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幼兒園大班游戲教案《糖葫蘆店開張了》

發(fā)布時間:2020-06-05

幼兒園說課稿糖葫蘆。

目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學中加強了游戲環(huán)節(jié)。幼兒園游戲有助于構建良好的親子關系。幼兒園的管理者對幼兒游戲需持有比較科學和客觀的態(tài)度。那么,有哪些值得參考的幼兒園游戲呢?小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園大班游戲教案《糖葫蘆店開張了》》,希望對您的工作和生活有所幫助。

【活動目標】

1、能手口一致點數(shù)10以內物品并說出總數(shù)。

2、在操作過程中讓幼兒初步感知1-10的數(shù)量關系。

3、樂于參與數(shù)學活動,能獨立克服困難,想辦法解決問題。

重點:手口一致點數(shù)10以內物品。

難點:點數(shù)8-10的物品,數(shù)的結果會用數(shù)詞來表示。

【活動準備】

1、教具準備:“大糖葫蘆”。

2、學具準備:

(1)一組小組合作,掛圖3張。

(2)一組為圖片20張,蠟筆20盒。

(3)一組為數(shù)、點、物對應卡若干。

【活動過程】

1、入場:師幼互相問好。

2、集體活動

創(chuàng)設情境:今天楊老板的糖葫蘆店開張了,你們瞧我有好多糖葫蘆,但是這樣亂亂的能賣出去嗎?那我們來按照數(shù)字的順序來給他們排一排吧。

3、分組活動

我的糖葫蘆店開張還需要招聘一批員工,你們愿意來面試嗎?只有通過2項考試的小朋友才能做我店里的一個合格員工。(教師向幼兒介紹今天不同的材料,并提出操作要求)

第一組:小組合作:我已經把客人要的糖葫蘆的數(shù)字貼在了購物盤上,請你們幫我把糖葫蘆按數(shù)字分給客人。

第二組:涂色活動:數(shù)出每串糖葫蘆的數(shù)量,與相對應的數(shù)字連線,并涂上顏色。

第三組:數(shù)、點、物對應操作:根據(jù)數(shù)字取相同的物品,再取相應的原點,將它們拼成完整的圖案。

4、評價小結

今天通過3關的小朋友們恭喜你們成為我糖葫蘆店的合格員工,還沒有通過的小朋友不要著急,老師會將這份測試材料放到我們班的區(qū)域中,哪天你能通過這3關了,歡迎你來我們糖葫蘆店上班。

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小班游戲教案及教學反思《冰糖葫蘆》


活動設計背景

孩子們對玩泥非常感興趣,每次泥塑活動都玩得很開心。孩子們在玩橡皮泥的過程中,自然地了解到橡皮泥的特征。通過自己的主動探索,去發(fā)現(xiàn)橡皮泥的新玩法。因此,我們設計了活動。

活動目標

1、初步掌握團圓的方法。

2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。

3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

重點:掌握團圓的方法。

難點:學習穿的技能。

活動準備

紅色橡皮泥、泥工板、小盤、木棍兒

活動過程

一、開始部分

1、放歌曲《冰糖葫蘆》引出課題。

2、教師:我們剛才聽到這首歌的名字叫什么?我們吃過冰糖葫蘆嗎?請幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。

二、基本部分

教師:今天,我們用橡皮泥來做冰糖葫蘆

1、教師示范講解:取橡皮泥一大塊,在手中搓動變軟后,分成若干小塊。

2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動團圓,使其成為其中的一個“山楂”,將團好的“山楂”放在小盤里,繼續(xù)團其他的“山楂”。

3、團了足夠的“山楂”后,用一根木棍兒將“山楂”一個接一個地插好,使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時,注意安全。

三、結束部分

分組進行角色游戲,賣糖葫蘆。

教學反思

1、該活動設計比較合理,整個過程體現(xiàn)了在玩中學,學中樂的教育思想。

2、活動過程中,幼兒基本處于一種認真學習的狀態(tài),基本實現(xiàn)了預定的教育目標。

3、活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。

大班游戲活動教案《小吃店》


【活動目標】

1、能運用語言進行角色間的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏,愿意動手嘗試制作扁食。

3、在游戲中體驗扮演角色的樂趣。

【活動準備】

知識準備:與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嘗,并重點觀察、記錄下廚師、服務員、收銀員之間的語言交流。

材料準備:小吃店——增加廚師帽頭飾,圍裙,扁食等。

【活動過程】

一、師幼討論上節(jié)課的不足:

模擬電話聲:叮鈴鈴……

師:電話響了,是誰打來的電話呢?(教師假裝接電話)

師:剛才我接到一個電話,是小吃店顧客打來的,她說前幾天來我們小吃店吃東西,發(fā)現(xiàn)我們店里的服務員都沒有把餐廳收拾干凈,燒烤,鹵面吃完都沒有及時收起來。希望我們能夠改正,那我們的服務員今天要怎么做呢?

幼:要把吃完的東西及時收起來。

師:對了,我們的服務員要及時把顧客吃完的東西收起來哦。

二、談話引進新內容。

師:今天小吃店的客人實在太多了,老板想請我們去他們店里幫忙,可是他說我們要先學一個本領,學會了才能請我們去幫忙,我們來看看要我們學什么本領呢。(播放扁食圖片)

師:這是什么呀?

幼:扁食。

師:原來老板是讓我們學做扁食呀,那制作扁食需要哪些材料呢?

幼:扁食皮,肉餡,蔥花。

師:原來制作扁食需要用到這么多的材料,老師也準備了一些材料,看看我準備了什么材料呢。(出示扁食皮,蔥花,肉餡)

師:那我們要怎么把這么多的材料做成扁食呢,我們一起來看看吧?。ń處熤谱鬟^程邊講解步奏。)

師:我們先把肉餡和蔥花放在一起攪拌一下,在拿扁食皮,把肉餡和蔥花包起來,我們的扁食就做好啦,我們就可以去小吃店賣扁食啦。

三、提出本次游戲的要求。

師:不過想要去小吃店幫忙,老板有幾個小小的要求,小耳朵認真聽哦。

1、在服務員會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進行游戲交往。

師:在幫忙的時候時候我們的服務員要有禮貌的接待顧客。

2、能合理運用游戲材料,并在游戲中適時使用。

師:廚師可以自己做扁食來賣。

3、能有序的進行收玩具。

師:下班后廚師和服務員要一起把店里的東西收拾整潔。

四、幼兒游戲,教師指導。

1、重點觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。

2、教師對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{整。

3、觀察、指導小吃店里各角色之間的互動。

五、評價與分析。

師:下班了,請店里的工作人員把東西收拾整齊,我們一起回家咯。

師:你們今天玩得開心嗎?你今天在玩游戲的時候當了什么角色呢?下次游戲時,我們小吃店還可以賣什么東西呢?

【活動反思】

這次的角色游戲中建立在前兩次的角色游戲經驗的基礎上進行提升,首先以接到顧客電話的形式引出上次游戲中出現(xiàn)的問題,再次以小吃店的顧客太多,老板需要請小朋友們去店里幫忙,充分引起幼兒的興趣,以小吃店老板的身份提出要求,讓幼兒剛容易接受,從而讓幼兒學習包扁食的新本領,讓幼兒了解制作扁食的基本步驟并愿意動手嘗試制作扁食。在游戲開始時,教師讓幼兒自主選擇想要當?shù)慕巧谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)幼兒爭搶角色,及時引導幼兒自己解決,幼兒自己通過石頭剪刀布的形式解決爭搶,在游戲中,發(fā)現(xiàn)幼兒對包扁食很感興趣,發(fā)現(xiàn)幼兒基本掌握包扁食的基本步驟,教師以顧客的的角色與幼兒進行互動,觀察幼兒在游戲中進行角色的表現(xiàn),服務員能夠盡到自己的職責,顧客點餐之后將菜端給顧客,并且能及時將顧客吃完的東西收回,整理餐桌,廚師則負責包扁食和煮扁食,在游戲中幼兒都玩的很開心,體驗到了扮演角色的快樂,通過整個活動分析,整個活動都能夠達到活動目標,符合大班幼兒的年齡特點,讓幼兒在玩中學,樂中學。

但是在游戲中也發(fā)現(xiàn)了一些不足:

1、教師太過關注于新投放的材料,幼兒在小吃店的各種表現(xiàn),忽略了其他區(qū)域的幼兒的表現(xiàn)(如,銀行里面的工作人員,警察局的警察),發(fā)現(xiàn)銀行里的工作人員都沒有將錢整理好,銀行的設置也不夠合理,應該設置銀行卡,并不是每個人都可以隨便領錢的,警察沒有做到該有的職責。

2、在收拾玩具的時候,時間太過倉促,教師可使用擴音器,提醒幼兒快到下班時間了,讓幼兒有個心理準備,在通知下班時間到了,讓幼兒進行收拾和整理。3、教師在與幼兒分享和評價的時候可以讓幼兒自己說出游戲中存在的優(yōu)點和不足,讓幼兒加深印象,并提出改進的方案,更能體現(xiàn)以幼兒為主體。

4、教師在準備材料時可以更加形象具體,餐廳里面可以擺放一些牙簽,紙巾等等,更加的形象,銀行的錢可以用仿真假幣進行代替。

幼兒園大班優(yōu)秀游戲教案《娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院》


一、游戲目標:

1、對游戲活動感興趣,愿意參與角色游戲活動。

2、樹立游戲規(guī)則意識,遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。

3、按角色職責游戲,能與同伴合作游戲,友好相處。

二、游戲準備:

娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具

三、活動過程:

1、提出問題:引起幼兒討論,激發(fā)幼兒游戲的愿望。

師:娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?

你開的理發(fā)店來了顧客,你要怎樣為客人服務?

你是醫(yī)院的醫(yī)師,有人找你看病,你要怎要為病人看病?

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當誰?在理發(fā)店你想當什么?在醫(yī)院你想當什么角色?

3、提出要求:

(1)做到"三輕",愛惜玩具及材料。

(2)幼兒按意愿選擇游戲角色:你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應注意什么?

4、幼兒游戲:教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況,以角色身份指導幼兒學習用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流,并學習禮貌待人。

5、評價:

1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?

2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

大班角色游戲教案《逛服裝店》


游戲目標

1、會用禮貌用語歡送和迎接。

2、能按教師的引導去溝通。

3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

游戲準備

場景布置服裝店、衣褲、人民幣。

游戲玩法

1、教師指導大家分配角色,有店員和顧客來玩這個游戲。

2、店員負責擺放衣褲,給衣褲進行搭配和招呼客人。客人進店時,要主動的歡迎客人的到來。

3、店員負責熱情有禮貌的招待客人,回答客人所提出的問題。

4、客人要說出自己的要求,想要什么樣式的衣褲,想要什么顏色的……

5、店員要詢問客人需要什么?要根據(jù)客人的需要,提供出來相應的物品來。

6、客人與店員結賬的時候,要根據(jù)物品的錢數(shù),來付出相對應的人民幣。能有禮貌的和客人道別。

托班角色游戲――我是葫蘆娃_幼兒園游戲


教師應關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感得察覺他們的需要。

――《幼兒園教育指導綱要》

一、游戲“我是葫蘆娃”推進案例的描述

(一)案例一:我是葫蘆娃,我也要葫蘆。

1、游戲觀察的情況

笑一從玩沙玩具中發(fā)現(xiàn)了一個綠色葫蘆瓢,高興得舉著說:“我有葫蘆,我是葫蘆娃?!焙⒆觽兛戳丝矗掷^續(xù)玩起了自己手中的玩具。笑一翻來覆去的看了看,覺得這個葫蘆瓢有點臟,就跑到水池邊上洗了洗,并用摸布擦干??墒?,這個葫蘆瓢已經被沙子磨壞了外層表皮,毛毛刺刺的,顯得很舊,笑一就用手指甲一點一點地摘,還在小椅子邊上磨,最終讓葫蘆瓢煥然一新。幾個孩子看到了,有點眼饞了,特別是一直特別喜歡葫蘆娃的昌昌伸手去奪,笑一趕緊跑開了,幾個孩子跟在后面追。我說:“孩子們,你們在干什么呀?”這個說:“我是綠葫蘆娃,我要葫蘆?!蹦莻€說:“我也是葫蘆娃,我也要葫蘆?!薄艺f:“可是,只有一個葫蘆瓢,怎么辦呀?”孩子們你看看我,我看看你,幾乎是一同聲地對我說:“我要!”

2、游戲的分析與推進

觀察中發(fā)現(xiàn),孩子們對扮演葫蘆娃有急切的要求,卻又不能自行解決葫蘆少的問題。因此,教師應引導孩子想辦法解決這個問題,滿足孩子扮演葫蘆娃的欲望。

3、引導探究的活動

在這次觀察中,孩子們對扮演葫蘆娃產生了興趣,卻又苦于沒有葫蘆,我就引導孩子們想辦法自己制作葫蘆。一聽到我說做葫蘆,笑一就說:“用橡皮泥做吧?!焙⒆觽兗娂娰澩?。于是大家一起開始了制作葫蘆的美工活動,笑一還用葫蘆瓢一一為大家拓印呢。

4、問題的解決

通過美工活動,孩子們都有了葫蘆,高興得模仿著葫蘆娃的各種動作。

又過了兩天,恰逢園里購進一批新玩具,正巧有葫蘆形的插接積塑,我就申請把這種玩具放在我班里。孩子們高興得選擇著自己喜歡的顏色,一邊做模仿動作,一邊說:“我是X葫蘆娃?!钡怯殖霈F(xiàn)了新問題。

(二)案例二:你打人,你是壞葫蘆娃

1、游戲觀察的情況

驍驍用葫蘆積塑插了一把槍,欣欣插了兩個圈圈,面對面比劃起來。一會兒,欣欣一邊哭一邊喊:“你打人,你是壞葫蘆娃?!边@時有幾個女孩對我說:“奇琦也打著我了。”“他也打著我了?!薄鏍畹娜嗽絹碓蕉?。

2、游戲的分析與推進

在葫蘆娃的角色游戲中我們發(fā)現(xiàn),孩子們雖然喜歡表演葫蘆娃,卻只局限在模仿葫蘆娃打妖怪的動作上,而且動作過大,不會顧及到周圍的小同伴。怎樣避免碰傷同伴?這是一個應該引導幼兒思考并必須解決的問題。

3、引導探究的活動

在游戲中孩子們能發(fā)現(xiàn)問題,就能有解決問題的辦法,于是我們引導孩子一起探究問題解決途徑。

(1)我們請孩子們仔細觀賞動畫片《金剛葫蘆娃》,請他們討論:葫蘆娃有沒有碰傷自己的同伴,他們是怎樣相處的?其次,引導幼兒想一想怎樣不碰傷自己的同伴?把游戲中的問題整合到健康教育中。

(2)創(chuàng)設相應的區(qū)域環(huán)境,讓幼兒滿足表演的欲望,盡情展現(xiàn)自己。我們在結構區(qū)的旁邊,搭起一個小舞臺,并貼上“我是最棒的葫蘆娃”橫幅,讓孩子們一個一個的表演,其他孩子可以自愿做小觀眾。孩子們非常踴躍,天天變換著動作花樣。

4、問題的解決

孩子們對小舞臺的搭建非常興奮,一個個站上“舞臺”盡情展現(xiàn):語哲兩手*腰,扭著小屁股走來,說:“我是會走模特的葫蘆娃?!辈f:“我是會吐火的葫蘆娃?!苯又_弓步,兩手后伸,鼓起腮幫“呼――”。老師和同伴的掌聲,鼓勵的言語,使他們充分體驗了快樂與滿足,并且懂得了游戲規(guī)則,從此沒有了紛爭。還懂得遵守紀律,現(xiàn)在,只要老師喊一聲:“葫蘆娃聽令!……”孩子們馬上應聲而到。

中班角色游戲教案《美發(fā)店》


幼兒園中班游戲活動教案:美發(fā)店

實錄:

角色游戲開始了,徐佳瑤穿上了美發(fā)師的工作服,拿起了電吹風、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來美發(fā)呀!我們的美發(fā)技術是一流的,保證你滿意?!痹谒男麄飨鹿挥袔讉€“愛美一族”的姑娘受不了誘惑走了進去嘗試一下。

“我想做個新娘頭,”陸澤清翻開了桌上的美容書,指著其中的一頁說。徐佳瑤馬上熱情相迎,并像模像樣的拿起吹風機為她塑造發(fā)型,用橡皮筋扎了個馬尾,選了幾個彩色發(fā)夾固定發(fā)型,最后插上了彩色綢帶,陸澤清滿意地點了點頭。此時一旁的張佳倩急著說:“我也做一個發(fā)型,但你要做得和美容書上一模一樣,頭發(fā)也要彩色的?!毙旒熏幰粫r為難起來,說:“這里沒有染發(fā)劑,我給你戴上兩個假發(fā)圈吧,也很好看的?!睆埣奄灰豢凑f:“黑色的我不要,還有好看點的假發(fā)嗎?”當?shù)弥獩]有時只好失望地離開了美發(fā)店。徐佳瑤又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著,但生意似乎不太理想。

現(xiàn)象分析:

從美發(fā)店游戲中可看出,中班孩子的角色游戲的主題擴展,情節(jié)得到了發(fā)展。因為隨著年齡的增長,中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗,他們的思維也由直覺行動性開始轉向具體形象的思維,比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要復雜。美發(fā)師能向客人作介紹且會用語言招呼客人,能用語言與同伴交往。再者,中班幼兒在進行角色游戲時能認真扮演角色,并且還有了初步的規(guī)則意識。隨便離開崗位的現(xiàn)象少了,因為他們在游戲前就分配好了各自的角色,有了一定的角色意識。從游戲過程中我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發(fā)點的;游戲中幼兒根據(jù)自己的

愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動,才能使活動的方式方法具有靈活性,才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗,在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點貧乏。

采取措施:

此時的我認為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發(fā)店?!懊腊l(fā)師,我今天帶了自己做的假發(fā)圈,你說好看嗎?”徐佳瑤見了忙說:“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見我拿來的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈,露出了一臉的好奇。)“當然行了,”邊說我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是,徐佳瑤幫我為我設計了起來。正梳著頭發(fā)準備夾發(fā)夾的時候,突然我故意叫了起來:“哎呀,我有急事得走了,這彩色假發(fā)圈先放在這,我等一會兒再來好嗎?”經我如此一說,她馬上點頭表示了同意。當我離開后觀察到,徐佳瑤又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了,孩子們相當喜歡,并表示可以到材料庫取一些材料自己做。徐佳瑤后來還主動外出宣傳呢。此后,在美發(fā)店出現(xiàn)了“美發(fā)區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對制作自己的“美發(fā)用品”產生了越來越濃的興趣,連一些動手能力弱的孩子也爭相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。同時“美發(fā)用品商店”的游戲主題也開始萌芽了。

效果反思:

在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色。我們首先要做的,就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化,了解他們的每項興趣與需要,通過觀察游戲了解幼兒,通過環(huán)境材料的創(chuàng)設和適當?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒颉S螒蛑挟斢^察到美發(fā)店生意冷清了一段時間后, 我以游戲者的身份以自己的行動以及游戲的語言和材料,暗示幼兒的游戲行為,促進幼兒游戲的發(fā)展。由于孩子們玩游戲還是停留在已有的經驗之上,沒有動腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒有放開,不會選用替代物。我及時提供、調整了游戲材料,且為幼兒提供一些半成品,指導幼兒進行以物代物、一物多用,讓幼兒能夠自主的活動。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創(chuàng)新,選用替代物。

中班游戲課教案《蛋糕店》


游戲主題:蛋糕店

活動目標:

1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

2、游戲中有簡單的角色語言和行為。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

4、讓幼兒學會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

5、進一步深化各個主題的內容,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。

活動準備:

1、各種口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

第一次活動:

時間:2012年6月8日(周五)下午

指導要點:

1、游戲前簡單的導入,激發(fā)興趣

2、幼兒自主開展,觀察與指導重點:

(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價值的游戲片斷。

觀察與推進:

觀察:幼兒在協(xié)商角色時已經能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛惜道具,材料,輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調同伴間的糾紛。

推進:在下一次的游戲前,我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳,請家長一起配合,使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯,我想,對幼兒也是一個很好的學習作用。

第二次活動:

活動時間:2012年6月15日(周五)下午

活動準備:大的點心盤(增添)

指導要點:

1、教師結合上次開展的各角色游戲進行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強角色意識,強調要堅守"崗位";并強調幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調整。

4、幼兒游戲,教師指導

(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點指導醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認真,對待顧客有禮貌。

(2)鼓勵各角色、各主題間的交往。

(3)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

(4)及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束

(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察與推進:

觀察:剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來,想全班分角色進行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內容時,一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象,我先請引導幼兒一起討論如何布置場地,再一組能力強的幼兒示范表演,并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個別幼兒在戴上頭飾以后,存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進:幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合,而不再請小組長的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上,對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開展游戲。

中班角色游戲教案《理發(fā)店》


活動目標:

1.進一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。

2.主動與顧客交流,學會招待顧客。

3.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

游戲準備:

1.經驗準備:幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語。

2.物質準備:增設招待區(qū)的水和書,染發(fā)的工具。

游戲過程:

1.提出上次游戲存在的問題。

師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。

2.教師示范染發(fā),引進新經驗

師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請個小朋友上前示范一下。

小結:

今天我們學習了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點:

(1)調藥水

(2)刷染膏

(3)蓋錫箔紙

(4)蒸發(fā)

(5)整理、噴定型水

(6)帶發(fā)套

3.提出游戲要求:

(1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動與顧客交流。

(2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書給客人看等,要正確使用禮貌用語。

4.幼兒游戲,教師觀察指導。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演,教師觀察指導,以角色身份進入游戲進行指導。

重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。

5.游戲講評。

交流游戲情況:今天去理發(fā)店的有誰?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?今天誰去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題?

6.幼兒收拾整理游戲材料

要求:

(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

(2)那里的玩具放回到原位。

中班角色游戲教案《蛋糕店》


活動目標:

1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

2、游戲中有簡單的角色語言和行為。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

4、讓幼兒學會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

5、進一步深化各個主題的內容,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。

活動準備:

1、各種口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

活動過程:

第一次活動:

時間:2012年6月8日(周五)下午指導要點:

1、游戲前簡單的導入,激發(fā)興趣2、幼兒自主開展,觀察與指導重點:

(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價值的游戲片斷。

觀察與推進:

觀察:幼兒在協(xié)商角色時已經能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛惜道具,材料,輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調同伴間的糾紛。

推進:在下一次的游戲前,我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳,請家長一起配合,使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯,我想,對幼兒也是一個很好的學習作用。

第二次活動:

活動時間:2012年6月15日(周五)下午活動準備:大的點心盤(增添)指導要點:

1、教師結合上次開展的各角色游戲進行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。

媽咪愛&嬰網_幼兒園_教案_頻道

2、以談話形式增強角色意識,強調要堅守“崗位”;并強調幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調整。

4、幼兒游戲,教師指導(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點指導醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認真,對待顧客有禮貌。

(2)鼓勵各角色、各主題間的交往。

(3)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

(4)及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

觀察與推進:

觀察:剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來,想全班分角色進行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內容時,一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象,我先請引導幼兒一起討論如何布置場地,再一組能力強的幼兒示范表演,并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個別幼兒在戴上頭飾以后,存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進:幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合,而不再請小組長的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上,對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開展游戲。

幼兒園游戲《幼兒園大班游戲教案《糖葫蘆店開張了》》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒園游戲而創(chuàng)建的網站。同時,yjs21.com還為您精選準備了幼兒園說課稿糖葫蘆專題,希望您能喜歡!

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