2020幼兒園大班教案《大腳丫跳芭蕾》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“2020幼兒園大班教案《大腳丫跳芭蕾》及教學(xué)反思”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《大腳丫跳芭蕾》”。讓幼兒懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方，通過繪本閱讀，感受個(gè)體的多樣性，并能大膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不同點(diǎn)，通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過繪本閱讀，感受個(gè)體的多樣性，并能大膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不同點(diǎn)。

2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。

3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能理解故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

從故事中感受個(gè)體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。

教學(xué)過程：

一、開始部分：游戲《猜猜我是誰(shuí)？》

1.今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說聲“老師好！”

2.今天周老師要給你們玩一個(gè)游戲，叫做：“猜猜我是誰(shuí)”，周老師來說他的特征，請(qǐng)你們來猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)？現(xiàn)在開始咯?。ɡ蠋熣f說某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。）

3.小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，原來這是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。

4.提問：誰(shuí)來說一說自己不一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒用“我和別人不一樣，我……”的語(yǔ)句表述）

二、基本部分

1.談話導(dǎo)入

提問：你喜歡你不一樣的地方嗎？為什么？說說自己的理由

2.出示繪本，傾聽故事

（1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先來聽一聽、看一看這個(gè)故事，看完了你們?cè)俑嬖V我好嗎？

（幼兒欣賞配樂錄音一遍。）

（2）故事的主人公是誰(shuí)呀？（貝琳達(dá)）她有什么不一樣？（有一雙特別大的腳）她喜歡自己的不一樣嗎？（很煩惱）為什么呢？

（3）引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)俅巫哌M(jìn)繪本看看吧！

3、再次閱讀繪本，嘗試講述。

（1）可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個(gè)大問題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？（她的左腳和右腳，她有一雙大腳。）

（2）其實(shí)貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問題就來了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說什么？（暫停?。?/p>

（3）我們一起學(xué)一學(xué)評(píng)審委員的話吧：“天??！”、“你的腳大得像條船！”、“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒兩樣！”、“回去吧。你那一雙腳，永遠(yuǎn)跳不好！”

（4）如果你是貝琳達(dá)，你聽了這些話你是什么感覺？（傷心，難過）仔細(xì)觀察圖片，你是從哪里看出來的？（貝琳達(dá)很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評(píng)審委員說得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞?！保?/p>

（5）從這幅畫上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？為什么要放棄呢？如果你是她，你會(huì)怎么做？會(huì)放棄嗎？

（6）（既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會(huì)。她找啊找，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。）故事就這樣結(jié)束了嗎？“輕巧靈活”是什么意思？

（7）貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂嗎？貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？（是呀！貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了舞蹈。

（8）有一天，有個(gè)樂團(tuán)來餐廳表演，他們自稱“費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)”，在餐廳開門營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……貝琳達(dá)跳起舞來了?。◤摹叭滩蛔　薄ⅰ安恢挥X”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么？

（9）這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好??！”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費(fèi)萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動(dòng)。“知道大都會(huì)嗎？那可是一個(gè)世界級(jí)的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會(huì)驚訝？贊賞？好感動(dòng)？你能說說指揮的心里話嗎？

（10）“你一定要來大都會(huì)劇院表演！”他激動(dòng)地說，“請(qǐng)你答應(yīng)我！”貝琳達(dá)笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著“費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評(píng)審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊?。　彼麄?nèi)褙炞⒌乜此?，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂極了，因?yàn)樗梢蕴琛⑻?、一直跳舞……至于評(píng)審委員說什么，她一點(diǎn)也不在乎了。

4、重溫故事，加深印象

引導(dǎo)語(yǔ)：這真是個(gè)溫馨的故事啊！我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧！

三、結(jié)束部分，總結(jié)深化

1.現(xiàn)在，你覺得貝琳達(dá)是一個(gè)（）女孩，她有沒有因?yàn)樽约翰灰粯拥拇竽_而感到難過了？

2.那你現(xiàn)在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎？你還會(huì)嘲笑別人不一樣的地方嗎？

3.總結(jié)語(yǔ)：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的不一樣，有時(shí)候不一樣會(huì)讓我們覺得很開心，也有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)椴灰粯痈械诫y過，但是我們都應(yīng)該正確的對(duì)待他們，小朋友們，其實(shí)有時(shí)候不一樣也是一件不錯(cuò)的事情，因?yàn)樗屛覀兠總€(gè)人都變得獨(dú)一無二。

4.我們來和貝琳達(dá)說再見吧?。ㄔ僖?，貝琳達(dá)，再見大腳丫女孩?。?/p>

活動(dòng)延伸：

1.老師把這本書放在了圖書室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫—貝琳達(dá)的故事！

2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨(dú)一無二的地方！

活動(dòng)反思：

《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候，老師的引導(dǎo)就起了很大的作用，每個(gè)人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對(duì)于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí)，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當(dāng)我講述完整個(gè)故事，她們被貝琳達(dá)熱愛芭蕾舞的精神所感動(dòng)，覺得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩，她很值得我們學(xué)習(xí)。

幼兒百科：芭蕾最初是歐洲的一種群眾自?shī)驶驈V場(chǎng)表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán)格的規(guī)范和解構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖舞。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案《大腳丫跳芭蕾》含反思

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班語(yǔ)言教案《大腳丫跳芭蕾》含反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班語(yǔ)言教案《大腳丫跳芭蕾》含反思》

大班語(yǔ)言教案《大腳丫跳芭蕾》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方，通過繪本閱讀，感受個(gè)體的多樣性，并能大膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不同點(diǎn)，快來看看幼兒園大班語(yǔ)言《大腳丫跳芭蕾》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過繪本閱讀，感受個(gè)體的多樣性，并能大膽表達(dá)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不同點(diǎn)。

2.懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能理解故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

從故事中感受個(gè)體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。

教學(xué)過程：

一、開始部分：游戲《猜猜我是誰(shuí)？》

1.今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說聲“老師好！”

2.今天周老師要給你們玩一個(gè)游戲，叫做：“猜猜我是誰(shuí)”，周老師來說他的特征，請(qǐng)你們來猜猜這個(gè)小朋友是誰(shuí)？現(xiàn)在開始咯?。ɡ蠋熣f說某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰(shuí)。）

3.小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰(shuí)，原來這是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。

4.提問：誰(shuí)來說一說自己不一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒用“我和別人不一樣，我……”的語(yǔ)句表述）

二、基本部分

1.談話導(dǎo)入

提問：你喜歡你不一樣的地方嗎？為什么？說說自己的理由

2.出示繪本，傾聽故事

（1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先來聽一聽、看一看這個(gè)故事，看完了你們?cè)俑嬖V我好嗎？

（幼兒欣賞配樂錄音一遍。）

（2）故事的主人公是誰(shuí)呀？（貝琳達(dá)）她有什么不一樣？（有一雙特別大的腳）她喜歡自己的不一樣嗎？（很煩惱）為什么呢？

（3）引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)俅巫哌M(jìn)繪本看看吧！

3、再次閱讀繪本，嘗試講述。

（1）可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個(gè)大問題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？（她的左腳和右腳，她有一雙大腳。）

（2）其實(shí)貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問題就來了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會(huì)說什么？（暫停?。?/p>

（3）我們一起學(xué)一學(xué)評(píng)審委員的話吧：“天??！”、“你的腳大得像條船！”、“簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒兩樣！”、“回去吧。你那一雙腳，永遠(yuǎn)跳不好！”

（4）如果你是貝琳達(dá)，你聽了這些話你是什么感覺？（傷心，難過）仔細(xì)觀察圖片，你是從哪里看出來的？（貝琳達(dá)很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評(píng)審委員說得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞?！保?/p>

（5）從這幅畫上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？為什么要放棄呢？如果你是她，你會(huì)怎么做？會(huì)放棄嗎？

（6）（既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會(huì)。她找啊找，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。）故事就這樣結(jié)束了嗎？“輕巧靈活”是什么意思？

（7）貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂嗎？貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？（是呀！貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了舞蹈。

（8）有一天，有個(gè)樂團(tuán)來餐廳表演，他們自稱“費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)”，在餐廳開門營(yíng)業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……貝琳達(dá)跳起舞來了?。◤摹叭滩蛔　?、“不知不覺”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么？

（9）這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊！”餐廳里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費(fèi)萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動(dòng)?！爸来蠖紩?huì)嗎？那可是一個(gè)世界級(jí)的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會(huì)驚訝？贊賞？好感動(dòng)？你能說說指揮的心里話嗎？

（10）“你一定要來大都會(huì)劇院表演！”他激動(dòng)地說，“請(qǐng)你答應(yīng)我！”貝琳達(dá)笑著回答：“噢，當(dāng)然好??！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達(dá)到了大都會(huì)劇院，隨著“費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評(píng)審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊??！”他們?nèi)褙炞⒌乜此?，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達(dá)快樂極了，因?yàn)樗梢蕴?、跳舞、一直跳舞……至于評(píng)審委員說什么，她一點(diǎn)也不在乎了。

4、重溫故事，加深印象

引導(dǎo)語(yǔ)：這真是個(gè)溫馨的故事啊！我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧！

三、結(jié)束部分，總結(jié)深化

1.現(xiàn)在，你覺得貝琳達(dá)是一個(gè)（）女孩，她有沒有因?yàn)樽约翰灰粯拥拇竽_而感到難過了？

2.那你現(xiàn)在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎？你還會(huì)嘲笑別人不一樣的地方嗎？

3.總結(jié)語(yǔ)：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的不一樣，有時(shí)候不一樣會(huì)讓我們覺得很開心，也有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)椴灰粯痈械诫y過，但是我們都應(yīng)該正確的對(duì)待他們，小朋友們，其實(shí)有時(shí)候不一樣也是一件不錯(cuò)的事情，因?yàn)樗屛覀兠總€(gè)人都變得獨(dú)一無二。

4.我們來和貝琳達(dá)說再見吧?。ㄔ僖?，貝琳達(dá)，再見大腳丫女孩?。?/p>

活動(dòng)延伸：

1.老師把這本書放在了圖書室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫—貝琳達(dá)的故事！

2.你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨(dú)一無二的地方！

活動(dòng)反思：

《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候，老師的引導(dǎo)就起了很大的作用，每個(gè)人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對(duì)于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí)，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當(dāng)我講述完整個(gè)故事，她們被貝琳達(dá)熱愛芭蕾舞的精神所感動(dòng)，覺得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩，她很值得我們學(xué)習(xí)。

小百科：芭蕾舞（意大利語(yǔ)：balletto；法語(yǔ)、英語(yǔ)：ballet），是一種歐洲古典舞蹈，孕育于意大利文藝復(fù)興時(shí)期，十七世紀(jì)后半葉開始在法國(guó)發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革新中風(fēng)靡世界。

幼兒園大班繪本閱讀教案《大腳丫跳芭蕾》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語(yǔ)言教案《大腳丫跳芭蕾》”。讓幼兒通過集體和自主閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：做自己喜歡的事，萌發(fā)堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念，在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)句大膽表達(dá)自己的想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)句大膽表達(dá)自己的想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2．通過集體和自主閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：做自己喜歡的事，萌發(fā)堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；繪本圖書若干；根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當(dāng)準(zhǔn)備音樂或道具。

活動(dòng)過程：

1．聊一聊，現(xiàn)場(chǎng)展示，介紹拿手本領(lǐng)。

師：聽說我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎?誰(shuí)來介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!

剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個(gè)小朋友說會(huì)跳騎馬舞喲。黃老師準(zhǔn)備了音樂，請(qǐng)他來展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!

2．猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。

師：今天我要給大家?guī)硪晃恍屡笥?，她叫貝琳達(dá)，一起向她打個(gè)招呼吧!猜猜看，貝琳達(dá)的本領(lǐng)是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達(dá)的服裝和動(dòng)作上看出來的?猜得對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起去聽聽貝琳達(dá)的故事吧。

3．聽一聽，觀察畫面，猜想故事情節(jié)。

(1)貝琳達(dá)的問題

①師：(講述故事)有一個(gè)跳芭蕾舞的女孩，名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞，她每天去舞蹈學(xué)校認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活?？墒?，貝琳達(dá)有個(gè)大問題。仔細(xì)看圖，猜猜看，她有什么大問題?什么地方比較特別?為什么腳大會(huì)是她的大問題呢?

②師：因?yàn)樨惲者_(dá)長(zhǎng)著一雙大腳，所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時(shí)，評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?他們好像在說什么?

請(qǐng)你來學(xué)學(xué)他們夸張的表情。(個(gè)別、集體：)

(2)傷心的貝琳達(dá)

師：還沒等貝琳達(dá)試跳，三個(gè)評(píng)審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好!”

師：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情怎么樣?畫面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過?

師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過；蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。

師：貝琳達(dá)這么難過，你想對(duì)貝琳達(dá)說些什么呢?

謝謝你們的鼓勵(lì)!聽了你們的話，貝琳達(dá)好了許多。

(3)貝琳達(dá)的新工作

師：她決定放棄跳舞，尋找新的事做。貝琳達(dá)找到工作了嗎?在費(fèi)萊迪餐廳找到了工作。費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的，客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。

費(fèi)萊迪先生為什么喜歡她?

討論：貝琳達(dá)在舞蹈學(xué)院里認(rèn)真練習(xí)舞蹈，在餐廳里認(rèn)真做事。孩子們，無論在哪里，認(rèn)真的人總會(huì)受到歡迎。

你是一個(gè)認(rèn)真的人嗎?你做什么事很認(rèn)真?媽媽是怎么夸你的?

師：雖然，貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?

師：貝琳達(dá)真的放棄了嗎?她還會(huì)再跳舞嗎?如果再跳舞她會(huì)在哪里跳呢?

4．看一看，自主閱讀，尋找答案。

師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢?答案就藏在書里。等一會(huì)兒請(qǐng)你輕輕地到書架上拿一本書，打開到有紅色標(biāo)記的一頁(yè)，然后一頁(yè)一頁(yè)往后翻，一直看到有黃色標(biāo)記的那一頁(yè)。黃老師在你們閱讀的時(shí)候播放一段輕柔的音樂。當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你把書放回到書架上。好，輕輕地去吧!

(1)師：貝琳達(dá)后來跳舞了嗎?在哪里跳的?

師：先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出來的?你能用“有的……，有的……，還有的……”這樣的話完整地說一說嗎?

(2)師：貝琳達(dá)后來怎么又到舞臺(tái)上跳舞了呢?你看懂了嗎?

師：原來有一個(gè)指揮發(fā)現(xiàn)了她。他在看貝琳達(dá)跳舞的時(shí)候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動(dòng))請(qǐng)你來學(xué)學(xué)他的樣子：三種不一樣的表情，我來說，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)好嗎?

因?yàn)樗奈璧柑懒耍灾笓]邀請(qǐng)她到舞臺(tái)上去表演給更多的人看。

(3)師：貝琳達(dá)在舞臺(tái)上隨著美妙的音樂翩翩起舞，你覺得她跳舞的時(shí)候像什么?你能用優(yōu)美的語(yǔ)句說一說嗎?

師：仔細(xì)看一看，在觀眾席上你有沒有發(fā)現(xiàn)三張熟悉的面孔?他們是誰(shuí)?相同的評(píng)委，為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時(shí)，他們有沒有看貝琳達(dá)表演?沒有看表演，就說別人不適合跳舞，這樣好不好?為什么不好?

如果請(qǐng)你對(duì)他們說．一句話，你想說什么?

小結(jié)：凡事不能只看表面，試一試才知道。聽了你們的話，相信他們以后也不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了!

(4)貝琳達(dá)快樂極了，因?yàn)樗梢蕴瑁?，一直跳舞?/p>

5．讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊(yùn)含的道理。

(1)師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?

看，這就是我們今天的故事——《大腳丫跳芭蕾》。這本書的作者是美國(guó)的埃米?揚(yáng)。

(2)讓我們?cè)賮硗暾刈x一讀這個(gè)故事吧!輕輕地打開第一頁(yè)，故事開始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師讀一讀喲!(人手一本繪本圖書，邊看，邊聽，邊讀。)

故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲!

師：孩子們，你喜歡貝琳達(dá)嗎?你覺得貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?

(3)是啊，貝琳達(dá)最喜歡的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困難的時(shí)候，如果她放棄了跳舞，能不能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?能不能站在世界一流的舞臺(tái)上?

6．說一說，童真夢(mèng)想，升華繪本內(nèi)涵。

師：貝琳達(dá)的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，你們的夢(mèng)想是什么呢?

(師鼓勵(lì)、贊賞孩子們的夢(mèng)想。)

小結(jié)：孩子們，童年的夢(mèng)想是多么的珍貴!只有堅(jiān)持和努力之后才能讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。你們就要上小學(xué)了，老師希望你們像貝琳達(dá)一樣，做自己喜歡的事，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，祝你們夢(mèng)想成真!

活動(dòng)反思：

思考——教師基于繪本本身的內(nèi)涵思考

繪本《大腳丫跳芭蕾》是美國(guó)知名圖畫書作家埃米?揚(yáng)的第一本圖畫書作品。埃米?揚(yáng)從小熱愛畫畫，獲得哈佛大學(xué)法學(xué)博士并從事律師工作七年之后，放棄了讓人羨慕的律政事業(yè)，回歸藝術(shù)的世界。這本繪本其實(shí)就是作者對(duì)自身內(nèi)心成長(zhǎng)歷程的再現(xiàn)。繪本中，作者用漫畫手法夸張地畫出貝琳達(dá)的一雙大腳，描繪了熱愛跳舞的貝琳達(dá)在遭遇困難時(shí)沒有放棄，終于夢(mèng)想成真的故事?？此坪?jiǎn)單的故事情節(jié)，其實(shí)蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理：堅(jiān)守夢(mèng)想、自信執(zhí)著、不斷努力。

如何將這樣深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲?洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。”因此，我將本次繪本教學(xué)的關(guān)鍵詞定位于：積極思考，大膽碰撞，真實(shí)體驗(yàn)，獲得感悟。

體驗(yàn)一一情感遷移，體驗(yàn)人物情感的變遷

在故事的精彩、關(guān)鍵、轉(zhuǎn)折處，引導(dǎo)孩子預(yù)測(cè)問題，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。呈現(xiàn)情緒色彩濃的圖畫可以讓幼兒由圖畫想象人物的心理，鼓勵(lì)孩子在觀察中積極反應(yīng)與評(píng)論，觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的故事。例如，灰色的天空代表著貝琳達(dá)心灰意冷的心情，蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達(dá)的眼淚。

說說安慰的話，進(jìn)行情感遷移。孩子們說：“腳大又不是你的錯(cuò)”，“別擔(dān)心，除了跳舞，還有其他事做”。

感悟——多層次閱讀，感悟人生的哲理

首先，讓孩子們通過自我介紹和展示最拿手的本領(lǐng)，一開始就讓孩子們了解自己，肯定自己。

其次，讓孩子們帶著問題去看書，通過師幼共讀、引發(fā)思考、討論故事、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)和尋找答案。其中有兩個(gè)小的討論：1．認(rèn)真的人無論在哪里都會(huì)受歡迎，你是認(rèn)真的人嗎?你做什么很認(rèn)真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多，其中有一個(gè)孩子說：“我看電視很認(rèn)真?！睅煹奶幚恚骸罢f明你很專注，如果把這種專注用在學(xué)習(xí)上那就更好了!”2．三個(gè)評(píng)委從開始的反對(duì)到后來的贊同，讓孩子們討論為什么?沒有看到就說別人不行，這樣好不好?你想怎么對(duì)他們說?孩子們的回答同樣精彩。師總結(jié)：凡事不能看表面，試一試才知道。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面老師可以了解孩子對(duì)故事的了解程度，思考的深度與廣度；另一方面為孩子們討論故事提供一個(gè)合作思考的機(jī)會(huì)，不僅幫助孩子確認(rèn)、擴(kuò)展及修正個(gè)人對(duì)故事內(nèi)容的理解，而且在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)傾聽、發(fā)問與表達(dá)的技巧，學(xué)習(xí)說理與思考，建立對(duì)自己有意義的知識(shí)系統(tǒng)。

同時(shí)，在這里還體現(xiàn)了繪本教學(xué)的整合策略：自主探索閱讀、計(jì)算機(jī)輔助閱讀、理解體驗(yàn)閱讀、傾聽閱讀等，最終達(dá)成目標(biāo)!

活動(dòng)最后，說說自己的夢(mèng)想，鼓勵(lì)孩子像貝琳達(dá)一樣做自己喜歡的事情，堅(jiān)持夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)。我覺得，繪本教學(xué)不能只停留在繪本的表面，要多領(lǐng)域滲透，充分挖掘繪本中蘊(yùn)含的教育價(jià)值。所以，在這里我將繪本遷移到生活，由繪本人物遷移到孩子們自己。當(dāng)繪本成為我們的教育資源時(shí)，教學(xué)就要使繪本活色生香!

幼兒百科：芭蕾舞最重要的一個(gè)特征即女演員表演時(shí)以腳尖點(diǎn)地，故又稱腳尖舞。其代表作品有《天鵝湖》、《仙女》、《胡桃夾子》等。芭蕾舞是用音樂、舞蹈手法來表演戲劇情節(jié)。芭蕾藝術(shù)孕育在意大利，降生在十七世紀(jì)后期路易十四的法國(guó)宮廷，十八世紀(jì)在法國(guó)日臻完美，到十九世紀(jì)末期，在俄羅斯進(jìn)入最繁榮的時(shí)代。芭蕾在近四百年的持久歷史成長(zhǎng)過程中，對(duì)世界列國(guó)影響很大,傳布極廣，至今已成為世界列國(guó)都全力成長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式了。

2020幼兒園大班教案《跳芭蕾舞的牛》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語(yǔ)言教案《跳芭蕾舞的?！贰?。讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念，能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫故事的理解，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫故事的理解。

2、理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過這節(jié)課幼兒能夠根據(jù)人物的表情推測(cè)心理并表達(dá)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：教師的大書，幼兒的小書及書袋。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。

（2）教師和幼兒交流在幼兒園或家里就如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

活動(dòng)過程

一、談話討論，引出繪本內(nèi)容

1、出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。

2、引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

3、引出繪本內(nèi)容。

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容

1、閱讀封面。

（1）出示大書，指讀故事題目。

（2）猜測(cè)故事主角。

2、逐頁(yè)閱讀。

3、自主閱讀。

（1）幼兒自主閱讀小書。

（2）教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

三、完整閱讀，加深對(duì)主題的理解

1、再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。

2、加深幼兒對(duì)主題的理解。

教學(xué)反思

1、選材適宜，看圖講故事對(duì)大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學(xué)到了牛的一些精神。

2、基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

幼兒百科：牛是屬牛族，為牛亞科下的一個(gè)族。染色體數(shù)為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育后代，為哺乳動(dòng)物，容易發(fā)生羅伯遜易位（絲粒融合）改變?nèi)旧w數(shù)降低生育率，草食性，部分種類為家畜（包含家牛、黃牛、水牛和牦牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長(zhǎng)有一對(duì)角。牛能幫助人類進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

幼兒園托班主題活動(dòng)――大腳丫與小腳丫

托班主題活動(dòng)――大腳丫與小腳丫

名稱一：我的腳丫丫目標(biāo)：感知小腳丫的特征材料：水桶、動(dòng)物腳印圖、瓶子、音樂過程：1.出示小動(dòng)物的腳印，讓幼兒找找它們是誰(shuí)的腳印。2.聽著音樂做做腳丫操：取一個(gè)塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。5.引導(dǎo)寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?提示：1.用同樣的方法鼓勵(lì)幼兒做印手印的游戲。2.此活動(dòng)適宜在室外的水泥地上進(jìn)行，但到各地上的尖銳物除去。3.適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。名稱二：洗腳 目標(biāo)：清楚發(fā)準(zhǔn)ya的聲音材料：教學(xué)掛圖、兒歌錄音過程：1.教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒看看講講：――“圖片里的小朋友在干什么?”2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。3.引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。提示：1.這首兒歌很有趣，教師在教學(xué)過程中，可借助肢體語(yǔ)言來表達(dá)。2.如果幼兒在一次活動(dòng)中不能學(xué)會(huì)兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。[[]附：兒歌]洗腳 （鄧國(guó)英）小腳丫，胖腳丫，腳盆里，劃呀劃，撲哧撲哧打水花，好像兩只小白鴨。名稱三：比一比、樂一樂目標(biāo)：感知大小材料：幼兒和老師的鞋子等過程：1.教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。2.和同伴比一比，誰(shuí)的腳大?誰(shuí)的腳小?3.用同樣的方法比鞋子的大與小。4.幼兒和老師的腳與鞋比大小。5.教師與幼兒玩“腳對(duì)腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個(gè)人的腳與腳對(duì)齊。6.游戲結(jié)束，幼兒自己將鞋襪穿好。提示：1.如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。3.此活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)，教師要更多地讓幼兒體驗(yàn)愉快感。4.在以后復(fù)習(xí)對(duì)大與小的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)《大和小》。

大腳丫與小腳丫――托班整合活動(dòng)設(shè)計(jì)

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