,在他們的世界里一切都是美好的。"正像三字經(jīng)里說的"人之初,性本善。"在孩子們的思想世界里,沒有仇恨、嫉妒、報復(fù)、虛偽、欺騙。只有真實情感的表達(dá),想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡,生氣就是生氣,但過后馬上又會忘記,所以我一直覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點。比如:"幼兒園里經(jīng)常會發(fā)生這樣的事情,兩個孩子打架了,跑過來告狀,相互埋怨非常生氣,老師有時會說:好吧,你們兩個人就不要在一起玩了,免得再打架??墒鞘虑檫^去不到五分鐘,他們又在一起興高采烈的玩起來了。而且還是最好的朋友,越不讓他們在一起玩,他們會越好。"所以說:"孩子們都不計較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢?"
再說,小班孩子規(guī)則意識還不強(qiáng),需要我們做老師的正確引導(dǎo),比如:在入廁這個環(huán)節(jié),剛開始孩子們不懂的排隊,一到廁所就往前面擠,時常聽見孩子們說:"老師***小朋友推我,***小朋友打我。"如果我們老師不正確分析,盲目批評指責(zé),勢必會誤會孩子。如果家長偏聽偏信,生怕自己的孩子吃虧,錯誤誘導(dǎo)勢必會使孩子犯錯誤。小班的孩子語言表達(dá)能力不夠,他們只關(guān)注他們感興趣的事情,這個年齡段的孩子,現(xiàn)實與想象還分不清,有時會把想象中的事情說出來,使得家長誤以為真。還有的家長會使用一些誘導(dǎo)性的語言,來對幼兒發(fā)問,這都是不可取的。比如:"老師厲害不厲害?老師今天批評你了嗎?小朋友打你了嗎?……"
小班孩子故意打人的情況確實不多,通常是玩玩具發(fā)生爭搶,走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時候發(fā)生的誤會,所以請家長朋友不要著急、心疼,理解了別人的孩子,也就是理解了自己的孩子。
正確對待幼兒告狀
在幼兒園,見得最多聽得最多的就是幼兒告狀,告狀的頻率可以用秒計算。幼兒的告狀會讓你不能完整的做完一件事,甚至叫人心煩意亂、煩躁不安。
但幼兒的告狀又是幼兒在園一日活動中不可缺少的,它會提醒你可能有危險來臨,也是幼兒尋求安全的一種方式。幼兒告狀內(nèi)容很多,如,誰打人了、誰說臟話了、誰不和我做朋友了、誰撕書了、誰撒飯了等等沒完沒了,
但大多數(shù)都是犯了老師不允許做的事情,你要不厭其煩,一一聽取解決,就算沒時間,你都要對告狀的幼兒有一兩句的交代,
如,“我一會兒批評他”或“你叫他過來”或“你跟他說老師說要大家一起玩”等等,如果你因為忙而忽視了幼兒的告狀,可能要不了多會麻煩就會來了。
記得有次上課前,我正準(zhǔn)備美術(shù)課前的紙筆,有個小朋友對我說有人打他,由于這個幼兒個子大,平時也很少和小朋友有過節(jié),所以我哦了一聲就繼續(xù)做事情,過了一會兒,被告的幼兒大聲的哭著來了,我一看,臉上還被抓了好幾道紅印子,一問才知道是剛才來告狀的幼兒抓的,因為我的疏忽沒重視他的告狀,他就自己“解決”了。有些“告狀”因為忙你可以說一兩句話緩沖一下,有的“告狀”你再忙必須解決,如某某從家里帶來了打火機(jī)了或小刀、珠子、釘子等,又如某某爬桌子上了,某某廁所里玩水了,某某要爬窗戶了等等危機(jī)重重的“告狀”,你再忙,必須馬上解決,不然后果不敢想象。
幼兒園工作瑣碎繁雜,事情有大有小,好多都能從幼兒“告狀”中反映出來。只有充分的利用我們的耐心和愛心,認(rèn)真對待幼兒身邊發(fā)生的每一件事情,才能更好的完成每天的保教工作。
語言是人類最重要的交際工具,人們在勞動、學(xué)習(xí)、工作等活動中都離不開語言。在人類跨入科技大發(fā)展、知識經(jīng)濟(jì)大崛起、國際人才大競爭的時代里,人與人的交往日益頻繁,語言交際能力顯得越來越重要。幼兒時期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這已經(jīng)被大量心理學(xué)研究和學(xué)前教育實踐所證明。因此,成人往往都有培養(yǎng)幼兒語言能力的意識,會有意識地對幼兒進(jìn)行一些專業(yè)的訓(xùn)練和培養(yǎng),如進(jìn)行對話、念兒歌、講故事、表演等不同內(nèi)容和形式的教育。但是,人們往往會忽視生活中對幼兒進(jìn)行語言培養(yǎng)的契機(jī)。在日常生活中常常會聽到幼兒問“為什么”,有的家長會認(rèn)真回答幼兒,有的家長敷衍了事,還有的家長不置可否或不予理會。別看小小的一個“為什么”,其中蘊(yùn)涵著許多教育價值。這就需要教師和家長把幼兒的“為什么”當(dāng)成一個重要的問題來對待。
一、幼兒生活中的“為什么”所蘊(yùn)涵的教育內(nèi)容
首先,我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。對于幼兒在日常生活中提出的“為什么”要善于分析,深入挖掘“為什么”中可能蘊(yùn)涵著的教育內(nèi)容。
1.培養(yǎng)語言表述能力
生活是語言的源泉,豐富多彩的生活既充實了幼兒說話的內(nèi)容,又為他們創(chuàng)設(shè)了說話的情境。當(dāng)幼兒提出“為什么”時,正是幼兒把他眼中的關(guān)于生活中的問題、困惑,嘗試用“語言”這種表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來。能提問“為什么”,需要幼兒能比較清楚地表述自己的意思。
2.培養(yǎng)邏輯思維能力
通常,幼兒的提問都經(jīng)過這樣一個過程:先看到事物或現(xiàn)象,然后經(jīng)過自己的邏輯推理、思考,產(chǎn)生疑問,最后質(zhì)疑。所以,這其中有著至關(guān)重要的邏輯思維能力,一般會質(zhì)疑的幼兒也是會思考的,其思維邏輯性也強(qiáng)。語言是思維的物質(zhì)外殼,當(dāng)幼兒經(jīng)常會問家長“為什么,,時,家長不應(yīng)該感到厭煩,而應(yīng)該覺得非常高興并引起極大的重視。
3.培養(yǎng)樂于與人交流溝通的習(xí)慣
在幼兒問“為什么”時,常會遇到這樣的情況:你認(rèn)為已經(jīng)回答幼兒了,司他(她)仍不罷休,打破砂鍋問到底,一直追問到你無話可說。這期間,就有著你與幼兒的交流與溝通,有的幼兒會和成人交流,有的幼兒卻不善于溝通,往往一知半解地也不再追問了。從某種角度說,讓幼兒在“為什么,,上打破砂鍋問到底,是讓幼兒學(xué)習(xí)與人大膽地交流、溝通的好機(jī)會。
愛玩是孩子的天性,孩子都喜歡玩游戲,但是通過和很多家長交流得知,很多孩子在游戲時,往往贏了會很開心,輸了就會生氣,不開心,或者是耍賴。
首先,這個年齡段的小孩都喜歡贏不喜歡輸,玩游戲輸了有不開心的情緒也是正常的情況,但如果任由這樣發(fā)展對孩子的成長也是不好的,家長要給予積極的引導(dǎo),幫助孩子建立健康的心態(tài)。家長要認(rèn)可孩子的感受。孩子如果輸了比賽,肯定會很沮喪,這是正常的情緒反應(yīng),不要理解為輸不起,這個時候父母可以這樣說:“媽媽能看出來你因為自己輸了真的很失望。有這種感受沒關(guān)系。”這有助于孩子認(rèn)識到失望是生活的一部分,他能應(yīng)付得了。不要批評,而是接納。有時一個安慰的擁抱就足夠了。
其次幫助孩子總結(jié)失敗的原因。小孩子失敗了,比賽輸了,要告訴孩子,這是正常的,我們可以通過幫助孩子總結(jié)一下失敗的原因,讓孩子下次提高警惕,提高水平,讓孩子有機(jī)會取勝。
還要培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。平常生活中家長在跟孩子玩游戲或者比賽的時候,一定要正常去玩,不要故意讓著孩子,總是讓孩子取勝,否則,孩子總是贏,一旦某一次輸了,就會不高興,要提高孩子抗挫折的能力。
家長要給孩子以身作則。家長有時候也會參加一些比賽,如果家長輸了比賽,在孩子面前也要表現(xiàn)出積極大度的態(tài)度,家長如果都輸不起,會讓孩子學(xué)會這些毛病,更不好改正。
喜歡《幼兒園老師要正確對待孩子哭鬧的問題》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園孩子的游戲專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
“為什么”是孩子最早會問的問題之一。雖然數(shù)不清的為什么常常會讓最有耐心的父母都頭疼不已,但這卻表示,孩子正在以主動的方式學(xué)習(xí)。 這些“怪問題”孩子有沒有問過你呢?看看這里的答案能不能給你一點啟發(fā)。 1...
今天電話那頭傳來小侄女的聲音:“姑姑,老師要我學(xué)二胡,晚上去她家補(bǔ)課。”這就是六歲小侄女的課余生活,也就是我們所說的興趣班,武術(shù)班、美術(shù)班、英語班,剛剛?cè)∠宋璧赴?,今天又來了個學(xué)二胡,我不禁問了一句...
由于不少青少年存在著生理成熟程度和心理成熟程度的矛盾,在心理上往往很幼稚,還不懂得什么是真正的愛情,還不知道應(yīng)該怎樣掌握分寸、控制自己,所以過早地戀愛往往沒有好結(jié)果。這對個人的健康成長和社會發(fā)展都不利...
導(dǎo)讀:孩子的生長發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的,孩子的生長發(fā)育需要“調(diào)皮”,學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快,生長需要運(yùn)動,運(yùn)動幫助生長,孩子的很多“調(diào)皮”現(xiàn)象都是這種幫助生長的運(yùn)動外部表現(xiàn),從這個意義講,調(diào)皮是孩子的...
最新更新