幼兒園大班教案《狐假虎威》及教學反思

幼兒園狐假虎威說課稿。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班教案《狐假虎威》及教學反思”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《狐假虎威》”。讓幼兒能根據(jù)特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述，理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑，能根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，體會表演的快樂。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。

2、能根據(jù)特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。

3、能根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，體會表演的快樂。

4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

PPT課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾。

活動過程：

一、導入。

師：今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"（老虎）

師：老虎被稱為什么？（山中之王）

師：森林里的動物怕不怕老虎？

師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事？

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。

師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？

2、幼兒大膽講述。

師：生動的講述狐貍的語言，并讓幼兒重復"你敢吃我"這句話，理解其含義

師：老虎相信狐貍的話嗎？（幼兒回答）

師：老虎有點相信又有點懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進行表演。

師：森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會怎么樣？為什么？

猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會對老虎說什么呢？

小動物們到底是被誰嚇跑的呢？

現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎？狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。

3、完整欣賞一遍故事。

（1）聽完這個故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎？為什么？

（2）這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來？

（3）你喜歡狐貍的做法嗎？為什么？

三、進行故事表演。

1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。

3、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。

4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。

活動反思：

《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應注意語言的銜接，不要跨度太大。

幼兒百科：狐假虎威是是先秦時代漢族寓言故事。假：借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。

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幼兒園中班語言教案《狐假虎威》及教學反思

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。

2、體會成語故事中的深刻道理。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

2、《語言》下P.5.

活動過程：

一、說說狐貍和老虎

--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

--引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事，請幼兒傾聽。

--播放動畫故事請幼兒欣賞。

三、想想其中的道理

--指導幼兒閱讀畫冊，練習用生動的語言講述故事。

--請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？

--引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。

教學反思

本次活動的教育在于促進幼兒音樂表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)和學習能力。例如：活動的第二個環(huán)節(jié)是幼兒學習狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運用了引導幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容?；顒拥牡谌齻€環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，引導幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格，自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象。總之，幼兒音樂表演技能的提升，是以幼兒積極主動的學習為基礎的。

幼兒百科：狐假虎威是是先秦時代漢族寓言故事。假：借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。

中班語言活動教案及教學反思《狐假虎威》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。

2、體會成語故事中的深刻道理。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

2、《語言》下P.5.

活動過程：

一、說說狐貍和老虎

--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

--引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事，請幼兒傾聽。

--播放動畫故事請幼兒欣賞。

三、想想其中的道理

--指導幼兒閱讀畫冊，練習用生動的語言講述故事。

--請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

--引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。

活動反思：

《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應注意語言的銜接，不要跨度太大。

幼兒園《狐假虎威》教案

活動設計背景：1.因近段班級有欺負小朋友的現(xiàn)象，借機教育;

2、幫助小朋友理解掌握一些詞匯 ;

活動目標

1、 知道故事名稱，主要角色和故事情節(jié);會自己講述故事

2、通過故事，讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結(jié)，互相關心，不能欺負其它小朋友;

3、理解詞匯：半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;

教學重點、難點

1、小朋友之間應該團結(jié)互助，不能欺負小朋友是本節(jié)重點;

2、理解重點詞匯是難點;

活動準備

1、動物圖片：狐假虎威;2.幼兒用書

活動過程

一 出示圖片：

出示老虎和狐貍，請小朋友用好聽的詞來形容

二 幼兒自由討論：

有一天，老虎抓住了狐貍，老虎會對狐貍怎么樣呢?

三 一起聽來看看，聽聽，老虎抓住護理后，到底是怎么做的?

1、聽故事前半部分，提問：老虎抓住狐貍后，狐貍會對老虎說些什么話?老虎會相信嗎?

2、聽故事后半部分，提問：小動物看見老虎會怎么做?為什么?狐貍是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面的?

四 一起看著書聽一遍故事

五 總結(jié)

這就是發(fā)生在森林里的故事，狐貍很狡猾，借著老虎的威風去欺負別人，所以這個故事取名《狐假虎威》。老虎沒有吃狐貍而把它放了，為什么呢?

六 延伸

1、 教育幼兒不要向狐貍老虎學習，小朋友之間要互相幫助，不能欺負別的小朋友。

2、把故事講給其他小朋友聽。

教學反思

大班進入幼兒銜接階段，但我發(fā)現(xiàn)不少孩子還存在向故事里的老虎和狐貍一樣，欺負別的小朋友，也為了幫助小朋友理解掌握一些詞匯。因此，我制定本次的活動目標為：

1、 知道故事名稱，主要角色和故事情節(jié);會自己講述故事

2、通過故事，讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結(jié)，互相關心，不能欺負其它小朋友;

3、理解詞匯：半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;

這三個目標中蘊含了語言能力的培養(yǎng)，知識能力的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“理解故事內(nèi)容的基礎上，能對照自己平時的行為，懂得小朋友之間要互相團結(jié)，互相關心，互相幫助，不能欺負別的小朋友”;逐步深入，幫小朋友改掉壞的行為的情感體驗，將知識進行遷移，重點攻破。另外，小朋友面臨這進入小學，讓小朋友提前接觸一些詞匯，有助于幼兒園與小學的銜接。

本次活動效果不錯，很多小朋友的觀點都有所改觀

幼兒園大班語言教案：狐假虎威

活動目標：

1、欣賞成語故事，理解 “狐假虎威”的寓意。嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。 2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。 3、理解遇到問題要動腦筋、想辦法。

活動重點：

講述故事內(nèi)容，豐富詞匯。

活動準備：

1、幻燈片課件

2、狐貍、老虎頭飾

活動過程：

（一）圖片導入

出示狐貍、老虎圖片，引導幼兒用一個詞語來說一下對這兩種動物的感覺。

（二）看圖講述

1、出示圖一，與幼兒互動：

（1）這是在哪里？

（2）圖中都有誰？

（3）老虎和狐貍在干什么？

（4）老虎和狐貍ulih狐貍此刻的心情是怎樣的？

2、出示圖二：

（1）老虎和狐貍的表情發(fā)生了怎樣的變化？

（2）圖中又出現(xiàn)了誰？

（3）狐貍和老虎可能互相之間會說些什么呢？

3、出示圖三：

老虎的表情又發(fā)生了怎樣的變化？

4、出示圖四：

1、你又看到了那些小動物？

2、他們的表情動作是怎樣的？

3、狐貍此時什么表現(xiàn)？

（三）故事講述。

教師根據(jù)視頻完整講述一遍故事，并與幼兒互動：

1、大家覺得小動物們跑，是害怕誰??？

2、老虎是這么想的嗎？老虎覺得小動物害怕誰呢？

3、教師小結(jié)：老虎上了狐貍的當了，讓我們來看一下狐貍是怎么騙老虎一步步上當?shù)模?/p>

4、出示老虎一把逮住了狐貍圖片，讓幼兒理解狐貍和老虎此時的心情

5、出示老虎愣住的圖片，引導幼兒回憶此時狐貍又說了什么。

6、出示圖片老虎被蒙住的圖片，引導幼兒理解，此時老虎只是愣住了，還沒有完全相信他，狐貍又說了什么話來讓老虎上當呢？（鼓勵幼兒說）

7、出示狐貍和老虎向森林深處走去的圖片，重點引導幼兒理解此時狐貍“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”和老虎“半信半疑”、“東張西望”的表現(xiàn)。

8、模擬此情景表演，進一步理解狐貍和老虎現(xiàn)在的心情。

9、教師小結(jié)：原來，狐貍是借著老虎的威風把小動物嚇跑的。出示故事名字：狐假虎威

（四）情感延伸

1、互動：你喜歡這個故事里的這只狐貍嗎，每個人都有自己的想法，請說說喜歡與不喜歡的理由。

2、你們還知道哪些成語嗎？

3、 教師總結(jié)，結(jié)束活動。

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