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大班美術(shù)教案《彩虹橋》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-07-07

幼兒園美術(shù)教案及反思。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《大班美術(shù)教案《彩虹橋》及教學(xué)反思》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

下面給大家提供的是“大班美術(shù)教案《彩虹橋》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。

2、能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

3、感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩虹圖片、畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

師:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片"彩虹"。

師:你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

師:今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋,把彩虹畫(huà)成橋。

2、出示蠟筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。

師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà),先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

三、幼兒創(chuàng)作1、鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

師:我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋,2、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

提醒幼兒為彩虹橋添畫(huà)上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

四、欣賞評(píng)價(jià):

1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2、教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫(huà)面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林,無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí),要將之作為一個(gè)和諧的整體,并重點(diǎn)突出橋的意義。

拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò),而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明,在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承受能力,因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理:彎彎的橋能承受根多的重量。

我覺(jué)得本次活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品??偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣,過(guò)渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

幼兒百科:彩虹,又稱(chēng)天弓(客家話(huà))、天虹、絳等,簡(jiǎn)稱(chēng)虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴,光線(xiàn)被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。

關(guān)于“大班美術(shù)教案《彩虹橋》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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幼兒園中班教案《彩虹橋》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《彩虹橋》含反思》

中班教案《彩虹橋》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景,感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配,能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋,快來(lái)看看幼兒園中班《彩虹橋》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

欣賞過(guò)彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT彩虹圖片畫(huà)紙水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.談話(huà)導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片(彩虹)師:你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。

師:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

師:今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋,把彩虹畫(huà)成橋,在橋上面,橋下面發(fā)揮你們的想象力,把它裝飾成一幅完整的畫(huà)。

2.出示水彩筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。

師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà),先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。

師:你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?

三、幼兒創(chuàng)作

1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

師:我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋,并添畫(huà)上你喜歡的人物,裝飾和背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

此次活動(dòng)中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。

小百科:彩虹,又稱(chēng)天弓(客家話(huà))、天虹、絳等,簡(jiǎn)稱(chēng)虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴,光線(xiàn)被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫戴八種顏色。

幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案《彩虹姑娘》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案《彩虹姑娘》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹,并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。

4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹

2.材料準(zhǔn)備①教師用材料:掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料:《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第3~4頁(yè);油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ):你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見(jiàn)活動(dòng)資源)指導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹橋?你覺(jué)得彩虹橋美在什么地方??jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

指導(dǎo)語(yǔ):彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

2.出示油畫(huà)棒,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫(huà)方法。

指導(dǎo)要點(diǎn):按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà),先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語(yǔ):這里有許多漂亮的顏色,讓我們念念兒歌再畫(huà)出美麗的彩虹吧!

3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第3頁(yè)"藝術(shù)角"中的幼兒作品,感受不同的背景襯托。

指導(dǎo)語(yǔ):畫(huà)中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里?

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫(huà)篇》第4頁(yè),鼓勵(lì)幼兒在"創(chuàng)意墻"中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)一起念念兒歌,畫(huà)一畫(huà)彩虹姑娘,并添畫(huà)上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫(huà)棒放回原位,使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

四、欣賞評(píng)議1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

這篇課文充滿(mǎn)了想象力,由于考慮到了有些同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的情況,我在這篇課文導(dǎo)入采用了動(dòng)畫(huà)的方式,讓學(xué)生更加直觀的了解了彩虹的形成,我也注重學(xué)生的想象力,讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象。通過(guò)自己分析課文,讓學(xué)生相互交流,想到什么就說(shuō)出來(lái),西邊雨,在交流中拓展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也讓學(xué)生在雷雨季節(jié)多留心觀察,學(xué)會(huì)欣賞美,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情,大膽與人交流,然后通過(guò)摘蘋(píng)果,撈月亮的游戲,認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ),同時(shí)采用開(kāi)火車(chē),小組讀,齊讀等方式檢查學(xué)生識(shí)字效果珍貴,在齊讀,指名讀的時(shí)候,學(xué)生都能將字音讀準(zhǔn),并能流利正確地讀出課文內(nèi)容,只有個(gè)別差生無(wú)法存在不熟悉的情況,但課下我也進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)。

幼兒百科:彩虹,又稱(chēng)天弓(客家話(huà))、天虹、絳等,簡(jiǎn)稱(chēng)虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴,光線(xiàn)被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。

不知道本文“幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案《彩虹姑娘》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!

大班語(yǔ)言課教案《彩虹的盡頭》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《彩虹的盡頭》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)進(jìn)行感知和理解,能讀出"寶貝",讀出"獾和狐的寶貝是,""我和你的寶貝是,"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭",學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀,知道"每個(gè)人的寶貝是不一樣的,但都是自己最珍愛(ài)的"。

【教材與學(xué)情簡(jiǎn)析】

1、教材簡(jiǎn)析:教材來(lái)自《東方娃娃》的繪本圖書(shū)。圖書(shū)講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝?故事的開(kāi)頭,獾和狐貍認(rèn)為的寶貝"一定是金子、銀子、鉆石"。。。隨著故事的進(jìn)行,獾和狐貍發(fā)現(xiàn),每一個(gè)他們遇到的動(dòng)物尋找的寶貝既沒(méi)有金子,也沒(méi)有銀子和鉆石,而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢?繪本圖書(shū)引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的"寶貝"一邊聯(lián)想著:我們每個(gè)人自己的寶貝又是什么呢?難道真的是金子、銀子和鉆石?還是。。。最后,獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的"寶貝"。。。。是什么呢?讀完了圖書(shū)你就知道了!

2、學(xué)情簡(jiǎn)析:大班幼兒對(duì)"寶貝"這一概念并不陌生。但是,要再追問(wèn)下去,孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合"最近發(fā)展區(qū)",因此,這一活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成閱讀活動(dòng),在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),大班孩子正處在"關(guān)注自我與他人關(guān)系"的敏感期,因此,通過(guò)此活動(dòng),可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn):每個(gè)人的需要、生活經(jīng)歷的不同,他們對(duì)"寶貝"的概念理解也會(huì)不同的!說(shuō)不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢!

3、資料提供:獾,是住在冰天雪地的長(zhǎng)白山上的一種動(dòng)物。據(jù)聞,只要有登山客因體力不支而昏倒,獾就會(huì)從林間竄出,用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)?,讓人們不至于因體溫過(guò)低而失了性命。沒(méi)有任何一個(gè)因此得救的人見(jiàn)過(guò)獾,他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時(shí),發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印,清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾,成了皚皚白雪中最耀眼的傳說(shuō)。彩虹:彩虹是陽(yáng)光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后,天空中布滿(mǎn)了小水滴,這是一種天然的三棱鏡。陽(yáng)光透過(guò)水滴時(shí),由于折射和反向作用,被分解成七色光,只要太陽(yáng)角度適當(dāng),就能看到美麗的弧形彩帶。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

圍繞找重點(diǎn)線(xiàn)索"尋找寶貝"的"翻頁(yè)"方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。。。""我和你的寶貝是。。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀。

2、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)進(jìn)行感知和理解。

3、知道"每個(gè)人的寶貝是不一樣的,但都是自己最珍愛(ài)的"。

4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、視頻《彩虹的盡頭》

2、每人一本圖書(shū)

3、幼兒收集來(lái)的"我的寶貝",布置成"薦寶會(huì)"的環(huán)境

4、一包糖果。

5、漢字卡:寶貝

【活動(dòng)過(guò)程】

一、介紹自己的"寶貝"

1、幼兒將自己收集來(lái)的"寶貝"一一放在展示臺(tái)上。現(xiàn)場(chǎng)布置成"薦寶會(huì)"(自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字:我的寶貝)

2、教師用一種神秘的動(dòng)作"閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂(lè)的表達(dá)自己的寶貝:這是我的寶貝!因?yàn)樗?。?!?/p>

二、閱讀圖書(shū)《彩虹的盡頭》,讀出:"松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

1、閱讀圖書(shū)的封面:

1)"這里也有兩位像你們一樣開(kāi)心的動(dòng)物,它們是誰(shuí)?為什么快樂(lè)?"

2)讀圖書(shū)的名字,與孩子共同理解"盡頭"。

2、翻書(shū)讀圖,感悟閱讀的快樂(lè)

1)"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書(shū)里去,跟著他們一起高興!"

2)"狐貍和獾們,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起走進(jìn)圖書(shū)"教師一頁(yè)一頁(yè)輕輕、神秘地翻閱圖書(shū),引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁(yè)動(dòng)作讀圖,用自己的語(yǔ)言表達(dá)喜悅。

3)翻閱完圖書(shū),"獾和狐貍,從書(shū)里出來(lái)吧!你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?"

3、自主閱讀,初步了解"寶貝"

1)教師翻書(shū)到第2頁(yè):用驚喜的表情和語(yǔ)言朗讀第二頁(yè)、第三頁(yè)的文字。。。。"獾和狐貍找到寶貝了嗎?在找寶的路上遇到了誰(shuí)?"

2)幼兒自己翻書(shū)閱讀。

3)教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個(gè)別交流,了解:他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫(huà)是哪一張?他們能找到圖畫(huà)中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔?/p>

4、集體交流:獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁???tīng)聽(tīng)故事吧"教師有表情地讀書(shū)給幼兒聽(tīng)(閱讀時(shí),關(guān)注孩子的反應(yīng),隨時(shí)停下來(lái)進(jìn)行自然的交流)。

6、"狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書(shū)的P22--23頁(yè),教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁(yè)中的文字(對(duì)照"寶貝"兩字)讀出:我找到寶貝啦!

7、對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演:狐貍和獾找到"朋友"時(shí)的驚喜。

三、感受:每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。

【教學(xué)反思】

今天我執(zhí)教了《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本閱讀活動(dòng),我以自制的故事線(xiàn)路圖貫穿整個(gè)活動(dòng),同時(shí),也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示大圖的時(shí)候,孩子們的目光一下子就被吸引住了,通過(guò)之前對(duì)活動(dòng)的嘗試、反思,這次活動(dòng)中我將原先薄薄的一層蓋的紙換成了厚一點(diǎn)的紙,把我所要幼兒探索之后得出的答案遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),從而更突出故事發(fā)展的趣味與神秘,讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。在活動(dòng)中,我提問(wèn)道:“盡頭是什么?”,很多幼兒都說(shuō)不出來(lái),然而我卻還是一味地要求幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)盡頭的理解,導(dǎo)致當(dāng)時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的冷場(chǎng),課后,我們的老師也針對(duì)這一點(diǎn)提出建議,建議我在幼兒遇到困難時(shí)就直接告訴其答案,不需要幼兒進(jìn)行更多的猜想。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢,但是沒(méi)有高潮的地方,幼兒的除了剛開(kāi)始接觸線(xiàn)路圖時(shí)的反應(yīng)比較強(qiáng)烈以外,后面的過(guò)程中都顯得很平淡,活動(dòng)中獾和狐貍找到自己的寶貝就是對(duì)方的時(shí)候其實(shí)應(yīng)該是本活動(dòng)的高潮,幼兒卻沒(méi)有太多的情感體驗(yàn),這里需要教師重點(diǎn)的引導(dǎo)一下,縱觀整個(gè)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)的時(shí)候如果運(yùn)用一些教具,如:線(xiàn)路圖、PPT、動(dòng)畫(huà)flash、聲音等,能更好的幫助幼兒理解故事,同時(shí)也更能激發(fā)幼兒活動(dòng)的激情。

幼兒百科:彩虹,又稱(chēng)天弓(客家話(huà))、天虹、絳等,簡(jiǎn)稱(chēng)虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴,光線(xiàn)被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。

【推薦】大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《彩虹的盡頭》


設(shè)計(jì)意圖:

"寶貝"是一個(gè)充滿(mǎn)誘惑的字眼,也是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的字眼,還是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的字眼。在繪本中,對(duì)于儲(chǔ)備冬糧的松鼠來(lái)說(shuō),一堆橡果就是比什么都重要的寶貝;對(duì)于幸福的鴨媽媽來(lái)說(shuō),她的孩子就是勝過(guò)世界上任何東西的寶貝;而在閱歷豐富的兔爺爺這兒,最令他陶醉的寶貝莫過(guò)于對(duì)往事的回憶了。對(duì)于狐貍和獾來(lái)說(shuō),什么是他們真正的寶貝呢?起初,他們心目中的寶貝是金子、銀子或者寶石,是能讓人變得富有的東西。但隨著尋寶過(guò)程的逐漸深入,他們對(duì)寶貝的詮釋也在發(fā)生著變化,回想松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑?huà),最后他們恍然大悟:寶貝不是金子、不是銀子,而是就近在咫尺的對(duì)方 ,朋友才是他們應(yīng)該最珍惜的寶貝。細(xì)讀繪本,不難發(fā)現(xiàn)在繪本中隱含著三條線(xiàn)索:1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么?3、最后,狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝?在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)時(shí),我也以這三條線(xiàn)索為閱讀重點(diǎn),幫助幼兒理清故事思路,感受寶貝的多樣性,知道寶貝不一定是金的、銀的,寶貝可以是我們每天都需要的食物、自己的孩子,美好的回憶和朋友也都是寶貝。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本,通過(guò)觀察、想象猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容理解繪本故事。

2、欣賞繪本故事,感受繪本故事中寶貝的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、根據(jù)繪本故事自制PPT。

2、幼兒人手一本繪本故事書(shū)。

活動(dòng)重點(diǎn):

能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本,感受寶貝的多樣性。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示繪本,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1.出示繪本,打開(kāi)繪本至環(huán)襯:今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū),打開(kāi)書(shū)這是書(shū)的環(huán)襯。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!你在環(huán)襯這一頁(yè)看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)

2.認(rèn)識(shí)書(shū)中的主人公狐貍和獾:被你猜對(duì)了。雨過(guò)天晴,天空出現(xiàn)了一道彩虹,有兩只小動(dòng)物也看到了天空中的彩虹,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

3.狐貍和獾聽(tīng)說(shuō)彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢?(幼兒猜測(cè)想象)

4.小朋友說(shuō)了這么多的寶貝,狐貍和獾也在想:彩虹的盡頭會(huì)不會(huì)有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。

二、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。

1.狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了,又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你自己來(lái)看這本書(shū)。

2.請(qǐng)你帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)看這本書(shū),邊看邊想:

(1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?

(2)他們會(huì)告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?

(3)最后,狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝?

3.幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

三、通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)一步理解繪本故事,感受繪本中寶貝的多樣性。

1.狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?

2.他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的PPT,感受寶貝的多樣性):

(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?

小結(jié):原來(lái)對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō),食物是他的寶貝。

(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?

小結(jié):原來(lái)對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō),她的孩子是她的寶貝。

(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺?huì)是什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔子爺爺是怎么說(shuō)的?

什么是回憶?

小朋友你有美好的回憶嗎?有沒(méi)有以前發(fā)生過(guò)的事情,或者幫助過(guò)你的人,你一直記在腦海里沒(méi)有忘記呢?

小結(jié):原來(lái)寶貝可真多,我們吃的食物是寶貝,自己的孩子是寶貝,美好的回憶也是我們的寶貝。

3.狐貍和獾聽(tīng)了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑?huà)后,他們有沒(méi)有找到自己的寶貝呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié):原來(lái)朋友也是我們的寶貝。

小朋友,你的朋友在這兒?jiǎn)?來(lái),和你的朋友寶貝來(lái)握握手擁抱一下,告訴他"我是你的寶貝,你也是我的寶貝。"

四、完整閱讀繪本

1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

2.師幼共同翻閱繪本,完整閱讀故事。

3.教師小結(jié):原來(lái)寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子,美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。

活動(dòng)反思:

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物,而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝,孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題,出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問(wèn):你認(rèn)為什么是寶貝,為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的.想法,在這個(gè)環(huán)節(jié)我用:“xx是他的寶貝,她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結(jié),使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說(shuō)的句型。

在活動(dòng)的第二部分,通過(guò)利用來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分,當(dāng)然也沒(méi)有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思:

一、重復(fù)性的提問(wèn)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節(jié),但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的,比如在理解小松鼠的寶貝時(shí),我進(jìn)行提問(wèn):什么小松鼠的寶貝,為什么?這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)回答,這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。

二、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,而那些不好意思舉手的孩子卻沒(méi)有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō):關(guān)注每一位幼兒,把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn),但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。

作為一名工作時(shí)間不久的新教師,還有很多的不足之處,比如:對(duì)教材還是沒(méi)有理解透徹,不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋,教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過(guò)程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì),提高教育教學(xué)水平,不斷反思總結(jié)自己。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班美術(shù)教案《彩虹橋》及教學(xué)反思》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園美術(shù)教案及反思專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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