幼兒園玩具游戲。
眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學行為進行總結(jié)分享，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為您收集整理“玩具又回來了”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
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每天下午到了室內(nèi)游戲時間，我都會給孩子們發(fā)一些桌面玩具玩。
玩玩具的時候，我都是讓孩子們幫我發(fā)下去，玩完之后，又讓他們幫我受起來，我也從來不去清點玩具的商量。
這不，最近發(fā)生在我班的一件事情，讓我大吃一驚。
這天下午放學后，我剛回到家，凡凡的媽媽打電話給我。
問一下你們幼兒園是不是經(jīng)常發(fā)玩具讓孩子們帶回家玩呀?我說：“沒有呀。
凡凡的媽媽說：“可是我家凡凡每天下午放學都會從他的褲子口袋里拿出玩具來玩。
我問他，他說是老師給的。
我知道了這個事后，到了第二天，我并沒有把凡凡叫到我的跟前批評他。
語言課上，我給孩子們講了一個故事小象又回來了，并告訴孩子幼兒園的東西是不能帶回家的，要在幼兒園里玩。
我知道你們很喜歡幼兒園里的玩具，把它帶回家玩去了，我們要向故事中的小剛學習，他是怎么做的呢?孩子們個個爭先恐后的回答，自己的想法。
到了下午游戲時間，我故事清點了玩具的數(shù)量又讓孩子們?nèi)ネ妗?/p>
放學后，我也和凡凡的媽媽說明了我的用意，結(jié)果，又到游戲時間，我又清點了玩具的數(shù)量，意外地發(fā)現(xiàn)玩具增添了很多。
我慶幸，我沒有直接去揭發(fā)孩子，讓他自己認識到錯誤的嚴重性，后來，我班再也沒有發(fā)生過類似這樣的事情。
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搬進了新學校，對孩子們的要求和教室整潔度也越來越高了!每天我們都利用午間活動的時間來整理屬于孩子自己的儲物柜。把書包里老師上課要用的必需品都拿出來，放在應(yīng)該放的位置，學會整理和養(yǎng)成整理的習慣，保持柜內(nèi)整潔。
這天中午剛開始整理就聽見黃浩杰跑過來跟我說：“老師，我昨天新買的鉛筆放在柜子里的，今天一看就不見了。”于是我讓孩子們都靜下來，幫黃浩杰找找看有沒有，可是孩子們都說沒有，有的也說是自己的。我覺得肯定是有小朋友拿了他的鉛筆，但是我又不確定是誰，于是我就故作神秘地說：“其實我已經(jīng)知道是誰拿的了，老師很厲害的，一看你們的眼神就知道了。”說完就一一看了每一位幼兒的眼神。然后又補充道：“老師喜歡誠實的孩子，也喜歡知錯就改的孩子，如果誰不小心動了黃浩杰的筆，等下下課了輕輕地把它放回去，這樣的孩子老師還是喜歡的?！?/p>
其實我也不知道是誰拿了，也不知道這個方法有沒有效果，但是我不想傷害孩子的自尊心和幼小的心靈。
上完第一節(jié)課《我的手印》，我從辦公室倒水回到教室后，周家偉小朋友走到我身邊跟我說：“老師，黃浩杰的筆找到了，在他的柜子里?！蔽倚睦镆呀?jīng)明白是怎么一回事了，于是我點點頭說：“好的，你知錯就改了，老師還是喜歡你的，希望你下次改正，不要隨便拿別人的東西了。”他也會去游戲了。
強強以前沒有讀過小班，是一個記憶力很強的孩子，老師教的兒歌和故事很快就能記住。但強強的性格比較孤僻，平時不愛說話，不能融入集體。經(jīng)過家訪，我們了解到孩子在家一般不和小朋友一起玩，他喜歡一個人在家里玩，有時把玩具都拆掉。在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)兩次把玩具塞在自己的口袋里，一次把拉鏈頭放在嘴巴里嚼，
一個下雨的早晨，我無意中收到了強強給我的幾顆“彈珠”，他的奶奶還讓強強對我說一句話，可能是孩子的聲音太輕，我沒有聽清楚這句話，于是我問：“強強，我們班級里有很多彈珠的，你不用拿來的，留著在家里玩吧?！边@時強強一言不發(fā)地站著，他的奶奶輕聲地告訴我：“這幾粒彈珠是強強從幼兒園里帶回來的，我批評了他，讓他把彈珠帶來，對老師說下次不會再拿了?！痹捯魟偮?，讓我恍然大悟，原來強強剛才對我說的一句話是“陸老師對不起，我下次不會再拿了?！?/p>
很快到了晨間談話的時間，我把談話的內(nèi)容臨時進行了改動。我沒有批評強強，而是表揚他，表揚他知錯能改，還以一朵紅花作為鼓勵。那時我從他臉上看到了久違的笑容，讓我甜到了心里。晚上我在他奶奶面前表揚強強能小朋友一起玩。
此后，我一直暗暗地觀察強強的行為，讓我欣喜的是：孩子逐漸與同伴一起做游戲，一起玩;有時還會親近老師，和老師說說悄悄話，有時還會舉手發(fā)言。
每一個孩子都是一顆閃閃發(fā)光的鉆石，無端的侮辱、責罵、冷嘲熱諷，會令璀璨的鉆石蒙上塵垢，只有溫暖的愛，真誠的賞識，還有充分的尊重，才能令鉆石時刻發(fā)出耀眼的光芒。正如強強還小，在與人交往方面欠缺一定的技巧和方法，有時會犯錯誤是難免的，這時候就需要我們成人正確的引導(dǎo)。注意的是要給孩子犯錯誤的機會，讓孩子從小學會“知錯能改“，明白知錯能改還是個乖孩子。成人要充分尊重孩子，用愛去引導(dǎo)孩子改正錯誤，千萬不要奢侈你的表揚和鼓勵!
一個下雨的早晨，我無意中收到了強強給我的幾顆“彈珠”，他的奶奶還讓強強對我說一句話，可能是孩子的聲音太輕，我沒有聽清楚這句話，于是我問：“強強，我們班級里有很多彈珠的，你不用拿來的，留著在家里玩吧?！边@時強強一言不發(fā)地站著
，他的奶奶輕聲地告訴我：“這幾粒彈珠是強強從幼兒園里帶回來的，我批評了他，讓他把彈珠帶來，對老師說下次不會再拿了?！痹捯魟偮?，讓我恍然大悟，原來強強剛才對我說的一句話是“陸老師對不起，我下次不會再拿了?！?/p>
很快到了晨間談話的時間，我把談話的內(nèi)容臨時進行了改動。我沒有批評強強，而是表揚他，表揚他知錯能改，還以一朵紅花作為鼓勵。那時我從他臉上看到了久違的笑容，讓我甜到了心里。晚上我在他奶奶面前表揚強強能小朋友一起玩。
此后，我一直暗暗地觀察強強的行為，讓我欣喜的是：孩子逐漸與同伴一起做游戲，一起玩；有時還會親近老師，和老師說說悄悄話，有時還會舉手發(fā)言。
每一個孩子都是一顆閃閃發(fā)光的鉆石，無端的侮辱、責罵、冷嘲熱諷，會令璀璨的鉆石蒙上塵垢，只有溫暖的愛，真誠的賞識，還有充分的尊重，才能令鉆石時刻發(fā)出耀眼的光芒。正如強強還小，在與人交往方面欠缺一定的技巧和方法，有時會犯錯誤是難免的，這時候就需要我們成人正確的引導(dǎo)。注意的是要給孩子犯錯誤的機會，讓孩子從小學會“知錯能改“，明白知錯能改還是個乖孩子。成人要充分尊重孩子，用愛去引導(dǎo)孩子改正錯誤，千萬不要奢侈你的表揚和鼓勵！
今天發(fā)《寶寶成長秀》時發(fā)現(xiàn)少了一本，我就在桌子上、抽屜里找了個便也沒找到，我感到很奇怪，因為我桌子上的東西從來就沒少過，而且每次用完了孩子們都會把它整齊的摞到我的桌子上，我也從來沒有檢查過，這次也許是小朋友用完了忘了把它交上來。
于是我問：“小朋友，誰的《寶寶成長秀》沒交上來，”孩子們大聲的說：“我的交上去了，”“那就怪了，都交上來了怎么就少了一本，”我自言自語的說。
或許誰放到書包里忘了，我又說：“現(xiàn)在請小朋友們自己看看書包里有沒有，”孩子們都認真地看了看自己的書包也說沒有。
雖然沒有找到，但是我想這本書一定在孩子們的手上，因為每次發(fā)書時孩子們都特別喜歡，或許是因為喜歡而不把它拿出來了吧。
沒有找到寶寶成長秀看來今天的活動要改一下了，于是我說：“好了，今天我們先不找了，也不做寶寶成長秀了，”聽了我的話孩子們感到很失望，為了不影響孩子們的情緒，我又說：“今天老師給你們講一個好聽的故事，故事的名字叫《長腿的橡皮》，聽了我的話孩子們又興奮起來，因為他們特別愛聽我講故事。
等孩子們安靜后我開始講故事，有兩個小朋友小紅和小燕，她們在一起畫畫，小紅拿出一塊非常好看的橡皮用，小燕看見了也非常喜歡，小紅就借給他用，小燕拿在手里用完以后也舍不得放下，當她回家的時候，就把那塊橡皮悄悄地放進自己的書包帶回家，晚上睡覺的時候，她又拿出那塊橡皮看了又看，然后把它放在枕頭底下睡著了，她做了一個夢，夢見那塊橡皮長上翅膀飛了起來，小燕趕緊追出去，這時那塊橡皮說話了：“小燕，你別追了，因為我不是你的，我是小紅的，我要回到我的主人那里，你要記住不是自己的東西不能要，這樣才是好孩子。
”小燕醒了，她知道自己錯了，于是第二天，她把那塊橡皮還給了小紅。
故事講完了我問：“小朋友，你們說小燕是不是個好孩子，”“是好孩子，”孩子們大聲的說，我又接著說：“那么我們的小朋友也都是好孩子，老師也希望我們的《寶寶成長秀》長上翅膀飛回來，重新回到它的家，”我說這話時認真的看著每一個孩子。
希望那個孩子能勇敢的站起來，把書拿出來。
果然，只見張志軒小朋友從書包里拿出那本書，來到我跟前說：“老師，是我沒有把《寶寶成長秀》交上去，”我接過書趕緊說：“張志軒真是個好孩子，知道自己錯了，讓《寶寶成長秀》長上翅膀飛回來了，我們大家來為他鼓掌，”聽了我的話孩子們都熱烈地鼓起掌來。
張志軒也高興的回到座位上。
作為一名幼兒教師，在面對對與錯還分不太清的孩子來說，就應(yīng)該更加細心、耐心的去想辦法解決看似簡單的問題，才不至于傷害每個孩子的自尊心。
使他們能夠健康快樂的成長。
最近我們大班的孩子迷上了玩棋類游戲，他們把自己買的一些飛行棋、斗獸棋、象棋等拿到幼兒園，課間活動或區(qū)角活動時就拿出來玩，而且玩得不亦樂乎。
一早就聽見朱明宇跑過來跟我說：“老師，我昨天新買的斗獸棋放在抽屜里的，今天一看就不見了。
”于是我讓孩子們都靜下來，幫朱明宇找找看有沒有，可是孩子們都說沒有，有的也說是自己的。
我覺得肯定是有小朋友拿了他的棋，但是我又不確定是誰，于是我就故作神秘地說：“其實我已經(jīng)知道是誰拿的了，老師很厲害的，一看你們的眼神就知道了。
”說完就一一看了每一位幼兒的眼神。
然后又補充道：“老師喜歡誠實的孩子，也喜歡知錯就改的孩子，如果誰不小心動了朱明宇的棋，等下下課了輕輕地把它放回去，這樣的孩子老師還是喜歡的。
”
其實我也不知道是誰拿了，也不知道這個方法有沒有效果，但是我不想傷害孩子的自尊心和幼小的心靈。
上完第一節(jié)課《滑梯的回憶》，我們從操場回到教室后，余鑫小朋友走到我身邊跟我說：“老師，朱明宇的棋找到了，在他的抽屜里。
”我心里已經(jīng)明白是怎么一回事了，于是我點點頭說：“好的，你知錯就改了，老師還是喜歡你的，希望你下次改正，不要隨便拿別人的東西了。
”他也會去游戲了。
這件事情悄就這樣無聲息來到，也悄無聲息的結(jié)束了。
敘事：早晨，媛媛來園選擇玩橡皮泥，見她低著頭很認真地在搓揉泥工板上的橡皮泥，她和同桌的小朋友說自己正在做漢堡，而且是一層一層做的，做的要和肯德基店里的早餐漢堡一樣。不一會兒，她將幾層橡皮泥疊加在一起，又和同桌的小朋友說自己完成了，一定很美味，還說免費給同桌品嘗。待同桌品嘗后，她還邀請小朋友跟她一起做美味的早餐漢堡，還會教小朋友怎么用橡皮泥做早餐漢堡，還必須一層層地做，才更美味，見她倆開心地同時完成了各自美味的早餐漢堡。
評析：
媛媛首先完成了她的目標一：心中美味的肯德基早餐好飽。接著完成了目標二：和肯德基店里的早餐漢堡一樣。目標三：待同桌品嘗后，邀請同桌一同制作美味的早餐漢堡。她的目標既預(yù)設(shè)合理，又層層遞進，同時獲得了一次又一次的成功體驗。
小可回來了
昨天吃中飯的時候，教導(dǎo)處高老師把小可帶到了我班，表示接下去小可還是讀在這里。其他孩子特別激動都歡迎小可回來。他們非常好奇小可不是去嘉興讀書了嗎，怎么回來了呢？雖然上周五小可媽媽跟我講了孩子要回來讀書的事，可我也不知道為什么，同樣好奇。
小可媽媽到辦公室交午餐費，我們就聊起了這事。小可媽媽說孩子一點都不想回來，她特別喜歡體育，可是孩子自理能力太差了，吃不飽穿不暖，家長很心疼孩子，就把孩子接回來了在這里再讀上半年后再去嘉興體校。孩子媽媽跟我說了這么兩件事，孩子周一去上學時，家里拿的衣服還未干，她媽媽千叮萬囑小可到了學校把衣服涼起來，干了再收下來放好，洗澡時有衣服換了?？墒堑鹊街芪搴⒆踊丶視r，她發(fā)現(xiàn)孩子帶回來的還是周一帶去的那一袋衣服，都臭掉了。孩子一周就一直穿著原本身上的那套衣服，穿著不舒服也辦法。還有一件事就是家長給孩子買了個手機讓她晚上想媽媽的時候打電話，兩天沒到手機找不到了，放哪自己不知道了，類似的事太多了，今天這找不到了，明天那找不到了，生活能力很差。家長不放心孩子了，所以把她接回來了，讓她在自己身邊鍛煉半年再去。
現(xiàn)在的大部分孩子自理能力都相對要差一些，何況還是二年級的孩子一下子離開家長要自己管好自己也是不容易的。小可很喜歡體育，對這非常感興趣，那么我想這半年家長有意識的放手，并在一旁督促，她可能就會長大了，等到三年級再嘉興讀書就相對容易些了吧。通過這件事，我對自己提個醒，平時在教育女兒方面要學會放手，讓她自己的事自己做。
剛吃過飯，孩子們就都聚集到玩具區(qū)里，把小伙伴們帶來的玩具拿出來玩了。星宇帶來的是賽車，可是他還沒吃完飯，小源就拿著玩了起來，他把賽車開了起來，和逸逸玩起了比賽。第一次逸逸贏了，第二次小源贏，第三次又是逸逸贏了，小源沒心思再玩了，他把賽車翻了過來，仔細地觀察賽車的結(jié)構(gòu)，然后就這兒擰擰，那兒扭扭。在邊上吃飯的星宇不樂意了，馬上叫了起來：“小源，你別亂動，你把我的賽車搞壞了?！毙≡床焕硭?，繼續(xù)擺弄，星宇馬上走過來，想從小源的手里搶賽車：“不給你玩了，你會弄壞的?！毙≡床挪毁I他的帳，把賽車舉得高高的，并大聲叫了起來：“你還沒吃完飯呢，不能玩玩具。”于是，兩個人就搶了起來。
這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、動畫片里經(jīng)常出現(xiàn)的一些人、物、動物，對他們的吸引力非常強。他們總想弄個明白，想個究竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為，對這樣的孩子，我們曾多次教育、批評，但效果不佳。嘗試著采用鼓勵、激勵的方法，孩子的行為就有所好轉(zhuǎn)。
一天早上，班上的簡老師告訴我小鳥昨天晚上死掉了，我看著空空的紙箱，不知道怎樣告訴孩子們，可孩子們早已發(fā)現(xiàn)小鳥不見了，這個消息像長了翅膀一樣傳遍了教室。
走廊里，他們仰著頭，追問我小鳥的下落，有的孩子已經(jīng)猜想到小鳥或許是死了，而真真的眼淚馬上就涌了出來。
我蹲在孩子們中間，微笑著說：“我們的小鳥不會死的，你們每天都細心的照顧它，它已經(jīng)很快的長大了，現(xiàn)在它需要去外面的世界看一看，要尋找許多的朋友，它現(xiàn)在正在旅行的路上呢！你們?yōu)樗械礁吲d嗎？”孩子們聽了，你看我，我看你，真真瞪大了眼睛。
對他們來說，親手養(yǎng)大的小鳥能去旅行是件多么有趣的事情呀！真真不放心的問：‘李老師，等他旅行完還會回來嗎？”不等我回答，澤雨便大聲說：“放心吧，肯定會回來的。
”這件事已經(jīng)過了一段時間，可孩子們還會時常想起小鳥旅行的事，他們談?wù)撝▲B也許飛過了高山，飛過了大海，飛上了藍天，也許到了南極，也許已經(jīng)找到了朋友。
我卻在想：等孩子們長大后就會明白，這只是個有趣的童話，但童心是需要童話來澆灌滋潤的！
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