大班游戲活動(dòng)：彈珠子

大班幼兒游戲活動(dòng)方案。

幼兒園游戲把游戲性因素和教育性因素進(jìn)行融合。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄?。幼兒教師?yīng)該為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班游戲活動(dòng)：彈珠子”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

游戲適合年齡：5——6歲 游戲目的：能瞄準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行彈珠子游戲，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的樂趣。

主要材料與構(gòu)造：

1、 充分寬裕的土質(zhì)場(chǎng)地，可以多名幼兒進(jìn)行游戲：挑戰(zhàn)者可以視情況自由分配彈珠的數(shù)量(按照顏色進(jìn)行分配)，比如：紅色彈珠、綠色彈珠、黃色彈珠等。

2、 按彈珠顏色分好各隊(duì)。

游戲玩法：

在場(chǎng)地的起點(diǎn)和終點(diǎn)間根據(jù)彈珠的大小挖好若干數(shù)量的彈珠洞，挑戰(zhàn)者統(tǒng)一在起點(diǎn)準(zhǔn)備，游戲開始，挑戰(zhàn)者要從起點(diǎn)彈著彈珠依次彈進(jìn)彈珠洞內(nèi)，(挑戰(zhàn)者可以用自己的彈珠把對(duì)方的彈珠彈到洞中，對(duì)方彈珠歸自己所有)誰先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。

游戲規(guī)則：

1、 每次競(jìng)賽可以2—4名幼兒參加競(jìng)賽。

2、 幼兒要分好自己的彈珠顏色，以免混淆。

3、 彈珠時(shí)必須沿著彈珠洞依次通過，到達(dá)終點(diǎn)。

評(píng)價(jià)反思：

這個(gè)游戲的材料很簡(jiǎn)單，很常見，而且場(chǎng)地也很靠近我們的生活環(huán)境。但是彈珠相對(duì)的存在一定的危險(xiǎn)性，所以此游戲在進(jìn)行之前，首先要做好安全教育工作，需要跟孩子們講好安全及注意事項(xiàng)。這個(gè)游戲在玩的過程中，可以鍛煉孩子的目測(cè)能力，更能很好的提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。因?yàn)榇擞螒蚴歉?jìng)賽游戲，為了保住自己的彈珠或搶占對(duì)方的彈珠，孩子們會(huì)更加的努力。

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小班游戲彈珠夾夾樂

小班游戲彈珠夾夾樂教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，鍛煉孩子的手的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)集體游戲、比賽的快樂，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看彈珠夾夾樂教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鍛煉孩子的手的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。

2.體驗(yàn)集體游戲、比賽的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩雙筷子，四個(gè)塑料小盒子，水，彈珠若干顆，五角星貼紙，自制獎(jiǎng)狀“夾彈珠小能手”，秒表；課前已有游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、玩法講解并體驗(yàn)游戲（課前完成）

1.玩法講解并示范：兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的彈珠，然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)。

2.找?guī)讉€(gè)小朋友體驗(yàn)用筷子夾彈珠是什么感覺。

二、比一比（分團(tuán)體賽和個(gè)人賽）

游戲規(guī)則：34位小朋友分成紅綠兩隊(duì)。1~17號(hào)是紅隊(duì)，18~34號(hào)是綠隊(duì)。先是團(tuán)體賽，所有小朋友參與。而后是個(gè)人賽，紅綠隊(duì)各派出幾名剛才表現(xiàn)最好的小朋友進(jìn)行比賽，決出最后的兩名“夾彈珠小能手”。教師在一旁記分，并記錄比賽情況。

1.團(tuán)體賽——紅綠兩隊(duì)兩兩比賽（1號(hào)與18號(hào)，2號(hào)與19號(hào)，以此類推。兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的彈珠，然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)?？凑l在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多，最后記每隊(duì)勝利選手總分）

2.個(gè)人賽——兩名夾彈珠小能手。（難度增加，在裝有彈珠的盒子內(nèi)注入等量的水，看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多）

三、獎(jiǎng)一獎(jiǎng)

1.集體賽中，哪隊(duì)勝，輸?shù)哪顷?duì)幫勝的那隊(duì)每人貼五角星。

2.個(gè)人賽中，兩名“夾彈珠小能手”拿獎(jiǎng)狀。

活動(dòng)延伸：

小朋友可以在家里也練一練用筷子夾彈珠，與爸爸媽媽一同游戲。

活動(dòng)反思：

由于活動(dòng)前先讓幼兒嘗試過用筷子夾彈珠，所以在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，孩子們的積極性很高。但也有部分孩子因?yàn)檫€無法正確使用筷子顯得很擔(dān)心，所以一直不敢上來，最后在鼓勵(lì)和勸導(dǎo)下，終于還是愿意上來挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)伙伴。其實(shí)輸贏并不重要，重要的是敢于嘗試。聽著教室里不時(shí)充滿加油聲和歡呼聲。我自己也很high!

筷子夾珠子-游戲教案

一、活動(dòng)內(nèi)容: 釣魚、夾珠子、旋轉(zhuǎn)蓮花

二、活動(dòng)目的:

1. 體驗(yàn)參與娛樂游戲的樂趣.

2. 掌握簡(jiǎn)單的用筷子的技能,并能按意愿選擇材料進(jìn)行游戲.

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備: 物質(zhì)準(zhǔn)備:魚、釣魚竿、玻璃珠、筷子、半個(gè)的乒乓球等若干.

環(huán)境準(zhǔn)備:三盆水,三組夾珠子,兩組旋轉(zhuǎn)蓮花.

四、 活動(dòng)過程:

1. 以游戲的口吻引入,激發(fā)幼兒的興趣.

師:今天,小象要來和我們班的小朋友進(jìn)行游戲比賽,在比賽之前小朋友要先學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)----用筷子夾珠子.

2. 師講解示范使用筷子的簡(jiǎn)單技能.

師: 先拿起一雙筷子,大拇指在筷子的上方,食指繞過筷子和大拇指輕輕碰在一起,中指輕輕靠在筷子上,其它兩指自然放著.

現(xiàn)在小象要來夾珠子,一起數(shù)數(shù)看它夾了多少?

小象夾完了,它還想再玩,就用筷子再把珠子一個(gè)一個(gè)的夾回去,然后接著再玩.等一下小朋友也可以像它一樣,邊夾邊數(shù),夾完以后,再把它夾回去.

3. 師介紹場(chǎng)景布置,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲.

小班游戲教案及教學(xué)反思《彈珠夾夾樂》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鍛煉孩子的手的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。

2.體驗(yàn)集體游戲、比賽的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩雙筷子，四個(gè)塑料小盒子，水，彈珠若干顆，五角星貼紙，自制獎(jiǎng)狀“夾彈珠小能手”，秒表;課前已有游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、玩法講解并體驗(yàn)游戲(課前完成)

1.玩法講解并示范：兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的彈珠，然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)。

2.找?guī)讉€(gè)小朋友體驗(yàn)用筷子夾彈珠是什么感覺。

二、比一比(分團(tuán)體賽和個(gè)人賽)

游戲規(guī)則：34位小朋友分成紅綠兩隊(duì)。1~17號(hào)是紅隊(duì)，18~34號(hào)是綠隊(duì)。先是團(tuán)體賽，所有小朋友參與。而后是個(gè)人賽，紅綠隊(duì)各派出幾名剛才表現(xiàn)最好的小朋友進(jìn)行比賽，決出最后的兩名“夾彈珠小能手”。教師在一旁記分，并記錄比賽情況。

1.團(tuán)體賽——紅綠兩隊(duì)兩兩比賽(1號(hào)與18號(hào)，2號(hào)與19號(hào)，以此類推。兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的彈珠，然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)?？凑l在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多，最后記每隊(duì)勝利選手總分)

2.個(gè)人賽——兩名夾彈珠小能手。(難度增加，在裝有彈珠的盒子內(nèi)注入等量的水，看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多)

三、獎(jiǎng)一獎(jiǎng)

1.集體賽中，哪隊(duì)勝，輸?shù)哪顷?duì)幫勝的那隊(duì)每人貼五角星。

2.個(gè)人賽中，兩名“夾彈珠小能手”拿獎(jiǎng)狀。

活動(dòng)延伸：

小朋友可以在家里也練一練用筷子夾彈珠，與爸爸媽媽一同游戲。

活動(dòng)反思：

由于活動(dòng)前先讓幼兒嘗試過用筷子夾彈珠，所以在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，孩子們的積極性很高。但也有部分孩子因?yàn)檫€無法正確使用筷子顯得很擔(dān)心，所以一直不敢上來，最后在鼓勵(lì)和勸導(dǎo)下，終于還是愿意上來挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)伙伴。其實(shí)輸贏并不重要，重要的是敢于嘗試。聽著教室里不時(shí)充滿加油聲和歡呼聲。我自己也很high!

親子早教活動(dòng)《串珠子》觀察與分析

親子早教活動(dòng)《串珠子》觀察與分析

觀察指導(dǎo)區(qū)域：

串珠子

月齡：

31-36

實(shí)錄一：

在活動(dòng)室中，老師們創(chuàng)設(shè)了串珠子、豐收的果樹、會(huì)唱歌的五彩瓶、糖葫蘆、美麗的花園五個(gè)區(qū)域。寶寶對(duì)漂亮的珠子產(chǎn)生了濃烈的興趣，跟著媽媽一起來到了串珠子的游戲區(qū)域。坐下后，媽媽已經(jīng)急不可待的讓孩子快點(diǎn)拿一個(gè)珠子串起來，可是孩子并沒有理會(huì)，只是拿著珠子看看并不動(dòng)。顧老師指導(dǎo)家長(zhǎng)，不要心急，這樣反而會(huì)削弱幼兒的興趣。顧老師對(duì)孩子說道：“寶寶，拿一個(gè)紅色的珠珠給老師好不好？”寶寶立即拿了出來。老師鼓勵(lì)幼兒：“你真棒呀！我教寶寶把漂亮的珠珠串成項(xiàng)鏈好不好？”寶寶高興的答應(yīng)了。顧老師讓家長(zhǎng)示范給幼兒看如何把線串進(jìn)洞洞，再手把手教幼兒找洞洞，老師指導(dǎo)家長(zhǎng)用一系列如“寶寶，來找一個(gè)小洞洞把繩子串進(jìn)去，找到了沒有？”“寶寶，讓繩子從另外一個(gè)小洞洞鉆出來好不好？”之類兒化的語言指導(dǎo)幼兒。

（分析：在早教活動(dòng)中，家長(zhǎng)覺得這些是非常簡(jiǎn)單的游戲，父母往往會(huì)不由自主提高了對(duì)孩子的要求，讓孩子快點(diǎn)動(dòng)起來。然而由于陌生的環(huán)境以及沒有接觸過的游戲，孩子其實(shí)并不會(huì)如父母所愿。這時(shí)候?yàn)樘岣哂變旱呐d趣，可以為孩子做示范，手把手的去教幼兒，讓幼兒盡快的融入其中。另外，家長(zhǎng)在教孩子的過程中，往往會(huì)用過于成人化的語言，這樣的語言孩子是不能理解的，所以對(duì)孩子的游戲絲毫沒有幫助。老師指出了家長(zhǎng)語言中的問題，并示意讓家長(zhǎng)用動(dòng)作來示范給孩子看，得到了很好的效果。）

實(shí)錄二：

寶寶在自己嘗試幾個(gè)珠子發(fā)現(xiàn)有難度后，漸漸注意力下降，開始東張西望，而此時(shí)媽媽似乎也不夠?qū)Ｗ?，在觀察其他的孩子在做什么。轉(zhuǎn)過頭來看見寶寶不動(dòng)了，又對(duì)寶寶說：“你看，人家小朋友都已經(jīng)串好了，你怎么串幾個(gè)就不動(dòng)了啦？”這時(shí)，老師指導(dǎo)家長(zhǎng)，告訴媽媽要多鼓勵(lì)寶寶，讓寶寶有成功的體驗(yàn)，他才會(huì)全情投入。媽媽嘗試鼓勵(lì)寶寶，但總是拿著寶寶的手再教寶寶怎么做?！敖o我一顆綠色的珠珠”，孩子并不動(dòng)手，媽媽就幫助孩子從很多顏色的珠珠中拿了一顆綠色的。

（分析：在早教活動(dòng)中，周圍的孩子在活動(dòng)中獲得了成功，往往會(huì)成為其他父母比較自己孩子的參照。這個(gè)媽媽看到了其他的孩子成功地穿成了項(xiàng)鏈，告訴孩子：“看看人家成功了！”類似的話語絲毫不能激發(fā)孩子專注自己活動(dòng)的興趣，相反會(huì)暗示孩子“我不行”“我不會(huì)”這樣負(fù)面的心理。因此，媽媽說了這句話后，孩子很久都沒投入 “串項(xiàng)鏈”的游戲中，而孩子長(zhǎng)時(shí)間的注意力不集中也會(huì)反作用于家長(zhǎng)，這樣互相作用，就會(huì)影響早教的實(shí)際效果。老師通過話語告訴家長(zhǎng)要對(duì)鼓勵(lì)孩子，以正面的情感激發(fā)孩子的游戲動(dòng)力和積極性，媽媽開始嘗試鼓勵(lì)孩子，寶寶也動(dòng)起手來，但當(dāng)孩子沒有給媽媽指定的顏色串珠時(shí)，媽媽會(huì)急于幫助孩子，包辦代替，這也是早教活動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)的情況：從“寶寶做”變成了“家長(zhǎng)做”。）

實(shí)錄三：

當(dāng)發(fā)現(xiàn)“寶寶做”成為了“家長(zhǎng)做”后，顧老師來到孩子的身邊，拿著串了幾個(gè)的小珠子說道：“寶寶自己來好不好，你好棒的哦！”告訴媽媽“多讓寶寶自己來，媽媽盡可能少幫忙?！眿寢岄_始不再幫助，告訴寶寶：“別的小朋友都是自己完成的，你也自己來?！碑?dāng)寶寶找到方法，穿了幾個(gè)圓形珠子后，顧老師走到媽媽身邊，指導(dǎo)家長(zhǎng)可以適當(dāng)提高一點(diǎn)難度，拿出一個(gè)小兔珠珠，由于這個(gè)珠子是扁扁的，洞洞比較小，寶寶拿著繩的中間，珠珠對(duì)不準(zhǔn)，穿不進(jìn)去。這時(shí)，媽媽告訴寶寶： “手要離線再近點(diǎn)，手指捏住的時(shí)候再用點(diǎn)力氣哦！”寶寶自己掌握了方法，成功地將珠珠穿了進(jìn)去。當(dāng)寶寶串到一定長(zhǎng)度，老師告訴寶寶：“寶寶，你串的手鏈好漂亮哦，幫媽媽戴起來好不好？”寶寶興奮的點(diǎn)點(diǎn)頭，老師幫助寶寶打好結(jié)后，寶寶高興的把手鏈串在媽媽的手上。媽媽也高興的笑了，對(duì)寶寶說道：“你好棒呀，寶寶?！鳖櫪蠋熢俅胃嬖V媽媽：“待會(huì)媽媽可以嘗試給寶寶提高難度，在寶寶串珠珠之前提出要求，可以要求寶寶串的項(xiàng)鏈?zhǔn)且粋€(gè)黃的一個(gè)紅的，有規(guī)律地去串?！?/p>

（分析：老師觀察到了這位家長(zhǎng)比較急于求成，替孩子“包辦代替”得較多，及時(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，提示家長(zhǎng)盡可能讓孩子自己動(dòng)手，不要幫忙，讓孩子感受自己動(dòng)手操作的快樂，體驗(yàn)成功了喜悅。在老師的提示下，家長(zhǎng)在語言和動(dòng)作上都開始放手讓孩子自己來，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)后，我們可以提高一定難度，拿出一些比原來小的扁的珠珠讓孩子繼續(xù)嘗試。在孩子遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)不是一味地幫助，而是告訴孩子正確的方法，通過孩子的多次嘗試，成功地完成了制作手鏈這一任務(wù)后，老師和家長(zhǎng)同時(shí)給予幼兒表揚(yáng)，老師請(qǐng)寶寶把手鏈給媽媽帶上，孩子看到了自己的成果后也不禁高興地大笑，孩子體會(huì)到了成功的喜悅。由于本次主要是針對(duì)幼兒小肌肉活動(dòng)的發(fā)展，教師在之后也對(duì)家長(zhǎng)提出可以對(duì)認(rèn)知進(jìn)行提高，在寶寶串珠子前提出要求：如一個(gè)紅色一個(gè)黃色有規(guī)律的串起來。）

大班游戲活動(dòng)教案《跑城游戲》

主題選擇：

游戲是伴隨著人類社會(huì)發(fā)展的一種社會(huì)現(xiàn)象，是幼兒的一項(xiàng)基本活動(dòng)。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。傳統(tǒng)的民間游戲有著濃厚的趣味性，廣泛的地區(qū)性和獨(dú)特的民族性。同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！我認(rèn)為民間游戲在幼兒園大有用武之地，我們幼兒教師可以充分挖掘民間游戲的精華為培養(yǎng)幼兒所用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性，和快速反應(yīng)能力。

2、提高幼兒的投擲和快速繞圈跑的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、沙包一個(gè)、在地上畫好邊長(zhǎng)為　6米的正方形跑城。（里面留一個(gè)出口）

2、活動(dòng)人數(shù)：8--14人（大班）

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、把幼兒分為人數(shù)相等的兩組。

二、基本部分

1、用"剪子、包袱、錘"的方式?jīng)Q定誰先跑，另一組幼兒分別站在城的四周用沙包打跑城的人，跑到最中心的幼兒為到家，外面的幼兒不能打。

2、幼兒跑到中心后，再跑出來為勝利。被沙包打到的小朋友下場(chǎng)。跑出來的小朋友可以再跑一次，如果勝利的跑出來，就可以將自己組的小朋友救活。

3、在外面打的小朋友不能到城里去打。只能用這一個(gè)沙包，沙包離誰近，誰就迅速撿起沙包退到城外打。

注意：踩線者為犯規(guī)，視為無效。

三、創(chuàng)新玩法

1、民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)開展以來，受到了班里所有小朋友的喜愛。下午戶外活動(dòng)，我領(lǐng)著孩子們來到民間游戲區(qū)，這里早就畫好了場(chǎng)地。

2、孩子們解散后自動(dòng)的選擇了愛玩兒的游戲，有的跳十間房，有的跳九間房，有的跳棋盤房。玩兒跑城的小朋友圍成圓圈"手心手背，"他們要用這種方式來分成兩組。

3、教師也參與到游戲中。

四、結(jié)束部分 跑了一圈以后，孩子們?cè)趺匆泊虿坏匠抢锏奈?，馮田語和李炳都有些懶洋洋的，李先洋也跑得呼呼直喘，看到這些，我故意跑到張佳面前，假裝不知道沙包在她手里，張佳很容易就打到我，她高興得跳起來："我打到陰老師了。"我失望的說："我還沒看到，沙包什么時(shí)候傳到你手里去了。"我下了場(chǎng)，李先洋也很快被打下來，"我們輸了，該換你們組了。"聽到換人，大家都雀躍起來。

結(jié)束活動(dòng)：幼兒放松，整理場(chǎng)地。

大班角色游戲活動(dòng)案例

游戲主題：麥當(dāng)勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

游戲準(zhǔn)備：

（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

（2）、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌；

（3）、漢堡包、薯?xiàng)l、ji腿、可樂等；

（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

（5）、各種玩具、“存折”、“錢”等。

游戲預(yù)設(shè)：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問題。

觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊(duì)，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊(duì)，請(qǐng)工作人員監(jiān)督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時(shí)，可以用袋子來裝等。

三、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，合作布置游戲場(chǎng)所。

觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定?？磥砗⒆觽兌家呀?jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來解決問題。

四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。

觀察分析：因?yàn)橹翱催^錄像，所以孩子們?nèi)″X時(shí)都能排好隊(duì)，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對(duì)價(jià)錢還沒什么概念，對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會(huì)利用替代物。

五、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。

（1）、請(qǐng)幼兒說一說，你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

（2）、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩?？磥砝蠋煹囊龑?dǎo)和提問的技巧是非常重要的。

活動(dòng)反思：

孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹?；ǖ甑幕ê屯婢哒\(chéng)的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒

大班游戲活動(dòng)：袋鼠相斗

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)跳躍，發(fā)展彈跳力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：袋鼠頭飾和硬紙卷每個(gè)幼兒各一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)。師：我們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跑著走圓圈，練習(xí)走圓）

二、進(jìn)行活動(dòng)。

1、引出活動(dòng)。

師：你們知道袋鼠怎么跳的呀？來，一起學(xué)一學(xué)吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)袋鼠跳）袋鼠們跳的真好！這么多的袋鼠，你們說他們會(huì)發(fā)生爭(zhēng)斗嗎？那他們是怎么發(fā)生爭(zhēng)斗的呢？那今天我們就來玩一個(gè)袋鼠相斗的游戲吧！聽一聽這個(gè)游戲是怎么樣玩的吧！

2、講解游戲規(guī)則。

參加游戲的幼兒每二人為一對(duì)，面對(duì)面站好（相隔約2米），兩臂前伸，兩只手的手腕自然下垂，兩腿夾住紙卷（在膝蓋上面）。比賽開始，兩人都向前蹦跳，并用手掌推對(duì)方手，邊跳邊推，哪方在跳中夾著的紙卷落地了，就為失敗的袋鼠。

規(guī)則及注意事項(xiàng)：不可用手去扶正兩腿夾的紙卷；要求幼兒五指并攏用手掌推對(duì)方。

3、進(jìn)行游戲。

4、評(píng)價(jià)游戲，

5、帶領(lǐng)進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

大班游戲活動(dòng)：玩長(zhǎng)凳

下面給大家提供的是“大班游戲活動(dòng)：玩長(zhǎng)凳”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天小編給大家?guī)硪黄變簣@大班游戲教案《玩長(zhǎng)凳》，游戲中不僅發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性；而且培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

教案目標(biāo)：

1通過玩長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

教案準(zhǔn)備:

長(zhǎng)凳、海棉墊等

教案過程：

1在音樂伴奏下老師與幼兒一起做熱身操。

2教師出示活動(dòng)器材-長(zhǎng)凳介紹給幼兒："長(zhǎng)凳是用來坐的，可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

3教師請(qǐng)幼兒想一想長(zhǎng)凳的玩法，幼兒示范自己的玩法。

4帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

1）爬過"地道"--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過。

2）鉆過雙層"地道"--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，從凳子間隙中爬過。

3）爬過"暗道"--將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過后站到凳子上。

4）開"火車"--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過。

5過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開的長(zhǎng)凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。

6將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。

7教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"上走回來。

9視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。注意事項(xiàng)：①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。（可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。）③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。

10對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。幼兒教育隨筆

11幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

教案總結(jié)：

通過活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。

本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?，把長(zhǎng)凳擺放成各種活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行一系列爬、鉆、走、跑等活動(dòng)，充分發(fā)揮了長(zhǎng)凳這一"自然"運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性，幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn)，而且發(fā)展了鉆爬、攀登以及平衡的能力。

從活動(dòng)組織形式來看，有自由探索活動(dòng)、分散活動(dòng)和集體活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要，又符合幼兒發(fā)展的實(shí)際，從而合理、科學(xué)地調(diào)節(jié)了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高了體育鍛煉的實(shí)效性。

由于體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的不可預(yù)料性，因此，教師常常根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)作出調(diào)整，如有一個(gè)男孩較為膽小、內(nèi)向，他不敢從4張疊放的凳子上跳下來，教師就以輕松的語氣鼓勵(lì)他試一試，并適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂怂?一臂之力"。當(dāng)這位幼兒初獲成功體驗(yàn)時(shí)，教師又請(qǐng)他連續(xù)跳了3次，從而逐漸消除了他對(duì)高度的恐懼感，為培養(yǎng)他的勇敢精神邁出了可喜的一步。

本次活動(dòng)的全過程，幼兒都處于寬松、自由的氛圍中，教師的教態(tài)十分親切，語言幽默、生動(dòng)，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流，如教師一邊帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)場(chǎng)地的布置，一邊與幼兒自由交談，這既是一種積極的休息方式，又使幼兒感到輕松、自然，其樂融融。當(dāng)幼兒說凳子并排放置就象要"看戲"時(shí)，教師機(jī)智地說："那就看我的表演吧。"從而自然地過渡到示范動(dòng)作的環(huán)節(jié)。

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游戲活動(dòng)——紙桌（大班）

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)來源于，紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子；到了大班下學(xué)期，如果再請(qǐng)他們做扇子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒顯示出很大的熱情，為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意參加操作活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

2、在實(shí)踐探索的過程中，懂得只要用折疊的方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、積木若干、小筐。

2、長(zhǎng)方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯、花。

3、固體膠、雙面膠若干。

活動(dòng)過程：

一、說說紙的用途

1、朋友們，今天我們來說說紙。紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）

2、前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）

3、你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假？小結(jié)：小朋友想用實(shí)事求事的辦法來試試。誰說得對(duì)，誰說得錯(cuò)？

二、嘗試兩張紙做紙桌

1、無論是真是假，讓我們一起來試試做紙桌？每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。

2、集中討論：“我的紙桌站起來了”。（幼兒用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述）

用折的方法：將紙對(duì)折立起來變賀卡型

用折的方法：將紙三折變成“門”型

用折的方法：將紙四折變“W”型

用折的方法：將紙卷成圓柱型

三、進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌

1、試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班游戲活動(dòng)：彈珠子》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班幼兒游戲活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！