幼兒園大班教案《獅子大王》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編收集并整理了“幼兒園大班教案《獅子大王》及教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《獅子大王》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)故事、畫(huà)獅子等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想，在觀察、欣賞獅子及其范作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。

2、通過(guò)聽(tīng)故事、畫(huà)獅子等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行適度的發(fā)揮。

難點(diǎn)：獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《獅子王》動(dòng)畫(huà)片片段，雄獅和小獅子的幾組對(duì)比的圖片，表現(xiàn)獅子的范作，卡筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

用《獅子王》這部動(dòng)畫(huà)片真的一些片段來(lái)激起孩子的興趣。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看看它是誰(shuí)？（教師播放動(dòng)畫(huà)片）

師：動(dòng)畫(huà)片播完了，小朋友們知道它是誰(shuí)嗎？（小獅子）

板書(shū)課題——獅子大王

（二）分析師子的特征

教師提問(wèn)通過(guò)剛才的動(dòng)畫(huà)片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)繪畫(huà)獅子的鬃毛

教師講解獅子王很愛(ài)漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹(shù)葉、向日葵、太陽(yáng)鬃毛的畫(huà)法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫(huà)法。

總結(jié)：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！

（四）延伸環(huán)節(jié)

請(qǐng)小朋友用豐富多彩的顏色畫(huà)一只自己喜歡的獅子。

教學(xué)反思

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅(jiān)持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現(xiàn)主體與主體的對(duì)話、交流。

在具體的備課過(guò)程中，始終堅(jiān)持教師是以一個(gè)引導(dǎo)者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過(guò)讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點(diǎn)，讓幼兒自主創(chuàng)新。

將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，即教師和幼兒都是平等、對(duì)話的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來(lái)展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫(huà)獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫(huà)法，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足，如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。

幼兒百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長(zhǎng)，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽(tīng)、嗅覺(jué)均很發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒極發(fā)達(dá)；上裂齒具三齒尖，下裂齒具2齒尖；臼齒較退化，齒冠直徑小于外側(cè)門(mén)齒高度。

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幼兒園小班教案《獅子大王的水果》

小班教案《獅子大王的水果》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒加深對(duì)水果特征的認(rèn)識(shí)，理解故事內(nèi)容，在故事和游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，初步學(xué)玩猜謎游戲并體驗(yàn)其中的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班《獅子大王的水果》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，在故事和游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、加深對(duì)水果特征的認(rèn)識(shí)。

3、初步學(xué)玩猜謎游戲并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具準(zhǔn)備：

1、綠色水果：西瓜、綠葡萄、楊桃、青棗、青檸檬、青蘋(píng)果、布霖、

其他水果若干(雪梨、橙子、蘋(píng)果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿、)

泡沫水果：香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(蘋(píng)果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)

2、正常的、笑臉的獅子合一為二;三個(gè)西瓜

3、小猴子手偶一個(gè)

4、裝香蕉的袋子一個(gè)，裝雪梨的袋子一個(gè)。

5、用于裝水果的紅筐兩個(gè)，一個(gè)大盤(pán)，兩個(gè)小盤(pán)。刀一把，抹布一塊，布一塊。

場(chǎng)景布置：

1、用布蓋著一大盤(pán)水果放在黑板前面桌子上(西瓜、青蘋(píng)果、綠葡萄、布霖、楊桃、青棗、雪梨、橙子、蘋(píng)果、草莓、香蕉、橘子、西紅柿)

2、用于展示的桌子2張

3、三個(gè)斜柜子上放泡沫水果：香蕉20只;雪梨20只;其他水果若干(蘋(píng)果、草莓、橙子、木瓜、菠蘿、檸檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等)

4、獅子放在黑板后，三個(gè)西瓜放在黑板橫欄上;

裝香蕉的袋子，裝雪梨的袋子，小猴子手偶，兩個(gè)小盤(pán)，刀一把，抹布一塊都放在旁邊的桌子上;兩個(gè)紅筐放在旁邊的桌子下。

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

一、師幼談話，引出故事。

師：小朋友，今天老師想給你們變個(gè)新的魔術(shù)，你們想不想知道老師今天會(huì)變出什么新東西啊?(幼說(shuō)想)看好啦，把啦啦啦變――哇，變出什么來(lái)啦?

幼：(幼兒自由說(shuō))××、××、××(師回應(yīng))

師說(shuō)：哦，××、××、××。還有什么?

師說(shuō)：好，這些都是水果。你們喜歡吃嗎?(喜歡)那你們喜歡吃什么水果呢?(幼兒自由講述師回應(yīng))

師小結(jié)：哦，你喜歡吃××，你喜歡吃××，你喜歡吃××……水果有營(yíng)養(yǎng)，我們都愛(ài)吃，我的一個(gè)動(dòng)物朋友也很喜歡吃水果，看看它、是、誰(shuí)?——哇嗚!(出示獅子)

幼：獅子。

獅子：我是獅子大王，小朋友們好!

幼：獅子大王，你好!

師：你們知道獅子大王喜歡吃哪一種水果嗎?

幼：情況一：“不知道?！睅煟号叮瑳](méi)關(guān)系。聽(tīng)我講完故事你們就知道了。

情況二：(幼兒自由說(shuō))師：哦，你猜是××、你猜是××，到底是××，還是××呢?聽(tīng)我講完故事你們就知道了。

二、老師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并引導(dǎo)其找出謎底。

1、老師結(jié)合教具講故事(注意表情和角色，語(yǔ)速的快慢起伏);

師：我講的故事叫《獅子大王的水果》——“森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的水果餐會(huì)，獅子大王和所有的小動(dòng)物都參加了，大家高高興興地吃著各種各樣的水果，可是，獅子大王卻什么水果也不吃，小動(dòng)物都覺(jué)得很奇怪，問(wèn)：“獅子大王，這里有沒(méi)有你想吃的水果呀?”獅子大王說(shuō)：“有，只是我想讓你們猜猜看，但是你們只能問(wèn)我三個(gè)問(wèn)題?！?老師豎起手指：一只小動(dòng)物就跑出來(lái)了，誰(shuí)呀?【小白兔】)小白兔跑出來(lái)問(wèn)：“獅子大王，你喜歡吃的水果是什么顏色的?”獅子大王說(shuō)：“哇嗚!是綠色的。”小動(dòng)物們就趕緊找來(lái)所有綠色的水果。另一只小動(dòng)物又跑出來(lái)(老師做豬鼻子狀，××××誰(shuí)來(lái)啦?【小豬】)哦，小豬問(wèn)：“它是什么形狀的?”獅子大王說(shuō)：“哇嗚!是圓圓的。”小動(dòng)物們就找來(lái)所有圓圓的水果。這時(shí)候，獅子大王提醒小動(dòng)物們說(shuō)：“現(xiàn)在你們只能問(wèn)最后一個(gè)問(wèn)題了。”小動(dòng)物們想了想就問(wèn)：“把它切開(kāi)，里面是什么顏色的?”獅子大王說(shuō)：“哇嗚!是紅色的。”小動(dòng)物們你看看我，我看看你，再看看一大堆綠綠的圓圓的水果，想來(lái)想去也猜不出是什么。

2、提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，用排他法引導(dǎo)幼兒找出謎底。

師：小朋友，你們猜出來(lái)了嗎?

【幼兒自由說(shuō)，老師作積極的回應(yīng)?！?/p>

師：好，小朋友都能開(kāi)動(dòng)腦筋。真棒!現(xiàn)在我們來(lái)看看到底是××，還是××，還是其他的水果呢?

師：剛才小兔問(wèn)獅子大王：“你喜歡吃的水果是什么顏色的?”獅子大王怎么說(shuō)呀?

幼：(幼兒自由說(shuō))

師：請(qǐng)個(gè)小朋友告訴我(老師點(diǎn)名)。

幼：綠色的。

師：綠色的。請(qǐng)你把所有綠色的水果都拿出來(lái)。

幼兒拿，師小結(jié)：綠色的水果有××、××。

師：接著小豬又問(wèn)：“它是什么形狀的?”獅子大王怎么說(shuō)呀?

幼：(幼兒自由說(shuō))

師：請(qǐng)個(gè)小朋友告訴我(老師點(diǎn)名)。

幼：圓圓的。

師：圓圓的。請(qǐng)你把所有圓圓的水果都拿出來(lái)。(幼兒拿)

幼兒拿，師小結(jié)：綠色的、圓圓的水果有××、××。

師：最后小動(dòng)物們問(wèn)把它切開(kāi)，里面是什么顏色的?獅子大王怎么說(shuō)呀?

幼：紅色的。

師：那西瓜、葡萄、青棗、檸檬它們哪一個(gè)的里面是紅色的?

師：好，我們就把它們一個(gè)一個(gè)切開(kāi)來(lái)，看哪個(gè)是紅色的。

師：(最后切西瓜，切一個(gè)問(wèn)一個(gè))：看，是紅色的嗎?

師：現(xiàn)在你們猜出獅子大王想吃的水果了嗎?

幼：是西瓜。

師：原來(lái)綠色的、圓圓的、里面紅紅的就是獅子大王想吃的水果——西瓜。

4、結(jié)合教具，將故事結(jié)尾補(bǔ)充完整。

師：我們一起告訴獅子大王。好不好?

獅子大王(幼兒跟說(shuō)獅子大王)，你喜歡吃西瓜(幼兒跟說(shuō)你喜歡吃的是西瓜)。

師(換上一個(gè)笑臉的獅子)：獅子大王笑咪咪地說(shuō)：“小朋友真聰明，(豎起大拇指)猜對(duì)了?！闭f(shuō)完，它快樂(lè)地吃了一個(gè)又一個(gè)西瓜。(把兩個(gè)西瓜放進(jìn)獅子的嘴巴里)

師：太好了，小朋友幫了獅子大王一個(gè)大忙。來(lái)，表?yè)P(yáng)一下自己。

三、游戲：猜謎游戲。

師：聽(tīng)完故事我才知道，原來(lái)獅子大王是想跟小動(dòng)物玩游戲，玩的什么游戲呀?(停頓)猜謎游戲!(幼兒學(xué)說(shuō))這么好玩的游戲(帶手偶)應(yīng)該和好朋友一起玩。

1、與小猴子的猜謎游戲。

師：(出示手偶)看，我們的好朋友來(lái)了!

小猴子：Hello!小朋友們好!

幼：小猴子，你好!

小猴子：我們一起玩猜謎游戲，好嗎?(出示裝有香蕉的袋子)我喜歡吃的水果在這里，看你們能不能猜對(duì)，聽(tīng)清楚啦!

它的顏色是黃色的，形狀是彎彎的，象一只小船。是什么水果呢?

幼：是香蕉。

小猴子：真的是香蕉嗎?(是)好，看，那邊有許多的許多的水果。你猜的是什么水果，就到那邊拿一個(gè)回來(lái)。(幼兒拿水果)

小猴子：都拿好了嗎?(拿出袋子里的水果)噔噔，黃色的，形狀是彎彎的，象一只小船是香蕉，猜對(duì)了嗎?

2、與老師的猜謎游戲。

師：小朋友，猜謎游戲這么好玩，我也要玩。你們也猜猜我喜歡吃的是什么水果。(出示裝有雪梨的袋子)聽(tīng)清楚啦!

它的顏色也是黃色的，形狀是彎彎圓圓的，象個(gè)葫蘆。是什么水果呢?

幼：是雪梨。

師：到那邊拿一個(gè)你猜的水果回來(lái)。(幼兒拿水果)

師：(拿出袋子里的水果)哇，黃色的，形狀是彎彎圓圓的，象個(gè)葫蘆是雪梨。你們好棒哦!

師：小朋友，你們把雪梨送給我吃好嗎?(老師拿紅筐收集)。謝謝!

四、結(jié)束

師：小朋友，猜謎游戲這么好玩，我們到外面請(qǐng)其他的小朋友一起玩，好嗎?

幼兒百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

2020幼兒園大班教案《吹牛大王》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《吹牛大王》”。讓幼兒能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣，能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。

4、喜歡聽(tīng)故事，能安靜地聽(tīng)老師講故事。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫(huà)、笑話、動(dòng)畫(huà)片。

活動(dòng)過(guò)程

1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹?！?/p>

（1）講述“吹牛”，激發(fā)幼兒的興趣。

——昨天，xx小朋友對(duì)我說(shuō)，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

（2）討論：

——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎？為什么？

——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說(shuō)笑話的，逗著玩的）

（3）教師小結(jié)。

（吹牛就是說(shuō)大話，把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了）

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

（1）欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌?chē)被我踩扁了”）

問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣？為什么？

（2）欣賞故事第二部分（“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開(kāi)心，說(shuō)著玩的，不是去騙人的”）

問(wèn)：1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛，誰(shuí)在撒謊？

2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？

（3）欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）

——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來(lái)吹牛？

3、嘗試吹牛

——吹牛大會(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開(kāi)始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l(shuí)吹牛最厲害?。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛）

4、嘗試表演

根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

附故事：《吹牛大王》

小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

小米沙問(wèn)：“你幾歲啦?”

斯大西克說(shuō)：“九十五歲呀!”

小米沙馬上說(shuō)：“我一百九十歲了呢!”

斯大西克說(shuō)：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢?！?/p>

小米沙說(shuō)：“你沒(méi)我爸爸高?！?/p>

斯大西克說(shuō)：“從前我很高，后來(lái)慢慢變矮了呀?！?/p>

小米沙說(shuō)：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢?！?/p>

斯大西克說(shuō)：“你能游一條河，我還能游過(guò)大海呢。”

小米沙說(shuō)：“我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了?！?/p>

“那你怎么沒(méi)有死?”

“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來(lái)了?！?/p>

“你不是沒(méi)有腦袋了嗎?”

“當(dāng)然沒(méi)有腦袋?！?/p>

“沒(méi)有腦袋，你怎么走回家呀?”

“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！?/p>

“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

“另外長(zhǎng)出來(lái)的呀?！?/p>

“想得妙!”斯大西克聽(tīng)了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克說(shuō)：“有一次，鱷魚(yú)把我給吃掉了。”

小米沙大笑起來(lái)：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

“后來(lái)，鱷魚(yú)又把我吐出來(lái)了?！?/p>

小米沙動(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的。

“有一次，我在街上走，很多汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了?！?/p>

“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f(shuō)：“你馬上要講汽車(chē)從你身上開(kāi)過(guò)去了。”

“根本不是這么回事兒，我不說(shuō)這個(gè)?！?/p>

“那你說(shuō)什么呀?”

“看見(jiàn)汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車(chē)被我踩扁了。”

這時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽(tīng)了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟蓡嵫?”

“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好，誰(shuí)就是吹牛大王?！?/p>

依果爾說(shuō)：“你們吹牛沒(méi)有好處，我昨天撒謊，就得了好處?！?/p>

依果爾開(kāi)始講起來(lái)：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來(lái)問(wèn)，誰(shuí)吃了那么多冰淇淋?我說(shuō)，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來(lái)。”依果爾講完，開(kāi)心地大笑起來(lái)。

“妹妹挨了罵，你還那么高興?！毙∶咨痴f(shuō)：“你這是撒謊，不是吹牛。”

斯大西克說(shuō)：“就是呀，吹牛是為了開(kāi)心，說(shuō)著玩兒的，不是去騙人的。”

依果爾歪著腦袋想了想說(shuō)：“那，你們?cè)倬帋讉€(gè)，讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?！?/p>

小米沙和斯大西克又開(kāi)始吹起牛來(lái)：“從前，我會(huì)飛，有一天，我飛到......”

教學(xué)反思：

吹牛的目的是娛樂(lè)，騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛(ài)空想，時(shí)常區(qū)分不出真假，辨別不了吹?？障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白：不回避客觀事實(shí)，既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

幼兒百科：吹牛，又叫吹牛皮，吹法螺，指“說(shuō)謊”或者“說(shuō)話不根據(jù)事實(shí)，夸大或浮夸話的內(nèi)容”。一般吹牛都是形容沒(méi)有實(shí)力，還喜歡裝作自己很厲害的人，這一類人一般都沒(méi)有人愿意和其交流。

幼兒園大班美術(shù)教案《獅子貼畫(huà)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

2、嘗試畫(huà)出獅子的主要外形特點(diǎn)，并添畫(huà)與獅子相關(guān)的背景。

3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、獅子的圖片、油畫(huà)棒、記號(hào)筆。

2、幼兒操作材料。

3、《獅子王》碟片、電視機(jī)、VCD。

4、范畫(huà)一張，獅子圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、放《獅子王》碟片片斷。

2、談話：

(1)你剛才看到的獅子長(zhǎng)什么樣?生活在什么地方?

(2)教師小結(jié)：獅子是食肉動(dòng)物。皮毛是金黃色的，公獅子身體強(qiáng)壯，頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，有的獅子被運(yùn)到動(dòng)物園，供人們觀賞。

3、教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

(1)提問(wèn)：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?

(2)小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)它，不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。

4、出示范畫(huà)

師：你們喜歡獅子嗎?瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?

5、教師示范獅子的畫(huà)法，重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。

6、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)(放背景音樂(lè))。

(1)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出獅子的生活場(chǎng)景。

(2)畫(huà)出一只公獅子，也可畫(huà)出獅子的一家。

7、幼兒將自己的畫(huà)編一個(gè)故事與同伴、老師分享。動(dòng)畫(huà)的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對(duì)直觀的事物接受較快，也很感興趣。

讓幼兒對(duì)公獅子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。加深了幼兒對(duì)獅子家族的了解。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來(lái)看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫(huà)中的獅子沒(méi)有什么區(qū)別。失望的同時(shí)，我不禁要問(wèn)自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒(méi)能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。

活動(dòng)之后，一些問(wèn)題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂(lè)?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動(dòng)調(diào)整為下面這個(gè)過(guò)程，也許效果就會(huì)有所改善吧!

圍繞欣賞范例，提出以下問(wèn)題。第一幅為教師作品：這幅畫(huà)叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過(guò)這一環(huán)節(jié)，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會(huì)，作品的主要內(nèi)容必須在畫(huà)面醒目的地方。另外，讓孩子們體會(huì)到公獅子鬣毛造型夸張的特點(diǎn)。

然后再出示第二幅幼兒作品：

圖上有幾只獅子?它們都是誰(shuí)?它們和公獅子區(qū)別在哪兒?它們除了在一起做游戲，還會(huì)到哪兒去干什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維，為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

接著再將第一幅和第二幅畫(huà)比較：

這兩幅畫(huà)中的公獅子有什么區(qū)別?鬣毛還有哪些畫(huà)法呢?這兩幅畫(huà)都是先畫(huà)什么，后畫(huà)什么的?

這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)突破了重難點(diǎn)，開(kāi)擴(kuò)了孩子的思維，為孩子們打開(kāi)了想像的窗戶。

最后教師再提出請(qǐng)小朋友們?yōu)楠{子照張像時(shí)，孩子們肯定都能大膽地進(jìn)行。經(jīng)過(guò)這樣的修改設(shè)計(jì)，雖然因討論花去的時(shí)間過(guò)去示范講解多了，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)肯定會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復(fù)關(guān)照要畫(huà)得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧!

活動(dòng)給我的收獲：

1、幼兒時(shí)期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維沒(méi)有定勢(shì)。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問(wèn)，組織討論，變教師單向地傳授知識(shí)技能，為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在討論中培養(yǎng)幼兒將過(guò)去的知識(shí)遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí)，樂(lè)于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣。

2、美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn)，既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾，也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，其意義就非常小了。

幼兒百科：貼畫(huà)作為一種最普通不過(guò)的工藝品，它無(wú)不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫(huà)的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術(shù)愛(ài)好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品，是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)，它是一種對(duì)美的表達(dá)。

幼兒園大班教案《獅子王》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班教案《獅子王》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)表達(dá)的獅子形象，并能用筆畫(huà)出狂歡的獅子王。

2.嘗試運(yùn)用不同的線條畫(huà)獅子的鬃毛，表現(xiàn)獅子的不同的氣勢(shì)，創(chuàng)造性的畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)。

3.激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)、獅子圖片PPT、繪畫(huà)材料

活動(dòng)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣

孩子們，咱們剛剛過(guò)完元旦節(jié)日，這個(gè)節(jié)日過(guò)得怎么樣??？你們還知道有哪些節(jié)日嗎？過(guò)節(jié)的時(shí)候，大家的心情怎么樣？

動(dòng)物們也有自己的節(jié)日哦。你們猜猜看動(dòng)物會(huì)怎么過(guò)節(jié)呢？咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)吧！這段音樂(lè)可是法國(guó)作曲家圣桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一段。

（二）播放音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》，結(jié)合圖片，感受獅王形象

播放第一段音樂(lè)，提問(wèn)：在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？（獅子、獅子的吼叫……）你覺(jué)得獅子王吼叫時(shí)應(yīng)該是什么樣的？

小結(jié)：你們聽(tīng)的可真仔細(xì)，這段音樂(lè)叫《獅王進(jìn)行曲》，是一段描寫(xiě)?yīng){子王的音樂(lè)。

出示獅子王圖片，提問(wèn)：你們看一下，今天成老師帶來(lái)不少獅子王的圖片，請(qǐng)你們猜一猜，獅子們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作、獅子王的心情怎么樣？

教師和幼兒一一認(rèn)識(shí)吼叫的獅子王、優(yōu)雅的獅子王后、可愛(ài)的獅子王子、獅子公主、幸福的獅子一家。

分段聽(tīng)音樂(lè)，匹配圖片，讓幼兒具體感受獅子大王的形象。

教師用情景化語(yǔ)言配合音樂(lè)進(jìn)行講解：獅子王的生日到了，動(dòng)物們吹起號(hào)角、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日。獅子寶貝調(diào)皮的跳來(lái)跳去，獅子王后邁著優(yōu)雅的步伐走著模特步，獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫……中間穿插提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？該放哪張圖片？猜猜看獅子們會(huì)穿著什么樣的衣服、邁著什么舞姿和動(dòng)物們一起狂歡？

（三）運(yùn)用不同的線條，講解與示范繪畫(huà)不同的獅子形象

（指著吼叫的獅子）獅子大王吼叫的時(shí)候他的鬃毛都是豎起來(lái)了，可以用什么樣的線條來(lái)畫(huà)呢？（鋼針一樣的直線、扭曲的線條）它的嘴巴是什么樣的，該怎么畫(huà)？（張得特別大，還露出利牙）你知道獅子大王什么時(shí)候會(huì)吼叫嗎？（開(kāi)心或者生氣的時(shí)候）

獅子王后的樣子可真優(yōu)雅，用什么樣的線條畫(huà)王后的鬃毛才更優(yōu)雅、更漂亮呢？（卷曲的線條，微笑的表情）

獅子王子和獅子公主特別的可愛(ài)，他們蹦蹦跳跳的。你覺(jué)得該怎么畫(huà)他們的鬃毛和表情來(lái)表現(xiàn)獅子王子、獅子公主的可愛(ài)呢？

（四）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

交代作畫(huà)任務(wù)：獅子大王一家在森林里和動(dòng)物們狂歡，他們可真是快樂(lè)！我們大家用小畫(huà)筆也畫(huà)一畫(huà)狂歡的獅子大王和小動(dòng)物們吧。

教師提要求：獅子王和王后、獅子王子、獅子公主和動(dòng)物們狂歡時(shí)會(huì)做出不同的動(dòng)作，他們也許會(huì)吼叫、也許會(huì)展示自己漂亮的衣服、也許會(huì)跳好看的舞蹈，請(qǐng)大家根據(jù)自己的想象，畫(huà)一畫(huà)吧！

幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》）（五）活動(dòng)延伸：欣賞評(píng)價(jià)作品

師：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的獅子大王是怎么狂歡的？

活動(dòng)反思

美術(shù)是凝固的空間藝術(shù)，音樂(lè)是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)。我園正在研究的市級(jí)課題《幼兒園美術(shù)與各領(lǐng)域知識(shí)整合運(yùn)用的研究》認(rèn)為：音樂(lè)和繪畫(huà)是相通的。秉著這一觀點(diǎn)，在繪畫(huà)《獅子大王》時(shí)，我首先想到的是法國(guó)作曲家圣桑的作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》的一段：《獅王進(jìn)行曲》。全曲共分三樂(lè)段，描繪了獅王的威風(fēng)凜凜的形象：第一樂(lè)段是獅子王出場(chǎng)前的情景；第二樂(lè)段是獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物的面前；第三樂(lè)段是獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。三段音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容生動(dòng)形象，無(wú)論擷取那一段、哪一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行繪畫(huà)，都將是非常奇特、有趣的。帶著這種想法，我在把握三段音樂(lè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)獅子大王過(guò)生日、獅子一家和動(dòng)物們狂歡的情境，旨在引領(lǐng)孩子們?cè)谛蕾p與感悟音樂(lè)的基礎(chǔ)上繪畫(huà)獅子大王。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲中獅王威風(fēng)凜凜、獅子王后優(yōu)雅從容、獅子寶貝活潑可愛(ài)的形象以及小動(dòng)物們歡呼的場(chǎng)面，同時(shí)啟發(fā)幼兒在獅子王過(guò)生日的情境中想象威風(fēng)凜凜的獅王、優(yōu)雅從容的獅子王后、活潑可愛(ài)的獅子寶貝是什么樣子的，讓他們明確本次繪畫(huà)創(chuàng)作的主體——獅子大王。然后讓幼兒把聽(tīng)到的和想到的獅子大王、小動(dòng)物狂歡的形象畫(huà)下來(lái)。

由于各人對(duì)音樂(lè)的感悟不同，每個(gè)孩子所想象的獅子大王形象也會(huì)有所偏差。正因?yàn)檫@種偏差，幼兒畫(huà)出來(lái)的獅王形象各異，動(dòng)物們也各具形態(tài)。充分體現(xiàn)音樂(lè)與美術(shù)整合的魅力：聲中有畫(huà)，畫(huà)中有聲。

幼兒百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長(zhǎng)，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽(tīng)、嗅覺(jué)均很發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒極發(fā)達(dá)；上裂齒具三齒尖，下裂齒具2齒尖；臼齒較退化，齒冠直徑小于外側(cè)門(mén)齒高度。

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