幼教資源——家園溝通不暢？試試這樣去溝通！

家園共育。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？以下是小編為大家精心整理的“幼教資源——家園溝通不暢？試試這樣去溝通！”，僅供參考，大家一起來看看吧。

家園溝通技巧

家長之所以愛詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，無非有以下三種目的：

1.希望了解孩子在幼兒園的真實情況。

2.在與教師的交流中，感受老師對孩子的了解和喜歡程度。

3.發(fā)現(xiàn)孩子的不足，配合幼兒園度孩子進(jìn)行教育。

因此，教師要學(xué)會掌握家長的心理，才能在此基礎(chǔ)上才能給予家長最適宜的回應(yīng)。

1、報喜訊要先行

當(dāng)家長詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)時，教師首先要告訴家長孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，不要吝嗇對孩子的贊美和期望，表明自己對孩子的喜愛，然后，耐心的指出孩子存在的問題。

能提醒的就不批評。有些家長會試探性的說：”我們這孩子太笨了”等話語，此時，教師要明白家長說這句話背后的真正意圖，千萬不要隨聲附和，多給予表揚(yáng)，畢竟，沒有哪位家長愿意聽到別人說自己的孩子的缺點(diǎn)！

2、講事例要具體

家長詢問孩子的表現(xiàn)時，不會滿足于“好”“不錯”這些概括性的詞語，他們更想知道孩子在幼兒園的具體表現(xiàn)，而過短的回答在家長看來，是一種敷衍。

教師可以用說故事的方式說說孩子這段時間以來在幼兒園發(fā)生的趣事、好事等。在整個過程中，家長不但能感受到教師對自己孩子的關(guān)注，也能看到教師有一顆童心和愛心。

3、說批評重方式

有時候，孩子在幼兒園的表現(xiàn)不盡理想，此時，教師要考慮如何說才能讓家長舒服的接受。

如果教師當(dāng)著孩子或其他家長的面反饋孩子的不良表現(xiàn)，不管教師的語氣是多么溫和，都會傷害家長的自尊心和感情。

因此，教師應(yīng)單獨(dú)找一個時間和空間與家長單獨(dú)交流，在交流的過程中，不要以專家自居，不要用命令的口吻，把找出問題的主動權(quán)讓給家長，耐心的聽取家長的意見。

比如，可以對家長說：“您能和我談?wù)労⒆釉诩业那闆r嗎？”“我女兒在這方面也不太好”等讓人聽了舒服的語言。

4、提意見要可行

在回應(yīng)家長的過程中，指出孩子存在的問題時，教師要把注意力集中在孩子的具體行為和表現(xiàn)上，要就事論事，而不是對孩子進(jìn)行貶損，要描述孩子“做了什么”而不是“他是一個什么樣的孩子”。教師反饋的目的是希望孩子獲得進(jìn)步和提高，因此，重點(diǎn)應(yīng)放在如何改進(jìn)上，要多分析孩子行為背后的原因，提出具體的改進(jìn)方法。

5、教師齊心，步調(diào)一致

所謂“教師齊心”是指，在一個班級中的各位老師要齊心協(xié)力，步調(diào)一致，這樣班級工作才會發(fā)揮積極的效果。教師們要多多交流孩子在幼兒園的情況，以便在家長詢問時言行一致。

家園溝通在幼兒園工作中非常重要，需要教師們有耐心，觀察入微。

面對家長提出的“孩子表現(xiàn)怎么樣”的細(xì)小問題，教師一定要十足重視。唯有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能真正發(fā)揮家園共育的作用。

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家園合作—讓溝通更有效

家園合作—讓溝通更有效

家長開放日活動是一項注重家園合作的活動，為了讓家長更好地了解孩子在園學(xué)習(xí)與生活狀況，了解科學(xué)的幼兒教育方法和理念，了解幼兒園的教學(xué)方式，促進(jìn)幼兒在德智體美等方面的全面發(fā)展。我班于11月18日組織了一次別出生面的家長開放日活動?；顒与m然很快結(jié)束了，但留下來的思考還有很多，作為教師更要從家長的角度思考孩子在開放日當(dāng)天的表現(xiàn)，從一些細(xì)節(jié)之處反思教育教學(xué)的不足，提升自己的教學(xué)技能。

1.活動準(zhǔn)備，優(yōu)化流程

家長開放日活動是向家長展示半日活動流程，幫助他們了解幼兒的學(xué)習(xí)生活情況。為此，各項活動都要做一定的準(zhǔn)備。圍繞家長們較為重視的內(nèi)容—集體活動，我們選取了課程中的美術(shù)活動青花瓷，讓孩子們在動手操作中感受自己創(chuàng)作的快樂；同時，青花瓷的獨(dú)特裝飾方法，還能使家長也參與其中，利用剩余時間與孩子們一同創(chuàng)作大的青花瓷盤，體驗親子制作的樂趣。為了讓開放日當(dāng)天的集體教學(xué)效果變得更好，在開放日前一個禮拜，我們便進(jìn)行了試教活動，通過試教活動，讓其他教師提出意見或建議，以更好地優(yōu)化集體活動。

除了集體教學(xué)，由于天氣原因，我們的戶外活動也改為了室內(nèi)活動。為了讓孩子們在室內(nèi)盡情地運(yùn)動，我們將教室和走廊的空間充分利用，優(yōu)選了一些室內(nèi)游戲活動方法，如跳皮筋、鉆跳呼啦圈、鉆皮筋、爬桌子、跨椅子等。利用教室內(nèi)的一些隨處可見的材料開展游戲。走廊內(nèi)則準(zhǔn)備了一些體育材料如高蹺、毽子、沙包、網(wǎng)袋等供幼兒自選活動。

2.提供機(jī)會，積極參與

《綱要》中指出“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，讓每個幼兒都有能力去創(chuàng)造”。集體教學(xué)活動作為一個平臺，方便家長直觀地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。每個孩子都是爸爸媽媽的心頭肉，家長們一定都想看到自己的孩子在集體教學(xué)中的表現(xiàn)。在美術(shù)活動《青花瓷》中，通過ppt的展示，讓孩子們通過觀察青花瓷的花紋的基礎(chǔ)上，了解這些好看的花紋是由線和點(diǎn)組成的。為了給幼兒的操作活動節(jié)省時間，前面幾個環(huán)節(jié)如了解點(diǎn)和線的名稱只是一帶而過，在線和點(diǎn)是怎樣結(jié)合的環(huán)節(jié)，則作了重點(diǎn)介紹。孩子們對于本次活動的內(nèi)容也很感興趣，很多孩子都積極地舉手發(fā)言，對于一些內(nèi)向膽小的孩子，則多給予了鼓勵，讓他們有發(fā)言的機(jī)會。家長們看到自己的孩子在課堂上積極發(fā)言，也很是開心。操作活動中，孩子們有充足的時間創(chuàng)作青花瓷盤，家長們大多讓孩子們自主創(chuàng)作，沒有包辦代替，讓孩子們有自由想象的空間。小朋友創(chuàng)作好了，我們還提供了大盤子，讓家長與孩子進(jìn)行親子創(chuàng)作，體驗了親子制作的樂趣。

3.親子游戲，快樂無窮

本次的家長開放日活動采取了親子游戲的形式，但這次的親子游戲又與往常的有些不同，有的游戲是家長們一起玩的，有的游戲是幼兒一起玩的，有的游戲是家長和幼兒一起玩的。多樣化的游戲形式讓孩子們在親子游戲中體驗到了很大的快樂。如在木頭人的游戲中，一開始是小朋友一起玩做木頭人造型，家長們便為孩子拍照；接下來是家長們與自己的孩子做木頭人造型，他們有的閉著眼睛，有的爸爸抱著寶寶，有的媽媽與寶寶做了一個愛心造型，真是精彩極了。不過，遺憾的是，我們沒有及時將此場景用攝像的形式記錄下來，方便家長與小朋友欣賞。還有一個美中不足的游戲便是鉆山洞游戲，由于場地限制，活動的場地相對來說較小，搭的山洞也不能長長地得以延續(xù)。但是我們轉(zhuǎn)變了多種游戲形式，如家長與家長一起搭山洞，孩子們鉆；家長與孩子搭山洞，一半家長和孩子鉆；小朋友和一個好朋友搭山洞，家長鉆。相信如果天氣晴好，大家一定會玩得更開心。斗雞游戲家長們顯得比較羞澀，可能不太好意思論輸贏，我想采用獎勵的形式可能會更容易調(diào)動家長們參與活動的積極性，孩子們也一定會更加積極。

在開放日空閑時間，我與家長也進(jìn)行了溝通交流，在孩子的生活和行為習(xí)慣的養(yǎng)成上也與他們達(dá)成了共識，同時也表揚(yáng)了一些表現(xiàn)好的小朋友，讓家長多鼓勵孩子，多表揚(yáng)孩子，通過正向的鼓勵、引導(dǎo)促進(jìn)孩子在家園配合下發(fā)展得更好。

通過這次活動，家長們也體會到了老師的用心，同時也接近我們與家長的距離。相信在以后的教學(xué)中家長們會更加配合、支持我們的工作。

《父母:請這樣和孩子溝通》讀書心得

《父母:請這樣和孩子溝通》一書的作者是傅春暉，任教于中南大學(xué)外國語學(xué)院，研究方向主要為教育評價、教育心理學(xué)、課程教學(xué)、話語分析，對家庭教育有獨(dú)到見解。

在書中，作者為廣大父母打造了一把打開孩子內(nèi)心世界的鑰匙，讓父母們?nèi)デ猩眢w會孩子內(nèi)心的感受，從而找到與孩子溝通的方法，使孩子心甘情愿地與父母配合。以真誠的態(tài)度傾聽，孩子才肯吐露心聲，設(shè)身處地地體諒孩子，孩子才會體諒你的良苦用心，如此良好的親子溝通方能讓孩子的身心健康發(fā)展。

天涼了讓加衣服偏不加，地板很涼卻偏要打赤腳，早晚讓刷牙時偏不刷，就是要把屋子弄得亂七八糟，到了吃飯的點(diǎn)就是還要看電視，就是不愿意做作業(yè)……為什么孩子就是不肯乖乖聽話呢?其實，孩子還是好孩子，只是你沒有找到恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，一旦找對溝通方式，什么問題都可以解決!

真心還需真心換：父母要聆聽孩子的心聲。想方設(shè)法引出孩子的真實想法主動替孩子著想，孩子能夠得到激勵；別忽視了身體語言，告訴孩子你在聽；支持并幫助孩子樹立夢想；傾聽孩子的想法，讓溝通就此開始；

例如在書中第一章就指出：情感是溝通的基礎(chǔ)，請重視與孩子之間的情感交流。尊重孩子，讓孩子快樂地成長。自尊，是做好任何一件事情的基礎(chǔ)，更是一個人成功所不可缺少的素質(zhì)。父母重視孩子，不僅可以讓孩子獲得良好的自我感覺，而且還可以讓孩子更加自信，同時也會幫助孩子樹立起自尊。

書中舉了一個例子說：小濤的成績總是不理想，為了讓他努力學(xué)習(xí)，爸爸承諾說，期末考試時，如果小濤能夠考入班里的前五名，他就帶小濤去華山游玩。一直以來，華山都是小濤夢寐以求的地方，聽了爸爸給自己的承諾后，小濤雖然知道考進(jìn)前五名有一定的難度，但是他還是很樂意努力地朝這個目標(biāo)奮進(jìn)。

半年之后，功夫不負(fù)有心人，小濤真的通過自己的努力實現(xiàn)了既定的目標(biāo)，他在期末考試中取得了優(yōu)異的成績，班級排名第四。成績單發(fā)下來后，小濤就飛快地跑回了家里。當(dāng)他把成績單遞給爸爸時，爸爸說：“很好，真不錯!”

小濤問爸爸說：“什么時候帶我去華山呢?”

“去華山，為什么要去那里?”爸爸不置可否地問。

小濤提醒爸爸：“您不是早就答應(yīng)我了嗎?說如果我期末考試能夠考到前五名就帶我去華山啊!”

這時候，爸爸才想起了曾經(jīng)給兒子的承諾。其實，當(dāng)初的那個承諾，爸爸只是作為激勵孩子學(xué)習(xí)的一個手段，根本就沒有打算去實現(xiàn)，說完之后就扔在腦后了，所以早忘記了。

爸爸敷衍道：“哦，這個啊。兒子，爸爸媽媽最近都很忙，等過一段時間再說吧?！?/p>

情感是溝通的基礎(chǔ)，請重視與孩子之間的情感交流，尊重孩子，讓孩子陜樂地成長；信任孩子，讓孩子愿意對你敞開心扉；感謝孩子，讓孩子意識到他對于你們的意義；愛屋及烏，對孩子喜歡的活動表現(xiàn)出你的興趣；通過嘮家常與孩子實現(xiàn)心靈的交流；拋棄居高臨下的態(tài)度，努力與孩子成為朋友。

通過這本書的學(xué)習(xí)，我認(rèn)主，做為孩子的父母，首先要做善解人意的父母，讓孩子感受到你的體貼，并學(xué)會體諒你!做會說話的父母，讓孩子愿意聽你的話，并樂于向你傾訴!做善于放手的父母，讓孩子感覺到你的信任．并決心不辜負(fù)你的期望!做有見地的父母，讓孩子感覺到你的良苦用心，并努力成為一個積極向上的人!

孩子不愿意回家，我是這樣與他溝通的

我不知道寶爸寶媽們有沒有遇到過這樣的情況：小朋友在幼兒園玩的盡興的時候經(jīng)常不愿意跟隨父母回家，甚至還會用哭鬧來讓父母妥協(xié)。那么，這個時候你會怎么做呢？是經(jīng)常攤手無奈還是連哄帶騙將寶寶帶走？下面，我們來看看這位爸爸的分享吧！

【寶寶案例】

昨天晚上六點(diǎn)鐘，突然接到奶奶打來的電話：“我在幼兒園呢，你兒子今天不愿意回家，說是晚上就要待在幼兒園里面呢？我叫不走，你快來！”我匆匆忙忙趕往幼兒園。到了之后，看到兒子在班里玩得特別開心，在那里擺積木！奶奶和老師在旁邊正在做思想工作，可是一點(diǎn)效果都沒有?。∥矣谑钱?dāng)機(jī)立斷，抱上兒子就往樓下走，盡管他哭哭鬧鬧，在我的懷里掙扎，但是我不為所動，依然抱著他來到了車前，在回家的路上，等到兒子情緒穩(wěn)定的時候，我開始了我的思想政治工作。以下就是我們父子兩人的對話。

我：“兒子，你說你不想回家，想留在幼兒園里面過夜，是為什么呢？”（我想先找到原因再說）

兒子：“爸爸，我想在幼兒園是因為我想在幼兒園里面玩玩具呀！”（找到問題，必須尋找突破口）

我：“兒子，那么，奶奶家里和咱們家里都有那么多的玩具呀！你都可以玩呀”（循循善誘）

兒子：“爸爸，可是幼兒園里面的玩具新鮮呀！很多都是我沒有玩過的呀！我喜歡新玩具呀！”（開始說了心里話了）

我：“兒子，幼兒園里面的玩具確實對你來說比家里的新鮮，這沒有錯，也是事實，可是，兒子，你考慮過沒有，你如果留在幼兒園里面過夜的話，就是你自己待在這里呀！這里會很黑，你不會感到害怕嗎？你不會感到寂寞嗎？？你不會想爸爸媽媽嗎？？？”（曉之以理，動之以情）

兒子：“爸爸，我怕！那我今天和你好好回家，明天晚上你讓我在幼兒園，可以嗎？＂（小家伙，居然懂得提條件）

我：“兒子，絕對不行！如果你今天聽了爸爸的話，改掉毛病的話，爸爸可以考慮給你在超市選購一樣商品”（我是原則問題一步不讓，但是用了一點(diǎn)小小的誘惑！呵呵?。。?/p>

兒子：“爸爸，那老師和其他小朋友可以和我在幼兒園一起玩呀！”（兒子說出了自己的想法，以為人家都會陪他，孩子心理呀）

我：“兒子，爸爸可以告訴你，小朋友們晚上都要回家去找自己的爸爸媽媽，不會留下來陪你玩的；至于老師嘛，爸爸也可以明確告訴你，老師也有自己的爸爸媽媽，她們晚上也會回到自己的家中，與她們的爸爸媽媽在一起呀，要不，老師的爸爸媽媽都會著急的，你說對嗎？”（我指出了兒子的孩子心理的不正確的地方，告訴他他的想法為什么不對）

兒子：“爸爸，您說得對，可是我還是想在幼兒園里面玩新鮮玩具呀！”（軟招已經(jīng)開始生效，但是兒子未完全說服）

我：“兒子，你還想在幼兒園里面玩玩具的話，爸爸告訴你，只有兩條路供你選擇，一是你聽爸爸的話，爸爸早上把你送到幼兒園，晚上再讓奶奶把你接走，這樣一來你就可以一整天在幼兒園里面玩耍了。二是你不聽爸爸的話，非要堅持自己的觀點(diǎn)，去了幼兒園里面不回家，爸爸只好不送你去幼兒園，把你自己鎖在家里，那樣的話你就一整天都見不到老師和同學(xué)們，更不要說是在幼兒園里面玩玩具了！兩條路，你可以自己選擇！”（我開始和兒子攤牌，并且明確告訴他應(yīng)該怎么辦，不過還是尊重他自己的選擇）

兒子：“爸爸，我選擇聽你的話，明天早上你送我去幼兒園，晚上我讓奶奶把我接回來，好嗎？”（兒子聽出來我的嚴(yán)厲，也明白了自己只能選擇妥協(xié)）

我：“兒子，這就對了！孩子要聽大人的話呀！爸爸媽媽都是愛你的，都是為了你好呀！都想讓你茁壯成長呀！告訴爸爸，你今天做得對不對呀？”（繼續(xù)趁熱打鐵，讓孩子明白更多道理）

兒子：“爸爸，我知道今天我錯了。我以后聽話，但是你答應(yīng)聽話的話就給我買東西?！保ê眉一铮@時候了他也忘不了這！呵呵呵）

我：“兒子，好的，咱們現(xiàn)在就去買?！保ㄔ掝}告一段落）

晚上回家的時候，兒子要按我電動機(jī)上面的燈，說他喜歡，我說不行，到了黑暗的地方才需要，到時候爸爸讓你按，到了黑的地方，我主動讓兒子按亮了燈，并同時告訴他，你和爸爸一樣，都是男子漢，所以說話都要算數(shù)，爸爸答應(yīng)你讓你按燈，爸爸做到了，你答應(yīng)爸爸的，你也要做到，記住了嗎？？兒子說爸爸，我知道了！我能做到（利用這個機(jī)會再次鞏固一下教育效果）

今天早上，我再次對兒子說：“兒子，昨天爸爸對你說得話還記得嗎？”兒子：“爸爸，我記得，我聽話，晚上讓我奶奶接我回家。”（最后一次提醒他，鞏固一下效果）

難忘的溝通

初為園長的我，第一次面對的難題是這樣的：小雯是我園一位年輕的高級教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，可是年輕氣勝，處事不當(dāng)，午睡時，她發(fā)現(xiàn)幾名淘氣的幼兒爬到床下玩耍，非常氣憤的她沒有用理智的方法教育幼兒，而是采用了簡單生硬的方法解決問題——罰那些孩子在地上趴一分鐘不許起來。結(jié)果，幼兒家長反映到區(qū)幼教科，要求一周之內(nèi)必須把小雯調(diào)離本班，否則繼續(xù)往上反映。

當(dāng)幼教科科長通知我此事并一再囑咐我要妥善處理時，我著實很犯難。因為我剛剛擔(dān)任園長，十分缺乏這方面的工作經(jīng)驗。

雖然很難，但我只能迎著困難上。因為這件事處理得是否得當(dāng)，會關(guān)系到小雯事業(yè)上的發(fā)展，關(guān)系到家長對我園的信任，也會直接影響到我園全體教師今后的工作態(tài)度和教育方法。

懷著忐忑、復(fù)雜的心情，在相對封閉、寂靜的辦公室里，我和書記一起與小雯開始了艱難的溝通。

坐在辦公桌后的我，身體前傾，盡量以溫和的口氣開始了我們之間的談話?！澳翘煳以谌珗@會說的那件事，知道是說誰嗎？”坐在墻邊沙發(fā)上的小雯既緊張又充滿戒備地說：“知道?！彼唵蔚幕卮馃o疑給我出了一道難題，接下去的談話怎樣進(jìn)行？“知道是說你還不主動來承認(rèn)錯誤？！”這種問話絕對對溝通無益。

片刻的沉默后，我選擇了下面的方式來進(jìn)行我們的談話?！凹议L說你把孩子嚇壞了，你能不能說說當(dāng)時的具體經(jīng)過？”“你告訴我是哪個家長告的狀？那幾個孩子我后來都安慰過了，怎么還會有害怕的呢？”小雯沒有回答我的問題，而是圍繞著自己最關(guān)心的問題開始向我發(fā)問?！罢l告的狀并不重要……”“你放心，我決不會打擊報復(fù)孩子的。你就告訴我怎么了？”小雯還執(zhí)著于自己關(guān)心的問題。

這個問題顯然離我們談話的中心太遠(yuǎn)，但此時的小雯顯然已被不良的情緒所控制，我們的解釋她很難接受。為了盡快結(jié)束無關(guān)話題，我說：“家長并沒有告訴科長他是誰（事實也確實如此），因此，我、科長、書記同你一樣，都不知道你最關(guān)心的這個問題?！蔽业倪@句話終于結(jié)束了前面邊緣性的話題，小雯也因此而暫時冷靜了一些。

“我知道，你一定在想，我平時對孩子那么好，工作那么努力，才犯了一次小錯誤，家長就告狀，覺得自己很委屈。但我們不能因為我們做過許多好事，就總是原諒自己的不足。你想想，如果你是家長，聽到孩子的哭訴，你會很冷靜地原諒教師嗎？”書記接過話茬說：“再說，我們是教師，應(yīng)該用正確的方法教育孩子，怎么能這樣簡單懲罰呢？”小雯的憤憤不平開始有所好轉(zhuǎn)。從她的神態(tài)可以看出，她開始認(rèn)同自己錯了。于是我開始向她宣布教代會的處罰意見：“既然犯了錯誤，就要勇于面對，并接受相應(yīng)的懲罰。教代會決定扣除你3個月的效益工資作為懲罰，并尊重家長的意見，把你調(diào)離本班?！蔽业脑捠剐■┑难蹨I一下子涌了出來：“我覺得你們這樣處理不公平！我也努力工作了，可你們就聽家長的！家長一告狀，你們就這么嚴(yán)厲地處罰我，我不能接受?！闭f實話，小雯的眼淚使我感到心酸。我也當(dāng)過教師，也曾經(jīng)坐在同樣的位置上挨批評?？粗l(fā)抖的身子，聽著她嗚咽的哭聲，我有些不知所措了，不知道談話該如何進(jìn)行下去。還是書記工作經(jīng)驗豐富，她開始慢條斯理地給小雯講要勇于面對挫折的道理?！叭四挠胁环稿e誤的？犯了錯誤不要緊，關(guān)鍵是要有正確的態(tài)度，要勇于面對所犯的錯誤。古今中外，但凡事業(yè)有成者，哪個不是在逆境中成長起來的……”書記的話使小雯的情緒漸漸穩(wěn)定，也使她的眼淚越流越多，她開始用自己的手背擦淚。我忍不住坐到她身邊，并遞給她一條紙巾。當(dāng)我們的手彼此接觸時，小雯下意識地抓住了我的手，我也情不自禁地把她摟在懷里……我輕輕拍著哭成一團(tuán)的小雯，書記也坐到了小雯的身邊，扶著她的手臂，用無聲的語言傳達(dá)一條真誠的信息：我們不原諒的是你的錯誤，我們幫助、理解的是你這個人。小雯的哭聲漸漸弱下來，我們又開始了談話。書記說：“也許你認(rèn)為自己很冤?？扇绻氵@樣想，你的失誤不僅為你今后的工作也為我們大家都敲響了警鐘，會避免別人失誤，也許你心里就會好受些。你剛才說自己一向工作很努力，只犯一次錯誤就受到這么重的懲罰，覺得很不公正?？扇绻氵@樣想，我的努力并沒有白費(fèi)，正因為我努力，所以我才能成為年輕的高級教師，并擁有眾多的榮譽(yù)。也正因為我畢竟犯了一個不該犯的錯誤，所以才要面對現(xiàn)在的懲罰。這一切都是正常的。試著這樣想想，你也許會好受些?！薄翱墒?，我覺得其他老師會嘲笑我，我覺得我面子上受不了！”小雯邊繞著手中的紙巾邊小聲說。我笑了：“這只是你自己的想法！你想想，當(dāng)別的同事受懲罰時，你嘲笑過她嗎？哪次不是教師之間彼此安慰？”“噗”的一聲，小雯終于忍不住笑了。我們也終于如釋重負(fù)地笑了。到此為止，我們溝通的核心問題已經(jīng)解決了！

為了幫助小受盡快調(diào)整好心態(tài)，我們囑咐其他教師：“小雯犯了錯誤一定非常難過，我們都伸手拉她一把。晚上打個電話問候一下，平時和她聊聊，幫她排解一下心中的煩惱。”

在大家（當(dāng)然也包括小雯自己）的共同努力下，小雯很快調(diào)整好心態(tài)，以新的面貌開始了工作。為了鼓勵她努力改正自己的不足，以積極的心態(tài)面對挫折和工作，也為了告知全體員工，懲罰不是目的，只是一種警戒手段，我們領(lǐng)導(dǎo)班子決定：變扣除3個月效益工資為扣除1個月，希望大家能從中體會到我們“治病救人”的良苦用心。

消息公布之后，我們得到了許多正面的反饋意見：“領(lǐng)導(dǎo)確實通情理?！薄霸蹐@領(lǐng)導(dǎo)有人情味兒?！边@樣，一件壞事變成了好事，它使我們?nèi)珗@上下更團(tuán)結(jié)向上了。

這件事使我真切地感到溝通與溝通技巧的重要。因為如果沒有溝通，干群很可能會從朋友變成仇人；如果沒有溝通，我們要“治病救人”的好意很可能被誤解為濫用職權(quán)，而收到相反的效果；如果沒有溝通，我們很可能因手中的權(quán)力而被孤立。這次溝通，令我難忘。

父母怎樣與孩子溝通 與孩子溝通的技巧

很多父母都有這樣的感受：孩子愈大愈難與他們溝通。其實，父母如能不以強(qiáng)者的權(quán)威壓制孩子，往往會得到孩子相對的友善。同時，“沉默”也是一種有效的溝通方式，可以避免沖突時的言語傷害，可以使你冷靜下來，重新去思考，這對維持親子間的良好關(guān)系有一定的幫助。因此，父母在與孩子溝通時應(yīng)掌握以下技巧。

多用贊美之詞和身體語言。必須讓孩子知道，無論在什么情況下，你們都是愛他、支持他的。不管他說了什么或做了什么，或許你并不接納他的行為，但依然關(guān)愛他。有時只要簡單的一句話“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等，就能讓孩子覺得受到了你們的認(rèn)同。對我印象最深的一件事就是，應(yīng)我家孩子是個貪玩的孩子，每次都不愿意去幼兒園也不愛寫作業(yè)，前段時間我在思維館給他報了個班，那的老師很會與孩子溝通，孩子經(jīng)常受到表揚(yáng)，現(xiàn)在每天吵著去上學(xué)一回到家就高高興興寫作業(yè)。我看著也很高興。

有時不說話，而利用身體語言，如微笑、擁抱和點(diǎn)頭等，就可以讓孩子知道你是多么疼他，不只是在他表現(xiàn)良好時。身體接觸表達(dá)親昵感情。有些父母只有在孩子小時候才表達(dá)親昵的感情，當(dāng)孩子稍大一點(diǎn)后便改以冷淡的態(tài)度，拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會父母的關(guān)懷。同時也別忘了接納孩子對你們的愛意。

語氣應(yīng)溫和，態(tài)度要友善。父母應(yīng)避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對孩子說話，盡可能以微笑、歡快、平和的語氣說話，顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說“我”，少說“你”。父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說話，不要總說“你應(yīng)該……”，而應(yīng)常說“我會很擔(dān)心的，如果你……”。這樣孩子就會從保護(hù)自己不被指責(zé)的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個時候溝通才可能更有效。

此外，在傾聽孩子說話時，還須注意以下幾點(diǎn)。

a.不急于作出評價。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應(yīng)考慮到孩子的理解能力，舉出適當(dāng)?shù)氖吕齺碇С肿约旱挠^點(diǎn)，并詳細(xì)地分析雙方的意見。父母不壓制

孩子的思想，尊重孩子的感覺，孩子自然會敬重父母。

b.分享孩子的感受。無論孩子是向你們報喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽。若邊工作邊聽，也要及時作出反應(yīng)，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應(yīng)，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。

c.領(lǐng)會孩子的話意。嬰幼兒在不開心、不滿意時，就會直接用啼哭來表示。逐漸長大后，孩子也知道哭不能解決所有的問題，因此，當(dāng)他不快、疑慮時，往往將自己的感覺隱藏起來。再說孩子的語言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)心中的想法。比如，當(dāng)孩子生病時他會對你說：“媽媽，我最恨醫(yī)生”，此時你應(yīng)順著他問：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說類似于這樣的話：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因為要打針吃藥，你覺得很不好受，對嗎?”這樣，孩子的緊張心理會得以緩解。

d.理解孩子的情緒。有時孩子也不清楚自己的情感反應(yīng)，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會有進(jìn)一步的認(rèn)識。譬如，當(dāng)孩子知道奶奶買了玩具送給小表妹作生日禮物的時候，他吵著也要，此時大人應(yīng)解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時奶奶也會給你禮物的”。通過這番對話，能幫助孩子了解自己，了解社會，從而變得通情達(dá)理。

掌握溝通技巧，與孩子進(jìn)行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關(guān)系，而且能幫助孩子健康成長。

去孩子家家庭訪問溝通的教師心得精選

常言道：一個人的成功離不開努力奮斗。這段時間的家訪工作即將圓滿收官，回顧這段時間的經(jīng)歷，讓人記憶深刻，非常難忘。因此我們可以選擇靜下心來寫一篇心得體會，寫家訪工作心得體會要從哪幾點(diǎn)入手呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編吐血整理的“去孩子家家庭訪問溝通的教師心得”，歡迎閱讀，希望幼兒教師教育網(wǎng)小編的分享可以為您帶來幫助。

去孩子家家庭訪問溝通的教師心得(篇一)

周戈莊小學(xué) 王作天 前段時間學(xué)校組織了一次家訪活動，我走訪了20幾個學(xué)生的家。我越發(fā)的感受到只有走近學(xué)生才能了解學(xué)生。在學(xué)校里學(xué)生總想把自己最好的一面展示給老師看，所以他們是“戴著面具”的——在家任性的在學(xué)?？赡鼙憩F(xiàn)的十分聽話；在家玩的很瘋狂的，在學(xué)?？赡茱@得比較文靜；在家比較懶散的在學(xué)?？赡鼙憩F(xiàn)的比較積極xx 而家訪正是揭開這層面具的手段。通過走訪，我能感受到家長們對家訪活動的深切期待。很多家長在家與孩子方面有著很多的困惑，可是由于平時工作忙沒有時間與老師交流。有些家長很不明白，為什么給孩子買了那么多的作文書、日記大全孩子的作文水平卻一點(diǎn)起色也沒有呢x我只能告訴他們，實際上靠給孩子買作文書來提高孩子的作文水平的做法是完全錯誤的！因為孩子們往往把作文書當(dāng)做故事書來看。他們只看比爾呢身上發(fā)生了一件什么事，這件事有什么新奇的。卻從來都不去思考為什么自己寫的作文被說的一無是處，二別人的作文卻上了作文大全，他們的作文好在哪里，他們的語言美在哪里，他們用詞怎么準(zhǔn)確xxxx

通過這次家訪我深刻的明白了，很多家長在家里不是不想教育自己的孩子，而是苦于沒有辦法。而作為教師，我們就應(yīng)該多與家長進(jìn)行交流，讓他們了解教育孩子的方法，這樣家校合作才能把孩子教育好，才能讓孩子成才！

去孩子家家庭訪問溝通的教師心得(篇二)

“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶，家訪帶給我們的收益有很多很多。

一、家訪能讓老師全面了解孩子與家長達(dá)成共識。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

通過家訪，我陷入深思，如何能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校這個大家庭，從而實現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)？

一、要具備愛心和童心

教師的個性特征和教學(xué)表現(xiàn)對課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。“親其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學(xué)生像父母一樣的愛，對學(xué)生的每一個關(guān)愛和激勵的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們。

二、用放大鏡尋找問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

人人都有想獲得贊賞的需求，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個班級往往只有十多個成績優(yōu)異的學(xué)生因為學(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時常獲得老師的稱贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會很少，更有不少學(xué)生不但根本沒有得到贊賞的機(jī)會，反而時常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績不太理想。由于他（她）們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信心。

三、以平等之心關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，細(xì)心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實行因人施教。

總之,家訪也給我上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是三十九分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

去孩子家家庭訪問溝通的教師心得(篇三)

作為一名一線教師，對于家訪我深有體會，在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……

今天來到張雪同學(xué)家家訪。張雪還有一個弟弟，這倆孩子很可愛也很懂事。家長很辛苦，張雪的爸爸媽媽是做大理石生意的，天天都要做生意，而且有生意時常常忙到半夜三更，關(guān)注到自己的生活都難，更何況是孩子。孩子們的學(xué)習(xí)生活基本都靠自理。每天早晨鬧鐘一響就自己起床穿衣，不需要家長去督促，自己買早飯吃，吃完去上學(xué)，每晚都會自覺地完成老師布置的作業(yè)，完成后還要預(yù)習(xí)第二天的課程。周末時候，因為爸爸媽媽做生意很忙，就自己洗衣服，做家務(wù)。在和家長交流過程中，我感覺到張雪在家是一個優(yōu)秀的孩子，一個優(yōu)秀的姐姐。我們?nèi)ゼ以L，主要是想和家長溝通孩子的教育情況。在走訪的過程中，我覺得比較有現(xiàn)實意義的便是在對孩子教育方面有很大幫助。

一、家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達(dá)成共識。學(xué)生及家長始終如一地信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么情況，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對家中發(fā)生過的事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理，預(yù)防孩子過大的感情波動。家訪有利于溝通學(xué)生的問題癥結(jié)。

二、家訪能教給家長一些正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。教師進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往被老師所忽視和被同學(xué)所冷落，他們往往存在著自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”，尤其是學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決與對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

家訪帶給教師們的收益應(yīng)該還有很多很多，值得我們?nèi)ザ嗉犹剿鳌?/p>

我相信，每一個努力的孩子都會有一個美好的未來！

去孩子家家庭訪問溝通的教師心得(篇四)

很榮幸有這個機(jī)會與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)和全系教師談?wù)勎以趯W(xué)生家訪工作中的一些體會很和感觸。今天我要向大家匯報的主題就是在責(zé)任中關(guān)愛，在關(guān)愛中成長。

林肯曾經(jīng)說過這樣一句話：每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。我很喜歡這句話。責(zé)任心，是一種舍己為人的態(tài)度。作為一名學(xué)生工作者，責(zé)任心意味著立足崗位，敬業(yè)奉獻(xiàn)。家訪工作自xx年寒假開始已經(jīng)在各系展開，學(xué)辦的全體輔導(dǎo)員分別于xx年寒假、xx年暑期、xx年寒假圓滿完成了學(xué)院布署的三次家訪工作任務(wù)。通過家訪我們深切感受到了學(xué)生工作者所肩負(fù)責(zé)任的重大。因為這份對學(xué)生深深的責(zé)任心使我們能夠放棄休息時間，冒著凜冽寒風(fēng)，頂著炎炎烈日走到學(xué)生家中。也正因為這份對學(xué)生深深的責(zé)任心我們每個人都能真心的與學(xué)生和家長溝通交流，將關(guān)心關(guān)愛融入到學(xué)生心中。

xx年1月21日我與學(xué)生處副處長劉研于王振武書記、丁鶴鳴老師一道前往08商務(wù)英語01班鄭美玉家進(jìn)行了走訪。鄭美玉同學(xué)家住XX市XX區(qū)千山西路，父母病故多年，入校前常年與姑姑和或大爺住在一起，靠孤兒福利證保障金和親戚朋友的救濟(jì)生活，生活十分的艱辛。放假期間由于鄭美玉暫住的大爺家全家外出，她只能在父母留下的房子居住。當(dāng)我們到達(dá)他家中時，我實在不忍心拿起手中的攝像機(jī)拍下家里的場景。一張舊床、一套很舊的被褥、一張很舊的書桌和一個破舊的衣柜是一個破舊的小單間里的全部擺設(shè)。床周圍的墻壁由于破損糊上了報紙，家里唯一的電器就是一個小收音機(jī)?？吹竭@種居住環(huán)境，我們的心情都非常沉重，我們深切感受到了一個孤兒生活的艱辛。王書記看到這種情景默默的掏出錢塞到鄭美玉手中，并鼓勵她努力學(xué)習(xí)。從和她姑姑的交談中我們了解到孩子生活的不易，也體會到她姑姑的辛苦，姑姑家里也有一個孩子在上學(xué)，單位下崗后為了繼續(xù)供鄭美玉上大學(xué)又在外面找了一份工作。而鄭美玉并未因此感到自卑而影響學(xué)習(xí)和生活，相反她非常樂觀努力學(xué)習(xí)、積極參加學(xué)校組織的各項活動。在家時幫助家人做些力所能及的事情，業(yè)余時間在學(xué)校的陽光超市做兼職賺些補(bǔ)貼。姑姑說“選擇我們學(xué)院就是為了讓孩子以后能有一門技術(shù)找到一個好工作。”看到鄭美玉同學(xué)的家庭狀況，了解到姑姑為了供給鄭美玉生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用的辛苦付出，聽到姑姑對選擇我們學(xué)院的期望，我們的責(zé)任感怎能不被喚醒？我們還有什么理由不去關(guān)愛關(guān)心關(guān)懷每名信任我們的學(xué)生和家長？

李彬璠08旅游英語一班學(xué)生，家住XX市XX區(qū)艷欣街，1月19日我與王書記和輔導(dǎo)員曹丹進(jìn)行了走訪。李彬璠父母離異多年，母親因患小兒麻痹腿有殘疾，靠最低生活保障金生活，母女倆人借住在親屬的一個小插間，房間面積也就在七八平左右，除了一張雙人床和一個梳妝桌外，基本沒有其他空間，家庭條件十分困難。但給我們感受就是家里整理的很整潔，學(xué)生將家里外窗戶擦的非常亮，家庭的氛圍很溫馨。就是在這樣一個家庭環(huán)境下，李彬璠非常樂觀向上，給人感覺很陽光。她愛好跳舞，擔(dān)任班級的文藝委員工作，積極組織并參加班級和學(xué)院的各項活動。在假期李彬璠主動承擔(dān)了家務(wù)并準(zhǔn)備出去打工。走出李彬璠的家，我和王書記說了這樣一句話：“看到這樣的學(xué)生，我們還能有什么工作值得抱怨，我們還有什么理由吝嗇付出？”

許瑩，08級文秘2班學(xué)生，家住XX市XX區(qū)毛巾屯小區(qū)，性格有些內(nèi)向，不大愿意與人溝通，尤其是家庭情況更是不愿讓外人知道。曾經(jīng)有兩次與輔導(dǎo)員一起等298路公交車，因不想與輔導(dǎo)員多聊竟然沒有上車而是等下一輛，學(xué)籍卡家長信息項為空白。我們做掌握的信息只知道她與年邁多病的奶奶一起生活，家庭的經(jīng)濟(jì)來源依靠最低生活保障金和奶奶的退休金，生活十分拮據(jù)，為節(jié)省費(fèi)用沒有在學(xué)校住宿，每天換車走讀。經(jīng)過輔導(dǎo)員前期思想工作，許瑩同學(xué)勉強(qiáng)同意我們前去家訪。xx年1月21日我與曹丹一道來到許瑩家，屋子雖然顯得破舊卻收拾得窗明幾凈，許瑩的奶奶哭著向我們介紹了許瑩的情況。原來許瑩同學(xué)三歲時父母離異，父親后來又因觸犯法律進(jìn)了監(jiān)獄，許瑩同學(xué)從小就跟奶奶一起相依為命，不僅要買菜、做飯、做家務(wù)，而且要照顧體弱多病的奶奶。小小年紀(jì)就把家里打理得井井有條。這一行讓我的心中有說不出的滋味。但令人感到興奮的是：通過家訪許瑩同學(xué)在人際溝通上有了大幅度的轉(zhuǎn)變。春節(jié)時還主動給曹丹老師打電話拜年。開學(xué)后，與輔導(dǎo)員的溝通和班級同學(xué)的交流也有極大改觀，在我的職業(yè)生涯課程中每次都坐在最前面，而且表現(xiàn)非常積極，發(fā)言踴躍，是小組里面的核心人物，許瑩已經(jīng)徹底向我們敞開了心扉，我深切地感受到了學(xué)生的成長，我因她的改變而無比欣慰。

通過家訪活動，我和所有參與家訪的學(xué)生工作人員都有諸多感觸，也受到了深刻的教育。老師對學(xué)生的愛得到提

升，工作責(zé)任更加明確，深切體會到每名學(xué)生都是一個家庭100%的希望。學(xué)生對學(xué)校的愛得到提升，堅定了學(xué)習(xí)信心，決心用自己的實際行動回報學(xué)校，回報家庭，回報社會。同時也深刻認(rèn)識到作為一名輔導(dǎo)員、一名教育工作者身上的責(zé)任重大，要真正從學(xué)生實際出發(fā)做好學(xué)生工作還有很大差距，今后的工作任重而道遠(yuǎn)。我們帶著作為一名教育工作的責(zé)任為學(xué)生送去了關(guān)愛，被走訪的學(xué)生也必然在關(guān)愛中不斷成長，而成長的過程又意味著我們身上將凝結(jié)更多的責(zé)任，讓我們將責(zé)任與使命落實在工作中，為了共同的育人目標(biāo)而不懈奮斗。

謝謝大家

去孩子家家庭訪問溝通的教師心得(篇五)

新的學(xué)期，新的開始。這學(xué)期，我擔(dān)任一年級3班的語文教學(xué)工作，兼任一年級3班的副班主任。報名的時候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽光的味道，但又感到了責(zé)任重大，要把他們教育成一名名合格的小學(xué)生。

一開始，孩子從幼兒園升到小學(xué)，肯定有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，因此，從上學(xué)前就要讓孩子，讓家長做好一個心理準(zhǔn)備。為此，學(xué)校開展了家訪月活動，讓一年級教師，深入孩子家庭，了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育，開展班級各項工作，提高教育質(zhì)量。通過和家長溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的'教育工作。

家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級，所以，在家訪的的時候，主要是跟家長溝通，做好開學(xué)前的準(zhǔn)備。幫孩子樹立，我長大了的觀念。讓家長在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準(zhǔn)備來迎接第二天的課程任務(wù)。在家里面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，家訪時，了解孩子的特長，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。這些細(xì)節(jié)問題，通過與家長的溝通，交流都有了一定的了解，同時家長也知道了作為一名一年級的小學(xué)生應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎樣才能做好。

這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示愿意努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時候，這時候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。

家訪中也存在著不少的問題，如，現(xiàn)在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學(xué)生放縱習(xí)慣了無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

通過這次家訪活動，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時間不是很長，但讓老師與學(xué)生與家長的距離更加貼近了!

去孩子家家庭訪問溝通的教師心得(篇六)

家訪，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)的根源，讓每一個學(xué)生能夠耐心傾聽家長和老師對他或她成長的一些反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師學(xué)生和家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會得更大的成功。

我在八月的一個午后，來到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮。家長，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好，希望我直言不諱的指出來，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個孩子家家訪，并不是因為她在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，而是因為她在班級人際關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺得，這個孩子的防御心理特別強(qiáng)，說話也比較有進(jìn)攻性，像一個小刺猬。但是我和她交流過幾次，發(fā)現(xiàn)這個孩子膽子其實很小，也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢？帶著這樣的疑問，我決定看看她的家庭，尋找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個孩子的家中，我觀察到，這個孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū)，在和她父母的交流中，我獲悉到她父母都沒有固定工作。她小的時候，爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬?，而她家的親戚相對家境比較殷實。家庭聚會的時候，父親常不在場，因為家境窘迫，小小的她心理比較敏感。慢慢學(xué)會了察言觀色，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大，我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語言上，她媽媽說：“她不知什么時候開始，一說話就總是反駁別人。我一批評她，她更生氣。后來，她開始不怎么和周圍的小孩玩，拼命在家學(xué)習(xí)。總說要用好的成績來回報父母?！?/p>

聽到她們的講述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個孩子。我不自覺地?fù)崦念^，孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問她：“成績好，事事不讓別人說你，你就真的快樂了嗎？你是一個懂事的孩子，你不僅要懂事，我還希望你快樂。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事?！蔽疫€和她們講了同學(xué)們對她的一些認(rèn)識。比如，同學(xué)們都說她太敏感，在一起聊天時，她會突然翻臉，覺得某些言語在針對她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她，只有讓孩子學(xué)會心靈不設(shè)防，以寬容的態(tài)度去面對別人，才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對于一個孩子的一生有多重要。經(jīng)過我和孩子及父母一番推心置腹的交流，這個孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了，一個孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：如果沒有這次家訪，我就不可能找到癥結(jié)所在；而在她父母的心中，她還一直是那樣一個乖巧優(yōu)秀的完美孩子，其中的不快樂心結(jié)會一直埋在這個孩子的內(nèi)心深處。

在家訪中，我還了解到有很多家長整個忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照顧，等到孩子長大了接回來想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時，孩子往往就不聽了，這其實是由于家長監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的，作為既要指出家長的這一問題所在，還要盡力做好家長和孩子溝通的橋梁。還有一些家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。針對這類家長我也給他們敲了警鐘，告訴他們長此以往就會讓孩子處在一個藐視或忽視父母忠告的境地?？傊?，家訪工作的進(jìn)行，使我能和家長在一個輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。如果說作為老師在學(xué)?？吹綄W(xué)生的表現(xiàn)只是一個平面的話，那么通過家訪就能看到這個孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源，才能對癥下藥，督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實在是一把打開學(xué)生心靈之門的鑰匙??！20xx教師家訪心得體會范文

通過家訪，老師可以更加全面的了解自己學(xué)生，家長也可以更加全面的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，下面是整理的關(guān)于20xx教師家訪心得體會范文，歡迎閱讀參考!

去孩子家家庭訪問溝通的教師心得(篇七)

家訪，是學(xué)校教育的延伸，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生在家時的學(xué)習(xí)和生活的情況

以及思想動態(tài)。作為教師，要積極地指導(dǎo)家長，同時要和家長多進(jìn)行交流，家長和教師相互信任，相互合作，達(dá)成共識。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劥舜渭以L過程中的幾點(diǎn)體會。

一、家訪能讓我們和學(xué)生、家長打成一片，感情親切融洽。

這段時間的家訪，都是利用休息時間進(jìn)行的。在疫情期間家長對我的到來都感到十分高興，也很熱情。都認(rèn)為，老師利用自己的休息時間來家訪，是對自己孩子的牽掛和關(guān)心。孩子也感到自己不是被老師遺忘了，自己在老師心中是有地位的，不是可有可無的。

二、這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心感謝老師。

家訪之前，我只是和家長進(jìn)行了聯(lián)系。孩子事先是不知道我要去他家家訪。所以，咋一見到我，很是意外和緊張。比如我們班的張少博，當(dāng)看到我的時候，站在門口不知所措，連打招呼都不知道了。在媽媽的提醒下，才弱弱的說了一聲老師好，就躲到屋里不敢出來了。后來才知道，她怕我來“告狀”的。當(dāng)她聽到我在媽媽面前沒有提她的一些小毛病，而是表揚(yáng)她學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好，成績有所提高時，才走出房間來和我說話并給我的茶杯續(xù)水。在我的'詢問下，也能向我說出自己的想法。最后，還和媽媽一起把我送出小區(qū)的大門。

三、家庭教育缺少時間和方法。

在家訪中，我還了解到家長（父母）忙于工作、生計，很少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)。這種情況，一方面使我們對孩子的家庭教育感到無奈，一方面也使我們覺得自己肩上的擔(dān)子更重了。我們沒辦法選擇家長和學(xué)生，只能盡我們的努力，對不同的孩子采取不同的教育方式，來關(guān)愛他們，幫助他們。很多家長都說：“老師，就您的話我家孩子聽得進(jìn)去。您一句頂我十句都不止！”這樣的話，在家訪過程中，我?guī)缀跏敲康揭患叶寄苈牭玫?，也很感動——老師的魅力無限。但是感動之余也感到自己的擔(dān)子更重了，需要付出的更多了。

在家訪的過程中，我看到了不同的家庭教育方式形成了不同的學(xué)生個體。文化程度不一的家長對孩子學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)也不一樣。

四、父母一方角色缺失。

我們班張少博同學(xué)是母親一方常年在外地工作。在日常教學(xué)中，我就感到這些孩子既敏感又內(nèi)向。孩子們急切需要的感情呵護(hù)被繁重的生計所吞沒，父母子女處在一種疏遠(yuǎn)、缺乏情感交流的環(huán)境中，家庭溝通幾率日益減少。導(dǎo)致孩子生活上缺人照料、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。通過家訪，能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。

去孩子家家庭訪問溝通的教師心得(篇八)

我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和老師的交流中，我們家長也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識，特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。

通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人，就會與學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題，實際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，通過這樣的家訪，可以教會我們家長一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來著想。

家訪不僅是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，家長可以通過老師的家訪認(rèn)識老師、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑?，通過家長與老師的積極配合，全方位了解學(xué)生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。

去孩子家家庭訪問溝通的教師心得(篇九)

形形色色的家長，每一屆學(xué)生，家訪是必不可少的。即使不做班主任，只擔(dān)任語文教學(xué)，也是非常有必要的。因為了解學(xué)生，是教育學(xué)生的基礎(chǔ)。前階段由于比較忙，因此家訪的比較少，一學(xué)年過去了，才發(fā)現(xiàn)我對學(xué)生的家庭，對家長，了解的都甚少，似乎教育缺乏了底氣。走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)家長，走到學(xué)生家庭，顯得迫在眉睫。

最近連續(xù)家訪了很多學(xué)生，碰到了形形色色的家長，有的非常熱情，又是泡茶又是拿水果，交談甚是融洽；有的清茶一杯，質(zhì)樸尤加，交談甚是順暢；有的木訥乏禮，不說請坐，也不泡茶水，交流竟然都是我的獨(dú)角戲；有的竟然不把老師當(dāng)回事，明明知道教師等一下來家訪的，卻與老婆到外面去了……本地的家長總體上比外地的家長更加熱情，更加重視教育；外地的家長也鮮有熱情與重視的，這樣的孩子相對來說也更加有禮貌?；貞浺郧霸诔抢锛以L的情景，家長一旦知道老師要來家訪，總是覺得是最重要的事情了，盛情款待。然而，農(nóng)村學(xué)校（尤其是外地生比較多）的家長，你就會覺得有極大的落差。理解萬歲，對于奔波在生存線上的家長，或許他們給予孩子的教育環(huán)境與教育期望，也只有如此。我們教師要做的是：宣傳教育理念，溝通在校表現(xiàn)，與家長攜手，讓孩子發(fā)展得更好。

從家訪中，總體感覺我們大多數(shù)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不錯的，大約有95%的學(xué)生能夠及時完成作業(yè)，而且每天都會看些課外書，有的學(xué)生還會去辦平湖市圖書館的借書證，經(jīng)常到那里借閱書籍。一些本地的農(nóng)村學(xué)生，家長很重視，還報了1、2個興趣班，培養(yǎng)特長。但也有部分外地的學(xué)生，精神生活匱乏。課外書閱讀得不到家長的督促與支持，看得也不多；興趣班也沒有報，業(yè)余時間基本上都是瞎玩。往往這些家庭都是不太懂教育，家長自身為人素質(zhì)也不是很高，與教師接觸時候的禮貌也不是很懂，所以學(xué)生相對來說也顯得不是特別文明禮貌。

有教無類，因材施教，相信在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我會更加有效的幫助學(xué)生健康成長！

去孩子家家庭訪問溝通的教師心得(篇十)

10月4日，中秋節(jié)這一天，我驅(qū)車十多公里，來到三宮鄉(xiāng)花兒溝村，深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。在家訪過程中家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生哈麗娜的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。每到一家，我都會給家長們簡要介紹了當(dāng)前學(xué)校教育的理念與發(fā)展，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我也懇請家長對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！惫惸鹊募议L用不太流利的國語表示：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校很放心，我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生賀然說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生葉力那爾見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

教師去家訪的全程溝通內(nèi)容記錄分享(9篇)

身為一名教師想要了解自己的學(xué)生就可以進(jìn)行一次家訪，在一次家訪的完結(jié)后肯定有自己的感悟和體會，這時就要寫一篇家訪記錄來方便自己以后進(jìn)行回顧。為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的教師去家訪的全程溝通內(nèi)容記錄，僅供參考。

教師去家訪的全程溝通內(nèi)容記錄【篇一】

走進(jìn)孩子心靈，拉緊孩子的手

幼苗茁壯成長離不開精心的侍弄，什么時候澆水，澆多少？什么時候施肥，施哪種肥？這都要經(jīng)過了解，掌握了幼苗的生活習(xí)性才能做好。教育孩子更是如此，尤其是有問題的孩子。我們走進(jìn)了他的內(nèi)心世界，真正了解了孩子的需求，才能結(jié)合現(xiàn)實，對癥下藥。這就要走進(jìn)孩子的心靈，拉緊孩子的手，與孩子一齊應(yīng)對困難，迎接每一天的朝陽。透過家訪，我與孩子一齊經(jīng)歷了一段成功的轉(zhuǎn)變過程。

家訪對象：

剛轉(zhuǎn)入班級半年的跳級生劉翰林，男生，13歲。

基本狀況：

這是個及其頑劣的學(xué)生，是原班級中的老大，老師他都不放在眼里。在他入學(xué)前父親因為疾病離開了他，多年來，他一向跟母親一齊生活。由于在單親家庭中長大，母親總怕孩子受到委屈，對他個性溺愛，慣就他很多不良習(xí)慣，導(dǎo)致此刻他完全不聽母親的教導(dǎo)，唯我獨(dú)尊，為所欲為。但他的本質(zhì)不壞，他善良，樂于助人。還是個個性聰明的孩子，學(xué)習(xí)的功課他帶學(xué)不學(xué)就能理解得很好，在班級的成績名列前茅?；谶@種狀況，母親決定讓他跳級，由四年級直接進(jìn)入六年級。為了讓他在比自己大的孩子面前張揚(yáng)不來，收斂行為，改掉習(xí)慣。他也欣然理解，因為在他眼里這樣說明他夠威風(fēng)。

進(jìn)入新班級他真的安靜了陣子，學(xué)習(xí)上的落差讓他感到了壓力，他很努力，也讓老師看到，這孩子的思維個性敏捷。但好景不長，很快他就和新班級里的幾個淘氣孩子熟悉了。所以，有些原形畢露。老師反復(fù)進(jìn)行了幾次家訪，狀況很好。

第一次：

時間：20xx年10月13日

紀(jì)要：老師發(fā)現(xiàn)劉翰林有些變化，愛動了，作業(yè)有時不完成，還有蒙混過關(guān)的現(xiàn)象。與母親溝通后了解到，他自己說了開始時有壓力，此刻覺得自己還能夠，就有些放松了。我又與劉翰林溝通讓他回憶自己以前的輝煌，告訴他，老師會給他時間改掉不良習(xí)慣，但不是無限期，他有潛力更好。并激將他，你這樣要面子的男子漢，能甘于落后嗎？不想讓別人仰視了嗎？

反饋：他主動提出，如果他再有毛病甘愿受罰。之后，他做操和值日工作都個性認(rèn)真，作業(yè)能按時完成了。

第二次：

時間：20xx年11月24日

紀(jì)要：這一次我是去報喜的。單元考試結(jié)束了，他的成績個性好，這是他的媽媽一向盼望的，所以我要先告訴他的媽媽，也借此讓他了解媽媽的辛苦，和對他的關(guān)注。還告訴他，我班要擔(dān)任校園的升旗任務(wù)了，他好好表現(xiàn)老師，推薦他為護(hù)旗手，我們已經(jīng)六年級了，這樣的機(jī)會不多了，期望他加油。

反饋：他對媽媽的抱怨少了，當(dāng)媽媽問起在校園發(fā)生的事情時，他不再回避，愿意和媽媽講講。有些老師看到他的改變，驚訝的問他怎樣不淘氣了呢？他說蔡老師對他那么好，再淘氣就對不起老師了。

第三次：

時間：20xx年1月9日

紀(jì)要：假期快要開始了，我擔(dān)心一個假期沒有人系統(tǒng)的管理他，好容易改掉的習(xí)慣再撿回來（因為今年的期末復(fù)習(xí)時間較長，對于這樣一個平時理解還不錯的學(xué)生來說，有些倦怠了，那段時間學(xué)習(xí)任務(wù)少，他迷上了電腦，有時玩到很晚）。幫忙他媽媽想出一個好主意。讓他出去鍛煉一下。在春節(jié)前給他報了一個軍事冬令營班，春節(jié)后姥姥陪他去長春舅舅家。他佩服舅舅，讓舅舅去感染熏陶他。

反饋：這個愛動的家伙，爽快的答應(yīng)了。還說老師幫他規(guī)劃的假期生活貼合他的要求，他會過一個有好處的寒假。

第四次：

時間：20xx年2月20日

紀(jì)要：孩子剛剛回來，他媽媽就打來電話，交流他的表現(xiàn)，到達(dá)了我們預(yù)期效果，他媽媽的高興之情溢于言表。我們還簡單制定了下學(xué)期的管理計劃，跟緊、提高目標(biāo)、多表揚(yáng)。

反饋:這樣的假期安排還不錯，使長期沒有父親教導(dǎo)的孩子，在舅舅那里他感受到了，明白了一個男子漢的偉岸不是耍出來的，也不是靠面子贏得的，要有真本領(lǐng)。他也明白了外面世界的精彩，以前鼠目寸光，假期作業(yè)也完成得很好。

家訪感悟：我秉承著一個都不放棄的原則，耐心、用心地關(guān)注、疏導(dǎo)、理解、感化著每一個學(xué)生，尤其是問題學(xué)生，我明白學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候，透過家訪活動，我對這一點(diǎn)的認(rèn)識更深刻了。因為看到孩子有良好表現(xiàn)的時候，是我最幸福的時刻。如果說校園是一本書，孩子就是書中最美的故事；校園是一首歌，孩子就是歌中跳躍的音符。我們要在溝通中，讓每一個故事都精彩，讓每一個音符都動聽。走進(jìn)孩子的心靈，拉緊孩子的手，與孩子一齊應(yīng)對困難，迎接每一天的朝陽。

教師去家訪的全程溝通內(nèi)容記錄【篇二】

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)?對于這樣的問題，我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

教師去家訪的全程溝通內(nèi)容記錄【篇三】

學(xué)生姓名;馬春燕

家訪時間XX年1月

參加家訪人員;教師

家訪對象;該生家長

家訪資料記錄;

馬春燕是個好孩子,很聽話.學(xué)習(xí)潛力有待提高.家長介紹該生能幫忙料理家務(wù),但學(xué)習(xí)環(huán)境不好.父親明確表示家長潛力有限,但只要對學(xué)生有幫忙,愿意嘗試.為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具,例如復(fù)讀機(jī)之類的.還準(zhǔn)備請專人進(jìn)行輔導(dǎo).對此我給予肯定相信有家長的關(guān)心教師的幫忙學(xué)生必須會有步.

教師去家訪的全程溝通內(nèi)容記錄【篇四】

xx

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，探討教育方式。

家訪資料：

教師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次聽寫、考試都很讓教師放心，做事很穩(wěn)，教師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達(dá)，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

xx是我十分喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自我的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠?qū)g樂傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自我，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理本事。這種本事的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能漸漸磨煉自我，使自我提高全面素質(zhì)。

教師去家訪的全程溝通內(nèi)容記錄【篇五】

學(xué)生姓名

xx

就讀班級

五、三班

家庭住址

xx都市家園xx單元

學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能用心回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)?？墒呛⒆有乃技?xì)膩，容易受其他情緒影響，學(xué)習(xí)也不太穩(wěn)定。

家訪時間

xxxx年xx月xx日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

孩子假期主要在老家廣安度過，假期除了很認(rèn)真地完成了作業(yè)以外，其他活動安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎，游覽參觀了北大，長城、故宮、鳥巢、水立方等許多地方，增長了見識，開闊了眼界。在家中表現(xiàn)很自覺，作業(yè)方面不要家長操心，能主動做一些力所能及的家務(wù)事。

(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦：)

家長對孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

教師去家訪的全程溝通內(nèi)容記錄【篇六】

　學(xué)生姓名;顧宗浩

家訪時間XX年1月

參加家訪人員;教師

家訪對象;該生家長

家訪資料記錄;

學(xué)生自理潛力很強(qiáng)有自我的主見但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺性,作業(yè)比較馬虎,所以成績不夢想有不及格現(xiàn)象問題比較嚴(yán)重.父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶惰也由此而生.經(jīng)過交流媽媽認(rèn)為孩子從小就明白偷懶想過很多辦法此刻已經(jīng)沒辦法了.本著促使孩子提高的誠意給家長交流改掉壞習(xí)慣的方法期望家長能夠配合家長表示愿意試一試.

教師去家訪的全程溝通內(nèi)容記錄【篇七】

學(xué)生姓名：xxx

家訪時間：xx

家訪形式：面談

學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。

家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景)

孩子的父母很負(fù)責(zé)，對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。

家長對學(xué)校、教師的意見及提議：

家長期望教師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她，家長也會進(jìn)取配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師去家訪的全程溝通內(nèi)容記錄【篇八】

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情景，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

家訪資料：

教師向家長反映情景：

該生在校喜歡和教師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的進(jìn)取性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，教師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。教師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當(dāng)這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白如何來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的歡樂。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為教師，我能為他做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長應(yīng)當(dāng)多研究研究，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，期望能夠引起家長的注意。

教師去家訪的全程溝通內(nèi)容記錄【篇九】

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。

11月26日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生趙的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。” 趙的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生 張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

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