幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《天上七顆星》及教學(xué)反思

幼兒園教案大班公開(kāi)課教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《天上七顆星》及教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《天上七顆星》”。讓幼兒通過(guò)觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容，正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性，對(duì)繞口令感興趣，體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。

2.通過(guò)觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。

3.對(duì)繞口令感興趣，體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的快樂(lè)。

4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件，白板。

活動(dòng)過(guò)程

1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目?你覺(jué)得怎么樣?

小結(jié)：會(huì)說(shuō)繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來(lái)學(xué)一首繞口令。

策略：相似聯(lián)通，以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺(jué)刺激，激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

2.運(yùn)用圖片，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。

(1)呈現(xiàn)四圖，初步感知。

提問(wèn)：瞧，我手上有一根魔術(shù)棒，它可神奇了，輕輕一點(diǎn)它就會(huì)變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說(shuō)?(星)

提問(wèn)：你想變嗎?那請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字說(shuō)。(一個(gè)幼兒點(diǎn)。)

(2)趣味游戲，練習(xí)單字發(fā)音。

①教師指點(diǎn)，快速念。

導(dǎo)語(yǔ)：星、鷹、釘、冰，說(shuō)起來(lái)它們都差不多，還真有點(diǎn)像，如果說(shuō)得不清楚，別人根本分不清。我們來(lái)試試，一個(gè)一個(gè)說(shuō)清楚。(老師指，幼兒念?)

②“開(kāi)火車(chē)”游戲，接龍念。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們玩開(kāi)火車(chē)的游戲，一個(gè)接著一個(gè)!像剛才一樣說(shuō)得又清楚又響亮!(老師指，幼兒輪流念)

小結(jié)：火車(chē)開(kāi)得很順利，你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈，星、鷹、釘、冰分得清。

策略：將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境，一點(diǎn)就變，適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語(yǔ)言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無(wú)意注意，強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。

3.結(jié)合情境，學(xué)習(xí)繞口令。

(1)逐一出示，分句學(xué)習(xí)。

①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)

提問(wèn)：夜晚靜悄悄，我們使用望遠(yuǎn)鏡，你找到了什么?天上幾顆星?

提問(wèn)：誰(shuí)能把七顆星連起來(lái)呢，讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒!(幼兒操作連線。)

提問(wèn)：你覺(jué)得它像什么?

小結(jié)：對(duì)呀，這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②樹(shù)上七只鷹。(使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。)

提問(wèn)：你看到了什么?樹(shù)上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清，我變個(gè)放大鏡給你看。

提問(wèn)：睜大眼睛仔細(xì)看，這只鷹可真調(diào)皮，躲在這兒呢，請(qǐng)你把它拖出來(lái)吧。(請(qǐng)一幼兒拖動(dòng)。)

③墻上七根釘。(使用動(dòng)畫(huà)功能。)

提問(wèn)：墻上有什么?墻上幾根釘?敲過(guò)釘子嗎?我們揮起小榔頭，對(duì)準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答：墻上七根釘。)

④河里七塊冰。(使用移動(dòng)功能。)

提問(wèn)：這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動(dòng)圖片)飄來(lái)了許多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰?(幼兒答：河里七塊冰?)

(2)完整呈現(xiàn)，整體感知。(使用遮幕功能。)

提問(wèn)：想一想，我們找到了什么?

看，他們都在這里呢!我們看著說(shuō)一說(shuō)：天上七顆星，樹(shù)上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。

(3)變化游戲，花樣學(xué)說(shuō)。

①師生互動(dòng)：玩“我說(shuō)你接”游戲。

導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)玩“我說(shuō)你接”的游戲，看誰(shuí)接得快。天上七顆——星，樹(shù)上七只——鷹，墻上七根——釘，河里七塊——冰。再聽(tīng)好：天上——七顆星，樹(shù)上——七只鷹，墻上——七根釘，河里——七塊冰。

小結(jié)：你們接得又快又準(zhǔn)，頭腦真機(jī)靈。

②幼幼互動(dòng)：兩個(gè)幼兒一組，玩“我說(shuō)你接”的游戲。

小結(jié)：說(shuō)得準(zhǔn)，接得快，兩人合作真不賴。

③集體練習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們連起來(lái)試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會(huì)越跑越快，你要跟緊哦!(老師點(diǎn)指，第二遍。)

小結(jié)：你們說(shuō)得越來(lái)越好了，本領(lǐng)就是這樣練出來(lái)的。

策略：分層遞進(jìn)，以境促說(shuō)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有情境性的特點(diǎn)。如果采用圖片或?qū)嵨镎故?，不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具，而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品斫要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。為此，我采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動(dòng)、聲效、動(dòng)畫(huà)等功能，將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體，劍設(shè)流動(dòng)畫(huà)面，聲像結(jié)合，突破時(shí)空限制，優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式，曾強(qiáng)了互動(dòng)的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內(nèi)容，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.多元互動(dòng)，嘗試創(chuàng)編。

(1)出示八圖，引發(fā)興趣。

提問(wèn)：咦，我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么?(石頭、長(zhǎng)槍、烏云、鉗子。)再看，還有什么?(星、鷹、釘、冰。)

(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動(dòng)功能。)

提問(wèn)：我們來(lái)玩一個(gè)連連看的游戲。誰(shuí)和星星連連看?(一個(gè)幼兒移動(dòng)烏云，與星星重疊。)

小結(jié)：原來(lái)是這樣呀，烏云把星星給……?我們就說(shuō)“遮了星”。

提問(wèn)：誰(shuí)還想來(lái)?(再請(qǐng)一個(gè)小朋友。)長(zhǎng)槍可以干什么?用一句話怎么說(shuō)?(用動(dòng)作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動(dòng)作提醒幼兒)我們就說(shuō)“拔了釘”。(再請(qǐng)一個(gè)小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說(shuō)“砸了冰”。

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，個(gè)個(gè)都聰明，什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!

(3)嘗試創(chuàng)編，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

①師幼互動(dòng)：我演你猜。

導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)玩“我演你猜”。我做動(dòng)作，你猜我在干什么。

②幼幼互動(dòng)：一演一說(shuō)。

導(dǎo)語(yǔ)：你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩，一個(gè)演一個(gè)猜。

小結(jié)：演得生動(dòng)，猜得準(zhǔn)確，兩個(gè)合作很默契。

③四句連說(shuō)：加快速度。

策略：提供支架，以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松，更有效，更富有挑戰(zhàn)性。

5.借助動(dòng)畫(huà)，完整學(xué)說(shuō)。

(1)初次欣賞動(dòng)畫(huà)。(慢速動(dòng)畫(huà)。)

導(dǎo)語(yǔ)：有位小哥哥，他也會(huì)說(shuō)這首繞口令。我們一起看。

(2)完整學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣，完整地說(shuō)一說(shuō)。(幼兒一起說(shuō)。)

我們跟著節(jié)奏說(shuō)，要說(shuō)得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)

(3)再次欣賞動(dòng)畫(huà)。(快速動(dòng)畫(huà)。)

導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)說(shuō)繞口令是一件了不起的事!說(shuō)得快，說(shuō)得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說(shuō)得可快了，我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說(shuō)。)

(4)幼兒表演。

導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥真了不起，說(shuō)得又快又好!我們都站起來(lái)，和小哥哥PK一下。請(qǐng)客人老師做裁判。

客人老師都在表?yè)P(yáng)我們呢!現(xiàn)在，我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。

策略：同步鏈接，以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物，更容易成為幼兒的知覺(jué)對(duì)象，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心動(dòng)畫(huà)演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

附：天上七顆星

天上七顆星，樹(shù)上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們?cè)秸f(shuō)越聰明。

活動(dòng)反思

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。

幼兒百科：“星”本指夜晚天空中有光亮的小星體，后也指單獨(dú)的星體。

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幼兒園大班教案《天上有七顆星》

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《天上有七顆星》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過(guò)觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容，正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性，對(duì)繞口令感興趣，體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。

2．通過(guò)觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。

3．對(duì)繞口令感興趣，體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的快樂(lè)。

4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，白板。

活動(dòng)過(guò)程：

1．視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目?你覺(jué)得怎么樣?

小結(jié)：會(huì)說(shuō)繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來(lái)學(xué)一首繞口令。

策略：相似聯(lián)通，以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺(jué)刺激，激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

2．運(yùn)用圖片，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。

(1)呈現(xiàn)四圖，初步感知。

提問(wèn)：瞧，我手上有一根魔術(shù)棒，它可神奇了，輕輕一點(diǎn)它就會(huì)變。我變出什么?用一個(gè)字怎么說(shuō)?(星)

提問(wèn)：你想變嗎?那請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)。變出了什么?也用一個(gè)字說(shuō)。(一個(gè)幼兒點(diǎn)。)

(2)趣味游戲，練習(xí)單字發(fā)音。

①教師指點(diǎn)，快速念。

導(dǎo)語(yǔ)：星、鷹、釘、冰，說(shuō)起來(lái)它們都差不多，還真有點(diǎn)像，如果說(shuō)得不清楚，別人根本分不清。我們來(lái)試試，一個(gè)一個(gè)說(shuō)清楚。(老師指，幼兒念?)

②“開(kāi)火車(chē)”游戲，接龍念。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們玩開(kāi)火車(chē)的游戲，一個(gè)接著一個(gè)!像剛才一樣說(shuō)得又清楚又響亮!(老師指，幼兒輪流念)

小結(jié)：火車(chē)開(kāi)得很順利，你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈，星、鷹、釘、冰分得清。

策略：將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境，一點(diǎn)就變，適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語(yǔ)言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無(wú)意注意，強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。

3．結(jié)合情境，學(xué)習(xí)繞口令。

(1)逐一出示，分句學(xué)習(xí)。

①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)

提問(wèn)：夜晚靜悄悄，我們使用望遠(yuǎn)鏡，你找到了什么?天上幾顆星?

提問(wèn)：誰(shuí)能把七顆星連起來(lái)呢，讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒!(幼兒操作連線。)

提問(wèn)：你覺(jué)得它像什么?

小結(jié)：對(duì)呀，這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②樹(shù)上七只鷹。(使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。)

提問(wèn)：你看到了什么?樹(shù)上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清，我變個(gè)放大鏡給你看。

提問(wèn)：睜大眼睛仔細(xì)看，這只鷹可真調(diào)皮，躲在這兒呢，請(qǐng)你把它拖出來(lái)吧。(請(qǐng)一幼兒拖動(dòng)。)

③墻上七根釘。(使用動(dòng)畫(huà)功能。)

提問(wèn)：墻上有什么?墻上幾根釘?敲過(guò)釘子嗎?我們揮起小榔頭，對(duì)準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答：墻上七根釘。)

④河里七塊冰。(使用移動(dòng)功能。)

提問(wèn)：這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動(dòng)圖片)飄來(lái)了許多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰?(幼兒答：河里七塊冰?)

(2)完整呈現(xiàn)，整體感知。(使用遮幕功能。)

提問(wèn)：想一想，我們找到了什么?

看，他們都在這里呢!我們看著說(shuō)一說(shuō)：天上七顆星，樹(shù)上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。

(3)變化游戲，花樣學(xué)說(shuō)。

①師生互動(dòng)：玩“我說(shuō)你接”游戲。

導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)玩“我說(shuō)你接”的游戲，看誰(shuí)接得快。天上七顆——星，樹(shù)上七只——鷹，墻上七根——釘，河里七塊——冰。再聽(tīng)好：天上——七顆星，樹(shù)上——七只鷹，墻上——七根釘，河里——七塊冰。

小結(jié)：你們接得又快又準(zhǔn)，頭腦真機(jī)靈。

②幼幼互動(dòng)：兩個(gè)幼兒一組，玩“我說(shuō)你接”的游戲。

小結(jié)：說(shuō)得準(zhǔn)，接得快，兩人合作真不賴。

③集體練習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們連起來(lái)試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會(huì)越跑越快，你要跟緊哦!(老師點(diǎn)指，第二遍。)

小結(jié)：你們說(shuō)得越來(lái)越好了，本領(lǐng)就是這樣練出來(lái)的。

策略：分層遞進(jìn)，以境促說(shuō)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有情境性的特點(diǎn)。如果采用圖片或?qū)嵨镎故荆粌H需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具，而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品斫要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。為此，我采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動(dòng)、聲效、動(dòng)畫(huà)等功能，將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體，劍設(shè)流動(dòng)畫(huà)面，聲像結(jié)合，突破時(shí)空限制，優(yōu)化了情境呈現(xiàn)的方式，曾強(qiáng)了互動(dòng)的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內(nèi)容，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4．多元互動(dòng)，嘗試創(chuàng)編。

(1)出示八圖，引發(fā)興趣。

提問(wèn)：咦，我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么?(石頭、長(zhǎng)槍、烏云、鉗子。)再看，還有什么?(星、鷹、釘、冰。)

(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動(dòng)功能。)

提問(wèn)：我們來(lái)玩一個(gè)連連看的游戲。誰(shuí)和星星連連看?(一個(gè)幼兒移動(dòng)烏云，與星星重疊。)

小結(jié)：原來(lái)是這樣呀，烏云把星星給……?我們就說(shuō)“遮了星”。

提問(wèn)：誰(shuí)還想來(lái)?(再請(qǐng)一個(gè)小朋友。)長(zhǎng)槍可以干什么?用一句話怎么說(shuō)?(用動(dòng)作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動(dòng)作提醒幼兒)我們就說(shuō)“拔了釘”。(再請(qǐng)一個(gè)小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說(shuō)“砸了冰”。

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，個(gè)個(gè)都聰明，什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!

(3)嘗試創(chuàng)編，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

①師幼互動(dòng)：我演你猜。

導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)玩“我演你猜”。我做動(dòng)作，你猜我在干什么。

②幼幼互動(dòng)：一演一說(shuō)。

導(dǎo)語(yǔ)：你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩，一個(gè)演一個(gè)猜。

小結(jié)：演得生動(dòng)，猜得準(zhǔn)確，兩個(gè)合作很默契。

③四句連說(shuō)：加快速度。

策略：提供支架，以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松，更有效，更富有挑戰(zhàn)性。

5．借助動(dòng)畫(huà)，完整學(xué)說(shuō)。

(1)初次欣賞動(dòng)畫(huà)。(慢速動(dòng)畫(huà)。)

導(dǎo)語(yǔ)：有位小哥哥，他也會(huì)說(shuō)這首繞口令。我們一起看。

(2)完整學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣，完整地說(shuō)一說(shuō)。(幼兒一起說(shuō)。)

我們跟著節(jié)奏說(shuō)，要說(shuō)得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)

(3)再次欣賞動(dòng)畫(huà)。(快速動(dòng)畫(huà)。)

導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)說(shuō)繞口令是一件了不起的事!說(shuō)得快，說(shuō)得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說(shuō)得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說(shuō)。)

(4)幼兒表演。

導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥真了不起，說(shuō)得又快又好!我們都站起來(lái)，和小哥哥PK一下。請(qǐng)客人老師做裁判。

客人老師都在表?yè)P(yáng)我們呢!現(xiàn)在，我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。

策略：同步鏈接，以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物，更容易成為幼兒的知覺(jué)對(duì)象，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動(dòng)畫(huà)演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

附：天上七顆星

天上七顆星，樹(shù)上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們?cè)秸f(shuō)越聰明。

幼兒百科：“星”本指夜晚天空中有光亮的小星體，后也指單獨(dú)的星體。

幼兒園中班教案《天上七顆星》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2.學(xué)念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3.念準(zhǔn)后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準(zhǔn)確。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.資源包材料：教學(xué)cd《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。

2.體現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞繞口令，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師以輕快、有節(jié)奏的語(yǔ)調(diào)朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒欣賞。

（2）提問(wèn)：這是繞口令與一般的詩(shī)歌有什么不一樣？

小結(jié)：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來(lái)很順口等。

2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內(nèi)容。

（1）播放教學(xué)cd，幼兒再次欣賞。提問(wèn)：繞口令里說(shuō)了些什么？

（2）根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖譜并按序擺放，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。

（3）引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音，體會(huì)繞口令的趣味。

3.多形式練習(xí)繞口令，逐步加快朗誦速度，體會(huì)繞口令的節(jié)奏美。

（1）接句練習(xí)：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。

（2）游戲練習(xí)：教師任指圖譜，幼兒說(shuō)出相應(yīng)句子。

（3）表演練習(xí)：幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒加入對(duì)擬聲詞的模仿，豐富表演內(nèi)容及朗誦的趣味性。

（4）幼兒自由練習(xí)，逐步完善表演，教師引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。

幼兒百科：星是天文學(xué)上指宇宙間能發(fā)光的或反射光的天體；一般指夜間天空中發(fā)光的天體；如：北斗星、星球、恒星等。

大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《天上七顆星》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。

2、通過(guò)觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。

3、對(duì)繞口令感興趣，體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件，白板。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目？你覺(jué)得怎么樣？

小結(jié)：會(huì)說(shuō)繞口令可是一個(gè)了不起的本領(lǐng)！很有趣！今天我們也來(lái)學(xué)一首繞口令。

策略：相似聯(lián)通，以動(dòng)帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺(jué)刺激，激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

2、運(yùn)用圖片，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。

（1）呈現(xiàn)四圖，初步感知。

提問(wèn)：瞧，我手上有一根魔術(shù)棒，它可神奇了，輕輕一點(diǎn)它就會(huì)變。我變出什么？用一個(gè)字怎么說(shuō)？（星）

提問(wèn)：你想變嗎？那請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)。變出了什么？也用一個(gè)字說(shuō)。（一個(gè)幼兒點(diǎn)。）

（2）趣味游戲，練習(xí)單字發(fā)音。

①教師指點(diǎn)，快速念。

導(dǎo)語(yǔ)：星、鷹、釘、冰，說(shuō)起來(lái)它們都差不多，還真有點(diǎn)像，如果說(shuō)得不清楚，別人根本分不清。我們來(lái)試試，一個(gè)一個(gè)說(shuō)清楚。（老師指，幼兒念？）

②“開(kāi)火車(chē)”游戲，接龍念。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們玩開(kāi)火車(chē)的游戲，一個(gè)接著一個(gè)！像剛才一樣說(shuō)得又清楚又響亮?。ɡ蠋熤?，幼兒輪流念）

小結(jié)：火車(chē)開(kāi)得很順利，你們個(gè)個(gè)都是小機(jī)靈，星、鷹、釘、冰分得清。

策略：將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境，一點(diǎn)就變，適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語(yǔ)言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無(wú)意注意，強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。

3、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)繞口令。

（1）逐一出示，分句學(xué)習(xí)。

①天上七顆星。（使用探照燈功能、連線功能。）

提問(wèn)：夜晚靜悄悄，我們使用望遠(yuǎn)鏡，你找到了什么？天上幾顆星？

提問(wèn)：誰(shuí)能把七顆星連起來(lái)呢，讓它們手拉手？給你我的魔術(shù)棒?。ㄓ變翰僮鬟B線。）

提問(wèn)：你覺(jué)得它像什么？

小結(jié)：對(duì)呀，這個(gè)星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②樹(shù)上七只鷹。（使用放大鏡功能、拖動(dòng)功能。）

提問(wèn)：你看到了什么？樹(shù)上幾只鷹？望遠(yuǎn)鏡看不清，我變個(gè)放大鏡給你看。

提問(wèn)：睜大眼睛仔細(xì)看，這只鷹可真調(diào)皮，躲在這兒呢，請(qǐng)你把它拖出來(lái)吧。（請(qǐng)一幼兒拖動(dòng)。）

③墻上七根釘。（使用動(dòng)畫(huà)功能。）

提問(wèn)：墻上有什么？墻上幾根釘？敲過(guò)釘子嗎？我們揮起小榔頭，對(duì)準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘？（幼兒答：墻上七根釘。）

④河里七塊冰。（使用移動(dòng)功能。）

提問(wèn)：這是到了哪兒？河里有什么？（老師拉動(dòng)圖片）飄來(lái)了許多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰？（幼兒答：河里七塊冰？）

（2）完整呈現(xiàn)，整體感知。（使用遮幕功能。）

提問(wèn)：想一想，我們找到了什么？

看，他們都在這里呢！我們看著說(shuō)一說(shuō)：天上七顆星，樹(shù)上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。

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（3）變化游戲，花樣學(xué)說(shuō)。

①師生互動(dòng)：玩“我說(shuō)你接”游戲。

導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)玩“我說(shuō)你接”的游戲，看誰(shuí)接得快。天上七顆——星，樹(shù)上七只——鷹，墻上七根——釘，河里七塊——冰。再聽(tīng)好：天上——七顆星，樹(shù)上——七只鷹，墻上——七根釘，河里——七塊冰。

小結(jié)：你們接得又快又準(zhǔn)，頭腦真機(jī)靈。

②幼幼互動(dòng)：兩個(gè)幼兒一組，玩“我說(shuō)你接”的游戲。

小結(jié)：說(shuō)得準(zhǔn)，接得快，兩人合作真不賴。

③集體練習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們連起來(lái)試試。（第一遍）我的魔術(shù)棒會(huì)越跑越快，你要跟緊哦?。ɡ蠋燑c(diǎn)指，第二遍。）

小結(jié)：你們說(shuō)得越來(lái)越好了，本領(lǐng)就是這樣練出來(lái)的。

4、多元互動(dòng)，嘗試創(chuàng)編。

（1）出示八圖，引發(fā)興趣。

提問(wèn)：咦，我神奇的魔術(shù)棒又要點(diǎn)了。眼睛別眨哦！看它又變出了什么？（石頭、長(zhǎng)槍、烏云、鉗子。）再看，還有什么？（星、鷹、釘、冰。）

（2）匹配操作，趣味感知。（使用拖動(dòng)功能。）

提問(wèn)：我們來(lái)玩一個(gè)連連看的游戲。誰(shuí)和星星連連看？（一個(gè)幼兒移動(dòng)烏云，與星星重疊。）

小結(jié)：原來(lái)是這樣呀，烏云把星星給……？我們就說(shuō)“遮了星”。

提問(wèn)：誰(shuí)還想來(lái)？（再請(qǐng)一個(gè)小朋友。）長(zhǎng)槍可以干什么？用一句話怎么說(shuō)？（用動(dòng)作提醒幼兒）“趕了鷹”。鉗子可以干什么？（用動(dòng)作提醒幼兒）我們就說(shuō)“拔了釘”。（再請(qǐng)一個(gè)小朋友？）可以用石頭干什么？砸碎冰。我們就說(shuō)“砸了冰”。

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，個(gè)個(gè)都聰明，什么都難不倒你們！把掌聲送給你們！

（3）嘗試創(chuàng)編，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

①師幼互動(dòng)：我演你猜。

導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)玩“我演你猜”。我做動(dòng)作，你猜我在干什么。

②幼幼互動(dòng)：一演一說(shuō)。

導(dǎo)語(yǔ)：你們兩個(gè)好朋友也一起玩一玩，一個(gè)演一個(gè)猜。

小結(jié)：演得生動(dòng)，猜得準(zhǔn)確，兩個(gè)合作很默契。

③四句連說(shuō)：加快速度。

策略：提供支架，以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。人機(jī)互動(dòng)有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點(diǎn)擊”為“點(diǎn)撥”，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，（ ）顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，使得創(chuàng)編活動(dòng)變得更輕松，更有效，更富有挑戰(zhàn)性。

5、借助動(dòng)畫(huà)，完整學(xué)說(shuō)。

（1）初次欣賞動(dòng)畫(huà)。（慢速動(dòng)畫(huà)。）

導(dǎo)語(yǔ)：有位小哥哥，他也會(huì)說(shuō)這首繞口令。我們一起看。

（2）完整學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：這首繞口令名字叫什么？《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣，完整地說(shuō)一說(shuō)。（幼兒一起說(shuō)。）

我們跟著節(jié)奏說(shuō)，要說(shuō)得快一些。（老師拍手打節(jié)奏。）

（3）再次欣賞動(dòng)畫(huà)。（快速動(dòng)畫(huà)。）

導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)說(shuō)繞口令是一件了不起的事！說(shuō)得快，說(shuō)得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說(shuō)得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。（幼兒一起說(shuō)。）

（4）幼兒表演。

導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥真了不起，說(shuō)得又快又好！我們都站起來(lái)，和小哥哥PK一下。請(qǐng)客人老師做裁判。

客人老師都在表?yè)P(yáng)我們呢！現(xiàn)在，我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。

策略：同步鏈接，以仿導(dǎo)演。動(dòng)態(tài)的事物，更容易成為幼兒的知覺(jué)對(duì)象，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動(dòng)畫(huà)演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

附：天上七顆星

天上七顆星，樹(shù)上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們?cè)秸f(shuō)越聰明。

幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《守株待兔》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《守株待兔》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的，續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)片守株待兔。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。

教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！

二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？

2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說(shuō)出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。

他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。

守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔。

活動(dòng)反思：

《守株待兔》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文的一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

本著語(yǔ)文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過(guò)在教課本知識(shí)的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類(lèi)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。

在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過(guò)解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。然后通過(guò)設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。

學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過(guò)程，不但對(duì)新知識(shí)掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類(lèi)似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。

整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動(dòng)的發(fā)展。

幼兒百科：兔（Rabbit）是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。

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