幼兒園美術(shù)教案及反思。
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供幼兒園大班美術(shù)教案《美麗的向日葵》及教學(xué)反思,供您參考,希望能夠幫助到大家。
【活動設(shè)計(jì)】
《向日葵》是法國偉大的畫家——梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”,使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法,離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以,我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫,并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強(qiáng),在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動,在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,觀察力、表現(xiàn)力很有幫助,還可以更好地掌握造型能力,熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型,可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。
【活動目標(biāo)】
1、通過欣賞向日葵圖片,讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局,運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美,能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動,體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件;粗、細(xì)記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。
【活動重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
2、難點(diǎn):合理布局畫面,注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。
【活動過程】
一、播放PPT課件,引出主題“向日葵”。
1、師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,你們想和老師一起去看看嗎?
2、請先閉上你的眼睛,(播放PPT)。
師:小朋友們,我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方,快看,這是哪?(幼兒回答),哇,原來這里是“美麗的向日葵”家園,這里長滿了許許多多的向日葵,可真漂亮呀!
二、教師PPT出示梵高作品《向日葵》,請幼兒欣賞作品并提問:
小朋友,請你來看看畫面上的這幅向日葵,哎,你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)
師:這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品,畫家在畫這幅畫的時(shí)候,到處都充滿陽光,所以整幅畫到處都是金黃金黃的,給人感覺很溫暖,充滿了生命力。
三、教師講解向日葵畫法,激發(fā)幼兒作畫靈感。
師:剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”,看了繪畫大師的作品,你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家,畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵,你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說,畫一畫)
1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條,老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條,當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候,可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)
2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了,畫前請大家注意。
(1)落筆前要請你先要想好,畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話,那你要注意層次上的區(qū)別,有高有低,有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫的時(shí)候要注意步驟:首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤,再畫上花瓣,接著畫出向日葵的莖和葉子,最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆,畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆,線條有粗有細(xì),還可以動動小腦筋,運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵,這樣你的向日葵才能變得更加生動。
四、幼兒自由創(chuàng)作向日葵,教師巡回指導(dǎo)。
師:接下來請我們的小畫家們,來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開始分組操作繪畫,過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)
五、作品展示,師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品,說說理由。
師:哇,小畫家們的向日葵作品都已完成了,哪位小畫家來說說看,你最喜歡哪一幅向日葵?(幼兒互相評價(jià))
3、教師小結(jié):
師:今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美,我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里,可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式,創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來,讓老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽?,哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?(教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室)
【活動反思】
1.教學(xué)手段不夠有效。
在設(shè)計(jì)本活動的時(shí)候,考慮到線描畫教學(xué)的循序漸進(jìn),因此嘗試進(jìn)行點(diǎn)與線的變化的教學(xué)。而在線描畫教學(xué)中,點(diǎn)與線最突出的變化就是大點(diǎn)雨小點(diǎn)、線條粗細(xì)的對比,因此本活動本意是引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線的變化,但是在活動過程中,對于重點(diǎn)我并沒有很好的把握。我運(yùn)用對比的手段,出示兩幅向日葵圖片讓幼兒感受線條與點(diǎn)的變化,但是幼兒對于線描畫中的點(diǎn)與線的變化是第一次接觸,以前也沒有欣賞的前期經(jīng)驗(yàn),因此對于線描畫美的感受是比較缺乏的,對比手段的運(yùn)用并沒有很好的起到作用。
2.時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。
在這次活動中,由于沒有較好的處理好時(shí)間上的分配。一般而言,美術(shù)活動最忌諱的是老師的講解時(shí)間長,減少幼兒的繪畫時(shí)間。而在這次活動中我講解的時(shí)間較長,以致作畫時(shí)間推遲。
在講解向日葵的繪畫方法時(shí),我擔(dān)心幼兒不會繪畫,便在第一、第三環(huán)節(jié)反復(fù)介紹,輕視了幼兒水平。美術(shù)是美的體現(xiàn),首先要讓幼兒看到美,體會到美才會想到去創(chuàng)造美,而在活動中本想通過欣賞更多的范畫讓幼兒感受點(diǎn)與線條的變化,但是選用的范畫并不能很好的體現(xiàn)點(diǎn)、線的大小、粗細(xì)變化,這樣更加浪費(fèi)了時(shí)間。
當(dāng)然,發(fā)現(xiàn)失誤的才會進(jìn)步,針對活動中出現(xiàn)的問題,可以對活動進(jìn)行以下調(diào)整。
1.繪畫向日葵不作為重點(diǎn),將活動的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)的大小、線條的粗細(xì)的變化上。在重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受點(diǎn)的大小、線條的粗細(xì)的變化時(shí),提問可以更加細(xì)化,如“用了哪下點(diǎn)、線進(jìn)行裝飾?”、“這些點(diǎn)、線有什么變化?”。
2.在課前帶領(lǐng)幼兒觀察向日葵,感受向日葵的特征,在活動時(shí),第一環(huán)節(jié)可以簡單的說一說向日葵的特征,然后總結(jié)一下即可。對于欣賞其他范畫的環(huán)節(jié)也可以刪除,盡量縮短教師講解的時(shí)間。請幼兒繪畫時(shí)也可只繪畫一朵向日葵。
幼兒百科:向日葵(學(xué)名:HelianthusannuusL.):是菊科、向日葵屬的植物。因花序隨太陽轉(zhuǎn)動而得名。一年生草本,高1-3.5米,最高可達(dá)9米。莖直立,圓形多棱角,質(zhì)硬被白色粗硬毛。
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄按蟀嗝佬g(shù)教案《向日葵》及教學(xué)反思”!
設(shè)計(jì)意圖:
《向日葵》是法國偉大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”,使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法,離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以,我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫,并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強(qiáng),在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動,在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,觀察力、表現(xiàn)力很有幫助,還可以更好地掌握造型能力,熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型,可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。
活動目標(biāo):
1、通過欣賞向日葵圖片,讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局,運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美,能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件;粗、細(xì)記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。
活動重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
2、難點(diǎn):合理布局畫面,注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。
活動過程:
一、PPT播放音頻,引出主題“向日葵”。
1.師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,你們想和老師一起去看看嗎?
2、請先閉上你的眼睛,(播放PPT及音頻)。
師:小朋友們,我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方,快看,這是哪?(幼兒回答),哇,原來這里是“美麗的向日葵”的家園,這里長滿了許許多多的向日葵,可真漂亮呀!
二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。
師:小朋友們,你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)
教師小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?,太陽到哪?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。
三、教師提問:出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。
師:小朋友們,你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請個(gè)別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結(jié):對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,還有的扭動身體,真是太可愛了!
四、教師出示梵高作品《向日葵》,請幼兒欣賞作品并提問:
小朋友,請你來看看畫面上的這幅向日葵,哎,你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)
師:這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品,畫家在畫這幅畫的時(shí)候,到處都充滿陽光,所以整幅畫到處都是金黃金黃的,給人感覺很溫暖,充滿了生命力。
五、教師講解向日葵畫法,激發(fā)幼兒作畫靈感。
師:剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”,看了繪畫大師的作品,你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家,畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵,你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說,畫一畫)
1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條,老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條,當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候,可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)
2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫—向日葵了,畫前請大家注意。(1)落筆前要請你先要想好,畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話,那你要注意層次上的區(qū)別,有高有低,有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫的時(shí)候要注意步驟:首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤,再畫上花瓣,接著畫出向日葵的莖和葉子,最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆,畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆,線條有粗有細(xì),還可以動動小腦筋,運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵,這樣你的向日葵才能變得更加生動。
六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵,教師巡回指導(dǎo)。
師:接下來請我們的小畫家們,來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開始分組操作繪畫,過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)
七、作品展示,師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品,說說理由。
師:哇,小畫家們的向日葵作品都已完成了,哪位小畫家來說說看,你最喜歡哪一幅向日葵?(幼兒互相評價(jià))
3、教師小結(jié):
師:今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美,我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里,可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式,創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來,讓章老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?
活動反思:
本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫,而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色,構(gòu)圖,擺放等,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開的很大,有的開的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫家,他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物,教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖,花瓶里插的花有高有低,朝著不同的方位,顏色也不同。
幼兒百科:向日葵(學(xué)名:HelianthusannuusL.):是菊科、向日葵屬的植物。因花序隨太陽轉(zhuǎn)動而得名。一年生草本,高1-3.5米,最高可達(dá)9米。莖直立,圓形多棱角,質(zhì)硬被白色粗硬毛。
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一、ppt播放音頻,引出主題"向日葵"。
1.師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,你們想和老師一起去看看嗎?
2、請先閉上你的眼睛,(播放ppt及音頻)。
師:小朋友們,我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方,快看,這是哪?(幼兒回答),哇,原來這里是"美麗的向日葵"的家園,這里長滿了許許多多的向日葵,可真漂亮呀!
二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。
師:小朋友們,你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛??(幼兒回答)教師小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?,太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵?/p>
三、教師提問:出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。
師:小朋友們,你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請個(gè)別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結(jié):對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,還有的扭動身體,真是太可愛了!
四、教師出示梵高作品《向日葵》,請幼兒欣賞作品并提問:
小朋友,請你來看看畫面上的這幅向日葵,哎,你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師:這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品,畫家在畫這幅畫的時(shí)候,到處都充滿陽光,所以整幅畫到處都是金黃金黃的,給人感覺很溫暖,充滿了生命力。
五、教師講解向日葵畫法,激發(fā)幼兒作畫靈感。
師:剛才我們欣賞了"美麗的向日葵",看了繪畫大師的作品,你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家,畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵,你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說,畫一畫)1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條,老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條,當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候,可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了, 畫前請大家注意。
(1)落筆前要請你先要想好,畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話,那你要注意層次上的區(qū)別,有高有低,有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫的時(shí)候要注意步驟:首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤,再畫上花瓣,接著畫出向日葵的莖和葉子,最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆,畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆,線條有粗有細(xì),還可以動動小腦筋,運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵,這樣你的向日葵才能變得更加生動。
六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵,教師巡回指導(dǎo)。
師:接下來請我們的小畫家們,來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開始分組操作繪畫,過程中教師適當(dāng)提醒 添畫、看整體布局等等)七、作品展示,師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品,說說理由。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《美麗的向日葵》含反思》
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《美麗的向日葵》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒合理掌握作畫布局,運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵,通過欣賞向日葵圖片,讓幼兒了解向日葵的外形特征,體驗(yàn)線描畫的裝飾美,能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn),快來看看幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)《美麗的向日葵》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)意圖:
《向日葵》是法國偉大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫"向日葵",使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法,離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以,我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫,并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強(qiáng),在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動,在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,觀察力、表現(xiàn)力很有幫助,還可以更好地掌握造型能力,熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型,可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。
活動目標(biāo):
1、通過欣賞向日葵圖片,讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局,運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美,能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件;粗、細(xì)記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。
活動重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
2、難點(diǎn):合理布局畫面,注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。
活動過程:
一、PPT播放音頻,引出主題"向日葵"。
1.師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,你們想和老師一起去看看嗎?
2、請先閉上你的眼睛,(播放PPT及音頻)。
師:小朋友們,我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方,快看,這是哪?(幼兒回答),哇,原來這里是"美麗的向日葵"的家園,這里長滿了許許多多的向日葵,可真漂亮呀!
二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。
師:小朋友們,你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛??(幼兒回答)教師小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?,太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵?/p>
三、教師提問:出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。
師:小朋友們,你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請個(gè)別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結(jié):對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,還有的扭動身體,真是太可愛了!
四、教師出示梵高作品《向日葵》,請幼兒欣賞作品并提問:
小朋友,請你來看看畫面上的這幅向日葵,哎,你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師:這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品,畫家在畫這幅畫的時(shí)候,到處都充滿陽光,所以整幅畫到處都是金黃金黃的,給人感覺很溫暖,充滿了生命力。
五、教師講解向日葵畫法,激發(fā)幼兒作畫靈感。
師:剛才我們欣賞了"美麗的向日葵",看了繪畫大師的作品,你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家,畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵,你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說,畫一畫)
1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條,老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條,當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候,可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)
2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了,畫前請大家注意。
(1)落筆前要請你先要想好,畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵??;如果是三朵的話,那你要注意層次上的區(qū)別,有高有低,有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫的時(shí)候要注意步驟:首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤,再畫上花瓣,接著畫出向日葵的莖和葉子,最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆,畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆,線條有粗有細(xì),還可以動動小腦筋,運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵,這樣你的向日葵才能變得更加生動。
六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵,教師巡回指導(dǎo)。
師:接下來請我們的小畫家們,來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開始分組操作繪畫,過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)
七、作品展示,師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品,說說理由。
活動反思:
時(shí)下正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開展有關(guān)“春天”的主題活動。花朵作為表現(xiàn)“春天”的主要元素之一,早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的??土?。也就是說,這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!边@點(diǎn)要求。在幼兒聽過故事,學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀察太陽花的外形特征,通過“觀察------想象------創(chuàng)作”這一過程,可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我在平時(shí)美教活動中,都會讓幼兒通過動手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn),這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
讓幼兒閉眼聽故事的這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!彼裕腋淖兞艘酝慕虒W(xué)過程,在讓幼兒畫之前聽一段情景,讓幼兒真正成為活動的主體。根據(jù)研究繪畫的時(shí)候聽不同的音樂會畫出不同的感覺,但我們的孩子很小所以播放一點(diǎn)抒情歡快一點(diǎn)的音樂,讓幼兒也融入音樂環(huán)境中。讓他們成為主體。
總的來說本次活動開展得還是比較順利的,孩子也很配合,目的也都達(dá)成了。我原本還擔(dān)心這種教學(xué)會讓還子不適應(yīng),也有老師給我說,這么小的孩子真沒能把你說的情景故事畫出來呢?讓我放棄這種教學(xué)。但我還是想試一下,結(jié)果告訴我,孩子的想想力是豐富多彩的,他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景太陽、草地,甚至有的孩子還把自己也畫在了里面,雖然形態(tài)和造型沒有很成熟,但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng)造,以花為主來完成一幅比較完整的畫。但是本課也存在不足,本活動時(shí)間比較長,這也肯能是藝術(shù)活動的弊端之一吧。
小百科:向日葵(學(xué)名:HelianthusannuusL.):是菊科、向日葵屬的植物。因花序隨太陽轉(zhuǎn)動而得名。一年生草本,高1-3.5米,最高可達(dá)9米。莖直立,圓形多棱角,質(zhì)硬被白色粗硬毛。
導(dǎo)讀:欣賞活動中尊重幼兒的感覺,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。
說活動教材
《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。觀者在觀看此畫時(shí)。無不為其中激動人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴發(fā)而出.無不躍躍欲試,共同融人到凡高豐富的主觀感情中去??傊?,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說,孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!比狈ι罱?jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對于幼兒來說是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認(rèn)識向日葵這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,他們的欣賞活動會更加生動獨(dú)特。
基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累,我們可以圍繞向日葵的欣賞活動構(gòu)建這樣一個(gè)主題:這個(gè)主題包括:實(shí)地參觀活動引導(dǎo)幼兒通過實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識,建立對向日葵的初步感受和認(rèn)識。然后認(rèn)識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對向日葵的完整認(rèn)識。還有一個(gè)種植活動幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認(rèn)識凡高,了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。
說活動日標(biāo)
1.活動目稱
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評價(jià),發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。
2.活動重點(diǎn):欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
3.活動難點(diǎn):了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來的。
【分析】目標(biāo)(1)綜合了對美術(shù)要素的認(rèn)知以及對作品的情感,是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動。是引導(dǎo)幼兒通過對藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn),逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力,同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。
其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來”是本次活動的難點(diǎn),因?yàn)閺挠變簩ψ髌繁砻娴母惺芎屠斫膺_(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好地體驗(yàn)作品、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。
說活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:實(shí)地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照。觀察認(rèn)識向日葵。欣賞有關(guān)凡高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每兩位幼兒一幅,《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
活動延伸:
“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
說設(shè)計(jì)理念
1.教學(xué)活動注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,如欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,使幼兒在活動中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2.欣賞活動緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色運(yùn)用的恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。
3.欣賞活動中尊重幼兒的感覺,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。
4.注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話,表述對作品的理解.同時(shí)運(yùn)用對比的方法,感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。
5.欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā)。畫面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情,流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等人手,運(yùn)用對話、對比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
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