2020家園合力特別的體育課

幼兒園特別的我說課稿。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編為大家整理的“2020家園合力特別的體育課”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

上星期，我們班小朋友上了一堂特別的體育課，為什么說是特別的呢，因?yàn)榻o我們上課的是我們班馬聞達(dá)小朋友的媽媽，馬聞達(dá)媽媽本身就是一位體育老師，她是平中里的體育老師，姓王，給一群3、4歲的孩子上課還是第一次。課前她做了精心的準(zhǔn)備，還不斷地問我們小班孩子適合做一些什么樣的活動(dòng)，最終她決定和孩子們一起做一只快樂的小兔。

一早，王老師就把活動(dòng)要用的材料——呼啦圈運(yùn)了過來。知道是馬聞達(dá)媽媽給我們上課，孩子們也更加的精神百倍，個(gè)個(gè)精神抖擻的跟著王老師到了大操場(chǎng)。第一個(gè)游戲，王老師讓孩子們學(xué)小兔去鉆山洞。在王老師的一聲哨響后，機(jī)靈地孩子兩人一組很快的占好了位，而動(dòng)作慢的幼兒，也在同伴的幫助下，找到了山洞。隨后，山洞越來越少，每個(gè)山洞的小兔越來越多。在一起合作的過程中，孩子們的友誼都到了升華。第二個(gè)游戲是小兔跳，一只只“小兔子”排著隊(duì)從一個(gè)個(gè)呼啦圈里跳了過去，發(fā)展了幼兒的跳躍能力?；顒?dòng)結(jié)束的時(shí)候，王老師還不忘給孩子們貼上一個(gè)個(gè)小五角星，表揚(yáng)了他們。

活動(dòng)后，王老師對(duì)我們說了她的感受：“沒想到，給這幫小家伙上課真是累，我在自己學(xué)校上四十分鐘的課還不如這二十分鐘來得累呢。”聽了這話，我內(nèi)心不免有點(diǎn)自豪，因?yàn)槲覀兠刻於家鎸?duì)這幫既可愛又調(diào)皮的“小家伙”。

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2020案例：家園合力促進(jìn)孩子成長(zhǎng)

大班開始，幼小銜接工作就慢慢地滲透到了日?；顒?dòng)中，如每次5個(gè)字的快樂識(shí)字、每次一頁的書寫數(shù)字，這些都成為了每周的日?；顒?dòng)。孩子們也逐漸從游戲性、生活化的區(qū)域活動(dòng)中轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)性的區(qū)域活動(dòng)中，課間活動(dòng)時(shí)，越來越多的孩子選擇到“寫一寫”（書寫數(shù)字）、“拼一拼”（拼圖游戲）、“玩一玩”（棋類活動(dòng)）、“畫一畫”（自由繪畫）這些操作區(qū)中，也有喜歡看書的孩子拿著圖畫書津津有味地翻閱著，明顯感覺孩子們有了自己的活動(dòng)安排，自主性更強(qiáng)了?，F(xiàn)在看著孩子們已經(jīng)步入了幼小銜接的正軌，可是一開始我們也遇到了很多的困難，就拿寫數(shù)字來說，一開始也不是這么順利的，不同的孩子會(huì)有不同的反應(yīng)，這不，我們碰到了強(qiáng)烈要求“拿回家寫”的孩子，他的變化讓我們看到了他的成長(zhǎng)，也感受到了家園合力的效應(yīng)。

一個(gè)文靜聽話、禮貌懂事的男孩子，膽子還有點(diǎn)小，那就叫他“小家伙”吧！寫數(shù)字了，老師先在黑板上進(jìn)行示范，然后讓孩子們?cè)跁鴮懕旧献约壕毩?xí)，一般安排在午睡起床后，那樣時(shí)間比較充足。第一次書寫數(shù)字1時(shí)，大部分孩子都很拖拉，為了提高效率，以后每次寫數(shù)字我就要求必須寫完1頁才能回家，這個(gè)要求對(duì)于“小家伙”來說似乎有點(diǎn)困難，他寫到1/3時(shí)，緊張地上來說：“我拿回家寫，好不好？”重復(fù)了好幾次，我說你來得及的，結(jié)果他越寫越慢，等到放學(xué)時(shí)還是沒寫好，這下把他急哭了，最后還是讓他把本子拿回家寫了。當(dāng)晚，我就和他媽媽進(jìn)行了電話交流，了解了對(duì)于這個(gè)“小家伙”來說不能跟他來硬的，那樣會(huì)適得其反，同時(shí)也取得了媽媽的配合，她會(huì)在家和孩子一起寫一寫。后來幾天，我發(fā)現(xiàn)他每次睡覺前都會(huì)問上一句“今天要不要寫數(shù)字??？”我說不會(huì)，他就放松一點(diǎn)，如果說會(huì)，那他就又要開始緊張了，“寫不完拿回家，好嗎？”，看著這個(gè)有點(diǎn)無助的孩子，我更多地還是安慰他，讓他放下心里的包袱。書寫數(shù)字一般每周1~2次，也許是有了家里的練習(xí)，這一次他明顯快了，不過座位卻換到了我邊上，他說坐在我邊上他寫起來快，其實(shí)是他離我近，可以直接問我“來不及回家寫吧？”我也知道他的用意，所以這一次只要他寫完一頁我就不要求數(shù)字寫得有多規(guī)范，這樣他終于第一次在班里完成了作業(yè)，回家時(shí)看到他如釋重負(fù)，我也立馬表揚(yáng)了他，“看，你也能完成一頁，進(jìn)步了哦！不過下次寫得再好看點(diǎn)就更好了，爭(zhēng)取一次比一次進(jìn)步啊！”他開心地點(diǎn)點(diǎn)頭，后來每次寫數(shù)字他都會(huì)主動(dòng)搬椅子上來自己一個(gè)人專心地寫，再也不問我來不及拿回家寫了，有時(shí)還會(huì)寫得很快，逐漸地我的要求也跟上了他的節(jié)奏，數(shù)字寫得也慢慢標(biāo)準(zhǔn)了。有時(shí)，他還高興地跟我說“我喜歡寫字！”還會(huì)和我說哪些數(shù)字寫起來簡(jiǎn)單，哪些還不會(huì)，從他的進(jìn)步中，我們也看到了家長(zhǎng)的努力，有了家園的溝通和配合，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)越來越快。

從“小家伙”的轉(zhuǎn)變中，我明白了關(guān)注個(gè)體差異因材施教的重要性，也不斷提醒自己要做一個(gè)細(xì)心的老師，發(fā)現(xiàn)孩子的問題，想法設(shè)法與家庭合力一起解決問題，那樣就能更快地促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。當(dāng)然老師需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，一口氣不能吃成胖子，我會(huì)每次一小步，一小步努力，去獲得孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

準(zhǔn)媽媽日記：特別的生日

今年的生日真的很特別。

特別的沒有生日蛋糕，所有甜的東西我都吃不下，尤其是奶油，所以連喜歡吃的抹茶穆斯我都吃不下。

特別的有陰陽歷生日只隔了兩天。

特別的有接二連三的生日禮物驚醒，先是一套向往已久的古詩詞文鑒賞辭典，然后是山東運(yùn)來的草莓脆；然后是陰歷生日當(dāng)天會(huì)到的不明“物品”，央求外加威脅，老公就是一句都不透露。

特別的在西貝鐵鍋居吃到好吃的長(zhǎng)壽面、醋香的功夫魚。

最特別的是今年是寶寶和我一起的第一個(gè)生日。

寶寶現(xiàn)在應(yīng)該有10cm大了，按照老公下周的發(fā)育圖，應(yīng)該是這樣的。我的肚子也比前兩天鼓起了一點(diǎn)點(diǎn)，按一按有點(diǎn)硬硬的；老公貼著耳朵能聽到撲撲撲的心跳聲，可我不確定那是不是寶寶的，醫(yī)院里是眾多的“男賓止步”，看來只有十一回家自己用聽診器聽聽了。一起懷孕的同時(shí)打來電話告訴我，唐氏篩查的時(shí)間很短，只是出結(jié)果慢些，大概要一周，不過還是要抽幾管血的。擼起袖子看看我的做胳膊，上次的針眼還依稀可見，大片的血陰面積減小了不少，又要抽血，真令人頭疼。抽血我到不怕，又不暈針又不暈血的，只是抽完血后，老公總是逼著我和烏雞湯，那真的是一點(diǎn)味道都沒有，湯白白的，看來胃都往上翻，每次都像喝藥似的，不過我寧愿是重要，至少還有些苦味哩。

上網(wǎng)查了許久，就是沒有治療熱傷風(fēng)的偏方，看來只有等到這周去醫(yī)院?jiǎn)枂栣t(yī)生了。

2020家園互動(dòng)解讀孩子的作品

"你畫的是什么？怎么都看不懂！""你瞧瞧某某畫得多好啊，你學(xué)學(xué)別人吧！""這幅畫得不好！不認(rèn)真，亂畫！"這都是普遍家長(zhǎng)對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)。

其實(shí)幼兒作品是表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，也是他們富有個(gè)性和創(chuàng)造性自我表現(xiàn)的重要方式。在孩子成長(zhǎng)的過程中，當(dāng)孩子還不會(huì)用文字來表達(dá)他們內(nèi)部言語的時(shí)候，作品就成了他們內(nèi)心世界最好的詮譯：展示孩子眼中的世界以及豐富的相象力，展示他們獨(dú)特的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f，幼兒作品不但涵蓋了孩子全部的"語言"，更概括了孩子不斷成長(zhǎng)過程中所有自圓其說的樸素理論。

針對(duì)家長(zhǎng)的這一現(xiàn)象，我們嘗試運(yùn)用"作品分析法"--由教師和家長(zhǎng)通過共同記錄、解讀幼兒作品

，從而有效增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育觀念和增進(jìn)家園互動(dòng)。

記錄的方式可以是文字記錄、照片記錄、錄象記錄等，也可以是對(duì)幼兒作品的注解、孩子的原話記錄、幼兒創(chuàng)作作品表現(xiàn)、作品說明、對(duì)作品的評(píng)價(jià)等。

幼兒：班級(jí)：家長(zhǎng)：教師：

作品名稱：

孩子的話：

家長(zhǎng)的話：

老師的話：

通過教師和家長(zhǎng)共同記錄、分析幼兒作品，通過一個(gè)個(gè)鮮活的作品記錄，家長(zhǎng)可以試著從孩子的角度去理解孩子的作品，從孩子的立場(chǎng)去理解孩子的"理論"，用心靈解讀幼兒。同時(shí)，此活動(dòng)可以轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀和評(píng)價(jià)觀，從以前慣于將自己的孩子和別人的孩子做橫向比較到開始注重幼兒自身的縱向發(fā)展，開始從欣賞的角度去尋求幼兒作品和行為背后有價(jià)值的教育契機(jī)。

2020家訪的作用（家園合作）

又到了一個(gè)學(xué)期末了，園里給每個(gè)班級(jí)都下達(dá)了家訪任務(wù)，必須對(duì)本班所有幼兒進(jìn)行一下普訪，“摸一下底”。于是，馬不停蹄，加班加點(diǎn)地去完成，雖說辛苦，卻也收益不小。

其一，拉攏了家長(zhǎng)與老師之間的距離，平常雖然有與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，但對(duì)于坐園車的小朋友就只有電話溝通聯(lián)系，自己接送的小朋友雖然有面對(duì)面的交流，但由于平時(shí)的時(shí)間比較倉促有限，因此真正交流的不多，不夠徹底。而這次的家訪，將所有這些都禰補(bǔ)了，兩人相對(duì)而坐，相互交流，既讓家長(zhǎng)了解了幼兒在園的基本情況，對(duì)于在家的情況也及時(shí)地了解到了，以及存在的一些問題也及時(shí)的掌握了。

其二，促進(jìn)了下一步工作的開展。既然已經(jīng)了解到了各種情況各種問題，知道了家長(zhǎng)對(duì)于幼兒在園還有哪些方面不滿意的等。這對(duì)于怎樣開展班級(jí)的下一步工作起到了很好的幫助作用?？梢愿鶕?jù)家長(zhǎng)反饋的情況、問題及時(shí)地調(diào)整班級(jí)工作重點(diǎn)，做到更好地為幼兒創(chuàng)設(shè)適合他們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。

總之，家訪工作的開展，對(duì)于我們工作的開展是非常有必要并且非常有益的。

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