幼兒園大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《荷花姐姐的綠傘》及教學(xué)反思

幼兒園游戲活動(dòng)及反思。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《荷花姐姐的綠傘》及教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《荷花姐姐的綠傘》”。讓幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)，會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

4、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題。

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

（3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？

（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？

（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？

（3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌。

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”

教學(xué)反思

上本次活動(dòng)時(shí)因正值夏季來(lái)臨，結(jié)合到季節(jié)特征和我班幼兒的實(shí)際情況，目標(biāo)都基本達(dá)到，因活動(dòng)準(zhǔn)備充分，同時(shí)過(guò)程中根據(jù)幼兒形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)采用視聽(tīng)講結(jié)合法等多種教學(xué)法，使幼兒充分理解到散文的內(nèi)容，和感受散文的意境美，為教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊；游戲中又充分體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，所以孩子的參與性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進(jìn)一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美！

幼兒百科：荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，中國(guó)早在周朝就有栽培記載。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案:荷花姐姐的綠傘

1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？

2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？

3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”

幼兒園中班教案《荷花姐姐的傘》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、有聽(tīng)散文的興趣，能感受散文語(yǔ)句和內(nèi)容的美。

2、理解散文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍⑽牡囊饩趁啦⒛苓M(jìn)行聯(lián)想；理解詞語(yǔ)：翠綠、躲、鷺鷥。

3、能注意地聽(tīng)，根據(jù)散文的節(jié)奏和意境用語(yǔ)言和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)散文。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知散文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍⑽牡囊饩趁啦⒛苓M(jìn)行聯(lián)想

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）感知夏天明顯的季節(jié)特點(diǎn)。

（2）觀察池塘中荷花、荷葉的形態(tài)和雨點(diǎn)（水珠）落到荷葉上的情景。

（3）終點(diǎn)認(rèn)識(shí)鷺鷥、觀察翠綠的物品。

2、材料準(zhǔn)備

（1）根據(jù)散文內(nèi)容制作課件一套。

（2）情景布置：池塘。

（3）荷花、荷葉、動(dòng)物頭飾若干；輕柔的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

優(yōu)美的音樂(lè)響起,幼兒圍坐在“池塘邊”，教師有感情地朗誦散文并進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：“散文里講到了什么季節(jié)？有誰(shuí)？荷花姐姐打著一把翠綠的傘發(fā)生了一件什么事？”。

展開(kāi)部分:課件演示,了解散文內(nèi)容。

1、，分段播放課件，以遞進(jìn)方式提問(wèn)。第一段時(shí)，老師問(wèn)：“夏天，荷花姐姐打著一把什么樣的傘站在池塘邊？翠綠是一種什么樣的顏色，你見(jiàn)過(guò)什么樣的東西是翠綠色的？”第二段時(shí)老師問(wèn)：“荷葉姐姐打著一把翠綠的傘，有誰(shuí)過(guò)來(lái)了？是怎么來(lái)的？它們來(lái)了之后是怎么樣在荷花姐姐的傘下的呢？”隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)散文的興趣，讓幼兒有美的享受。最后，老師以：“它們都躲在了荷花姐姐的傘下，還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！睂⒂變阂肓松⑽牡牡谌?。

教師巧妙地借助課件所展示的畫面，幫助幼兒理解并散文內(nèi)容，突破活動(dòng)中對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解。同時(shí)，也為幼兒感受散文的意境美做了鋪墊。

2、教師配樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒閉眼欣賞。

老師問(wèn)：“聽(tīng)了這篇散文你感覺(jué)怎樣？你好像看到了什么？想到了什么？”引導(dǎo)幼兒來(lái)感受散文的語(yǔ)言美和內(nèi)容美，從而突破難點(diǎn)。

結(jié)束部分：進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，聯(lián)想夏天的意境。

1、幼兒在情景中，站在“池塘邊”教師播放配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、自主選擇角色（頭飾），用體態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言自由表現(xiàn)。

教學(xué)反思

上本次活動(dòng)時(shí)因正值夏季來(lái)臨，結(jié)合到季節(jié)特征和我班幼兒的實(shí)際情況，目標(biāo)都基本達(dá)到，因活動(dòng)準(zhǔn)備充分，同時(shí)過(guò)程中根據(jù)幼兒形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)采用視聽(tīng)講結(jié)合法等多種教學(xué)法，使幼兒充分理解到散文的內(nèi)容，和感受散文的意境美，為教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊；游戲中又充分體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，所以孩子的參與性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進(jìn)一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美！

幼兒百科：荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，中國(guó)早在周朝就有栽培記載。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：荷葉姐姐的傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看講講中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的喜愛(ài)。

2、在教師引導(dǎo)下，愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象荷葉姐姐傘下的動(dòng)物體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

多媒體課件（荷葉姐姐的傘）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的喜愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？”

“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長(zhǎng)得怎樣？像什么？”

“今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，里面講了一件什么事情？”

二、欣賞散文，感知理解

“這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？這首散文詩(shī)的名字叫什么？里面講了一件什么事情？有些誰(shuí)？它們來(lái)做什么？”

“是不是這樣呢？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍。”

“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊？”

“誰(shuí)游過(guò)來(lái)了，它在做什么？誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了，它在做什么呢？誰(shuí)走過(guò)來(lái)了，它在做什么呢？誰(shuí)跳出來(lái)了，它在做什么呢？”

最后，荷葉姐姐怎么了？”

“接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一遍跟著老師邊聽(tīng)邊講邊做動(dòng)作?！?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言教案：荷葉姐姐的傘

活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看講講中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的喜愛(ài)。2、在教師引導(dǎo)下，愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象荷葉姐姐傘下的動(dòng)物體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：多媒體課件（荷葉姐姐的傘）重點(diǎn)與難點(diǎn)：用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的喜愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起興趣（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？”“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長(zhǎng)得怎樣？像什么？”“今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，里面講了一件什么事情？”二、欣賞散文，感知理解“這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？這首散文詩(shī)的名字叫什么？里面講了一件什么事情？有些誰(shuí)？它們來(lái)做什么？”“是不是這樣呢？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍。”“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊？”“誰(shuí)游過(guò)來(lái)了，它在做什么？誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了，它在做什么呢？誰(shuí)走過(guò)來(lái)了，它在做什么呢？誰(shuí)跳出來(lái)了，它在做什么呢？”最后，荷葉姐姐怎么了？”“接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一遍跟著老師邊聽(tīng)邊講邊做動(dòng)作?！比⒅v講議議

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