班上有很多“懶羊羊”

幼兒園駱駝和羊說(shuō)課稿。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？以下是小編收集整理的“班上有很多“懶羊羊””，僅供參考，希望能為您提供參考！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“班上有很多“懶羊羊””！

我班上有很多“懶羊羊”，瞧!做早操時(shí)，我在前面認(rèn)真地帶操，可下面的很多小朋友都心不在焉地隨便甩一下胳膊，動(dòng)一下腿。

有的還和同伴交換一個(gè)笑臉，交流著，看得我火冒三丈。

做練習(xí)時(shí)，我說(shuō)明了要求，可很多孩子按兵不動(dòng)，不住地看一組上的同伴，如果有誰(shuí)做好了，他們就依樣畫葫蘆——照搬。

做口算題時(shí)，我念一題算式，下面的小朋友先不吱聲，而是面面相覷，當(dāng)有人小聲地說(shuō)出答案，立即大家跟著一起說(shuō)相同的答案，也不分正確與錯(cuò)誤。

教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)候我們出了一個(gè)稍微有一點(diǎn)難度的問(wèn)題后，用期待的眼光看著下面的小朋友!可是很多孩子馬上低下了頭，擺弄自己的衣角，更多的孩子是目光迷離，左顧右盼。

很多這樣的情況多了，看得我們兩位老師都搖頭不已，哎!這群孩子像極了青青草原上的“懶羊羊”!

“少若成天性，習(xí)慣成自然”，我們都明白：無(wú)規(guī)律的生活、學(xué)習(xí)、隨心所欲的處世等不良習(xí)慣在幼兒園初見(jiàn)端倪時(shí)就應(yīng)該及時(shí)改正，否則后患無(wú)窮。

對(duì)于這些即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子，改掉懶散的習(xí)慣有著非?，F(xiàn)實(shí)和緊迫的意義，他們必須在各個(gè)方面逐步約束自己，將每件事完成得井井有條。

針對(duì)這些情況，和配班老師一起交流，商討后，我們決定采取這樣的幾條措施：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)管理自己的行為。

幼兒園時(shí)游戲是孩子的主要活動(dòng)，而上小學(xué)后會(huì)有一定的學(xué)業(yè)壓力和考試壓力，這就要求孩子能夠坐得住，管得住自己的言行，保證思想高度集中。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)管理自己的物品。

如：及時(shí)整理自己的學(xué)習(xí)用品，用過(guò)的東西物歸原處。

3、注意調(diào)整課堂氣氛和節(jié)奏，采用多種方式方法引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。

4、保證孩子一日生活動(dòng)靜交替，學(xué)習(xí)休息張弛有度。

睡的安心，學(xué)得專心，玩得盡心。

讓孩子生活得緊張有序又愉快。

譬如，學(xué)習(xí)累了，可以用戶外散步、傾聽(tīng)音樂(lè)、有選擇地聽(tīng)喜歡的故事等途徑作為放松的方式，而不是精神上處于懶散狀態(tài)的無(wú)所事事。

5、建議孩子家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活節(jié)奏。

千萬(wàn)不要包辦代替，要學(xué)做“身懶而心不懶”的父母。

不知道本文“班上有很多“懶羊羊””是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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美“羊羊”！美洋洋

因?yàn)槲覉@是就餐園，所以幼兒在園的就餐情況是家長(zhǎng)和老師都非常關(guān)心的事情。大部分幼兒在就餐上不挑食，但是我班的一個(gè)小女孩洋洋個(gè)特別挑食的孩子，喜歡吃肉，不喜歡吃蔬菜，不吃蔬菜怎么能行呢？他的爸爸和媽媽為洋洋不好好吃蔬菜而感到發(fā)愁，怎樣才能改掉他挑食的毛病呢？剛開(kāi)始，我們給洋洋講解挑食的不良后果，她也都是點(diǎn)頭表示明白，可洋洋是真的明白了嗎？不明白。洋洋只不過(guò)是一個(gè)四歲的孩子，跟她說(shuō)挑食會(huì)長(zhǎng)不高、會(huì)缺營(yíng)養(yǎng)等道理，她不理解，因?yàn)檫@些道理對(duì)于洋洋來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W，洋洋一時(shí)半會(huì)感受不到。在一次偶然的機(jī)會(huì)，洋洋開(kāi)始好好吃飯了。在一次做游戲時(shí)，我無(wú)意間想起“掰手腕”的游戲，于是對(duì)孩子們說(shuō)：“我們來(lái)掰手腕吧！”“好啊，好??！”小朋友分別找到自己的伙伴，一個(gè)一個(gè)地比起來(lái)，比比誰(shuí)的力氣大，我看到小朋友連自己吃奶的勁都用上了，就在這時(shí)，洋洋高興得跳起來(lái)，高聲呼喊著：“我贏了！我贏了！”我也隨著高興起來(lái)，趁機(jī)對(duì)洋洋說(shuō)：“洋洋如果以后好好吃飯會(huì)更厲害、更有力，以后要好好吃飯了！”這次洋洋很認(rèn)真地使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天吃午飯，園里吃土豆，我給洋洋盛了滿滿一碗洋洋居然沒(méi)說(shuō)“我不吃土豆”，我高興地向洋洋點(diǎn)了點(diǎn)頭，洋洋也笑了。那天中午，洋洋吃了滿滿一碗土豆!說(shuō)實(shí)話，我太高興了，這是洋洋上幼兒園以來(lái)第一次吃這么多的菜。從那天開(kāi)始，洋洋開(kāi)始慢慢地吃菜了，也慢慢地好好吃飯了，自己還給自己又起了一個(gè)名字“美洋洋”。

“美羊羊”的變化

自《喜羊羊與灰太狼》放映后，深受小朋友的喜愛(ài)，還有不少大朋友對(duì)它也是情有獨(dú)鐘。小朋友們經(jīng)常討論的熱門話題就是“我喜歡誰(shuí)？我想做美羊羊，懶羊羊，沸羊羊等等”，每次都是“熱火朝天”的場(chǎng)面。

于小藝是一個(gè)愛(ài)美、有個(gè)性、脾氣倔強(qiáng)、有點(diǎn)羞澀的姑娘，喜歡扎兩個(gè)羊角辮，小朋友們都叫她“美羊羊”，有一次老師記錯(cuò)了，叫她一聲“喜羊羊”，還撅著小嘴不高興。由于年齡小，難免有些小任性，前一段時(shí)間，每天都是伴著哭聲進(jìn)幼兒園，不過(guò)慶幸的是一會(huì)的功夫就煙消云散啦。小藝很聰明，但是不善于表達(dá)，每次她正在積極的與小朋友討論的時(shí)候，要是老師的目光在她身上停留片刻，姑娘就會(huì)顯得有點(diǎn)羞澀，讓她到小朋友面前表達(dá)自己的想法，那就更不用說(shuō)啦。

為了讓小藝變得更活潑、更自信，我和班里的老師每次活動(dòng)都會(huì)特別關(guān)注她，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓她覺(jué)得自己是最棒的。但是一段時(shí)間之后，我們發(fā)現(xiàn)只是言語(yǔ)的鼓勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在一次互動(dòng)游戲《買菜》中，小藝還是與往常一樣不愿意參加我們的活動(dòng)，只有一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等她一會(huì)，看看她的表現(xiàn)，我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我們唱到“買什么，買幾個(gè)，買三個(gè)”的時(shí)候，我故意拉著一個(gè)小朋友走到她身邊和她抱在一塊兒，親近親近、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作，與她相互擁抱。小藝被我們的氣氛感染了，經(jīng)過(guò)一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請(qǐng)下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。

現(xiàn)在的小藝既活潑又開(kāi)朗，早上再也沒(méi)有哭聲相伴啦，還主動(dòng)與我們打招呼，呵呵，前提是你別忘了提前叫她一聲“美羊羊”！看到小藝的變化，我們的心里很欣慰，就在前幾天我們?cè)诩w活動(dòng)的時(shí)候，媽媽也不斷稱贊小藝的進(jìn)步，還是我們的小主角呢！

通過(guò)與孩子們的親近接觸，

我發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，抱一抱、笑一笑、親一親是讓他們接納別人最好的方式。用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步，每一個(gè)孩子都會(huì)變成自信勇敢的“美羊羊”！

2020教育隨筆：班上有個(gè)孩子天天嚷著要“結(jié)婚”，我該說(shuō)什么？

最近我們班有對(duì)“小麻煩”可出了名，整天嚷嚷“要結(jié)婚”。一開(kāi)始他們經(jīng)常一起玩耍，我們并未在意，漸漸地，他們的父母每天接園的時(shí)候都忍不住和老師“抱怨”幾句，“老師，我家馨馨（浩浩）現(xiàn)在每天回家，不管做什么事情，都會(huì)念叨浩浩（馨馨）小朋友，還說(shuō)要和他結(jié)婚，這也太“早熟”了！怎么不知道羞羞呢？您可一定要說(shuō)說(shuō)他們?！弊鳛槔蠋?，我們應(yīng)該怎么去“說(shuō)”呢？

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題并不罕見(jiàn)，幾乎每個(gè)老師都遇到過(guò)，成人的處理方式也千差萬(wàn)別，有的老師會(huì)“命令”孩子，不許再一起玩耍，有的父母會(huì)給孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)，因?yàn)槲覀兞?xí)慣用成人的眼光去看孩子行為，認(rèn)為這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，是不正常的，是早熟的一種表現(xiàn)，必須“一刀切”，將萌芽扼殺在搖籃，可是這樣做，效果真的好嗎？也許在短時(shí)間內(nèi)，孩子確實(shí)有所“收斂”，然而長(zhǎng)久來(lái)看，你抹殺了孩子學(xué)習(xí)愛(ài)和被愛(ài)的機(jī)會(huì)。

因?yàn)楫?dāng)孩子說(shuō)“我要和XX結(jié)婚”或者“我要嫁給爸爸”這類語(yǔ)言的時(shí)候，實(shí)際上他們正在經(jīng)歷“婚姻敏感期”，而非成人定義的“早熟”，這是個(gè)體對(duì)性別、自我、異性初步建立感覺(jué)的階段，也是兒童心理成長(zhǎng)的諸多敏感期中最可愛(ài)的一個(gè)，是兒童認(rèn)知社會(huì)關(guān)系一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，他們的喜歡，是一種純粹情感體驗(yàn)，并不摻雜性。

如果一個(gè)老師知道這些，她必定會(huì)巧妙的引導(dǎo)孩子順利的度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期，耐心傾聽(tīng)，默默關(guān)注，讓孩子體會(huì)成人的理解，反之，嚴(yán)厲呵斥，故意回避，只會(huì)讓孩子錯(cuò)失心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，在今后的生活，他們即使心中存有情感，也不敢合理表達(dá)。

那么究竟應(yīng)該怎么去做呢？其實(shí)解決的辦法很簡(jiǎn)單，只有四個(gè)字“順其自然”，注意這里所說(shuō)，并非是忽視問(wèn)題，置之不理，而是不動(dòng)聲色的出來(lái)問(wèn)題。首先當(dāng)孩子表露出什么喜歡某個(gè)小朋友的時(shí)候，作為成人，我們不應(yīng)該嘲諷，甚至是批評(píng)，要很自然的告訴他，有這樣的想法很正常，爸爸（媽媽）小時(shí)候也很喜歡班里的一個(gè)小朋友呢！和孩子這樣平等的交流，才能真正成為孩子的朋友；其次，家長(zhǎng)還可以和孩子聊一聊為什么喜歡他，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子向他學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子朝跟好的方向發(fā)展，比如，孩子很討厭吃蔬菜，我們可以說(shuō)，如果不吃蔬菜，我們就沒(méi)力氣跑步了，那某某小朋友可能就不愿和你做游戲了喲；最后，還記得咱們小時(shí)候，最愛(ài)玩的“過(guò)家家”游戲嗎？如果有機(jī)會(huì)，就邀請(qǐng)小朋友來(lái)家里，辦一場(chǎng)盛大的“婚禮”，在游戲中，釋放了他們的“渴望”，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，結(jié)婚也不過(guò)如此，一段時(shí)間后，注意力也會(huì)轉(zhuǎn)移到其他方面了。

家庭是幼兒社會(huì)發(fā)展的第一場(chǎng)所，學(xué)校次之，無(wú)論是家長(zhǎng)，還是老師，我們都有必要去了解每個(gè)孩子，不斷學(xué)習(xí)幼兒教育知識(shí)，在弄清楚他們行為產(chǎn)生的原因之后，再制定對(duì)策，切忌盲目和沖動(dòng)的給幼兒貼“標(biāo)簽”，只有這樣，我們才能促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，讓祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)！

做個(gè)懶老師

最近我發(fā)現(xiàn)我班的孩子變得都很勤快，是否是學(xué)了歌曲《勤快人和懶惰人》的緣故呢?答案我不確定，但可以肯定的是孩子們最近的確個(gè)個(gè)都像勤快人。就拿每天午餐擦桌紫一事來(lái)說(shuō)吧!每天總有人候著，我一拿起抹布，陶馨馬上就接過(guò)手，說(shuō)：“老師，我來(lái)擦吧!”分碗時(shí)，也有幼兒在搶著干，每每臨放學(xué)前穿杯子時(shí)，總有一大堆幼兒像最后沖刺一樣飛奔而來(lái)，真可謂要眼疾手快，最先拿到老師手中的布條的就是厲害的，這一局他勝出，個(gè)別沒(méi)搶到的孩子還不甘心，說(shuō)：“今天你們兩個(gè)穿杯子了，那明天就我和XXX穿杯子了。”看，活都搶著干。

個(gè)別幼兒沒(méi)輪到或沒(méi)搶到，還會(huì)不開(kāi)心，還會(huì)變著法的想辦法讓你就范。就拿李建鑫來(lái)說(shuō)吧，中午就餐前，我們忙著分飯菜，就組織全體幼兒看動(dòng)畫片或傾聽(tīng)故事錄音，這時(shí)的鑫鑫就是一個(gè)超級(jí)搗蛋鬼，欺負(fù)同伴，擋在電視機(jī)前，阻礙同伴的視線，十分的惹人討厭，也因此此起彼伏的匯報(bào)聲綿延不絕，因此我把他叫到我身邊，心想既然你不喜歡看電視那就幫我干活好了，讓你沒(méi)時(shí)間搗蛋。于是有時(shí)我讓他擦桌、有時(shí)分碗、分調(diào)羹、分毛巾。嘿，別說(shuō)他還干得很起勁，非常的高興，而其余的孩子也能稱心如意的看他們愛(ài)看的“貓和老鼠”了。見(jiàn)到效果這么好，我就常常這么做了。漸漸告狀聲減少了。他呢也十分樂(lè)意聽(tīng)候我的差遣和積極地干好我指派給他的活。

班內(nèi)出了這么一個(gè)男孩子不稀奇，還有第二個(gè)女孩子“晞晞”晞晞吃好飯后總是不安分，總搞出很多事情，記得有一次我實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，就讓她幫我洗毛巾，哪知從這一次后，她就干上了癮，每回午餐我收拾時(shí)，她就候在洗手池邊把袖口拉得老高，臉盆一只，擺開(kāi)了洗毛巾的架勢(shì)，我也就投其所好讓她洗吧，她還喜歡泡沫多多，每回洗毛巾臉上都露出著美滋滋的笑容。怪孩子兩個(gè)不稀奇，還有一大群呢!都喜歡幫我干活，都搶著干。在他們的心中，能做老師做的事，那是多么的了不起，能和老師一起干活，那是多么地愉快。看到孩子們樂(lè)意為集體服務(wù)，那我就投其所好，滿足他們動(dòng)手的欲望，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，讓自己做一個(gè)“懶”老師吧，享福嘍!于是最近的主題墻的創(chuàng)設(shè)上都留有孩子們動(dòng)手的痕跡，讓孩子做自己環(huán)境的主人，動(dòng)手打扮我們中三班這個(gè)大家，有時(shí)我還能享受這些小小按摩師的多方位按摩呢，你們看，做個(gè)“懶”老師不錯(cuò)吧?

教育隨筆：“我的問(wèn)題很多”

研究幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)已有半年時(shí)間了，本班幼兒有部分變化。

在最近的一次區(qū)域活動(dòng)中，教師添設(shè)了材料“交通規(guī)則我知道”，為一簡(jiǎn)單棋類游戲。而中班幼兒已經(jīng)有一定的規(guī)則意識(shí)能夠明白棋類游戲的規(guī)則和玩法并懂得合作和謙讓。

教師請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)區(qū)選擇材料，兩個(gè)孩子商量過(guò)后選擇了新投放材料并開(kāi)始了游戲。

首先他們經(jīng)過(guò)擲色子后，一個(gè)幼兒A手執(zhí)棋子出發(fā)了，“3”遇到了一個(gè)“障礙物”，標(biāo)志著禁玩一次，該幼兒有點(diǎn)不滿但沒(méi)說(shuō)什么。第二個(gè)幼兒B順利躲過(guò)了所有障礙物并超過(guò)了他，兩次過(guò)后已經(jīng)拉開(kāi)有一段距離了。再次輪到A，很不巧的是她又遇到了“障礙物”，意味著她要倒退兩格。該幼兒的不滿已經(jīng)寫在了臉上，他來(lái)回看了看棋盤，突然靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，我的是“2”應(yīng)該從這里出發(fā)。他指著起點(diǎn)的下一格，想要避開(kāi)這個(gè)“障礙物”。B沒(méi)有理解A的意圖，同意了他的建議。A僥幸躲過(guò)了這次的障礙物。

在一次輪到了B遇到障礙物了，B也想起了A的做法，他想要用同樣的辦法躲過(guò)，可是A不同意了。兩個(gè)人起了爭(zhēng)執(zhí)，

教師在一旁觀看并沒(méi)有說(shuō)話。兩個(gè)孩子商量了半天沒(méi)有結(jié)果，他們決定從頭再出發(fā)一次，這一次他們規(guī)定了規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行，游戲的結(jié)果是B先到達(dá)了終點(diǎn)。

在游戲的規(guī)則設(shè)定上，教師可以給一些嚴(yán)格的原則，其他細(xì)小的環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子們自己商榷決定，更有助于提高他們的問(wèn)題意識(shí)。

教育隨筆：我的問(wèn)題很多

教育隨筆：我的問(wèn)題很多

在最近的一次區(qū)域活動(dòng)中，教師添設(shè)了材料“交通規(guī)則我知道”，為一簡(jiǎn)單棋類游戲。而中班幼兒已經(jīng)有一定的規(guī)則意識(shí)能夠明白棋類游戲的規(guī)則和玩法并懂得合作和謙讓。

教師請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)區(qū)選擇材料，兩個(gè)孩子商量過(guò)后選擇了新投放材料并開(kāi)始了游戲。

首先他們經(jīng)過(guò)擲色子后，一個(gè)幼兒A手執(zhí)棋子出發(fā)了，“3”遇到了一個(gè)“障礙物”，標(biāo)志著禁玩一次，該幼兒有點(diǎn)不滿但沒(méi)說(shuō)什么。第二個(gè)幼兒B順利躲過(guò)了所有障礙物并超過(guò)了他，兩次過(guò)后已經(jīng)拉開(kāi)有一段距離了。再次輪到A，很不巧的是她又遇到了“障礙物”，意味著她要倒退兩格。該幼兒的不滿已經(jīng)寫在了臉上，他來(lái)回看了看棋盤，突然靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，我的是“2”應(yīng)該從這里出發(fā)。他指著起點(diǎn)的下一格，想要避開(kāi)這個(gè)“障礙物”。B沒(méi)有理解A的意圖，同意了他的建議。A僥幸躲過(guò)了這次的障礙物。

在一次輪到了B遇到障礙物了，B也想起了A的做法，他想要用同樣的辦法躲過(guò)，可是A不同意了。兩個(gè)人起了爭(zhēng)執(zhí)，

教師在一旁觀看并沒(méi)有說(shuō)話。兩個(gè)孩子商量了半天沒(méi)有結(jié)果，他們決定從頭再出發(fā)一次，這一次他們規(guī)定了規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行，游戲的結(jié)果是B先到達(dá)了終點(diǎn)。

在游戲的規(guī)則設(shè)定上，教師可以給一些嚴(yán)格的原則，其他細(xì)小的環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子們自己商榷決定，更有助于提高他們的問(wèn)題意識(shí)。

“懶老師”出“勤孩子”

小班的孩子們對(duì)老師的依賴性強(qiáng)，諸如系鞋帶、扣鈕扣等小事，也要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來(lái)后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說(shuō)實(shí)話，有的時(shí)候真的感覺(jué)有點(diǎn)煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉，聽(tīng)到孩子們稚氣十足的話語(yǔ)：“老師，我脫不下來(lái)”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來(lái)就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力、動(dòng)手能力怎么能提高呢?一天，午睡起來(lái)后，能力強(qiáng)的孩子們?nèi)韵裢Ｗ约捍┬?、入廁、洗手、喝水，但有幾個(gè)孩子始終坐在床上不穿鞋，張媽媽沉不住氣，又要過(guò)去幫他們穿，我制止了。過(guò)了一會(huì)兒，孩子們準(zhǔn)備吃點(diǎn)心了，幾個(gè)平時(shí)一直要我穿鞋子的孩子，竟然也穿“好”了。雖然，有的穿反了，但畢竟是他們自己穿的。還有幾個(gè)孩子前段時(shí)間在幼兒園已經(jīng)做得很好了，因?yàn)樯≡诩议L(zhǎng)時(shí)間不來(lái)幼兒園，爸爸媽媽爺爺奶奶包辦承做了所有的事情，來(lái)園后退后到自己不會(huì)吃飯，我們細(xì)心引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，兩三天后又做得很好了。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會(huì)做，而是不想做。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，絕大多數(shù)孩子都能自己做了，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服、鞋子坐在椅子上一言不發(fā)。我知道這些孩子肯定是不會(huì)做。于是，我告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭(zhēng)取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我也和家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的教育誤區(qū)。對(duì)于如何提高孩子們的自理能力長(zhǎng)時(shí)間困擾著我，經(jīng)過(guò)這些小事，我也有了一些新的見(jiàn)解。有的時(shí)候，我想做一個(gè)“懶老師”逼孩子們自己動(dòng)手，也不失為一個(gè)很好的教育方式。

老師你的腳上有泥

老師你的腳上有泥

每天進(jìn)行晨檢時(shí)，都要對(duì)幼兒進(jìn)行一看、二摸、三檢查，從不松懈。看孩子的精神面貌，摸摸孩子有沒(méi)有發(fā)燒、感冒，檢查孩子口袋里有沒(méi)有危險(xiǎn)物品。今天，我照例檢查，晨檢完以后，我發(fā)現(xiàn)今天孩子們的衛(wèi)生很好，各方面都沒(méi)有異常。于是就對(duì)孩子進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，這時(shí)，只聽(tīng)子妍說(shuō)：“老師，你的腳上有泥?！蔽业皖^一看，果然，我臉騰的紅了，我趕緊用衛(wèi)生紙把鞋上的泥點(diǎn)擦去。原來(lái)，今天是我的值日生，我來(lái)到幼兒園后拔開(kāi)爐子給孩子們溫水，在打掃衛(wèi)生拖地時(shí)，不小心濺到鞋上水點(diǎn)了。我急忙向孩子們道了歉。

通過(guò)這件事，使我深深體會(huì)到，作為一名幼兒教師，要處處以身作則，在孩子面前要注意自己的一舉一動(dòng)，以及自身的衣服、衛(wèi)生、穿著打扮，一定要給孩子做一個(gè)好的榜樣。

我來(lái)幫你

今天是我的值日，所以我來(lái)得特別早，當(dāng)我把所有的門都打開(kāi)，在往外拖球簍時(shí)，因?yàn)榍蚝芏?，所以拖得很費(fèi)勁，這時(shí)，我忽然感覺(jué)到球簍輕了，原來(lái)是田莉莉，只聽(tīng)他說(shuō)：“老師，你自己拖太累了，我來(lái)幫你?！蔽艺f(shuō)：“田莉莉，你來(lái)得這么早，真是個(gè)勤快能干的好孩子?！彼吲d地笑了。田莉莉是個(gè)比較調(diào)皮的孩子，平時(shí)很少受到表?yè)P(yáng)，結(jié)果這一句表?yè)P(yáng)的話，使田莉莉一天都笑瞇瞇的。

看來(lái)，老師一句表?yè)P(yáng)的話，給孩子起了很好的作用，老師千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)話，要多表?yè)P(yáng)孩子。我覺(jué)得多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，效果不錯(cuò)。并且每個(gè)孩子都有可愛(ài)優(yōu)秀的一面，這就需要老師去發(fā)現(xiàn)，找尋，抓住這個(gè)閃光點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育，使每個(gè)孩子都能得到老師的表?yè)P(yáng)，老師的點(diǎn)點(diǎn)呵護(hù)，使他們幼小的心靈都能健康、快樂(lè)。

生日祝福歌

我把班里每個(gè)孩子的生日做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，然后把它寫在我班的記事本上，每天翻看一遍。當(dāng)有那個(gè)孩子過(guò)生日時(shí)，我就會(huì)和全班孩子們一起給他唱生日歌，這樣給孩子送去祝福，孩子就會(huì)非?？鞓?lè)。

幾天前，我?guī)ьI(lǐng)孩子去小便時(shí)，性格比較內(nèi)向的小靜用手輕輕地拉了一下我的衣角，我忙低下頭問(wèn)她：“有什么事嗎?小靜.”她低頭紅著臉說(shuō)：“老師，我快要過(guò)生日了?！蔽艺f(shuō)：“老師早準(zhǔn)備好了，等后天就是你的生日，對(duì)不對(duì)？”她高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

可是，到了第二天，田小靜沒(méi)有來(lái)，她媽媽打過(guò)電話來(lái)說(shuō)她感冒了，發(fā)燒不能來(lái)上幼兒園了，結(jié)果她一周的時(shí)間沒(méi)來(lái)上學(xué)。等她再來(lái)幼兒園時(shí)，我把這事給忘了，她媽媽悄悄的和我說(shuō)：“李老師，幾天前她還發(fā)燒就非要著來(lái)幼兒園，說(shuō)老師和小朋友要給她唱生日歌。打著針還惦記著這事呢?！蔽艺f(shuō)：“你放心

，我會(huì)和孩子們一起給她補(bǔ)上唱生日祝福歌的，小靜一定會(huì)同樣高興的?！彼龐寢屨f(shuō)：“謝謝你了，老師！”等小靜到位子上坐下后，我和小朋友們說(shuō)：“幾天前是小靜的生日，因?yàn)樯](méi)有來(lái)，今天我們給她補(bǔ)上生日祝福歌好嗎？”孩子們齊聲說(shuō)：“好！”于是孩子們拍起手、跳起舞，圍著小靜唱起了生日歌，小靜可高興了。

雖然是補(bǔ)上的生日祝福歌，可在孩子的心里是多么的重要啊，每個(gè)人都是希望得到集體的溫暖的，我們要善于給孩子營(yíng)造集體的愛(ài)，讓孩子從小體會(huì)到一個(gè)人是需要集體的。

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