龜兔賽跑

幼兒園龜兔賽跑說課稿。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，我們會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“龜兔賽跑”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面是“龜兔賽跑”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。debasrideb.com

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點、難點

本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

二、說教法

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學(xué)法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

四、活動準(zhǔn)備

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。

關(guān)于“龜兔賽跑”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園說課稿：龜兔賽跑

導(dǎo)讀：當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。

一、設(shè)計意圖：

本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強，一段生動活潑、節(jié)奏感強，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、驕傲的形象和烏龜勤懇、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變化非常感興趣，因此我設(shè)計了這一活動。

二、教材分析：

幼兒根據(jù)對不同情緒已有的經(jīng)驗，結(jié)合音樂，通過“音樂律動”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增強幼兒對社會的感受力。在高潮中結(jié)束活動，會給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動后繼續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。

三、目標(biāo)定位：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。依據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)原則的著重提出：“注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中，根據(jù)中班幼兒的特點以及我班幼兒的實際情況，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)：

1、初步熟悉和感受樂曲的旋律，能用身體動作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景

2、根據(jù)已有經(jīng)驗、技能大膽地創(chuàng)編動作

3、體驗同伴之間友好合作帶來的快樂

四、教學(xué)重點、難點

根據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認(rèn)為本次活動的重點是：在分段欣賞音樂的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動作

（分析）：我制定的重、難點往往是從目標(biāo)本身出發(fā)，因為是韻律活動，要以動作為主軸，所以能根據(jù)音樂特點來創(chuàng)編動作是非常重要的，所以我設(shè)為重點，但同時也是難點，所以本次教學(xué)中的難點是：在分段創(chuàng)編動作的同時體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性和創(chuàng)造性

五、說活動準(zhǔn)備：

新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶《龜兔賽跑》

2、動畫課件

3、場景創(chuàng)設(shè)：房子大樹籬笆

4、圖譜

六、說教法：

本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

七、說活動過程：

本次活動的總體思路：以新《綱要》精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事—→用身體動作創(chuàng)編故事—→表演故事—→分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注重幼兒在活動中的主體地位，用幼兒感興趣的方式表演<龜兔賽跑>的故事,從感知到體驗到創(chuàng)作，充分調(diào)動幼兒的積極性。

具體活動環(huán)節(jié)、時間安排如下：

第一環(huán)節(jié)：觀看動畫課件,引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動的主題——“龜兔賽跑”。提出問題“兔子和烏龜比賽是誰贏了？”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計用時5分鐘。

第二環(huán)節(jié)：播放樂曲,讓幼兒聽聽樂曲的故事,讓幼兒大膽想象,用自己的身體來講講這個故事,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，預(yù)計用時15分鐘。

建構(gòu)主義理論提示我們：每個人從出生都是主動的學(xué)習(xí)者，是在主動地建構(gòu)自己的知識。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會做什么樣的動作,再播放課件，幫助幼兒加深對快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在沉著,穩(wěn)重是音樂中,烏龜是做什么樣的動作的,使幼兒原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系.

第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來創(chuàng)編動作,并進(jìn)行表演.此環(huán)節(jié)為難點，預(yù)計用時10分鐘。

八、活動延伸

讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

在教室做一個“龜兔賽跑”的主題墻在平時的日常活動中有進(jìn)步的幼兒加一表揚

《大班語言活動——龜兔賽跑》說課

下面給大家提供的是《《大班語言活動——龜兔賽跑》說課》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教

（一）課本闡發(fā)

故事作為一種文學(xué)情勢，充斥童趣，幼兒及易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛好。以故事為重要情勢的講授運動，不但能使幼兒增加常識和明確事理，并且還能生長幼兒的傳聞本領(lǐng)。故事《龜兔競走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只要不自滿、賣力、盡力、對峙到底，肯定能樂成的寄意。并且故事里的動物對話，會激提倡幼兒進(jìn)修藝術(shù)說話的愿望，切合幼兒的年事特色。

（二）講授目的

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟習(xí)，明白故事內(nèi)容。

２、學(xué)慣用連貫、完備的說話，說出故事里的對話。

３、明確知道辦事情只要不自滿、賣力、盡力、對峙到底，肯定能樂成的寄意。

（三）課本重點、難點

本次運動的重難點是：引導(dǎo)幼兒用連貫的說話，說出故事里的對話。

由于大班幼兒對故事的進(jìn)修，已由喜好聽漸漸偏向想講，但因為缺少表達(dá)履歷，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完備復(fù)述。以是，引導(dǎo)幼兒用連貫的說話，幼兒手工制作說出故事里的對話是教誨中的重難點。

二、說教法

充實應(yīng)用多種教誨本領(lǐng)來刺激幼兒的傳聞本領(lǐng)。重要接納直不雅法，訓(xùn)練法和游戲法。

為什么要接納以上的要領(lǐng)？

由于直不雅法是憑據(jù)幼兒頭腦特色決議的，幼兒期的頭腦特色是形象頭腦為主，以是出示動畫片，能引起幼兒的愛好及留意，能讓幼兒更好的明白故事內(nèi)容，同時為幼兒的白話表達(dá)做充實的預(yù)備。經(jīng)由過程訓(xùn)練法，可以不停引發(fā)

幼兒的表達(dá)愿望，又憑據(jù)大班幼兒雖以形象頭腦為主，但抽象邏輯頭腦正在生長的特色，接納對話的情勢來生長幼兒的想象力和白話。

三、說學(xué)法

經(jīng)由過程以上教法，由淺入深，循規(guī)蹈矩，始終以傳聞本領(lǐng)貫串始終，以次辦理幼兒在學(xué)慣用連貫的說話說出對話時，能聞一知十，具有擴大說話的本領(lǐng)。

四、運動預(yù)備

樹模掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜多少；憑據(jù)幼兒分組環(huán)境預(yù)備的龜圖競走手工人手一份；烏龜、兔子、山公等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說講授歷程

憑據(jù)本次運動的目的與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)舉行。

第一環(huán)節(jié)：明白故事內(nèi)容，生長想象力。分兩個步調(diào)舉行，第一步調(diào)：應(yīng)用樹模法，完備的報告故事一遍，讓幼兒開端相識故事內(nèi)容，并生長幼兒的想象力。第二步調(diào)：應(yīng)用直不雅法，幼兒園教案完備播放多媒體講授故事動畫片，同時穿插直不雅性提問和摸索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和資助明白、影象。如許幼兒能降服不良的只求聽生吞活剝的習(xí)性。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物腳色的對話。這一環(huán)節(jié)是辦理重難點的要害，為凸起重點，我將接納訓(xùn)練法，借助多媒體畫面，一一播放種種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方法接納先說—再看—再說，層層遞進(jìn)，不停激頒發(fā)達(dá)愿望。并在這一環(huán)節(jié)傍邊滲出頭腦品行教誨，擴大說話。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事演出組：分腳色幾人一組看圖互助預(yù)備故事變節(jié)，依照故事的產(chǎn)生生長次序舉行故事演出。本次運動后，我預(yù)備舉行以下延長運動：

1、將故事灌音帶，頭飾放入說話區(qū)供幼兒報告和演出；

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2020幼兒園說課稿：龜兔賽跑

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：龜兔賽跑”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、設(shè)計意圖：

本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強，一段生動活潑、節(jié)奏感強，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、驕傲的形象和烏龜勤懇、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變化非常感興趣，因此我設(shè)計了這一活動。

二、教材分析：

幼兒根據(jù)對不同情緒已有的經(jīng)驗，結(jié)合音樂，通過“音樂律動”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增強幼兒對社會的感受力。在高潮中結(jié)束活動，會給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動后繼續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。

三、目標(biāo)定位：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。依據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)原則的著重提出：“注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中，根據(jù)中班幼兒的特點以及我班幼兒的實際情況，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)：

1、初步熟悉和感受樂曲的旋律，能用身體動作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景

2、根據(jù)已有經(jīng)驗、技能大膽地創(chuàng)編動作

3、體驗同伴之間友好合作帶來的快樂

四、教學(xué)重點、難點

根據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認(rèn)為本次活動的重點是：在分段欣賞音樂的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動作

（分析）：我制定的重、難點往往是從目標(biāo)本身出發(fā)，因為是韻律活動，要以動作為主軸，所以能根據(jù)音樂特點來創(chuàng)編動作是非常重要的，所以我設(shè)為重點，但同時也是難點，所以本次教學(xué)中的難點是：在分段創(chuàng)編動作的同時體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性和創(chuàng)造性

五、說活動準(zhǔn)備：

新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件”。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶《龜兔賽跑》

2、動畫課件

3、場景創(chuàng)設(shè)：房子大樹籬笆

4、圖譜

六、說教法：

本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

七、說活動過程：

本次活動的總體思路：以新《綱要》精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事—→用身體動作創(chuàng)編故事—→表演故事—→分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注重幼兒在活動中的主體地位，用幼兒感興趣的方式表演<龜兔賽跑>的故事,從感知到體驗到創(chuàng)作，充分調(diào)動幼兒的積極性。

具體活動環(huán)節(jié)、時間安排如下：

第一環(huán)節(jié)：觀看動畫課件,引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動的主題——“龜兔賽跑”。提出問題“兔子和烏龜比賽是誰贏了？”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計用時5分鐘。

第二環(huán)節(jié)：播放樂曲,讓幼兒聽聽樂曲的故事,讓幼兒大膽想象,用自己的身體來講講這個故事,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，預(yù)計用時15分鐘。

建構(gòu)主義理論提示我們：每個人從出生都是主動的學(xué)習(xí)者，是在主動地建構(gòu)自己的知識。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會做什么樣的動作,再播放課件，幫助幼兒加深對快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在沉著,穩(wěn)重是音樂中,烏龜是做什么樣的動作的,使幼兒原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系.

第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來創(chuàng)編動作,并進(jìn)行表演.此環(huán)節(jié)為難點，預(yù)計用時10分鐘。

八、活動延伸

讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

在教室做一個“龜兔賽跑”的主題墻在平時的日?；顒又杏羞M(jìn)步的幼兒加一表揚

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幼兒園語言活動說課稿：龜兔賽跑

幼兒園中班語言活動說課稿：龜兔賽跑

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

（三）教材重點、難點

本次活動的重點是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（小品）。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖（有條件時看光盤）引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。（有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機（或光盤）等

五、說教學(xué)過程

（一）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

（三）（重點）說動物的話。

（四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。看又一次龜兔賽跑。（結(jié)合實際進(jìn)行教育）

（五）準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

（六）布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

（七）小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

幼兒園大班語言活動說課稿：龜兔賽跑　

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點、難點

本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

二、說教法

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學(xué)法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

四、活動準(zhǔn)備

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴展語言。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。

幼兒園中班語言說課稿：龜兔賽跑

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

（三）教材重點、難點

本次活動的重點是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（小品）。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖（有條件時看光盤）引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。（有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機（或光盤）等

五、說教學(xué)過程

（一）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

（三）（重點）說動物的話。

（四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。（結(jié)合實際進(jìn)行教育）

（五）準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

（六）布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

（七）小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

大班體育活動教案：套圈賽跑

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀囿w育活動教案：套圈賽跑》！

【教案目的】

1、練習(xí)快跑，增強幼兒跑的能力和動作的敏捷性。

2、熟悉圈的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意性。

【教案準(zhǔn)備】

1、直徑40厘米塑料圈人手一只。

2、小紅旗4面及錄音磁帶，預(yù)先布置好場地。

【教案流程】

1、開始部分

在教師的帶領(lǐng)下，隨音樂做圈操，教師自編上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等動作。

2、基本部分：

（1）集體套圈。

讓幼兒練套圈看誰套得最快，共同找出快速套圈的方法：即把圈從頭經(jīng)過身體到腳下脫出，圈一只不離手。

集體練習(xí)。

（2）集體套圈賽跑。

教師講解游戲方法：聽到信號，每隊第一名幼兒向前快跑至圈處，套圈一個后，把圈放回原處繼續(xù)向前跑；每一個圈都套過，再繞過紅旗跑回來拍下一位幼兒的手；下一位幼兒以同樣的方法進(jìn)行活動，至每隊幼兒都進(jìn)行過這種活動為止。

請兩位幼兒示范玩法，集體進(jìn)行數(shù)次，競賽。

（3）自由玩圈。

讓幼兒自由進(jìn)行圈的一物多玩，如拋接圈、繞圈、滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等。

3、結(jié)束部分

聽音樂跳《我愿做個好孩子》，游戲或活動。

活動延伸：在戶外活動中鼓勵幼兒自創(chuàng)圈的多種玩法。

關(guān)于《大班體育活動教案：套圈賽跑》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

照顧生病的兔奶奶

下面是《照顧生病的兔奶奶》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

照顧生病的兔奶奶教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、課件；

2、聽過媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽過跑步喘氣的聲音等。

【教案過程】

一、出示圖片，猜測兔奶奶生病的原因。

這是誰呀？（播放咳嗽聲）兔奶奶怎么會咳嗽？

二、通過故事，進(jìn)行猜測和模仿。

1、談話，了解生病的感受。

師：那生病的時候你感覺怎么樣？兔奶奶這時候也很難受，那奶奶現(xiàn)在最需要什么呢？

小結(jié)：兔奶奶除了需要打針、吃藥，也需要有人來看看她。

2、出示門鈴聲，進(jìn)行猜測。

（1）提問：這是什么聲音？（門鈴）門鈴響了誰會來呢？聽！（播放腳步聲）

（2）提問：這是誰呢？（播放聲音：兔奶奶，我來看你了。）

（3）小結(jié)：原來，兔媽媽知道兔奶奶生病了，很關(guān)心兔奶奶，來看望她呢。那還會有人來看望兔奶奶嗎？

3、播放爸爸穿皮鞋走路的聲音，進(jìn)行猜測。

（1）提問：這是什么聲音？你聽到過嗎？你聽到過誰的腳步聲也是這樣子的啊？那會是誰來看望兔奶奶了?。堪职謺δ棠陶f什么呢？（兔奶奶，我來看你了）

（2）小結(jié)：兔爸爸知道兔奶奶生病了，也很關(guān)心她，來看望她。那還會有人來看望兔奶奶嗎？

3、播放喘氣聲，猜測誰來了。

師：門鈴響了，這次又會是誰來了??？

點擊：原來兔寶寶知道兔奶奶生病了，也很關(guān)心她就急忙來看望她。

（1）提問：那兔寶寶會對兔奶奶說什么呢？

（兔奶奶，我來看你了，你快點好起來吧。）（請個別幼兒回答，再進(jìn)行集體講述）

三、感受兔子一家濃濃的愛，懂得去關(guān)愛別人。

師：兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來看望她，會說什么呢？（你們來看我，我很高興，我的病也會好得快一點。）

1、兔奶奶看到他們都來看望她，她的心情怎么樣？

2、小結(jié)：原來，兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛讓兔奶奶心里覺得快樂、幸福，所以兔奶奶才說病會好得快一點。

四、看圖片，感受生活中一家人濃濃的愛。

1、看圖片：在我們生活中，也經(jīng)常會有人遇到困難，需要別人的幫助，我們來看看這些人是怎樣關(guān)心別人的？

2、情景表演：如果老師現(xiàn)在生病了，你會怎樣關(guān)心我？

3、總結(jié)：你們這么關(guān)心老師，老師心里也很高興，當(dāng)家人或朋友遇到困難，需要幫助的時候，我們?nèi)リP(guān)心他們，給他們倒杯水、捶捶背、說一句好聽的話，讓他們的病也可以好得快一點，心里也會覺得很高興的。

教案過程老師們可以根據(jù)自己班級情況進(jìn)行調(diào)整變化：

一、“奶奶，我們回來了?！?/p>

1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動作。

2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊:“奶奶，我們回來了?！?/p>

二、“奶奶哪去了?”

1.小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

3.“這么長時間了，奶奶怎么還不回來?真著急，怎么辦呢?”(請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了)

4.根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

三、打電話了解奶奶的去向。

1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼)

2.兔姐姐撥打電話后，對小兔們說:“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

3.“我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話。”

4.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很著急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地擱下電話。

四、接到媽媽的電話。

1.正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

2.(放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了，等一會兒媽媽來拿?！?/p>

3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”(請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

4.請小兔們分散在柜子、櫥、抽

屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

1.“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話)

2.“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

3.請各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?！?/p>

六、去醫(yī)院看望奶奶。

1.教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上)

2.“請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請大家說話時小聲一點?！?小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談)

3.“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

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