育兒知識：如何培養(yǎng)大班幼兒的數(shù)學(xué)能力

教育知識與能力筆記。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長需要做的工作有哪些呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了育兒知識：如何培養(yǎng)大班幼兒的數(shù)學(xué)能力，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)對于幼兒的智力開發(fā)起著事半功倍的作用，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思考和運算能力是刺激嬰幼兒大腦神經(jīng)元發(fā)展的最佳途徑。孩子的天性是好奇，和孩子"玩"數(shù)學(xué)，而非“教”數(shù)學(xué)。才能為他以后的正規(guī)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

首先要注意的是對孩子要采用靈活多樣的形式（游戲、實驗、操作、拼擺等形式）進行引導(dǎo)，不能讓孩子死記硬背，或?qū)⒆舆M行強制性教育，教育內(nèi)容要符合孩子的年齡特點、智力特征和知識水平，不能過于復(fù)雜或過于簡單。過于復(fù)雜，讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，從而對小學(xué)教育產(chǎn)生負面影響，讓好事變壞事。過于簡單有不能很好的挖掘他的創(chuàng)造性和探索性，認為知識很簡單，不用認真學(xué)就可以掌握。這樣他對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就不會有成就感，態(tài)度不積極。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式要新穎，不要老套，要寓教于樂，把抽象的概念具體化、形象化、游戲化，讓孩子易于接受，把教育慣穿到兒童生活中，和生活起居、游戲玩具融為一體，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)。例如，在操作中讓幼兒練習(xí)數(shù)操作的物品或玩具的個數(shù)，讓孩子漸漸學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)；或念有數(shù)字的兒歌給孩子聽，如：123，爬上山，456，翻筋斗……”就這樣邊念邊數(shù)寶寶的手指，寶寶很有興趣，慢慢就理解了。學(xué)會點數(shù)后要對孩子滲透基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，讓幼兒了解數(shù)字代表的實際意義。

在孩子對數(shù)字有所感覺的基礎(chǔ)上，再進行簡單的加減法。不要讓孩子去死記硬背公式或加減運算的得數(shù)。要讓孩子自己學(xué)會主動地通過對簡單事物的操作去探究加減的應(yīng)用。什么樣的形式或什么語言代表加法，什么形式要用減法。比如：在擺插塑時，先數(shù)給孩子看，我有幾塊插塑，老師有給我?guī)讐K，現(xiàn)在我一共有幾塊插塑。讓孩子邊擺邊數(shù)，借給小朋友幾塊，我還剩下幾塊等等。這樣的訓(xùn)練，孩子覺得是在做游戲，漸漸學(xué)會簡單的加減方法。

但是這種用實物進行的數(shù)學(xué)教育，不能強化，不能復(fù)雜，點到為止，以防止孩子進入小學(xué)后養(yǎng)成用實物的習(xí)慣。對于不喜歡計算的孩子，那就大可不必勉強他，增加他的負荷。只需指導(dǎo)孩子正確數(shù)數(shù)能初步了解數(shù)字代表的。媽媽們不用擔(dān)心，進入小學(xué)后，在老師正規(guī)系統(tǒng)的教育下，你的孩子會和別的孩子一樣聰明的。

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育兒知識：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

育兒知識：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒園的孩子需要各方面的知識，許多家長不再只關(guān)心孩子學(xué)多少知識，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。

首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，孩子們學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考問題。不僅僅是這樣，家長還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請自己的孩子說說自己觀察到的事物，說說自己的感受，如果孩子不會說，可以拿他記錄的符號，引導(dǎo)他說。

然后，培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導(dǎo)地位，又有強烈的表現(xiàn)欲望，時時可刻刻需要成人的關(guān)注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，家長在家里也應(yīng)該多提醒幼兒注意傾聽別人發(fā)言。

接著，培養(yǎng)孩子大膽的說和讀的習(xí)慣。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說，并且可以讓孩子來讀這個故事，從而養(yǎng)成良好的說和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還有，培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢。我們不要求孩子寫多少字，對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們在幼兒園內(nèi)及時的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習(xí)慣比較好。除了在幼兒園，還需要家長一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。

另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀律的習(xí)慣。建議家長在開學(xué)時為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂于交往的習(xí)慣，形成開朗活潑的性格。因此，家長應(yīng)該多讓孩子接觸社會，參加各種活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響到孩子一生的命運。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發(fā)問等心理素質(zhì)，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時，家長要及時的給予表揚，并鼓勵孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長耐心的指導(dǎo)和督促。

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的交往能力

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的交往能力

交往合作能力在當今社會是一個人最重要的素質(zhì)之一，幼兒期是孩子良好品性形成的重要時期。幼兒只有學(xué)會了交往才會為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。讓幼兒學(xué)會交往不僅是幼兒園老師的任務(wù),也是家長義不容辭的責(zé)任。那么如何通過家園共育培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，讓孩子學(xué)會與他人合作、共享呢？

1、創(chuàng)造民主和諧的家庭交往環(huán)境

在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種民主平等、親切和諧的交往氛圍,父母應(yīng)當成為孩子的朋友,要讓孩子敢說、愛說,有機會說話。適當?shù)刈尯⒆訁⑴c成人的某些討論,有利于樹立孩子的自信心,使孩子敢于與成人交往。家庭中有關(guān)孩子的一些問題,應(yīng)該聽聽孩子的意見,看看孩子的想法,不要一味地只是家長說了才算。

2、給孩子提供更多的交往機會

家長可以適當?shù)刈尯⒆拥酵饷嫒ゴT,找小伙伴玩耍,允許自己的孩子邀請小伙子伴到家里來作客。并指導(dǎo)孩子怎樣和同伴一起玩。例如，別的小朋友上門來玩耍,家長要講表示歡迎的話,消除他的恐懼心理,還要叫自己的孩子拿出好吃的好玩的東西和他一起分享。留給孩子充分的時間和小朋友們一起交往,得到更多的交往機會,體驗到和同伴交往的樂趣。

3、教給孩子交往的技能

首先，培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣,學(xué)會尊重別人,平等待人。告訴孩子只有懂得禮貌的人,別人才愿意和他一起玩耍,也才肯把心愛的玩具給他玩。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進行鼓勵表揚,強化孩子的禮貌行為,形成良好的禮貌習(xí)慣。

其次，讓孩子學(xué)會合作與分享。在交往中,遇到與自己意愿相悖的事,家長應(yīng)教育孩子學(xué)會忍讓,與同伴友好合作,暫時克制自己的愿望,服從多數(shù)人的意。在與同伴交往中不能獨占，指導(dǎo)孩子樂意把自己的美食和心愛的玩具和小朋友共同分享，這樣的孩子才能贏得大家的喜歡。

最后，在活動和游戲中能遵守規(guī)則。孩子們在交往時,會自己制定一些規(guī)則來約束每個人的行為,誰破壞了這些規(guī)則,誰就會受到集體的排斥。只有自覺遵守集體規(guī)則的人,才能得到大家的喜愛,也才會有更多的朋友和他一起玩。

如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養(yǎng)他們的交往愿望,教給他們的交往技能,對孩子來說將是終身受益的

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的共情能力？

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子的共情能力？

1.角色扮演

雷雷是一個調(diào)皮的男孩，經(jīng)常搶其他小朋友的玩具，捉弄別人。不管雷雷媽怎么費勁口舌或者體罰雷雷，他依然屢教不改。

雷雷媽后來想了一個方法，和雷雷做了一個游戲：讓雷雷爸在家里藏了一些小卡片當作花蜜，雷雷媽和雷雷則扮演勤勞的小蜜蜂，比賽誰收集的“花蜜”多。

雷雷跑來跑去，很快就收集了很多，但媽媽卻紋絲不動，等雷雷準備交差的時候把“花蜜”搶來，交給爸爸獲得了勝利。雷雷自然不服，傷心地哭了起來。

雷雷媽問雷雷：“你覺得媽媽的做法對嗎？”雷雷搖頭表示抗議。

這個時候雷雷媽告訴雷雷：當你搶其他小朋友玩具的時候，其他小朋友也會像你現(xiàn)在這樣傷心，而你的行為就像媽媽一樣是個強盜。通過體驗了一次“受害者”的角色，雷雷愛搶別人東西的壞習(xí)慣終于改了。

共情能力，簡單來說，就是把“我”當作“你”。通過角色扮演，有利于降低孩子的自我中心傾向，讓孩子站在他人立場思考問題，感受他人的喜怒哀樂，進而提高共情能力。

2.認知情緒

很多家長會抱怨：“每當我累得半死回家時，情緒很低落，孩子還纏著我要玩游戲看動漫。孩子就不會看眼色的嗎？”

這里我們能發(fā)現(xiàn)家長會有這樣一個誤解，認為孩子“應(yīng)當”明白他人的情緒變化，“理應(yīng)”具備共情能力。

是的，隨著兒童的認知能力提高、情緒體驗不斷豐富，他們的共情水平也會不斷發(fā)展。但如果這個孩子從未體會過憤怒、痛苦、煩悶這些情緒，或者是他們根本不知道什么是難過、害怕、害羞，他們怎么能理解他人的這些感受呢？

因此，讓孩子認識不同的情緒，尤其是不同情景下同一個情緒的不同表現(xiàn)形式（如同樣是難過，有的人會流淚，有的人會抱著膝蓋低著頭），是我們需要努力為孩子提供的。這樣才能豐富孩子的情緒體驗和情緒認知，讓他們更好地理解或體會到他人的情緒狀態(tài)。

學(xué)習(xí)情緒認識，除了常見的圖片、動畫等方式，還可以加強自然情境下對情緒的強化。

比如媽媽和孩子一起做完家務(wù)，很累了，這時候，媽媽靠在沙發(fā)上，做出很累的狀態(tài)，邊做邊告訴孩子“哎，好累啊”，讓孩子知道原來這個樣子叫做“累”。

當孩子對情緒有了一個良好的認知后，自然會知道當你回家很累時不該“打擾”你了，用通俗的話來講，就是孩子學(xué)會“察言觀色”了。

3.以身作則

阿飛是一個人緣好、人脈廣、特別會照顧人的男生，當他遇到困難時，四面八方都有人幫忙。當問及他怎么“修煉”時，他講了一個這樣的故事：

小學(xué)時他搬了新家，隔壁的男主人是位警察。某天，這位警察因公殉職了。只剩下了10歲的兒子和孩子的媽媽。

以前他放學(xué)回家，從不拿鑰匙，會喊爸爸來開門，因為他爸下班早會先到家。鄰居警察過世后，爸爸特別囑咐他，以后你自己帶鑰匙開門，別喊爸爸給你開了。

阿飛不懂，問為什么。

爸爸說：你一喊爸爸，隔壁小男孩聽見會不好受的。

從此以后，他知道別人有什么不愿提起的東西，或者不好受的某個點，都會刻意地避開，不小心提起也會立刻道歉。如果在一起有人不小心提起，也會幫別人解圍化開僵局。

父親的共情，傳遞給了他。做事之前都能為別人著想，所以他才會有這么多知心好友，人們也愿意幫助他。

在很多時候、很多細節(jié)，只有父母自己做好了榜樣，孩子才能潛移默化地受到感染，學(xué)會共情，讓善良更體貼。

4.擴大關(guān)注

對于孩子來說，比起理解家人或親密朋友的情緒狀態(tài)，理解陌生人的情感狀態(tài)會更加困難。因此，家長可以嘗試幫助孩子擴大自己的關(guān)注圈。

多帶孩子參與戶外活動，如夏令營、讀書會等，交幾個朋友，不僅僅局限在孩子自己小小的世界里；帶孩子傾聽一段演講，或觀看訪談類節(jié)目，聽聽別人的想法和心聲；散步時觀察周圍的人和事，一起探討他們可能在想什么，讓孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，猜測別人是開心還是悲傷，是煩惱還是愜意，鼓勵孩子分享自己對于情感的分析；與孩子一起出門旅行，感受到世界還有那么多不同的人、不同的情緒、不同的美好。

最高級的善良，是學(xué)會共情。

中國有句古話：己所不欲，勿施于人。當孩子有了共情能力之后，更易覺察他人的內(nèi)心體驗，體貼他人、理解他人，從而更能和自己、和他人愉快地相處，成為一個更好的人。

如何培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力

一.要樹立“無處不可學(xué)”的大學(xué)學(xué)習(xí)觀。

古人云：“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)，成功之路也。”因而同學(xué)們要首先改變頭腦中“學(xué)習(xí)是學(xué)校之事，課堂之事”的觀念，樹立起生活實踐中無處不出學(xué)的觀念。課堂之外，身邊的點滴，無處不可學(xué)習(xí)。例如，見電工修電燈，接插座，這就是需要學(xué)的生活知識，可能某天去企業(yè)工作，剛好老總辦公室電燈壞了，或者需要接個插座，你如果會這些知識，順手幫老總搞定了。這樣必定會讓老總刮目相看，可能就因為這件小事你的事業(yè)就會得到改變。

二.給自己定下足夠高的人生目標。

高爾基說過：”一個人追求的目標越高，他的才能就發(fā)展的越快，對社會就越有益?！崩绱髮W(xué)生考研，如果把目標定在一流學(xué)校一流專業(yè)去努力，雖然可能實現(xiàn)不了但結(jié)果一定也不會差，但如果一開始就把目標定在二流三流院校專業(yè)，結(jié)果甚至?xí)?。同時在設(shè)置目標是要注意以下幾點：1.目標是清晰可以達到的。2.確立某個目標的優(yōu)先權(quán)，并排出一個序列。3.確定達成較小的學(xué)習(xí)單元目標。4.定期對目標重新加以評估，不斷自我反省激勵。

三.要科學(xué)的管理時間。

時間就是生命，時間就是效率，時間就是資源。要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，就必須學(xué)會科學(xué)的管理時間。時間管理要注意：1.不能不知道自己將要做什么，沒有為幾個月甚至一年做出計劃。2.即使做出了計劃，有了目標，卻猶豫不決。3.對某次任務(wù)不是一次完成，而是花了很多次完成。4.拖延，就是把應(yīng)該做的事今天的事情留到明天做。5.逃避，找各種辦法來逃避學(xué)習(xí)。6.中斷，就是中斷學(xué)習(xí)計劃，中斷對目標的追求。

四.要講究學(xué)習(xí)方法。

莫里斯提出的SQ3R學(xué)習(xí)法有助于提高我們的學(xué)習(xí)能力。SQ3R表示縱覽，提問，閱讀，背誦，復(fù)查五個連續(xù)的階段

l、縱覽

縱覽就是對全書進行快速的瀏覽，弄清這本書的基本內(nèi)容，對作者的基本觀點有一個初步印象.一般來說，先閱讀作者的序言（前言）或后記，了解作者寫這本書的意圖和目的，縱覽往往可以了解到最新信息，啟發(fā)自己的思路。

2、提問

大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)會解決問題，而更重要的是學(xué)會提出問題。在讀書時，要透過書中表面字句去捕捉問題，敢于在無疑處生疑，提出自己的設(shè)想。有了問題，就會進一步去探索，從而可能提煉出新觀點。

3、閱讀

閱讀的目的是為了正確理解和深入掌握文章的精髓，對重點章節(jié)學(xué)深吃透，做到融會貫通，使其成為自己知識結(jié)構(gòu)的牢固基礎(chǔ)。因此，要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，邊讀邊想，必有所得。

4、背誦

不是指逐句的復(fù)誦或默記，而是指在理解的基礎(chǔ)上，集中精力把有關(guān)章節(jié)的中心思想和基本觀點牢記在腦中，當然，不排除把某些重要的基本概念背誦出來。

5、復(fù)查

需要長時間保留在記憶中的材料必須反復(fù)復(fù)習(xí)。注意每次復(fù)習(xí)，在內(nèi)容上要有所開拓，有所發(fā)展。

育兒經(jīng)驗：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

育兒經(jīng)驗：如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒園的孩子需要各方面的知識，許多家長不再只關(guān)心孩子學(xué)多少知識，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。

首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，我們在文學(xué)作品《小蝌蚪找媽媽》的活動中，孩子對小蝌蚪變成青蛙的現(xiàn)象特別感興趣，于是，我們在自然角飼養(yǎng)了小蝌蚪，孩子們每天都很喜歡去觀察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的變化，它是怎么慢慢變成青蛙的？變成青蛙需要多久的時間？這些都需要孩子去觀察和實驗。孩子們從中學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考問題，不僅僅是這樣，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請每個小朋友都說說自己觀察到的事物，我想每個孩子都會說自己的感受，如果孩子不會說，可以拿他記錄的符號，引導(dǎo)他說。

然后，培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導(dǎo)地位，又有強烈的表現(xiàn)欲望，時時可刻刻需要成人的關(guān)注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，我們經(jīng)常指令孩子進區(qū)的要求，要輕輕的進區(qū)，自己做自己的工作，聽到音樂，收拾材料，然后安靜的坐到這里來。這樣有好的效果，但過幾天后，又跟原來一樣，所以，傾聽習(xí)慣不好，教師的工作會更累，一定要時刻提醒孩子，說多了，孩子記住了，成了習(xí)慣，還有隊認真安靜傾聽的孩子，要及時的表揚安靜傾聽的孩子，孩子們?yōu)榱讼氲玫奖頁P，都變的安靜傾聽了，傾聽的習(xí)慣慢慢好轉(zhuǎn)。接著，培養(yǎng)孩子大膽的說和讀的習(xí)慣。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說，并且可以讓孩子來讀這個故事，從而養(yǎng)成良好的說和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還有，培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢。我們不要求孩子寫多少字，對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多家長向我們反映孩子在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數(shù)字的時候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長為此也十分的擔(dān)憂。我們在幼兒園內(nèi)及時的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習(xí)慣比較好。除了在幼兒園，我們還鼓勵家長一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。

另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀律的習(xí)慣。建議家長在開學(xué)時為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂于交往的習(xí)慣，形成開朗活潑的性格。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經(jīng)受不起挫折。因此，家長應(yīng)該多讓孩子接觸社會，參加各種活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響到孩子一生的命運。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發(fā)問等心理素質(zhì)，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時，教師和家長要及時的給予表揚，并鼓勵孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長耐心的指導(dǎo)和督促。面對大班的孩子，馬上要畢業(yè)進入小學(xué)了，培養(yǎng)大班孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至觀重要，需要引起老師和家長的共同重視，家園共育，達成一致。

育兒知識：家長如何培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力

育兒知識：家長如何培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力

家長如何培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力，我們給出四個建議：

一、端正態(tài)度，相信自己的孩子。

有一本書《美國人的家庭教育》里曾寫到：學(xué)習(xí)剔魚刺、系鞋帶，這樣的事重要嗎？在生命初期，生活對孩子似是一片未開墾的處女地，他們所需要的是一種拓荒者的勇氣與自信，不是恐懼與畏縮，生活中每一個可以對此發(fā)生影響的事都是重要無比的。我們應(yīng)該相信孩子，孩子的潛力很大，我們對他要適度去開發(fā)，如果有一些我們沒有開發(fā)出來，那就是一種遺憾，而且自理能力培養(yǎng)是在幼兒期是一個重要的開發(fā)期，所以我們不要忽視這段時間的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以身作則。

要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。精神環(huán)境首先應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的家庭氛圍，利于孩子發(fā)展，我們要尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子，大膽的去做事，不要怕他犯錯誤，要讓他去嘗試錯誤，在嘗試錯誤中獲得經(jīng)驗。能夠讓他在做事情當中克服困難、動腦筋想辦法、自己解決問題，這些都是良好的品質(zhì)。所以我們應(yīng)該多看一些書，了解一些幼兒的心理特點、生理特點，并且我們還要以身作則。另外是物質(zhì)環(huán)境，要想讓孩子自理，就得給他一些空間和時間。如果有條件應(yīng)該讓他獨睡，給他一個小床，讓他學(xué)會自己整理床鋪；給他一個玩具柜，玩具玩完要放回原處，讓孩子自己籌劃自己的小天地。怎么收拾屋子，怎么樣把自己的房間打扮得更美麗。這些都是讓孩子嘗試自己去做。如果想讓他自己吃飯就給他一套小餐具，是不怕摔的那種等等，這些物質(zhì)條件應(yīng)該為他準備。

三、多方配合，正向強化。

多方配合包括二方面：家園共同配合；多和老師交流，比如問一問有一些事情需要我們怎么配合呀？或者我的孩子有一些什么問題需要老師協(xié)助我們解決呀等等。家里的幾位成員一定要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識，而且要相互配合，對孩子要一致要求。家長還是要從孩子出發(fā)，要盡量求同存異。

四、耐心嚴格，持之以恒。

孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，他的能力的形成是要經(jīng)過很長的一段時間，我們精心的去培養(yǎng)才能養(yǎng)成。所以我們就需要有耐心，在這方面我們應(yīng)該要對孩子既有嚴格的要求，又要有耐心，要花一些時間。

育兒知識：如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

育兒知識：如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

幼兒期是語言發(fā)展的最佳期，進入大班后語言發(fā)展顯的尤為重要，良好的閱讀及語言表達能力能夠幫助幼兒更好的進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，受益終身。如何幫助幼兒發(fā)展閱讀及語言表達能力，我根據(jù)實踐，有如下幾點淺見。

一、提供豐富的書籍，給幼兒充足的閱讀時間和場所

書籍對于幼兒來說是一樣不可或缺的營養(yǎng)品，他不僅能帶給幼兒豐富的知識，還能加深幼兒的道德意識，大班幼兒正處于求知欲非常旺盛的時候，他們喜歡讀書，喜歡在書中去探索一些未知的世界。因此，我們選擇了一些適合幼兒年齡特點的書籍，畫面形象逼真、新穎有趣、幅面較大，且涉及各個領(lǐng)域，如《十萬個為什么》，《看圖說話》，《兒歌》等等，現(xiàn)在我們每周都有一個閱讀活動，我們就請幼兒自己帶書來，并把它們放進圖書角，讓幼兒閱讀。幼兒在看完自己帶來的書后，還可以交換著看。有一段時間幼兒對迷宮非常感興趣，帶了很多迷宮書，我們將一些書中的迷宮圖取下后塑封，再將塑封好的圖片串成一本自制迷宮書，方便幼兒閱讀。在豐富充足書籍的基礎(chǔ)上，我們在自主性游戲中設(shè)立了“書棋苑”，提供幼兒閱讀書籍的場所。幼兒在閱讀書籍的過程中不斷探究發(fā)現(xiàn)，將自己的情感融匯到書籍中，也將書本中的知識轉(zhuǎn)化成了自己的知識。

二、在課堂教學(xué)中采用不同形式和方法

在教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)一些幼兒精神不集中，對課的內(nèi)容沒有興趣，更有部分幼兒自我控制能力差，總會在課堂中弄出一些小插曲，而影響了其他幼兒的學(xué)習(xí)，針對幼兒的這些情況，我們在課堂中采用不同形式和方法進行教學(xué)，從而提高幼兒的興趣，把幼兒的思想和情感轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)去。

1、變教師主動講述為幼兒閱讀講述

大班幼兒已經(jīng)有了自己一定的思維模式和觀點，已不像中小班的幼兒以純聽老師講述故事為主，他們希望自己去講述故事，去告訴其他人我覺得這個故事是怎樣的。所以在課堂中我們把書籍分發(fā)給幼兒，讓他們自己去閱讀，去根據(jù)畫面了解故事的內(nèi)容，猜測故事的后續(xù)發(fā)展以及最后的結(jié)果。同時在閱讀過程中教師可以淺意識的滲透一些閱讀的方法，比如說《小蝌蚪的春天》在通篇閱讀后，幼兒可以嘗試分塊在閱讀一下，看看小蝌蚪是如何變成青蛙的，它們要經(jīng)過幾步的變化等。幼兒閱讀完故事以后，教師可以請幼兒們自己來講故事，把看到的，想到的都講出來，幼兒的興趣非常高，每個人的故事都不同，都有不同的見解，在幼兒的講述中我對幼兒提出說完整話的要求，堅持要求鼓勵幼兒學(xué)說完整話，引導(dǎo)他們“請你用完整的話來表述你看到的故事內(nèi)容好嗎？”幼兒在說完整話的基礎(chǔ)上，不斷得到鍛煉，口語表達能力也相應(yīng)得到提高了。最后教師綜合幼兒的故事，再和幼兒一起看書完整講述，整堂課氣氛也是非常熱烈。

2、多提問，多探索

課堂提問對于提高幼兒語言表述能力不失為一個好辦法，但是在課堂提問中也出現(xiàn)這樣一種問題，作為一個沒有什么經(jīng)驗的新老師，在課堂教學(xué)里我經(jīng)常會問幼兒：“對不對啊，是不是啊”諸如此類的問題，幼兒一開始還挺有興趣，到最后顯然已經(jīng)倦怠了，懶洋洋的回答一聲是或不是，課堂氣氛也因此調(diào)動不起來。后來老教師們告訴我，課堂教學(xué)中還應(yīng)該多放一些啟發(fā)性的問題，啟發(fā)幼兒去思考，去解答，去想象，后來在《動物職業(yè)介紹所》這一活動中我設(shè)計了這樣的問題：“大猩猩所長是根據(jù)什么來幫動物們介紹工作的？”“你準備幫其他小動物介紹什么樣的工作？”等，果然幼兒的積極性提高了，都爭著回答問題，提出自己的見解，整堂課也收到了意想不到的效果。

提倡“雙向性”的提問，在一些幼兒非常感興趣的活動中，經(jīng)常會有幼兒向我提問，比如說詩歌《長大了做什么》，里面提到了軟件，幼兒問我“什么是軟件??？”“軟件有什么用？”對于幼兒突如其來的提問，我有些噎然，總覺得課堂里面多是教師向幼兒提問，從沒想過幼兒也會提問，指導(dǎo)老師告訴我要多問問孩子：“你有什么問題要提嗎？還有什么地方不明白的嗎？這樣可以激發(fā)幼兒說話的興趣和積極性，也可以引發(fā)幼兒的討論。

3、利用仿編故事、仿編詩歌等來提高幼兒的閱讀和語言表達能力

在語言課的教學(xué)中經(jīng)常有一些有趣的故事，好聽的兒歌使幼兒產(chǎn)生興趣，我抓住這一學(xué)習(xí)的契機，幫助幼兒進行仿編，比如說詩歌《春天的秘密》，學(xué)習(xí)完詩歌后，我引導(dǎo)幼兒“小朋友想想春天來了，大自然中還有哪些變化”，有些幼兒編到“春天來了，春天來了，迎春花咧開小嘴，笑著說：‘春天在這兒，春天在這兒’?！?，幼兒的想象力和語言表達能力都得到了提高。

4、開展故事表演

幼兒都喜愛模仿，碰上有趣的故事總想表演出來，如《想飛的小猴》，講完了小猴幾次試飛的經(jīng)歷，幼兒都想把它表演出來，我們在課堂上進行了表演，幼兒非常的積極和快樂。想要表演必須引導(dǎo)幼兒深入的理解文學(xué)作品的情節(jié)、角色的形象特征、角色的內(nèi)心活動、情緒變化等。于是我們引導(dǎo)幼兒又一次仔細的閱讀故事，想一想要什么樣的動作來表現(xiàn)小猴試飛的樣子，小猴心里在想什么等問題。要求幼兒用不同的動作去表現(xiàn)小猴每一次“飛”時的樣子，引導(dǎo)他們思考：此時小猴心里在想什么？表演結(jié)束后又請小朋友說說“誰，哪里表演的好”孩子們不懂得高深的理論，但他們憑著自己的直覺，敏銳地感受到了故事表演關(guān)鍵的成功所在。在不斷地欣賞、比較之中，孩子們不知不覺地得到了熏陶，萌發(fā)了難能可貴的表演意識。

三、開展形式多樣的游戲活動，提高幼兒閱讀和表達能力

在班級里有一些幼兒表達能力不強，生性羞怯，不能在大家面前勇敢的表達自己的想法。而游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在游戲活動中表現(xiàn)得無拘無束、輕松愉快，在游戲中幼兒很容易與他人交流，表達自己的想法和看法，所以游戲?qū)τ谔岣哂變旱乃季S能力和語言表達能力有著極大的益處。

1、制作自己的小書

最近，我們開展了一個自制圖書的親子活動。孩子們負責(zé)畫畫、剪貼，家長們則是負責(zé)寫文字，把孩子們講述的故事內(nèi)容已文字的形式記錄在圖畫的下面。孩子們參與活動的積極性很高，每個人都把自己制作的小書帶來了。后來，我們將孩子們的作品收集起來放進了圖書角，沒想到孩子們很感興趣，閱讀的興趣也很高。

2、講故事比賽

幼兒們很想把自己的故事講給別人聽，還有的幼兒也從其他書籍里看到了有趣的故事想和其他小朋友分享。我們便開展了講故事比賽的活動。幼兒們紛紛講述著故事，繪聲繪色，有的小朋友還加上了動作。對于有的故事幼兒們還展開了討論，如《龜兔賽跑》，“這個故事告訴了我們什么？”這樣不僅可以加深幼兒對故事的理解，還可發(fā)展幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒的思維能力。還有的幼兒為其他幼兒的故事進行了創(chuàng)編，最后大家一起評出了故事大王，通過講故事比賽，幼兒語言表達能力提高了，也知道了更多的故事，學(xué)到了更多的道理。

3、小老師

通過幼兒自己當老師，帶領(lǐng)其他小朋友進行閱讀，透過閱讀環(huán)境情境、互動關(guān)系、和閱讀形式，互動關(guān)系、閱讀材料和閱讀形式，孩子們可以體會閱讀的行為和趣味，因而在構(gòu)建中豐富早期閱讀的經(jīng)驗。

游戲的形式還有很多種，游戲使幼兒敢說，想說，會說，促進了幼兒語言能力的發(fā)展

四、在日常生活中提高幼兒的語言表達能力

在日常生活中也要注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，比如說我們早晨的晨間談話，課間談話等，多讓幼兒說說談?wù)?，在輕松的談話氣氛中培養(yǎng)幼兒與他人交流的興趣，提高語言表達能力。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言能力時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

家教知識：家長如何培養(yǎng)幼兒的能力

家教知識：家長如何培養(yǎng)幼兒的能力

任何一個孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。家長可以因勢利導(dǎo)，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。

一、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

在現(xiàn)實生活中，有一些家長怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長認為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的，因為小孩長大自然就會。其實這些觀念都是不正確的。從兒童發(fā)展的觀點來看，不給予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。當孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當?shù)目隙ê唾澷p，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。

二、尊重幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力。

家長應(yīng)該尊重孩子的好奇心，千萬不要因為孩子提的問題過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。隨著家教觀念的更新，有一些具有現(xiàn)代家教觀、教子有方的家長，注意創(chuàng)造機會，從小培養(yǎng)孩子獨立生活和獨立思考的能力。家長可以給孩子講一些科學(xué)家、發(fā)明家成長的故事，以激勵孩子從小立志，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)新知識、探索新問題的興趣。

三、創(chuàng)造機會，感受挫折，培養(yǎng)幼兒自我抉擇、解決問題的能力。

我們家長經(jīng)常說孩子主意不好，應(yīng)該聽大人的，實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機會培養(yǎng)他自己拿主意。獨立生活能力差的孩子依賴性強，缺乏進取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結(jié)果。那么孩子的成長也是一樣，大人應(yīng)給孩子創(chuàng)造機會，培養(yǎng)孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中吸取教訓(xùn)而成長起來。你的一舉一動，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨立自主做起。

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